國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地申報(bào)材料

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第一部分

關(guān)于申報(bào)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的報(bào)告

人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部：

衡陽作為中部崛起的前沿地區(qū)，積極主動(dòng)承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)西移和粵港經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁輻射，歐姆龍、富士康等國(guó)際大型企業(yè)積極向衡陽實(shí)施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，數(shù)家“中”字頭央企成功對(duì)接衡陽產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，衡陽是湖南省超高壓輸變電產(chǎn)業(yè)、汽車及零部件制造業(yè)重要基地和全國(guó)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)試點(diǎn)城市，相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高技能人才需求強(qiáng)勁，高技能人才短缺已直接影響了衡陽的經(jīng)濟(jì)崛起和社會(huì)事業(yè)持續(xù)發(fā)展。高技能人才培訓(xùn)工作極端重要，而且非常緊迫。衡陽“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃要打造“衡陽技師城”，以衡陽技師學(xué)院為龍頭，對(duì)衡陽的高技能人才培訓(xùn)工作整合力量，全面推進(jìn)。

我院是國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部2008年認(rèn)定、公布的國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地?；匾詫W(xué)院為依托，不斷改善培訓(xùn)條件，規(guī)范培訓(xùn)管理，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了良好的社會(huì)效益。

一、基礎(chǔ)條件良好

我院作為全省成立最早、目前規(guī)模最大的技師學(xué)院，系高等職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以高級(jí)技工和技師為主要培養(yǎng)目標(biāo)，是“全國(guó)首批高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)重點(diǎn)技工院?！?、“全國(guó)技工院校師資培訓(xùn)基地”、“湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地”、“湖南省汽車制造業(yè)高級(jí)技能人才培訓(xùn)基地”和“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)單位。

學(xué)院規(guī)劃占地面積1200畝，現(xiàn)占地面積701畝，校舍建筑面積16.9987萬㎡，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地3.54萬㎡，固定資產(chǎn)2.8億元，教學(xué)儀器設(shè)備3347.7萬元，圖書25.1萬冊(cè)。學(xué)院近

三年年均教師總?cè)藬?shù)為551人，其中專職教師462人，近三年年均在校學(xué)生8596人，師生比為1:15.6。

學(xué)院積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，進(jìn)一步整合辦學(xué)資源，建立“大培訓(xùn)”工作格局。學(xué)院立足衡陽發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，積極推動(dòng)學(xué)校發(fā)展方式和培訓(xùn)模式的根本轉(zhuǎn)變。打破校園圍墻，實(shí)行開放辦學(xué)。通過對(duì)東校區(qū)（原市第一高級(jí)技工學(xué)校）辦學(xué)資源進(jìn)行盤活、創(chuàng)新、培育、發(fā)展，成立以中短期培訓(xùn)及在職職工技能提升培訓(xùn)為主的高技能人才培訓(xùn)學(xué)院（技師學(xué)院白沙分院），辦成面向衡陽乃至全省工業(yè)企業(yè)特別是工業(yè)項(xiàng)目集聚區(qū)的大培訓(xùn)基地，形成“多渠道、多層次、多類別”的大培訓(xùn)工作格局，能滿足年培訓(xùn)高技能人才1500人次（近三年實(shí)際年均培訓(xùn)人數(shù)為1554人）、社會(huì)各類培訓(xùn)6000人次（近三年實(shí)際年均培訓(xùn)人數(shù)為5998人）以上的需要。

二、培訓(xùn)管理規(guī)范

在高技能人才培訓(xùn)工作中，我院建立了“院長(zhǎng)—分管副院長(zhǎng)—培訓(xùn)鑒定部”的縱向組織體系和“培訓(xùn)鑒定—行政監(jiān)察—財(cái)務(wù)監(jiān)管”的橫向監(jiān)督體系，建立健全了一系列培訓(xùn)管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和安全管理規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作高效有序，依法依規(guī)。

堅(jiān)持“一體化培訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)化考核，精細(xì)化服務(wù)”的培訓(xùn)工作原則，不斷規(guī)范培訓(xùn)管理，強(qiáng)化組織效能。同時(shí)，通過校企合作，建立起“培訓(xùn)—鑒定—發(fā)證—安置就業(yè)”的高技能人才培訓(xùn)機(jī)制，通過考核鑒定和合理使用、待遇到位拉動(dòng)各種高技能培訓(xùn)，提高職工的技能水平和素質(zhì)。注意密切聯(lián)系用人企業(yè)，科學(xué)制定培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)模式，嚴(yán)格考核程序，確保培訓(xùn)效果。

加強(qiáng)資金使用監(jiān)管。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格培訓(xùn)資金管理，加強(qiáng)資金使用過程的內(nèi)部監(jiān)控。建立監(jiān)督檢查制度，切實(shí)加強(qiáng)資金使用的監(jiān)管，做到監(jiān)管責(zé)任到人并主動(dòng)接受審計(jì)部

門的監(jiān)督。加強(qiáng)廉政建設(shè)，防范資金使用中違規(guī)違紀(jì)行為。

三、專業(yè)特色突出

學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為核心的辦學(xué)理念，按照專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技藝技能精湛、發(fā)展?jié)摿α己玫呐囵B(yǎng)目標(biāo)，圍繞打造衡陽技師城、服務(wù)衡陽經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)方針，建立了面向市場(chǎng)的專業(yè)設(shè)置。學(xué)院形成了電氣系（電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修等專業(yè)）、機(jī)械系（數(shù)控加工）、模具系、經(jīng)貿(mào)系、物流系、信息系、生物工程系等9個(gè)系25個(gè)專業(yè)，形成了明顯的專業(yè)特色。

以機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工以及電子技術(shù)應(yīng)用等重點(diǎn)專業(yè)為依托，先后開辦了制冷設(shè)備維修工、無線電調(diào)試工、無線電裝接工、電線電纜制造工、視聽設(shè)備檢驗(yàn)員、裝配鉗工、工具鉗工、機(jī)修鉗工、車工、數(shù)控（車工、銑工、磨工、鏜工）和加工中心操作工等高新技術(shù)工種的培訓(xùn)，以及上述工種面向企業(yè)的技師、高級(jí)技師技能提升培訓(xùn)，最近三年年均培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1554人，累計(jì)培訓(xùn)高技能人才人數(shù)達(dá)4661人次，極大地緩解了衡陽市本地區(qū)機(jī)械裝備制造、電子工業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和湖南汽車及零部件制造、現(xiàn)代工程機(jī)械制造、輸變電等高技能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)急需、短缺高技能人才培訓(xùn)的需求，為本地高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了較為有力的人才支撐。

富士康（衡陽）、歐姆龍（衡陽）、亞新科（衡陽）、特變電工（衡陽）、衡陽鐳目科技、衡陽勝添電子、衡陽風(fēng)順車橋以及長(zhǎng)沙三一重工、湘潭電機(jī)等大中型企業(yè)每年均在我院招聘上述專業(yè)的高級(jí)技工、技師近1000人，同時(shí)我院為上述校企合作企業(yè)培訓(xùn)在職員工年均3000人次以上，富士康還與我院共同建立了校企對(duì)接的產(chǎn)學(xué)研綜合人才培訓(xùn)中心。我院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.6%,就業(yè)穩(wěn)定率91.8%,專業(yè)對(duì)口率85.3%，從事本職業(yè)的畢業(yè)生對(duì)工作的滿意率也穩(wěn)步提高。

四、師資力量雄厚

學(xué)院大力強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，制訂了《2010-2015年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，增加投入，派出教職工到國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)、引進(jìn)專業(yè)帶頭人，打造一支師德高尚，專業(yè)帶頭人優(yōu)勢(shì)明顯，數(shù)量結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力和科技開發(fā)服務(wù)能力的師資隊(duì)伍。每一個(gè)專業(yè)都擁有一名業(yè)務(wù)水平高、在全省乃至全國(guó)都具有一定影響的專業(yè)帶頭人。學(xué)院最近三年年均專兼職教師人數(shù)為551人，其中專職教師462人，近三年年均在校學(xué)生8596人，師生比為1:15.6。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師272人，其中高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和高級(jí)技師職業(yè)資格的教師149人，占實(shí)習(xí)教師總數(shù)的54.8％。從行業(yè)企業(yè)聘任高技能人才89人擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

五、校企合作緊密

學(xué)院一直把校企合作視為辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，不斷創(chuàng)新合作方式，深化合作內(nèi)容，取得明顯成效。

學(xué)院與企業(yè)聯(lián)系的密切程度是你中有我、我中有你。一方面，企業(yè)為學(xué)院無償?shù)匚蓪＜?、技術(shù)人員到學(xué)院進(jìn)行講座和授課，接納學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，為學(xué)院提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、提供先進(jìn)的儀器設(shè)備、軟件，如：2008年廣州周立功單片機(jī)公司無償提供價(jià)值50萬元的設(shè)備共建單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室；亞新科（南岳）從2011年開始將A3泵、B4P泵生產(chǎn)線引進(jìn)學(xué)院；學(xué)院與特變電工（衡陽）互設(shè)包裝生產(chǎn)線和特種焊接實(shí)訓(xùn)基地。通過與企業(yè)的合作伙伴關(guān)系，學(xué)院得以靈活教授以企業(yè)為主導(dǎo)的課程。與此同時(shí)，學(xué)院也為企業(yè)提供一流的符合企業(yè)要求的培訓(xùn)課程、提供高質(zhì)量的稱職勝任的畢業(yè)生，幫助企業(yè)進(jìn)行售后的技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)。

目前，學(xué)院已與富士康（衡陽）、歐姆龍（衡陽）、亞新科（衡陽）、特變電工（衡陽）、衡陽鐳目科技、衡陽勝添電子、衡陽風(fēng)順車橋以及長(zhǎng)沙三一重工、湘潭電機(jī)等大中型企業(yè)等大、中型企業(yè)建立了長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、良好的校企合作關(guān)系，校企合作辦學(xué)走在全省前列。

為進(jìn)一步發(fā)揮我院的高技能人才培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，提升培訓(xùn)能力，從培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教

材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備和能力評(píng)價(jià)等方面，構(gòu)建更為完備、系統(tǒng)的高技能人才培訓(xùn)體系，進(jìn)一步充實(shí)和加強(qiáng)我院高技能人才培訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備建設(shè)十分必要。現(xiàn)特申報(bào)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。具體實(shí)施方案如下：

