北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊13單元教案

精選文檔精選文檔PAGEPAGE26第頁碼26頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)26頁精選文檔PAGE北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊1-3單元教課設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊教課計劃一、學(xué)生狀況剖析一年級重生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個比較大的轉(zhuǎn)變，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境或許說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進入學(xué)校的一個好的開始，讓他們感覺到自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。所以讓學(xué)生有一個好的開始確實是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。二、教材剖析和教課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。鑒于少兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，聯(lián)合詳細的情形認(rèn)識10之內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的次序，初步領(lǐng)會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感覺“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。經(jīng)過比較詳細數(shù)目多少的數(shù)學(xué)活動，獲取對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10之內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思慮活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描繪或聆聽各自思慮過程的溝通中，領(lǐng)會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實質(zhì)問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以解說和應(yīng)用的過程，領(lǐng)會加減法的含義，初步感覺加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌握10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技術(shù)；經(jīng)過整理加、減法算式，并探究此間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其歸納過程，初步領(lǐng)會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的次序，會比較它們的大小，聯(lián)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思慮；經(jīng)歷與伙伴溝通各自算法的過程，領(lǐng)會算法的多樣性，學(xué)會20之內(nèi)的進位和退位，逐漸的嫻熟口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感覺加減法與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。聯(lián)合平時作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，認(rèn)識記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間，經(jīng)歷簡單而熟習(xí)的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《地點與次序》。聯(lián)合生動風(fēng)趣的情境或活動，領(lǐng)會前、后、上、下、左、右的地點與次序，回用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對地點，成立初步的空間觀點。2、第六單元《認(rèn)識物體》。經(jīng)過對實物和模型的察看、操作、分類等活動，獲取對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨識它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨識長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。聯(lián)合平時生活中一定進行的分類活動，感覺分類的必需性，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、擺列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的全過程，感覺統(tǒng)計的必需性；聯(lián)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填充相應(yīng)該圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并伙伴溝通自己的想法。3456789

2017-04-16

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊教課計劃一、學(xué)生狀況剖析一年級重生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個比較大的轉(zhuǎn)變，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境或許說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進入學(xué)校的一個好的開始，讓他們感覺到自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。所以讓學(xué)生有一個好的開始確實是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。二、教材剖析和教課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。鑒于少兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，聯(lián)合詳細的情形認(rèn)識10之內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的次序，初步領(lǐng)會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感覺“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。經(jīng)過比較詳細數(shù)目多少的數(shù)學(xué)活動，獲取對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10之內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思慮活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描繪或聆聽各自思慮過程的溝通中，領(lǐng)會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實質(zhì)問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以解說和應(yīng)用的過程，領(lǐng)會加減法的含義，初步感覺加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌握10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技術(shù)；經(jīng)過整理加、減法算式，并探究此間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其歸納過程，初步領(lǐng)會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的次序，會比較它們的大小，聯(lián)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思慮；經(jīng)歷與伙伴溝通各自算法的過程，領(lǐng)會算法的多樣性，學(xué)會20之內(nèi)的進位和退位，逐漸的嫻熟口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感覺加減法與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。聯(lián)合平時作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，認(rèn)識記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間，經(jīng)歷簡單而熟習(xí)的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《地點與次序》。聯(lián)合生動風(fēng)趣的情境或活動，領(lǐng)會前、后、上、下、左、右的地點與次序，回用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對地點，成立初步的空間觀點。2、第六單元《認(rèn)識物體》。經(jīng)過對實物和模型的察看、操作、分類等活動，獲取對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨識它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨識長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。聯(lián)合平時生活中一定進行的分類活動，感覺分類的必需性，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、擺列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的全過程，感覺統(tǒng)計的必需性；聯(lián)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填充相應(yīng)該圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并伙伴溝通自己的想法。3456789