總投資650萬元，其中申請(qǐng)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)扶持資金500萬元，申請(qǐng)地方政府配套100萬元,學(xué)院自籌50萬元。構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系投入542萬元，主要用于購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備；投入90萬元用于校企合作提升培訓(xùn)能力；投入18萬元，用于提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)。

特此報(bào)告，請(qǐng)予評(píng)審。

衡陽技師學(xué)院

2012年3月20日

第二部分

國(guó)家級(jí)高技能人才基地申報(bào)材料

一、規(guī)范管理

衡陽技師學(xué)院是湖南省人民政府批準(zhǔn)成立的公辦全日制高等職業(yè)教育培訓(xùn)院校，學(xué)院主管部門是衡陽市人民政府，是全額撥款事業(yè)單位。學(xué)院是湖南省辦學(xué)規(guī)模最大、辦學(xué)能力最強(qiáng)的技工院校，學(xué)院是人力資源和社會(huì)保障部2008年公布的國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地（人社部函【2008】65號(hào)）。

學(xué)院于2004年通過了ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證。有健全的管理體系和各項(xiàng)管理制度，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理、高效廉潔，具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，管理體系層次清晰，職責(zé)明確，學(xué)院重視領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院管理制度主要包括培訓(xùn)管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等，以制度規(guī)范辦學(xué)行為。

（一）依法依規(guī)辦學(xué)，社會(huì)聲譽(yù)良好

學(xué)院遵守國(guó)家方針政策，法律法規(guī)和有關(guān)文件的規(guī)定，依法依規(guī)辦學(xué)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》等法律和國(guó)家、省、市的文件及要求，規(guī)范施教行為、收費(fèi)行為，以黨的教育方針指導(dǎo)學(xué)院一切工作。

切實(shí)做到依法辦學(xué)，以良好的法律意識(shí)、法制觀念指導(dǎo)學(xué)院管理和教育教學(xué)活動(dòng)。近三年來，學(xué)院社會(huì)聲譽(yù)良好，執(zhí)法檢查合格，師生無違法犯罪行為。

（二）組織管理體系層次清晰，領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全

學(xué)院組織管理層次清晰，職責(zé)分工明確，構(gòu)建了院系兩級(jí)管理體系，領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全。

1、院系兩級(jí)管理制度。學(xué)院實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。由黨委總攬全局，協(xié)調(diào)各方，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院工作，支持院長(zhǎng)獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使職權(quán)。黨委書記是學(xué)院黨委的第一責(zé)任人，全面主持黨委工作，在集體領(lǐng)導(dǎo)中負(fù)主要責(zé)任。院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)院的教學(xué)、培訓(xùn)、科研和其他行政管理工作。副職對(duì)正職負(fù)責(zé)，在做好分管工作的同時(shí)，積極主動(dòng)地參與集體決策。

系是學(xué)院的責(zé)任主體，在學(xué)院黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，落實(shí)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和培訓(xùn)

任務(wù)，負(fù)責(zé)教學(xué)、培訓(xùn)和科研活動(dòng)的具體實(shí)施，保證學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。系實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，以主任為行政工作的第一責(zé)任人，以黨總支書記為黨建和思政工作的第一責(zé)任人。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)高，中層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員9人，其中高級(jí)職稱8人。黨委書記周險(xiǎn)峰同志曾任湖南省人力資源和社會(huì)保障廳就業(yè)局副局長(zhǎng)，對(duì)我省的人才需求和就業(yè)情況有全面的了解。院長(zhǎng)吳瑞祥先后擔(dān)任過衡陽拖拉機(jī)廠廠長(zhǎng)、衡陽變壓器廠長(zhǎng)（董事長(zhǎng)）和衡陽市機(jī)械工業(yè)局局長(zhǎng)、國(guó)資委主任，對(duì)工業(yè)企業(yè)的技能崗位、技能人才的培訓(xùn)要求和需求狀況有深入的了解。

（三）培訓(xùn)管理制度完善

學(xué)院為了加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理，不斷完善培訓(xùn)管理制度，于2004年通過了ISO9001質(zhì)量管理體系，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量實(shí)施全過程管理，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量。先后制定和實(shí)施了《衡陽技師學(xué)院處室目標(biāo)管理與量化考核辦法》等24項(xiàng)制度，引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和模式，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)過程、培訓(xùn)質(zhì)量的管理。

1、培訓(xùn)質(zhì)量管理體系。建立了完整的培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，由四個(gè)層次（教研室、教學(xué)系、學(xué)院、企業(yè)）和四大系統(tǒng)（信息、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、反饋）構(gòu)成學(xué)院培訓(xùn)質(zhì)量管理立體框架，突出質(zhì)量管理在培訓(xùn)管理中的核心地位，建立了適應(yīng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)所需的培訓(xùn)質(zhì)量保障體系。

2、質(zhì)量管理監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。成立了由行業(yè)和企業(yè)專家、企業(yè)員工、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部主任、教研室主任、專業(yè)骨干教師組成的培訓(xùn)督導(dǎo)委員會(huì)，下設(shè)督導(dǎo)室，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)等質(zhì)量監(jiān)控。制訂《衡陽技師學(xué)院培訓(xùn)督導(dǎo)工作條例》，加強(qiáng)培訓(xùn)全過程的管理。

3、構(gòu)建了和諧的校企合作培訓(xùn)與管理機(jī)制。結(jié)合衡陽“三園一區(qū)”的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，以機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工和電子技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)為重點(diǎn)，與亞新科（南岳）、特變電工（衡陽）、衡陽鐳目科技、中鋼衡重、華菱管線集團(tuán)、富士康集團(tuán)（衡陽）、歐姆龍集團(tuán)（衡陽）、衡陽風(fēng)順車橋等大中型企業(yè)建立了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，由校企雙方共同探討確定專業(yè)建設(shè)的方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置的內(nèi)容以及教材開發(fā)、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)裝備與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、考核標(biāo)準(zhǔn)和能力評(píng)價(jià)等方面的制度。

（四）財(cái)務(wù)管理制度健全規(guī)范

學(xué)院財(cái)務(wù)制度健全，財(cái)務(wù)管理規(guī)范，按ISO9001要求健全了內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，完善了內(nèi)部審計(jì)制度。學(xué)院財(cái)務(wù)實(shí)行預(yù)算制，建立了《衡陽技師學(xué)院預(yù)算管理制度》、《衡陽技師學(xué)院財(cái)務(wù)管理制度》等7項(xiàng)制度。財(cái)務(wù)部門根據(jù)學(xué)院事業(yè)發(fā)展計(jì)劃和任務(wù)，實(shí)行綜合預(yù)算，對(duì)專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行項(xiàng)目論證。加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)和預(yù)算執(zhí)行情況監(jiān)督，確保經(jīng)費(fèi)管理和使用規(guī)范、科學(xué)，確保重點(diǎn)項(xiàng)目開支。

（五）資產(chǎn)執(zhí)行歸口管理，責(zé)任到人

由政府、學(xué)院投資構(gòu)建和學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)購(gòu)置形成的資產(chǎn)均屬學(xué)院國(guó)有資產(chǎn)（含房屋和儀器設(shè)備），納入學(xué)院資產(chǎn)登記管理。學(xué)院根據(jù)在校生規(guī)模、人員編制、職稱職務(wù)及工作需要分類、分項(xiàng)定額配置到各系，對(duì)投入辦學(xué)使用的房產(chǎn)、水電和物業(yè)等基本辦學(xué)資源進(jìn)行成本核算，對(duì)教學(xué)和公共服務(wù)使用的辦學(xué)資源建立“定額撥付、全支全收、節(jié)余留用、超支自負(fù)”的激勵(lì)約束機(jī)制，在全院范圍內(nèi)開展節(jié)能降耗工作，有效節(jié)約使用資源。鼓勵(lì)和協(xié)調(diào)學(xué)院間的資源共享，并在一定程度上提供政策支持和共享平臺(tái)。

學(xué)院根據(jù)權(quán)利與責(zé)任并重、激勵(lì)與約束并舉、開源與節(jié)流相統(tǒng)一的原則，對(duì)所管理和使用的國(guó)有資產(chǎn)承擔(dān)保值、增值和不流失責(zé)任；保證本單位所使用的國(guó)有資產(chǎn)符合辦學(xué)功能的客觀需要和資源合理配置。

（五）風(fēng)險(xiǎn)管理重在防范

制訂了《衡陽技師學(xué)院風(fēng)險(xiǎn)管理?xiàng)l例》、《衡陽技師學(xué)院突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等制度，對(duì)教學(xué)、學(xué)生、食堂食品、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)、工程、校園治安等各方面加強(qiáng)管理。三年來，沒有發(fā)生任何食物中毒和安全事件。

學(xué)院先后被評(píng)為“國(guó)家重點(diǎn)技工院?！?、“全國(guó)高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)技工院校師資培訓(xùn)基地”、“湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地”、“湖南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”，連續(xù)八年被評(píng)為“湖南省招生就業(yè)先進(jìn)單位”，被國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部授予“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

二、培訓(xùn)能力

（一）培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備符合國(guó)家建設(shè)和安全標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)院重視培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備的安全建設(shè)與管理，為了保障學(xué)院培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和安全符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在培訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)、保管、使用與維護(hù)上，按照國(guó)家安全管理和建設(shè)的相關(guān)法律文件制定了《衡陽技師學(xué)院培訓(xùn)場(chǎng)所安全建設(shè)制度》、《衡陽技師學(xué)院培訓(xùn)場(chǎng)所與實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備安全使用與保管制度》以及《衡陽技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備定期檢修與維護(hù)制度》，并且嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。

（二）校園占地面積與使用情況

學(xué)院規(guī)劃占地面積1200畝，現(xiàn)占地面積701畝，校舍建筑面積16.9987萬㎡，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地3.54萬㎡，固定資產(chǎn)2.8億元，教學(xué)儀器設(shè)備3347.7萬元，圖書25.1萬冊(cè)。（三）培訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備

1、學(xué)院整體培訓(xùn)場(chǎng)所概況

學(xué)院建有6棟獨(dú)立實(shí)訓(xùn)大樓和3個(gè)實(shí)習(xí)工廠，公用機(jī)房24間,電腦1170臺(tái),多媒體教室56間。共有各類實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（實(shí)習(xí)工廠）43種、165個(gè)（間）、3220個(gè)工位，設(shè)備總值3347.7萬元。能滿足年培訓(xùn)1500名以上高技能人才的需要。

學(xué)院積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，進(jìn)一步整合辦學(xué)資源，建立“大培訓(xùn)”工作格局。學(xué)院立足衡陽發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，積極推動(dòng)學(xué)院發(fā)展方式和培訓(xùn)模式的根本轉(zhuǎn)變。打破校園圍墻，實(shí)行開放辦學(xué)。通過對(duì)東校區(qū)辦學(xué)資源進(jìn)行盤活、創(chuàng)新、培育、發(fā)展，成立以中短期培訓(xùn)及在職職工技能提升培訓(xùn)為主的高技能人才培訓(xùn)學(xué)院，辦成面向衡陽乃至全省工業(yè)企業(yè)特別是工業(yè)項(xiàng)目集聚區(qū)的大培訓(xùn)基地，形成“多渠道、多層次、多類別”的大培訓(xùn)工作格局，能滿足年培訓(xùn)高技能人才1500人次（近三年實(shí)際年均培訓(xùn)人數(shù)為1554人）、社會(huì)各類培訓(xùn)6000人次（近三年實(shí)際年均培訓(xùn)人數(shù)為5998人）以上的需要。

2、特色專業(yè)設(shè)施設(shè)備概況

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)、數(shù)控加工專業(yè)以及電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)等三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，設(shè)備先進(jìn)，達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。

機(jī)電設(shè)備安裝與維修和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)擁有建筑面積3540㎡的實(shí)訓(xùn)基地，擁有工位960個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備1996.3萬元；有各類實(shí)訓(xùn)室和工作室13個(gè)，配有三菱PLC、SX-608D、THPLC-D型可編程電氣控制、THWPGZ-2高級(jí)電工智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、THMSRX-3型EMS網(wǎng)絡(luò)型模塊式柔性自動(dòng)生產(chǎn)線、THKGK-1過程控制等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，裝配了全省領(lǐng)先的電工技術(shù)工作室。能滿足年培訓(xùn)1500名以上高技能人才的需要。

數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)習(xí)工廠）有各類普通機(jī)床236臺(tái)、數(shù)控機(jī)床31臺(tái)、數(shù)控仿真系統(tǒng)200套、170點(diǎn)，鉗工和裝配鉗工工位460個(gè)，設(shè)備2167萬元。學(xué)院是省、市中職學(xué)校專業(yè)技能比武指定賽場(chǎng)、高技能人才職業(yè)技能鑒定定點(diǎn)考點(diǎn)，能滿足年培訓(xùn)1500名以上高技能人才的需要。

（三）職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)制教育共結(jié)碩果

1、職業(yè)培訓(xùn)成效顯著

學(xué)院成立以來，積極面向企業(yè)和社會(huì)開展各種職業(yè)技能培訓(xùn)，近三年培訓(xùn)成果突出，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)17996人次，其中高級(jí)工以上高技能人才培訓(xùn)達(dá)4661人，年均1554人，占總培訓(xùn)人數(shù)的25.9%。

（1）以機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工以及電子技術(shù)應(yīng)用等重點(diǎn)專業(yè)為依托，開辦了制冷設(shè)備維修工、無線電調(diào)試工、無線電裝接工、電線電纜制造工、視聽設(shè)備檢驗(yàn)員、裝配鉗工、工具鉗工、機(jī)修鉗工、車工、數(shù)控（車工、銑工、磨工、鏜工）和加工中心操作工等高新技術(shù)工種的培訓(xùn)，以及上述工種面向企業(yè)的技師、高級(jí)技師技能提升培訓(xùn)，緩解了衡陽市本地區(qū)機(jī)械裝備制造、電子工業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和湖南汽車及零部件制造、現(xiàn)代工程機(jī)械制造、輸變電等高技能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)急需、短缺高技能人才培訓(xùn)的需求，為本地高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了較為有力的人才支撐。

（2）實(shí)施了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、扶貧培訓(xùn)、李兆基溫暖工程培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、失地農(nóng)民技能培訓(xùn)、春風(fēng)行動(dòng)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、移民培訓(xùn)、企業(yè)高技能人才培訓(xùn)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、汶川地震災(zāi)區(qū)技工培訓(xùn)、新疆普通高校畢業(yè)生培訓(xùn)等多種培訓(xùn)。

2、學(xué)制教育成績(jī)可觀

近三年我院全日制職業(yè)教育招生人數(shù)共計(jì)11476人，年均3825人，其中高技工和預(yù)備技師3145人，年均1048人，年均在校學(xué)生人數(shù)8596人。

三、師資隊(duì)伍

學(xué)院重視教師隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制正在完善。近年來，學(xué)院相繼出臺(tái)了《衡陽技師學(xué)院骨干教師、品牌教師、首席教師評(píng)聘管理辦法》、《衡陽技師學(xué)院教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《衡陽技師學(xué)院青年教師培養(yǎng)方案》、《衡陽技師學(xué)院一體化教師培養(yǎng)方案》、《衡陽技師學(xué)院兼職教師聘用辦法》、《衡陽技師學(xué)院兼職教師量化綜合考核辦法與獎(jiǎng)懲制度》等一系列制度，在獎(jiǎng)勵(lì)、津貼、福利、晉升等方面向一線教師傾斜，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，一是強(qiáng)化專業(yè)教師的技能培養(yǎng)。近三年共組織了54名骨干專業(yè)課教師到校企合作企業(yè)頂崗實(shí)踐，選派106名專業(yè)課教師參加各級(jí)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)，選派2名專業(yè)課教師到國(guó)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（1）從企業(yè)聘任了89名技術(shù)能手到校任教，聘請(qǐng)了艾愛國(guó)、董日中、周耀隆、何江波4位技能大師為客座教授。

通過以上措施，我院一體化教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，一體化教師占教師總?cè)藬?shù)的比例為61.3%，較好地解決了理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)師資問題。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師占教師總?cè)藬?shù)的比例為49.36%，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和具有高級(jí)技師職業(yè)資格的教師占實(shí)訓(xùn)教師總數(shù)的比率為54.8%。

（2）學(xué)院已經(jīng)建起了一個(gè)滿足年培訓(xùn)6000人次需要的穩(wěn)定的專、兼職教師隊(duì)伍，年均在校全日制學(xué)生人數(shù)為8596人，教職工總?cè)藬?shù)647人，專職教師人數(shù)為462人，兼職教師人數(shù)為89人，師生比為1:15.6。

（3）教師學(xué)歷、職業(yè)資格與職稱等級(jí)情況一覽表

四、校企合作

（一）校企合作穩(wěn)定

學(xué)院秉承“專業(yè)設(shè)置與職業(yè)需求、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位”三個(gè)“零距離對(duì)接”的人才培養(yǎng)理念，積極融入行業(yè)、企業(yè)、園區(qū)，主動(dòng)承接訂單培養(yǎng)任務(wù)。

在機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)、數(shù)控加工專業(yè)、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、模具技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、物流服務(wù)與管理專業(yè)、旅游與酒店管理專業(yè)等六個(gè)專業(yè)領(lǐng)域里面，與亞新科（衡陽）、特變電工（衡陽）、富士康集團(tuán)（衡陽）、歐姆龍集團(tuán)（衡陽）、衡陽恒大物流、鳴旺物流、華天

連鎖酒店、廣東銀雁酒店等大中型企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，制定和完善了校企合作的保障機(jī)制，校企在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃、師資建設(shè)、研發(fā)課題和培訓(xùn)實(shí)習(xí)方案以及人才評(píng)價(jià)和使用上，采取了共同確定標(biāo)準(zhǔn)和方案的合作模式。近三年來，學(xué)校專門開設(shè)了“特變電工班”、“亞新科班”、“湘電班”、“銀雁班”等企業(yè)冠名班，其課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃有校企合作雙方共同制定，師資由雙方共同派員組成，共同研發(fā)課題和對(duì)研究成果的轉(zhuǎn)化，共同制定培訓(xùn)方案和人才評(píng)價(jià)制度，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。

（二）機(jī)構(gòu)健全，經(jīng)費(fèi)支持，保障有力

成立了校企共同參與的校企合作委員會(huì)，制定了《衡陽技師學(xué)院校企合作委員會(huì)章程》和《衡陽技師學(xué)院校企合作委員會(huì)工作制度》。校企合作有計(jì)劃，有總結(jié)，有考核。（三）形成機(jī)制，有效運(yùn)行

一是充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，二是建立了校企互動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)的校企合作機(jī)制。三是形成了專業(yè)共建、人才共育、成果共享、責(zé)任與管理共擔(dān)，“責(zé)、權(quán)、利”相統(tǒng)一的校企合作的運(yùn)行機(jī)制；三是通過建立激勵(lì)制度，不斷提高校企合作的廣度和深度。

1、共建實(shí)訓(xùn)基地

由富士康集團(tuán)（衡陽）、特變電工（衡陽）、亞新科（南岳）、衡陽泰豪、歐姆龍（衡陽）、衡陽鐳目科技等6家大中型合作企業(yè)提供單片機(jī)、數(shù)控機(jī)床、模具、汽車及零部件、電子等設(shè)備和應(yīng)用軟件、技術(shù)指導(dǎo)文件等，總價(jià)值216萬元，共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。形成了以機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、物流服務(wù)與管理等骨干專業(yè)為主的校企合作支撐點(diǎn)。

2、互評(píng)互聘，共育高技能人才

一是在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及教材開發(fā)上，共同探討，共同確定。聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員和管理專家參與學(xué)院專業(yè)開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃制定、指導(dǎo)課程內(nèi)容更新；近三年共對(duì)學(xué)院五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置進(jìn)行了初步改革，共同開發(fā)了工學(xué)結(jié)合的校本教材15本，共同主持研發(fā)和改造了六項(xiàng)技術(shù)改革。

二是在師資隊(duì)伍的建設(shè)上互評(píng)互聘，近三年共選送54名專業(yè)教師到合作企業(yè)頂崗實(shí)踐，從企業(yè)聘請(qǐng)89名專家、技術(shù)骨干和能工巧匠參與教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3、共同研發(fā)課題，成果共享

一方面，學(xué)院為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。如：與亞新科衡陽公司共同開發(fā)油泵的扭距凸輪、限位塊等高精度配件加工技術(shù)，提高了企業(yè)生產(chǎn)效率和加工精度。另一方面，企業(yè)將生產(chǎn)線引入學(xué)院。如：引進(jìn)亞新科南岳衡陽公司油泵殼體生產(chǎn)線，年產(chǎn)值達(dá)50萬元。