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊教課計劃一、學(xué)生狀況剖析一年級重生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個比較大的轉(zhuǎn)變，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境或許說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進入學(xué)校的一個好的開始，讓他們感覺到自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。所以讓學(xué)生有一個好的開始確實是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。二、教材剖析和教課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。鑒于少兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，聯(lián)合詳細的情形認(rèn)識10之內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的次序，初步領(lǐng)會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感覺“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。經(jīng)過比較詳細數(shù)目多少的數(shù)學(xué)活動，獲取對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10之內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思慮活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描繪或聆聽各自思慮過程的溝通中，領(lǐng)會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實質(zhì)問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以解說和應(yīng)用的過程，領(lǐng)會加減法的含義，初步感覺加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌握10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技術(shù)；經(jīng)過整理加、減法算式，并探究此間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其歸納過程，初步領(lǐng)會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的次序，會比較它們的大小，聯(lián)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思慮；經(jīng)歷與伙伴溝通各自算法的過程，領(lǐng)會算法的多樣性，學(xué)會20之內(nèi)的進位和退位，逐漸的嫻熟口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感覺加減法與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。聯(lián)合平時作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，認(rèn)識記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間，經(jīng)歷簡單而熟習(xí)的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《地點與次序》。聯(lián)合生動風(fēng)趣的情境或活動，領(lǐng)會前、后、上、下、左、右的地點與次序，回用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對地點，成立初步的空間觀點。2、第六單元《認(rèn)識物體》。經(jīng)過對實物和模型的察看、操作、分類等活動，獲取對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨識它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨識長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。聯(lián)合平時生活中一定進行的分類活動，感覺分類的必需性，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、擺列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的全過程，感覺統(tǒng)計的必需性；聯(lián)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填充相應(yīng)該圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并伙伴溝通自己的想法。3456789

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊教課計劃一、學(xué)生狀況剖析一年級重生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個比較大的轉(zhuǎn)變，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境或許說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進入學(xué)校的一個好的開始，讓他們感覺到自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。所以讓學(xué)生有一個好的開始確實是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。二、教材剖析和教課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。鑒于少兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，聯(lián)合詳細的情形認(rèn)識10之內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的次序，初步領(lǐng)會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感覺“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。經(jīng)過比較詳細數(shù)目多少的數(shù)學(xué)活動，獲取對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10之內(nèi)的數(shù)的大?。唤?jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思慮活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描繪或聆聽各自思慮過程的溝通中，領(lǐng)會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實質(zhì)問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以解說和應(yīng)用的過程，領(lǐng)會加減法的含義，初步感覺加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌握10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技術(shù)；經(jīng)過整理加、減法算式，并探究此間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其歸納過程，初步領(lǐng)會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的次序，會比較它們的大小，聯(lián)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思慮；經(jīng)歷與伙伴溝通各自算法的過程，領(lǐng)會算法的多樣性，學(xué)會20之內(nèi)的進位和退位，逐漸的嫻熟口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感覺加減法與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。聯(lián)合平時作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，認(rèn)識記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間，經(jīng)歷簡單而熟習(xí)的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《地點與次序》。聯(lián)合生動風(fēng)趣的情境或活動，領(lǐng)會前、后、上、下、左、右的地點與次序，回用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對地點，成立初步的空間觀點。2、第六單元《認(rèn)識物體》。經(jīng)過對實物和模型的察看、操作、分類等活動，獲取對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨識它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨識長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。聯(lián)合平時生活中一定進行的分類活動，感覺分類的必需性，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、擺列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的全過程，感覺統(tǒng)計的必需性；聯(lián)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填充相應(yīng)該圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并伙伴溝通自己的想法。3456789

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊教課計劃一、學(xué)生狀況剖析一年級重生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個比較大的轉(zhuǎn)變，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境或許說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進入學(xué)校的一個好的開始，讓他們感覺到自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。所以讓學(xué)生有一個好的開始確實是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。二、教材剖析和教課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。鑒于少兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，聯(lián)合詳細的情形認(rèn)識10之內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的次序，初步領(lǐng)會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感覺“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。經(jīng)過比較詳細數(shù)目多少的數(shù)學(xué)活動，獲取對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10之內(nèi)的數(shù)的大?。唤?jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思慮活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描繪或聆聽各自思慮過程的溝通中，領(lǐng)會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實質(zhì)問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以解說和應(yīng)用的過程，領(lǐng)會加減法的含義，初步感覺加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌握10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技術(shù)；經(jīng)過整理加、減法算式，并探究此間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其歸納過程，初步領(lǐng)會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的次序，會比較它們的大小，聯(lián)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思慮；經(jīng)歷與伙伴溝通各自算法的過程，領(lǐng)會算法的多樣性，學(xué)會20之內(nèi)的進位和退位，逐漸的嫻熟口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感覺加減法與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。聯(lián)合平時作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，認(rèn)識記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間，經(jīng)歷簡單而熟習(xí)的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《地點與次序》。聯(lián)合生動風(fēng)趣的情境或活動，領(lǐng)會前、后、上、下、左、右的地點與次序，回用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對地點，成立初步的空間觀點。2、第六單元《認(rèn)識物體》。經(jīng)過對實物和模型的察看、操作、分類等活動，獲取對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨識它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨識長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。聯(lián)合平時生活中一定進行的分類活動，感覺分類的必需性，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、擺列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的全過程，感覺統(tǒng)計的必需性；聯(lián)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填充相應(yīng)該圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并伙伴溝通自己的想法。3456789