學(xué)院通過訂單委培、共建實(shí)訓(xùn)中心、共同研發(fā)教學(xué)產(chǎn)品項(xiàng)目等合作方式，實(shí)實(shí)在在地實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)設(shè)置與職業(yè)需求、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位”三個(gè)“零距離對(duì)接”的三個(gè)零距離對(duì)接。如：2008年廣州周立功單片機(jī)公司無償提供價(jià)值50萬元的設(shè)備共建單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室；亞新科（南岳）從2011年開始將A3泵、B4P泵生產(chǎn)線引進(jìn)學(xué)院；學(xué)院與特變電工（衡陽）互設(shè)包裝生產(chǎn)線和特種焊接實(shí)訓(xùn)基地。

4、責(zé)任與管理共擔(dān)

在培訓(xùn)基地的管理和責(zé)任的承擔(dān)上，由校企雙方共同派員組成培訓(xùn)基地管理委員會(huì)，共同制定培訓(xùn)基地管理與使用制度，共同承擔(dān)責(zé)任。

通過校企合作，學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，形成辦學(xué)特色，提升了培訓(xùn)質(zhì)量。

五、申報(bào)單位意見

衡陽作為中部崛起的前沿，又是承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要地區(qū)，近年來項(xiàng)目建設(shè)積聚，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)高技能人才的需求強(qiáng)勁。因此加快高技能人才的培訓(xùn)培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)

展已刻不容緩。

我院自成立以來，積極面向企業(yè)和社會(huì)開展各種職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)成果突出。近三年開展的機(jī)電、數(shù)控、電子等專業(yè)的高新技術(shù)工種、高級(jí)技工和技師技能的提升培訓(xùn)，緩解了衡陽市本地區(qū)高技能人才的需求，為本地高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有力的人才支撐。

對(duì)照人社部函【2012】88號(hào)文件《關(guān)于實(shí)施2012年國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的通知》文件精神，我院符合國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地的申報(bào)條件，現(xiàn)向人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部提出申報(bào)，請(qǐng)予審批。

第三部分

國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案

一、項(xiàng)目概述

（一）辦學(xué)特色概述

(1)培訓(xùn)內(nèi)容市場(chǎng)化

首先是在專業(yè)設(shè)置上，按照學(xué)院“以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研分析，設(shè)置了9個(gè)系和25個(gè)專業(yè)，機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用、物流服務(wù)與管理等特色專業(yè)緊扣本地市場(chǎng)需求，與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系，專業(yè)建設(shè)與培養(yǎng)模式各有亮點(diǎn)。

其次是在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃上，根據(jù)市場(chǎng)需求建立了動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。在由行業(yè)協(xié)會(huì)專家、合作企業(yè)高技能能手以及本院骨干教師聯(lián)合組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，定期深入企業(yè)調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景和技能人才需求，通過可行性分析與論證設(shè)置專業(yè)和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；

再次是在課程體系設(shè)置上，根據(jù)技工、高級(jí)技工以及技師等不同層次的技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)職業(yè)崗位的工作任務(wù)、典型工作過程進(jìn)行分析，以職業(yè)崗位技能求為標(biāo)準(zhǔn)，以工作任務(wù)為線索設(shè)置課程，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線的模塊化課程體系。

（2）培訓(xùn)模式多元化

學(xué)院一貫堅(jiān)持全日制職業(yè)教育與社會(huì)和在職職工培訓(xùn)共抓并舉的辦學(xué)原則。為了滿足衡陽地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需要，我院積極探索開展了多種形式的培訓(xùn)模式。

從時(shí)間長(zhǎng)短上分：有短至一周的短期培訓(xùn)，有以一個(gè)月、兩個(gè)月、半年等為期限的中期培訓(xùn)，也有一年半、兩年、三年的長(zhǎng)期培訓(xùn)；

從培訓(xùn)層次和技能的提升層面上分：有針對(duì)普通技術(shù)工人的培訓(xùn)、高技工的培訓(xùn)和對(duì)技師的培訓(xùn)；

從培訓(xùn)與崗位的關(guān)系來看，有崗前、崗中（在職職工）和崗后（下崗后通過培訓(xùn)再就業(yè)）培訓(xùn)；

從培訓(xùn)主體上看，有與衡陽市人力資源與社會(huì)保障局聯(lián)合舉辦的社會(huì)勞動(dòng)力培訓(xùn)，也有與合作企業(yè)聯(lián)合舉辦的技術(shù)技能提升培訓(xùn)；

從培訓(xùn)場(chǎng)所上看，有以學(xué)院內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)線為平臺(tái)的培訓(xùn)，也有以學(xué)院外實(shí)訓(xùn)基地為依托，工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的培訓(xùn)；有在教室內(nèi)的培訓(xùn)，也有在田間地頭、在工廠車間的培訓(xùn)；

從培訓(xùn)的性質(zhì)和內(nèi)容上分，有下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)在崗職工技能提升培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等。

(3)教學(xué)模式一體化

在全日制職業(yè)教育的課程體系與教材內(nèi)容的編排上，通過設(shè)置模塊式一體化課程，編寫一體化專業(yè)教材，營(yíng)造一體化教學(xué)環(huán)境；

在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，一方面通過分期分批的將專業(yè)教師送到企業(yè)去實(shí)踐，強(qiáng)化專業(yè)教師的技能實(shí)踐培養(yǎng)，另一方面從企業(yè)聘任技術(shù)能手，通過一定的理論知識(shí)培訓(xùn)之后到學(xué)院任教，通過這兩項(xiàng)措施，我院“一體化”教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著；

在教學(xué)場(chǎng)所上，打破了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)分離的固有模式，將理論教學(xué)搬進(jìn)了實(shí)訓(xùn)工廠，同時(shí)將實(shí)踐教學(xué)搬進(jìn)了課堂，使二者有機(jī)融為一體。

(4)校企合作常態(tài)化

一是充分發(fā)揮校企合作委員會(huì)作用。成立了校企共同參與的校企合作委員會(huì)，制定了《衡陽技師學(xué)院校企合作委員會(huì)章程》和《衡陽技師學(xué)院校企合作委員會(huì)工作制度》。校企合作有計(jì)劃，有總結(jié)，有考核；

二是建立了校企互動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)的校企合作機(jī)制；

三是形成了專業(yè)共建、人才共育、成果共享、責(zé)任與管理共擔(dān)，“責(zé)、權(quán)、利”相統(tǒng)一的校企合作的運(yùn)行機(jī)制；

四是通過建立激勵(lì)制度，不斷提高校企合作的廣度和深度。

（二）項(xiàng)目背景

1、衡陽市委市政府“工業(yè)強(qiáng)市”的發(fā)展戰(zhàn)略,為我院建設(shè)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地提供了大有可為的空間

（1）衡陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)城市的優(yōu)勢(shì)初步形成。衡陽市委市政府緊緊抓住“3+5”城市群發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，提出“工業(yè)強(qiáng)市”的發(fā)展戰(zhàn)略，大力建設(shè)中部先進(jìn)裝備制造業(yè)基地，已形成了管材及深加工、輸變電設(shè)備、有色金屬冶煉及精深加工、汽車及零配件、鹽化工和精細(xì)化工、礦產(chǎn)品開發(fā)六大支柱工業(yè)產(chǎn)業(yè)，工業(yè)振興衡陽經(jīng)濟(jì)已成為不可阻擋的趨勢(shì)。

（2）擴(kuò)大投入與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并重。衡陽是國(guó)家計(jì)劃振興老工業(yè)基地之一的城市，也是“大湘南”地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心，更是湖南省委省政府確定的承接沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基地。

“十一五”以來，衡陽市堅(jiān)持?jǐn)U大投入與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)并重的方針，把項(xiàng)目建設(shè)、技術(shù)改造作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要手段，用高新技術(shù)淘汰落后的技術(shù)、設(shè)備和工藝，加快提高行業(yè)的科技水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。已建成的重大項(xiàng)目主要有：安徽合力衡陽（南方）工業(yè)車輛制造基地、南方互感器1000KV互感器項(xiàng)目、風(fēng)順車橋變風(fēng)器生產(chǎn)基地、浙江金星叉車基地、特變電工衡變公司二期技改工程、亞新科電控燃油噴射系統(tǒng)第一期工程、長(zhǎng)宏鍋爐年產(chǎn)12000蒸噸鍋爐項(xiàng)目、天雁機(jī)械50萬臺(tái)增壓器工程等。衡陽不斷增長(zhǎng)的地方經(jīng)濟(jì)實(shí)力為我院建設(shè)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地提供了基本保障。

（3）衡陽高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)整體提質(zhì)增速。我市以新型工業(yè)化為導(dǎo)向，不斷加大工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，大力發(fā)展以裝備制造業(yè)為重心的高加工度工業(yè)和以電子信息產(chǎn)業(yè)為主體的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，成效顯著。2011年，全市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總量增加，速度加快。實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)值848.13億元，同比增長(zhǎng)41.2%；實(shí)現(xiàn)增加值228.28億元，增長(zhǎng)41.5%；由于富士康等外向型企業(yè)產(chǎn)能形成，外商和港澳臺(tái)投資企業(yè)增速加快，同比增長(zhǎng)30.6%；高加工度工業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)活力的提質(zhì)增速為我院機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培訓(xùn)基地的發(fā)展提供了廣闊的需求空間。

（4）衡陽市委市政府打造衡陽“技師城”的大政方針，為我院建設(shè)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地提供了有利的契機(jī)。

近年來，為加快推進(jìn)我市“四化兩型”建設(shè)，為衡陽市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)提供人才支撐，衡陽市委、市政府按照國(guó)家有關(guān)文件精神，結(jié)合衡陽地域優(yōu)勢(shì)及產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，作出了《關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)市的決定》，提出在十二五期間打造衡陽“技師城”的戰(zhàn)略，全面推動(dòng)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和技能型人才培養(yǎng)水平提升，實(shí)現(xiàn)衡陽職業(yè)教育跨越式發(fā)展。我院現(xiàn)已被市委市政府列為打造衡陽“技師城”的排頭兵，為我院建設(shè)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地提供了有利的契機(jī)。

（5）“1234”工程為我院建設(shè)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地提供了廣闊的發(fā)展前景。

衡陽“十二五”期間將圍繞打造千億行業(yè)和先進(jìn)裝備業(yè)基地目標(biāo)，實(shí)行“1234”工程，即：把握一條主線，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變方式；培育兩個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展點(diǎn)，高端裝備制造和新能源汽車；