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊教課計劃一、學(xué)生狀況剖析一年級重生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個比較大的轉(zhuǎn)變，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境或許說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進入學(xué)校的一個好的開始，讓他們感覺到自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。所以讓學(xué)生有一個好的開始確實是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。二、教材剖析和教課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。鑒于少兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，聯(lián)合詳細的情形認(rèn)識10之內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的次序，初步領(lǐng)會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感覺“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。經(jīng)過比較詳細數(shù)目多少的數(shù)學(xué)活動，獲取對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10之內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思慮活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描繪或聆聽各自思慮過程的溝通中，領(lǐng)會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實質(zhì)問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以解說和應(yīng)用的過程，領(lǐng)會加減法的含義，初步感覺加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌握10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技術(shù)；經(jīng)過整理加、減法算式，并探究此間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其歸納過程，初步領(lǐng)會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的次序，會比較它們的大小，聯(lián)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思慮；經(jīng)歷與伙伴溝通各自算法的過程，領(lǐng)會算法的多樣性，學(xué)會20之內(nèi)的進位和退位，逐漸的嫻熟口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感覺加減法與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。聯(lián)合平時作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，認(rèn)識記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間，經(jīng)歷簡單而熟習(xí)的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《地點與次序》。聯(lián)合生動風(fēng)趣的情境或活動，領(lǐng)會前、后、上、下、左、右的地點與次序，回用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對地點，成立初步的空間觀點。2、第六單元《認(rèn)識物體》。經(jīng)過對實物和模型的察看、操作、分類等活動，獲取對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨識它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨識長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。聯(lián)合平時生活中一定進行的分類活動，感覺分類的必需性，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、擺列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的全過程，感覺統(tǒng)計的必需性；聯(lián)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填充相應(yīng)該圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并伙伴溝通自己的想法。3456789

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊教課計劃一、學(xué)生狀況剖析一年級重生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個比較大的轉(zhuǎn)變，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境或許說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進入學(xué)校的一個好的開始，讓他們感覺到自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。所以讓學(xué)生有一個好的開始確實是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。二、教材剖析和教課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。鑒于少兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，聯(lián)合詳細的情形認(rèn)識10之內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的次序，初步領(lǐng)會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感覺“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。經(jīng)過比較詳細數(shù)目多少的數(shù)學(xué)活動，獲取對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10之內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思慮活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描繪或聆聽各自思慮過程的溝通中，領(lǐng)會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實質(zhì)問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以解說和應(yīng)用的過程，領(lǐng)會加減法的含義，初步感覺加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌握10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技術(shù)；經(jīng)過整理加、減法算式，并探究此間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其歸納過程，初步領(lǐng)會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的次序，會比較它們的大小，聯(lián)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思慮；經(jīng)歷與伙伴溝通各自算法的過程，領(lǐng)會算法的多樣性，學(xué)會20之內(nèi)的進位和退位，逐漸的嫻熟口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感覺加減法與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。聯(lián)合平時作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，認(rèn)識記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間，經(jīng)歷簡單而熟習(xí)的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《地點與次序》。聯(lián)合生動風(fēng)趣的情境或活動，領(lǐng)會前、后、上、下、左、右的地點與次序，回用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對地點，成立初步的空間觀點。2、第六單元《認(rèn)識物體》。經(jīng)過對實物和模型的察看、操作、分類等活動，獲取對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨識它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨識長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。聯(lián)合平時生活中一定進行的分類活動，感覺分類的必需性，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、擺列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的全過程，感覺統(tǒng)計的必需性；聯(lián)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填充相應(yīng)該圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并伙伴溝通自己的想法。3456789