圍繞三個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目；突出四項(xiàng)工作，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，實(shí)施品牌拉動(dòng)戰(zhàn)略，加大改制重組力度，提高行業(yè)管理服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)機(jī)械工業(yè)大跨越、大發(fā)展。

衡陽“十二五”主要工作之一是突出抓好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，積極發(fā)展一批高起點(diǎn)、大規(guī)模、專業(yè)化企業(yè)，做強(qiáng)做大以輸變電、汽車及零部件、工程機(jī)械、大型冶金礦山設(shè)備產(chǎn)業(yè)，努力打造國(guó)家輸變電產(chǎn)業(yè)基地、中南汽車及零部件生產(chǎn)基地、華南大型鑄鍛生產(chǎn)基地、南方電瓶車生產(chǎn)基地。同時(shí)加緊與中國(guó)至德集團(tuán)、萬德集團(tuán)和上海復(fù)興集團(tuán)的聯(lián)系、溝通，使三大集團(tuán)盡快進(jìn)駐衡陽。

“十二五”期間，衡陽將要形成以衡鋼、特變電工、亞新科、中鋼衡重為龍頭的裝備制造業(yè)，以富士康、中興、歐姆龍等為龍頭的千億云谷基地，以衡陽核電、太陽光伏電站及非晶硅薄膜電池等為代表的新能源及核工業(yè)，以水口山有色、中國(guó)五礦等為龍頭的礦產(chǎn)品開發(fā)及加工，以中建材、衡利豐陶瓷等為龍頭的新材料五大產(chǎn)業(yè)集群。隨著工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，工業(yè)園區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，急需大量的中、高級(jí)技能型人才。中、高技能型人才的巨大需求，為我院建設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用等重點(diǎn)專業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提供了大有可為的空間。

2我市高技能人才需求的預(yù)測(cè)與我市高技能人才的培訓(xùn)現(xiàn)狀

最近三年我市高技能人才現(xiàn)有人數(shù)分別為：0.69萬人、0.83萬人、1.17萬人，高技能人才需求數(shù)分別為：2.07萬人、2.69萬人、3.51萬人；高技能人才缺口數(shù)分別為：1.38萬人、1.86萬人、2.34萬人；我市現(xiàn)有技師學(xué)院和高職院校5所（衡陽技師學(xué)院、湖南高鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南環(huán)境生物學(xué)院等、湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院），2009-2011年高技能人才培養(yǎng)輸出人數(shù)分別為：1.0萬人、1.09萬人、0.99萬人，兩者對(duì)比，我市在高技能人才培養(yǎng)上的缺口分別為：0.38萬人、0.81萬人、1.29萬人，高技能人才缺口數(shù)年均0.83萬人，年均增長(zhǎng)率120%；具體分析數(shù)據(jù)詳見下表：

數(shù)據(jù)說明：

（1）工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)來源：衡陽市統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)數(shù)據(jù)發(fā)布

（2）全市人口第六次人口普查數(shù)據(jù)714萬人，按年遞增率5.26%計(jì)算（數(shù)據(jù)來源：湖南統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)《衡陽市通報(bào)第六次人口普查數(shù)據(jù)》）；

（3）勞動(dòng)力按照第六次人口普查數(shù)據(jù)：人口總數(shù)中大于60歲的比例為13.5%小于16歲的比例為25.4%估算，適齡勞動(dòng)力比例61.1%估算（數(shù)據(jù)來源：湖南統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)《衡陽市通報(bào)第六次人口普查數(shù)據(jù)》）；

（4）具有高中和大專以上文化程度的人數(shù)：根據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)中具有高中和大專以上文化程度的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例計(jì)算（數(shù)據(jù)來源：湖南統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)《衡陽市通報(bào)第六次人口普查數(shù)據(jù)》）；

（5）高技能人才數(shù)據(jù)來源：2010年6月9日衡陽日?qǐng)?bào)《構(gòu)筑技能人才高地，服務(wù)衡陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展》報(bào)道：全市現(xiàn)有高級(jí)工高技能人才8286人；并按照人均產(chǎn)值增長(zhǎng)率估算。

（6）高技能人才缺口數(shù)據(jù)來源：根據(jù)育惠教育網(wǎng)《衡陽高考湖南技能人才缺口達(dá)40萬高職中職將加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)》文中數(shù)據(jù)：省經(jīng)信委對(duì)企業(yè)用工情況專題調(diào)研顯示，我省企業(yè)技能型人才用工缺口大，其中焊工、起重工、鉗工等人才的供需比為1:10；本文中高技能人才缺口取值：1:2；

（7）我市高技能人才培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析以及數(shù)據(jù)來源：湖南省政府信息公開平臺(tái)《當(dāng)前衡陽市職業(yè)教育現(xiàn)狀、特點(diǎn)及問題》文中數(shù)據(jù)，2010年，衡陽市各類職業(yè)教育院校畢業(yè)生約5.25萬人，比上年增長(zhǎng)1.7%；其中中職人數(shù)與高技能人才數(shù)的比例為4.8:1，即高技能人才數(shù)為1.09萬人。

（8）我市現(xiàn)有中鋼衡重、富士康、中興、歐姆龍、特變電工（衡陽集團(tuán)）、亞新科（南

岳電控）、華菱管線（衡陽鋼管廠）、風(fēng)順車橋、水口山礦務(wù)局、二七二廠、湘衡鹽礦、衡陽金杯電纜、衡陽恒飛電纜、長(zhǎng)宏鍋爐、天雁機(jī)械、泰豪通訊、衡陽儀器儀表、衡陽北方光電、衡陽鐳目科技等大中型企業(yè)，其高技能人才需求數(shù)與缺口數(shù)主要集中在機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域。2012-2014年我市上述大中型企業(yè)所需機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)高技能人才數(shù)分別為：980人、1250人、1640人，所需數(shù)控加工專業(yè)人才人數(shù)分別為：514人、658人、816人，所需電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高技能人才數(shù)量分別為：545人、765人、1063人，年遞增率均在30%以上。

3、我院國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)

根據(jù)衡陽“十二五”發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，按照學(xué)院“以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以適應(yīng)市

場(chǎng)需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研分析，專家反復(fù)論證，最后確定，將機(jī)電設(shè)

備安裝與維修、數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用等三個(gè)專業(yè)為我院國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地

的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

（三）工作基礎(chǔ)

1、管理規(guī)范

系是學(xué)院的二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，是學(xué)院的辦學(xué)責(zé)任主體，在學(xué)院黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，落實(shí)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)教學(xué)與培訓(xùn)、校企合作、科研活動(dòng)、學(xué)生管理、招生與就業(yè)的具體實(shí)施，保證學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。系可以根據(jù)學(xué)院的相關(guān)政策制度制定適合本系部實(shí)際情況、有利于本系發(fā)展的實(shí)施辦法，但不得與學(xué)院政策制度相抵觸。

每個(gè)系配備一名黨總支書記，系主任一名，副主任兩名，若干干事，共同組成系管理機(jī)構(gòu)。系實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。

（1）機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)

我院于1988年開始開設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)，是我院骨干專業(yè)。本專業(yè)在2006年被湖南省勞動(dòng)廳評(píng)為精品專業(yè)，并在2009年被人社部指定為全國(guó)一體化教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。

我院機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)屬于電氣系的兩大重點(diǎn)專業(yè)之一。電氣系為了規(guī)范

對(duì)本專業(yè)教學(xué)的管理，根據(jù)學(xué)院相關(guān)制度制定了一系列的系部管理制度與措施與辦法。

主要有：《電氣系教學(xué)與培訓(xùn)工作規(guī)程》、《電氣系財(cái)產(chǎn)管理制度》、《電氣系財(cái)務(wù)收支管

理辦法》、《電氣系風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警辦法》、《電氣系一體化教學(xué)大綱、一體化教學(xué)計(jì)劃、一體

化教案編制規(guī)程》、《電氣系教師量化考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《電氣系學(xué)生與培訓(xùn)學(xué)員管理

辦法》、《機(jī)械系校企合作管理辦法》等。

（2）數(shù)控加工專業(yè)

我院于1998年開始開設(shè)數(shù)控加工專業(yè)，是我院機(jī)械制造類專業(yè)中建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)于2007年被湖南省勞動(dòng)廳評(píng)為精品專業(yè)。

數(shù)控加工專業(yè)是我院機(jī)械系重點(diǎn)骨干專業(yè)，機(jī)械系為了規(guī)范對(duì)本專業(yè)教學(xué)的管理，

根據(jù)學(xué)院相關(guān)制度制定了一系列的系部管理制度與措施與辦法。主要有：《機(jī)械系教學(xué)

與培訓(xùn)工作規(guī)程》、《機(jī)械系財(cái)產(chǎn)管理制度》、《機(jī)械系財(cái)務(wù)收支管理辦法》、《機(jī)械系風(fēng)

險(xiǎn)預(yù)警辦法》、《機(jī)械系一體化教學(xué)大綱、一體化教學(xué)計(jì)劃、一體化教案編制規(guī)程》、《機(jī)

械系教師量化考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《機(jī)械系學(xué)生與培訓(xùn)學(xué)員管理辦法》、《機(jī)械系校企合

作管理辦法》等等。

（3）電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

我院于1994年開始開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，是我院電氣工程類專業(yè)中建設(shè)的骨干專業(yè)。本專業(yè)在2008年被衡陽市勞動(dòng)局評(píng)為精品專業(yè)，并在2010年被人社部指定為全國(guó)一體化教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)院。

我院電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬于電氣系的兩大重點(diǎn)專業(yè)之一。電氣系的管理制度與辦

法見第一部分。

2、培訓(xùn)能力

我院機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)都具有符合國(guó)家建設(shè)和安全標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)場(chǎng)所以及設(shè)施設(shè)備。其培訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)和設(shè)施設(shè)備的安裝、使用與維護(hù)都統(tǒng)一執(zhí)行學(xué)院的相關(guān)安全制度。

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)近三年年均全日制教育在校學(xué)生人數(shù)為528人，其中高

技工115人，所占比例為21.7%；專兼職教師32人，師生比1:16.5。

數(shù)控加工專業(yè)近三年年均全日制教育在校學(xué)生人數(shù)為536人，其中高技工156人，所占比例為29.1%；專兼職教師31人，師生比1：17.3。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)近三年年均全日制教育在校學(xué)生人數(shù)為380人，其中高技工100人，所占比例為26.3%；專兼職教師21人，師生比1:18.1；

三個(gè)專業(yè)最近三年面向合作企業(yè)和社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，年均培訓(xùn)3280人次。三個(gè)專業(yè)分別擁有與經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需、短缺高技能人才培訓(xùn)特色專業(yè)（職業(yè)）相匹配，

年培訓(xùn)能力在1500人次以上的實(shí)訓(xùn)裝備。

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)在校內(nèi)擁有獨(dú)立的實(shí)習(xí)工廠一棟、鉗工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)2個(gè)，分

別用于機(jī)電設(shè)備安裝、機(jī)電設(shè)備維修、電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和鉗工實(shí)訓(xùn)，擁有與合作單

位共建的校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)校內(nèi)各主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值1686.3萬元。主要包括：THSMS-D網(wǎng)絡(luò)型可編程控制器高級(jí)實(shí)驗(yàn)裝置(西門子S7-300)15臺(tái)（套），主要用于

集大中型可編程邏輯控制器、通信模塊、SET7V5.2編程軟件、WINCC組態(tài)軟件、MCGS工控組態(tài)軟件、模擬控制實(shí)驗(yàn)板、實(shí)物等于一體；THMSRX-3型EMS網(wǎng)絡(luò)

型模塊式柔性自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)(八站)1套，主要綜合了實(shí)際工業(yè)產(chǎn)中大量應(yīng)用到的

復(fù)雜控制過程的教學(xué)培訓(xùn)裝置；各類型的實(shí)訓(xùn)與考核裝置56臺(tái)套，可以滿足《自動(dòng)控

制理論》、《過程控制》、《自動(dòng)化儀表》、《傳感器檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)》等課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)；各種規(guī)格型號(hào)的普車、銑床、數(shù)車128臺(tái)，主要用于普車、銑工和數(shù)車培訓(xùn)；不

同型號(hào)的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心8臺(tái)，主要用于數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)；電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)桌72臺(tái)。

數(shù)控加工專業(yè)擁有獨(dú)立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠兩棟，擁有校企合作的校外實(shí)訓(xùn)基地三個(gè)，校內(nèi)各主要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值2167余萬元，鉗工和裝配鉗工工位460個(gè)。擁有不同

規(guī)格和型號(hào)的數(shù)控車床31臺(tái)、主要用于數(shù)控車削技能實(shí)訓(xùn)及考核；擁有聯(lián)想T系列

數(shù)控仿真系統(tǒng)200套、數(shù)控仿真軟件170節(jié)點(diǎn)，主要用于數(shù)控編程及仿真加工教學(xué)與

實(shí)訓(xùn)；擁有數(shù)控銑床6臺(tái)，主要用于數(shù)控銑技能實(shí)訓(xùn)及考核；擁有不同型號(hào)的加工中

心8臺(tái)，主要用于加工中心技能實(shí)訓(xùn)及考核；擁有車削中心1臺(tái)，主要用于車、銑復(fù)

合加工技能實(shí)訓(xùn)；擁有擁有數(shù)控原理示教機(jī)4臺(tái)，主要用于數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床

結(jié)構(gòu)與原理、數(shù)控機(jī)床電氣維修教學(xué)與實(shí)訓(xùn)；擁有鉆床6臺(tái)，線切割機(jī)床5臺(tái)，電火

花加工2臺(tái)，二維測(cè)高儀1臺(tái)，螺桿空氣壓縮機(jī)1臺(tái)等等培養(yǎng)本專業(yè)高技能人才所必

須的設(shè)施設(shè)備（各專業(yè)的培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備詳細(xì)情況見附件5）。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)擁有各類實(shí)訓(xùn)室、工作室11個(gè)，主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值310萬元。具體包括：電工電子實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，主要用于電子元器件檢測(cè)及電工電子實(shí)驗(yàn)；電

工技能一體化工作室1個(gè)，主要用于電工技能訓(xùn)練能完成六個(gè)電工相關(guān)工種的典型工

作任務(wù)；電子線路裝接室1個(gè)，主要用于電子線路安裝與排故；家電實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，主

要用于家用電器檢修；制冷實(shí)訓(xùn)場(chǎng)1個(gè)，主要用于制冷設(shè)備檢修；通信實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，

主要用于手機(jī)檢測(cè)與維修；電子繪圖室2個(gè)，主要用于SCH和PCB；電子控制實(shí)訓(xùn)

室1個(gè)，主要用于自動(dòng)控制與單片機(jī)開發(fā)。

3、師資隊(duì)伍

（1）機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)

目前，本專業(yè)專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較合理。現(xiàn)有專兼職教師32人，其中高級(jí)講師5人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師6人，高級(jí)技師7人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與具有高級(jí)技師職業(yè)資格的教師比例為46.4%（總?cè)藬?shù)為28人），碩士研究生2人，聘請(qǐng)行、企業(yè)兼職教師6人，國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員5人；師生比：

在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，一是強(qiáng)化專業(yè)教師的技能培養(yǎng)。近二年共組織了6名骨干專業(yè)課教師到校企合作企業(yè)頂崗實(shí)踐，選派14專業(yè)課教師參加各級(jí)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)。二是從企業(yè)聘任了6名技術(shù)能手到校任教。通過以上措施，本專業(yè)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，一體化教師占專業(yè)課教師比例87.5%，其中具有高級(jí)以上職稱的占47%，較好地解決了教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)的師資問題。

（2）數(shù)控加工專業(yè)

本專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較合理。現(xiàn)有專兼職教師31人，其中高級(jí)講師6人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師5人，高級(jí)技師5人，碩士研究生2人，來自校企合作企業(yè)具有高級(jí)技師資格的兼職教師4人，國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員8人，高級(jí)考評(píng)員4人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與具有高級(jí)技師職業(yè)資格的教師比例為：48.4%。

在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，一是強(qiáng)化專業(yè)教師的技能培養(yǎng)。近三年共組織了11名骨干專業(yè)課教師到校企合作企業(yè)頂崗實(shí)踐，選派12專業(yè)課教師參加各級(jí)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)。二是從企業(yè)聘任了6名具有高級(jí)職業(yè)資格的技術(shù)能手到校任教，聘請(qǐng)了艾愛國(guó)、董日中、周耀隆、何江波4位技能大師為客座教授。通過以上措施，本專業(yè)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，一體化教師占專業(yè)課教師比例87.1%，其中具有高級(jí)以上職稱教師占實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的比例為45%，較好地解決了教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)問題。

（3）電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較合理。現(xiàn)有專兼職教師21人，其中高級(jí)講師

5人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師4人，高級(jí)技師3人，高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與具有高級(jí)技師職

業(yè)資格的教師比例為77%（總?cè)藬?shù)為18人），碩士研究生1人，聘請(qǐng)行、企業(yè)兼職教

師4人，國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員3人。

在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，一是強(qiáng)化專業(yè)教師的技能培養(yǎng)。近二年共組織了5名骨干專業(yè)課教師到校企合作企業(yè)頂崗實(shí)踐，選派11專業(yè)課教師參加各級(jí)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)。二是從企業(yè)聘任了4名技術(shù)能手到校任教。通過以上措施，本專業(yè)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，一體化教師占專業(yè)課教師比例85.7%，其中具有高級(jí)以上職稱的占46%，較好地解決了一體化教學(xué)的師資問題。

4、校企合作

學(xué)院秉承“專業(yè)設(shè)置與職業(yè)需求、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位”三個(gè)“零距離對(duì)接”的人才培養(yǎng)理念，積極融入行業(yè)、企業(yè)、園區(qū)，主動(dòng)承接訂單培養(yǎng)任務(wù)。與亞新科（南岳）、特變電工（衡陽）、衡陽鐳目科技、中鋼衡重、華菱管線集團(tuán)、富士康集團(tuán)（衡陽）、歐姆龍集團(tuán)（衡陽）、衡陽風(fēng)順車橋以及長(zhǎng)沙三一重工、湘潭電機(jī)等大中型企業(yè)實(shí)行了“訂單式”培養(yǎng)，為廣大畢業(yè)生開辟了順暢的就業(yè)通道和提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)。三年來，訂單定向培養(yǎng)3135人，“訂單式”培養(yǎng)的比例占在校生的53.7％，學(xué)校開設(shè)了諸如“特變電工班”、“亞新科班”、“湘電班”等企業(yè)冠名班。訂單班學(xué)生畢業(yè)后錄取率在95%以上。

我院為了不斷提高校企合作的廣度和深度，制定和完善了校企合作的保障機(jī)制，校企在

專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃、師資建設(shè)、研發(fā)課題和培訓(xùn)實(shí)習(xí)方案以及人才評(píng)價(jià)和使用上，采取了共同確定標(biāo)準(zhǔn)和方案的合作模式。

（1）機(jī)構(gòu)健全，經(jīng)費(fèi)支持，保障有力

成立了校企共同參與的校企合作委員會(huì)，制定了《校企合作委員會(huì)章程》和《校企合作委員會(huì)工作制度》。校企合作有計(jì)劃，有總結(jié)，有考核。

（2）形成機(jī)制，有效運(yùn)行

一是充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，二是建立了校企互動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)的校企合作機(jī)制。三是形成了專業(yè)共建、人才共育、成果共享、責(zé)任與管理共擔(dān)，“責(zé)、權(quán)、利”相統(tǒng)一的校企合作的運(yùn)行機(jī)制；三是通過建立激勵(lì)制度，不斷提高校企合作的廣度和深度。

（3）三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的校企合作單位以及主要合作項(xiàng)目

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)：我院機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)校企合作辦學(xué)非常有成效，先后與特變電工（衡陽）、三一重工、湘潭電機(jī)等大型企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。成立了校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，按章辦事，不斷拓展校企合作領(lǐng)域，探索校企合作模式；在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃、師資建設(shè)、研發(fā)課題和培訓(xùn)實(shí)習(xí)方案以及人才評(píng)價(jià)和使用上均由校企合作委員會(huì)成員共同確定標(biāo)準(zhǔn)和方案；近三年共選送14名骨干教師和青年教師到合作企業(yè)頂崗實(shí)踐，共同開發(fā)專業(yè)核心教材5本。