2017-04-16

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊教課計劃一、學(xué)生狀況剖析一年級重生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個比較大的轉(zhuǎn)變，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境或許說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進入學(xué)校的一個好的開始，讓他們感覺到自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。所以讓學(xué)生有一個好的開始確實是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。二、教材剖析和教課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。鑒于少兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，聯(lián)合詳細的情形認(rèn)識10之內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的次序，初步領(lǐng)會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感覺“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。經(jīng)過比較詳細數(shù)目多少的數(shù)學(xué)活動，獲取對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10之內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思慮活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描繪或聆聽各自思慮過程的溝通中，領(lǐng)會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實質(zhì)問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以解說和應(yīng)用的過程，領(lǐng)會加減法的含義，初步感覺加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌握10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技術(shù)；經(jīng)過整理加、減法算式，并探究此間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其歸納過程，初步領(lǐng)會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的次序，會比較它們的大小，聯(lián)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思慮；經(jīng)歷與伙伴溝通各自算法的過程，領(lǐng)會算法的多樣性，學(xué)會20之內(nèi)的進位和退位，逐漸的嫻熟口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感覺加減法與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。聯(lián)合平時作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，認(rèn)識記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間，經(jīng)歷簡單而熟習(xí)的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《地點與次序》。聯(lián)合生動風(fēng)趣的情境或活動，領(lǐng)會前、后、上、下、左、右的地點與次序，回用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對地點，成立初步的空間觀點。2、第六單元《認(rèn)識物體》。經(jīng)過對實物和模型的察看、操作、分類等活動，獲取對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨識它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨識長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。聯(lián)合平時生活中一定進行的分類活動，感覺分類的必需性，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、擺列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的全過程，感覺統(tǒng)計的必需性；聯(lián)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填充相應(yīng)該圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并伙伴溝通自己的想法。3456789

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊教課計劃一、學(xué)生狀況剖析一年級重生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個比較大的轉(zhuǎn)變，無論從學(xué)習(xí)環(huán)境或許說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進入學(xué)校的一個好的開始，讓他們感覺到自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。所以讓學(xué)生有一個好的開始確實是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。二、教材剖析和教課目的（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。鑒于少兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，聯(lián)合詳細的情形認(rèn)識10之內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的次序，初步領(lǐng)會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感覺“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。經(jīng)過比較詳細數(shù)目多少的數(shù)學(xué)活動，獲取對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10之內(nèi)的數(shù)的大?。唤?jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思慮活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描繪或聆聽各自思慮過程的溝通中，領(lǐng)會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實質(zhì)問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以解說和應(yīng)用的過程，領(lǐng)會加減法的含義，初步感覺加減法與生活的親密聯(lián)系；能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌握10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技術(shù)；經(jīng)過整理加、減法算式，并探究此間規(guī)律性的活動，培育與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細操作及其歸納過程，初步領(lǐng)會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的次序，會比較它們的大小，聯(lián)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思慮；經(jīng)歷與伙伴溝通各自算法的過程，領(lǐng)會算法的多樣性，學(xué)會20之內(nèi)的進位和退位，逐漸的嫻熟口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感覺加減法與平時生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。聯(lián)合平時作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，認(rèn)識記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間，經(jīng)歷簡單而熟習(xí)的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第五單元《地點與次序》。聯(lián)合生動風(fēng)趣的情境或活動，領(lǐng)會前、后、上、下、左、右的地點與次序，回用前、后、上、下、左、右描繪物體的相對地點，成立初步的空間觀點。2、第六單元《認(rèn)識物體》。經(jīng)過對實物和模型的察看、操作、分類等活動，獲取對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨識它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨識長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、第四單元《分類》。聯(lián)合平時生活中一定進行的分類活動，感覺分類的必需性，能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、擺列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不一樣標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡單的÷現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的全過程，感覺統(tǒng)計的必需性；聯(lián)合實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填充相應(yīng)該圖標(biāo)；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并伙伴溝通自己的想法。34