數(shù)控加工專業(yè)：我院數(shù)控加工專業(yè)先后與亞新科（衡陽）、新衡紡織等大中型企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，成立了校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，按章辦事，不斷提高校企合作的廣度和深度。最近三年本專業(yè)先后派出11名專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，從企業(yè)聘請(qǐng)6名專家、技術(shù)骨干和能工巧匠參與教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本專業(yè)還與亞新科衡陽公司共同開發(fā)油泵的扭距凸輪、限位塊等高精度配件加工技術(shù)，提高了企業(yè)生產(chǎn)效率和加工精度。并將亞新科南岳衡陽公司油泵殼體生產(chǎn)線引入學(xué)校，年產(chǎn)值達(dá)50萬元。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)：我院電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)非常注重校企合作辦學(xué)，先后與衡陽鐳目科技、中鋼衡重、富士康集團(tuán)（衡陽）、歐姆龍集團(tuán)（衡陽）等單位簽訂了校企合作協(xié)議，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。成立了校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，按章辦事，主要從訂單式培養(yǎng)、定向委培到共建實(shí)訓(xùn)基地，共同探討共同派員共同參與培訓(xùn)和教育高技能人才，本專業(yè)骨干老師與企業(yè)資深專家、技能能手互評(píng)互聘，學(xué)?？蒲谐晒c企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)相互共享等多方面進(jìn)行了合作嘗試。

二、項(xiàng)目實(shí)施工作思路與工作目標(biāo)

（一）項(xiàng)目實(shí)施工作思路

1、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》和《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010—2020年）》，按照《國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃》和衡陽“十二五”教育規(guī)劃的要求，堅(jiān)持“以服務(wù)宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心、以能力為本位”的辦學(xué)方針，以加快高技能人才培養(yǎng)、服務(wù)“四化兩型”建設(shè)為宗旨，充分發(fā)揮學(xué)院在打造“衡陽技師城”的排頭兵作用，更新教育觀念，深化教學(xué)改革，堅(jiān)持開放辦學(xué)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路；以專業(yè)建設(shè)為龍頭，緊緊圍繞校企合作常態(tài)化，專業(yè)設(shè)置市場(chǎng)化，課程建設(shè)崗位化，教學(xué)模式一體化，教師隊(duì)伍“雙師”化，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化、就業(yè)單位定向化和培訓(xùn)種類多元化等辦學(xué)特色做文章，以項(xiàng)目建設(shè)促管理、促發(fā)展、促質(zhì)量，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、不斷提升學(xué)院綜合實(shí)力；為培養(yǎng)“好品德、好技能、好使用、好形象”的高技能人才，推動(dòng)衡陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐和技術(shù)服務(wù)。

2、基本思路

以建設(shè)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地的要求為準(zhǔn)繩，以創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式為核心，以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為宗旨，以衡陽“3園1區(qū)”企業(yè)為依托，以職教

集團(tuán)為平臺(tái)，以3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為核心，以培訓(xùn)模式和課程設(shè)置改革為切

入點(diǎn)，在教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備以及能力評(píng)價(jià)方面深化校企合作，著力構(gòu)建完

善的高技能人才培訓(xùn)體系，提升校企合作培訓(xùn)能力，提煉培訓(xùn)基地工作經(jīng)驗(yàn)。

（1）加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式

根據(jù)衡陽地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊依托亞新科（南岳）、特變電工（衡陽）、衡陽鐳目科技、中鋼衡重、華菱管線集團(tuán)、富士康集團(tuán)（衡陽）、歐姆龍集團(tuán)（衡陽）以及長(zhǎng)沙三一重工、湘潭電機(jī)等知名企業(yè)，突破傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，積極探索校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、一體化教學(xué)等培訓(xùn)模式和教學(xué)方法，找準(zhǔn)校企雙方合作的切入點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利的基礎(chǔ)上建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，使學(xué)院和企業(yè)融為一體，共同制定培訓(xùn)計(jì)劃，共同完成高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）深化教學(xué)模式改革，推進(jìn)“一體化”教學(xué)模式

堅(jiān)持校企一體、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)特點(diǎn)，積極推進(jìn)“一體化”教學(xué)模式，逐步建立各專業(yè)與對(duì)口企業(yè)的緊密聯(lián)系制度，使知識(shí)與技能的傳授和生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接；創(chuàng)新教學(xué)方式，深入開展以培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)能力為目標(biāo)的項(xiàng)目課題研修教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和崗位教學(xué)。同時(shí)，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用模擬教學(xué)系統(tǒng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體水平

科學(xué)制定并落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年選送骨干專業(yè)教師同類院校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修深造。學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)的職教理念和教學(xué)模式，不斷開闊視野，提升創(chuàng)新能力；制定并落實(shí)專業(yè)教師到企業(yè)輪流實(shí)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)任務(wù)與專業(yè)教學(xué)的有效對(duì)接，增強(qiáng)教師的企業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力；聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，改善專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)教師的比例；本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的原則，分期分批選送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或請(qǐng)企業(yè)及職業(yè)教育專家來校授課，引導(dǎo)教學(xué)研究的開展。不斷推進(jìn)課程改革和教材研發(fā)，提高教師的整體教學(xué)能力和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。加強(qiáng)一體化教師培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化工作，明確目標(biāo)，建立“一體化教師激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大一體化教師的比例。創(chuàng)新人事分配制度，探索建立一體化教師考核和評(píng)價(jià)制度，加大對(duì)骨干教師、品牌教師和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，加大對(duì)一體化教師在課時(shí)津貼和福利待遇上的正常傾斜力度，形成吸引人才、穩(wěn)定隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制。

3、建設(shè)原則

（1）四方共建的原則：政府主導(dǎo)、行業(yè)協(xié)調(diào)、企業(yè)參與、學(xué)院實(shí)施的四方聯(lián)動(dòng)共建的原則。

（2）科學(xué)規(guī)劃、分步推進(jìn)的原則：依據(jù)國(guó)家和省市“十二五發(fā)展綱要”，結(jié)合衡陽市“十二五”發(fā)展規(guī)劃和國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的要求，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目科學(xué)規(guī)劃、分步推進(jìn)、逐項(xiàng)建設(shè)，合理分配項(xiàng)目資金。

（3）基礎(chǔ)建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)共抓并舉的原則：一方面要以構(gòu)建完善高技能人才培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)建設(shè)為工作重點(diǎn)，加大對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)室、技能工作室建設(shè)裝備的投入，實(shí)施高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目的建設(shè)；另一方面要主動(dòng)應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，產(chǎn)教結(jié)合，不斷提高校企合作的廣度和深度，大力改革高技能人才培養(yǎng)模式，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

（4）?？顚Ｓ?、全程監(jiān)控的原則：嚴(yán)格按照“專項(xiàng)資金管理辦法”，實(shí)行?？顚Ｓ?。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于規(guī)劃、立項(xiàng)、申報(bào)、審批、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)決算、工程項(xiàng)目驗(yàn)收等法律法規(guī)，確保建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量。

（5）堅(jiān)持多元培訓(xùn)與學(xué)制教育同抓共建的原則:對(duì)現(xiàn)有辦學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，整

體配置，節(jié)約管理成本，盤活教學(xué)資源存量。

（二）項(xiàng)目實(shí)施工作目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

我院按照人社部[2012]88號(hào)文件要求，結(jié)合我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高技能人才需求，制定總體目標(biāo)如下：

以衡陽及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)，堅(jiān)持“以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以適應(yīng)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)與培訓(xùn)宗旨，在改革培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、辦學(xué)模式、創(chuàng)新教育內(nèi)容、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、完善內(nèi)部管理、改革評(píng)價(jià)模式等方面建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新，迅速提升學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，在衡陽市乃至全省、全國(guó)高技能人才培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。

（1）圍繞機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工和電子技術(shù)應(yīng)用三個(gè)專業(yè)，在培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備和能力評(píng)價(jià)方面逐步構(gòu)建起完備的培訓(xùn)體系。

（2）抓住政策優(yōu)勢(shì)，拓寬培訓(xùn)基地與企業(yè)的合作模式，結(jié)合自身特色，使培訓(xùn)形式更加多樣化，增強(qiáng)規(guī)?；?、系統(tǒng)化培訓(xùn)能力，年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)4500人以上.

（3）逐步探索適應(yīng)我市加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)所需要的

高技能人才培訓(xùn)的規(guī)律，提煉出工作經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)全國(guó)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)和規(guī)模

化培訓(xùn)高技能人才奠定基礎(chǔ)。

2、階段目標(biāo)

2012年5月—2013年5月（階段目標(biāo)）

（1）培訓(xùn)模式改革

本階段機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)在培訓(xùn)模式的改革上，針對(duì)在職職工、下崗職工等所開展的社會(huì)培訓(xùn)，主要嘗試適應(yīng)本地高技能人才的需求，采用機(jī)制靈活的（培訓(xùn)時(shí)間可長(zhǎng)可短，培訓(xùn)內(nèi)容可簡(jiǎn)可繁，培訓(xùn)場(chǎng)所可在校內(nèi)可在校外，培訓(xùn)層次可低可高等）的多元化培訓(xùn)模式，并根據(jù)實(shí)際需要開發(fā)模塊式學(xué)習(xí)包3-5個(gè)；針對(duì)全日制職業(yè)教育學(xué)生，主要通過“知、明、行、習(xí)”和“校企合作、工學(xué)交替、學(xué)做結(jié)合”等途徑，在教學(xué)模式和課程設(shè)置上，積極探索一體化教學(xué)模式和與一體化教學(xué)相匹配的課程設(shè)置、教材體系以及教材內(nèi)容的改革，并在三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)初步嘗試因材施教、分層次模塊式的教學(xué)模式；

（2）辦學(xué)模式改革

在辦學(xué)模式上極力促進(jìn)政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方力量共同參與的辦學(xué)模式；在創(chuàng)新教育內(nèi)容方面則緊扣時(shí)代脈搏，依據(jù)企業(yè)崗位需求和本地勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，以及校企合作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，建立起可動(dòng)態(tài)調(diào)整的課程體系；通過校企合作、校校合作建立起多元化考核評(píng)價(jià)體系；不斷總結(jié)和提煉高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)的各個(gè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。

（3）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)合計(jì)計(jì)劃開發(fā)教材6本，新建實(shí)訓(xùn)室、工作室和校企合作實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地共5個(gè)，新建立數(shù)字化培訓(xùn)基地和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)3個(gè)；不斷提升校企合作、校校合作的廣度和深度，與5-6家新企業(yè)簽訂合作協(xié)議，開展深度合作，共同創(chuàng)建校企共同培養(yǎng)的“雙主體”高技能人才培訓(xùn)模式；選派18名年輕骨干教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，5名教師參加教學(xué)教研進(jìn)修，從校企合作企業(yè)選聘專家11人擔(dān)任兼職教師，年培訓(xùn)專業(yè)人才在4500人次以上，其中高技工1620人以上，所占比例36%。

2013年5月—2014年5月（階段目標(biāo)）

（1）培訓(xùn)模式改革

本階段機(jī)電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)在培訓(xùn)模式的改革上，針對(duì)在職職工、下崗職工等所開展的社會(huì)培訓(xùn)，不斷完善上述多元化的培訓(xùn)模式，并根據(jù)實(shí)際需要開發(fā)新的模塊式學(xué)習(xí)包3-5個(gè)；針對(duì)全日制職業(yè)教育學(xué)生，在教學(xué)模式和課程設(shè)置上，完善和推廣一體化教學(xué)模式和與一體化教學(xué)相匹配的課程設(shè)置、教材體系以及教材內(nèi)容的改革，完善和推廣因材施教、分層次模塊式的教學(xué)模式；

（2）辦學(xué)模式改革

在辦學(xué)模式上繼續(xù)大力促進(jìn)政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方力量共同參與的辦學(xué)模式；在創(chuàng)新教育內(nèi)容方面不斷完善動(dòng)態(tài)課程體系的建設(shè)機(jī)制，進(jìn)一步依據(jù)企業(yè)崗位需求和本地勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，以及校企合作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，完善課程設(shè)置的全面優(yōu)化；在考評(píng)體系和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面，進(jìn)一步完善多元化考核評(píng)價(jià)體系和進(jìn)一步提煉與推廣高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)的各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

（3）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)合計(jì)計(jì)劃開發(fā)教材6本；新建實(shí)訓(xùn)室、工作室和校企合作實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地共3個(gè)，新建立數(shù)字化培訓(xùn)基地和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)3個(gè)；進(jìn)一步提升校企合作、校校合作的廣度和深度，與5-6家新企業(yè)開展深度合作，共同創(chuàng)建校企共同培養(yǎng)的“雙主體”高技能人才培訓(xùn)模式；選派青年骨干教師20人參加校企合作企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，選派6人參加教學(xué)教研進(jìn)修，從校企合作企業(yè)選聘10名專家擔(dān)任兼職教師；年培訓(xùn)專業(yè)人才在4700人次以上，其中高技工不低于1680人，所占比例35.7%。

三、項(xiàng)目實(shí)施工作重點(diǎn)及內(nèi)容

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)目標(biāo)與預(yù)算安排

說明

項(xiàng)目組構(gòu)成：主要指建設(shè)本專業(yè)（職業(yè)）的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目組成員。

建設(shè)目標(biāo)：按照本通知“項(xiàng)目產(chǎn)出”來制定，要用數(shù)據(jù)來設(shè)計(jì)可量化、可監(jiān)測(cè)的指標(biāo)。

預(yù)算安排：圍繞本專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)內(nèi)容需要，按照500萬元資金額度，劃分預(yù)算資金。項(xiàng)目組構(gòu)成

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：尹南寧

項(xiàng)目組成員：周文武陳明（注：特變電工專家）唐中武資春德許泓泉

建設(shè)目標(biāo)

一、構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系

1.計(jì)劃投入5萬元，與衡陽市5家以上相關(guān)企業(yè)共同組建校企合作委員會(huì)，共同探討高技能人才的多元化培訓(xùn)模式。2012－2013年度，在原有合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，與湘衡鹽礦、中鋼衡重、金杯電纜3家企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系；2013－2014年度，與華菱管線衡陽鋼管廠、風(fēng)順車橋、長(zhǎng)豐六合3家企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系。

2.計(jì)劃投入10萬元，在企業(yè)、行業(yè)、院校專家教授共同參與下構(gòu)建適合行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要的課程體系動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。2012－2013年度，邀請(qǐng)陳明（特變電工生產(chǎn)部部長(zhǎng)）、張忠賢（湖南工學(xué)院機(jī)電專業(yè)副教授）參與我專業(yè)動(dòng)態(tài)課程體系的建設(shè)；2013－2014年度，邀請(qǐng)杜開發(fā)（鐳鉬科技高級(jí)工程師）、黃鑫（三向公司技術(shù)總監(jiān)）、王偉元（衡陽鋼管廠電氣工程師）對(duì)我專業(yè)已經(jīng)建立的課程體系進(jìn)行檢驗(yàn)，并根據(jù)市場(chǎng)需求和新工藝新技術(shù)的引進(jìn)，不斷完善動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系。

3.計(jì)劃投入10萬元，與行業(yè)、企業(yè)接軌，在企業(yè)、行業(yè)、院校專家教授共同參與下，開發(fā)適合行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)教材和模塊式學(xué)習(xí)包。2012－2013年度，在企業(yè)、行業(yè)和院校專家教授的共同參與下開發(fā)符合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的《機(jī)修鉗工》、《組合機(jī)床操作工》等培訓(xùn)教材；2013－2014年度，開發(fā)符合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的《電線電纜制造工》、《加工中心

操作工》等培訓(xùn)教材和模塊式學(xué)習(xí)包。

4.計(jì)劃投入15萬元，建立一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”型師資團(tuán)隊(duì)。其中具有高級(jí)技師和高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職業(yè)資格的教師占實(shí)習(xí)教師總數(shù)的50%以上，師生比達(dá)到1︰14，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師達(dá)到25%。2012－2013年度，選派5名教師到合作企業(yè)實(shí)踐鍛煉，并從湘衡鹽礦、金杯電纜等企業(yè)聘請(qǐng)3名以上技術(shù)專家到校作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；2013－2014年度，選派4名教師到合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，再?gòu)拈L(zhǎng)豐六合、華菱管線衡陽鋼管廠、風(fēng)順車橋等企業(yè)聘請(qǐng)3名以上技能高手到校作實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

5.計(jì)劃投入115萬元，建設(shè)融培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定為一體并能體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)場(chǎng)景的一體化培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)和新建校企合作實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)。2012－2013年度，新建PLC與變頻技術(shù)工作室；并建立特變電工變壓器制造和湘潭電機(jī)實(shí)訓(xùn)基地；2013－2014年度，新建機(jī)械裝調(diào)技能訓(xùn)練工作室，并建立衡陽鋼管廠電氣傳動(dòng)和鐳鉬科技電氣控制技術(shù)實(shí)習(xí)基地。

6.計(jì)劃投入5萬元，建立過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、培訓(xùn)基地評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)考核體系。2012年度，建立一套相對(duì)完整的多元化的《機(jī)修鉗工》、《維修電工》、《電線電纜制造工》、《加工中心操作工》考核體系；2013－2014年度，完善本套多元化的考核體系。

二、校企合作提升培訓(xùn)能力

1.計(jì)劃投入10萬元，建立“數(shù)字化培訓(xùn)基地”，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使基地學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)開放學(xué)習(xí)相互配合、相互補(bǔ)充、及時(shí)更新。2012－2013年度，將《機(jī)修鉗工》、《維修電工》、《組合機(jī)床操作工》、《電線電纜制造工》、《加工中心操作工》、《變電設(shè)備安裝工》等培訓(xùn)的主要課程電子文檔、教學(xué)視頻、考核方案上傳到校園的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)；2013－2014年度，完善校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.計(jì)劃投入5萬元，通過學(xué)制教育、社會(huì)培訓(xùn)達(dá)到年培訓(xùn)專業(yè)人才1200人次，其中高級(jí)工培訓(xùn)人數(shù)480人以上，占總培訓(xùn)人數(shù)40%以上。2012－2013年度，加強(qiáng)校企合作，增加企業(yè)高技能人才培訓(xùn)數(shù)量，提高人才培訓(xùn)質(zhì)量；2013－2014年度，加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)行業(yè)和政府職能部門合作，培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)內(nèi)相關(guān)工種的培訓(xùn)。

3.計(jì)劃投入10萬元，通過校企合作、校校合作建立持續(xù)穩(wěn)定的培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分發(fā)揮培訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。2012－2013年度，與合作企業(yè)共同開發(fā)1個(gè)以上的新產(chǎn)品，與合作學(xué)校共同開發(fā)一個(gè)以上的新課題；2013－2014年度，力爭(zhēng)再開發(fā)一個(gè)以上的新產(chǎn)品和一個(gè)以上的新課題，并進(jìn)一步完善上一階段新產(chǎn)品和新課題的開發(fā)，真正做到產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合。

三、提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)

計(jì)劃投入5萬元，總結(jié)高技能人才培訓(xùn)基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和做法，為基地建設(shè)和規(guī)范化、系統(tǒng)化培養(yǎng)高技能人才提供科學(xué)依據(jù)。2012－2013年度，初步提煉規(guī)范高技能人才培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法；2013－2014年度，完善和推廣培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)，使培訓(xùn)工作科學(xué)化、系統(tǒng)化。

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度

說明

建設(shè)內(nèi)容一：本專業(yè)（職業(yè)）的高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)，重點(diǎn)圍繞培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備、技能評(píng)價(jià)等內(nèi)容來制定，并確定每一年度的驗(yàn)收

要點(diǎn)。

建設(shè)內(nèi)容二：通過校企合作平臺(tái)提升本專業(yè)（職業(yè)）的培訓(xùn)能力，重點(diǎn)圍繞校企合作項(xiàng)

目以及在師資、裝備、實(shí)訓(xùn)等方面提升培訓(xùn)能力來制定，并確定每一年度的驗(yàn)收要點(diǎn)。

建設(shè)內(nèi)容三：通過開展高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)和校企合作等一系列工作，形成培訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)律性、創(chuàng)新性的成果。

建設(shè)內(nèi)容一：構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系

1.適應(yīng)本地高技能人才的需求，采用機(jī)制靈活的（培訓(xùn)時(shí)間可長(zhǎng)可短，培訓(xùn)內(nèi)容可簡(jiǎn)可繁，培訓(xùn)場(chǎng)所可在校內(nèi)可在校外，培訓(xùn)層次可低可高等）的多元化培訓(xùn)模式；

2.適應(yīng)于企業(yè)需求并適合培訓(xùn)學(xué)員發(fā)展要求且在企業(yè)、行業(yè)專家參與下的新型動(dòng)態(tài)調(diào)整

課程體系；

3.與市場(chǎng)接軌，在企業(yè)、行業(yè)專家參與下，開發(fā)適合學(xué)員“工學(xué)交替、學(xué)做結(jié)合”的培

訓(xùn)教材；

4.建立一支“雙師”型具有“一體化”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的專業(yè)培訓(xùn)師