“戲弄”歌唱玩音樂

“戲弄〞唱歌玩音樂在學(xué)前教育階段，音樂教育是特別重要的教育內(nèi)容，唱歌活動(dòng)作為幼兒音樂教育的主體內(nèi)容，是幼兒表達(dá)、溝通情感最為自然、最為真實(shí)的方式，同時(shí)也是幼兒初步感受音樂魅力，打好音樂學(xué)習(xí)根底的主要途徑。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中明確指出留意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，融教育于生活、嬉戲之中。因此，在中班幼兒唱歌活動(dòng)中應(yīng)用嬉戲就顯得尤為必要，不僅可以激發(fā)幼兒唱歌愛好，還可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

一、嬉戲在中班幼兒唱歌活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值

1.貼近幼兒心理

中班教育作為學(xué)前教育的中點(diǎn)，幼兒心理相比于小班幼兒而言，雖然得到了初步開展，但根本面貌并沒有轉(zhuǎn)變，仍舊極不成熟。首先，中班幼兒的年齡結(jié)構(gòu)打算了愛玩嬉戲是其天性，新奇、好玩的嬉戲可以很好地調(diào)動(dòng)幼兒的參加欲望，使其更好地融入到教育教學(xué)活動(dòng)中，其次，中班幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中難以長(zhǎng)時(shí)間的維持留意力，在氣氛平淡的課堂中，特別簡(jiǎn)潔消失留意力不集中的現(xiàn)象，嬉戲活動(dòng)緊急、刺激，貼近幼兒心理，可以削減幼兒唱歌活動(dòng)中消失留意力不集中的現(xiàn)象。

2.提升活動(dòng)效果

唱歌活動(dòng)作為幼兒音樂教育中作為主要的活動(dòng)類型，以培育幼兒的唱歌力量乃至創(chuàng)編歌詞的力量為主要目標(biāo)。首先，幼兒在愉悅的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率更高。其次，幼兒歌詞創(chuàng)編力量的培育在唱歌活動(dòng)中常常處于被忽視的狀態(tài)。因而嬉戲教學(xué)法以詳細(xì)的嬉戲情境、嬉戲場(chǎng)景為依托，幼兒在嬉戲中思維會(huì)得到拓展，依據(jù)嬉戲情境創(chuàng)編歌詞成為唱歌活動(dòng)中自然而然的行為。

3.促進(jìn)綜合開展

在唱歌嬉戲活動(dòng)中，幼兒與幼兒間的對(duì)唱、輪唱、合唱是特別重要的形式，尤其是幼兒間的分角色唱歌，需要幼兒的高度協(xié)作與默契合作，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的唱歌目標(biāo)。常常會(huì)開展各種形式的唱歌競(jìng)賽，劇烈的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)對(duì)幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的培育與開展同樣大有裨益，是幼兒適應(yīng)將來社會(huì)開展的根底工作。

二、嬉戲在中班幼兒唱歌活動(dòng)中的應(yīng)用原那么

嬉戲在中班幼兒唱歌活動(dòng)中的應(yīng)用已然成為當(dāng)前唱歌活動(dòng)開展中的一種時(shí)髦，事實(shí)上，這種應(yīng)用也的確有助于提升唱歌活動(dòng)的實(shí)際效果，對(duì)幼兒的音樂教育與成長(zhǎng)開展都能起到不錯(cuò)的作用。

1.突出幼兒的主體性

嬉戲教學(xué)法不同于一般的教學(xué)方法，它以幼兒自主嬉戲?yàn)橹饕卣鳎變和耆蔀榱酥鲗?dǎo)，老師所起到的僅僅是制定規(guī)那么、參加嬉戲的幫助作用。讓幼兒成為嬉戲的主導(dǎo)者，以幼兒的愛好愛好為基點(diǎn)，選擇嬉戲的類型，讓幼兒自主開展嬉戲，老師從旁指導(dǎo)，如此可以很好地提升幼兒參加嬉戲活動(dòng)的樂觀性，對(duì)幼兒唱歌嬉戲效果的提升也大有關(guān)心。

2.留意嬉戲的多樣性

在唱歌活動(dòng)應(yīng)用初期，幼兒的愛好會(huì)很高，并且情愿樂觀地參加其中，但假如老師沒有依據(jù)幼兒喜新厭舊的心理，準(zhǔn)時(shí)地變換嬉戲的形式，很有可能消失幼兒對(duì)嬉戲愛好遞減的現(xiàn)象，影響唱歌活動(dòng)的實(shí)際效果。因此，老師要以嬉戲創(chuàng)新為原那么，在唱歌活動(dòng)中不斷依據(jù)幼兒唱歌活動(dòng)的實(shí)際需要，采納不同類型的嬉戲。

3.凸顯嬉戲的教育性

?36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在嬉戲和日常生活中進(jìn)行。嬉戲盡管在激發(fā)學(xué)習(xí)愛好等環(huán)節(jié)有著不錯(cuò)的作用，但嬉戲本身只是手段，而非目的。在嬉戲的應(yīng)用中，老師要重視嬉戲教育性的凸顯，使其成為唱歌活動(dòng)中恰如其分的教育手段，而非簡(jiǎn)潔的消遣手段。

三、嬉戲在中班幼兒唱歌活動(dòng)中的應(yīng)用策略

在中班幼兒唱歌活動(dòng)中，嬉戲教學(xué)法有著尤為特別的作用與價(jià)值，在唱歌活動(dòng)中應(yīng)用嬉戲，是全面提升幼兒唱歌活動(dòng)效能，促進(jìn)幼兒全面開展與健康成長(zhǎng)的有效手段。

1.以嬉戲情景的創(chuàng)設(shè)為前提

在嬉戲教學(xué)中，老師需要做好嬉戲情景的創(chuàng)立工作。一般而言，中班幼兒唱歌活動(dòng)中嬉戲情景的創(chuàng)設(shè)方式可以分為兩種：第一種為虛擬創(chuàng)設(shè)法，即借助多媒體信息技術(shù)手段，以圖片、音樂、視頻等作為資源，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。其次種為實(shí)物創(chuàng)設(shè)法，即在實(shí)打?qū)嵉默F(xiàn)實(shí)環(huán)境中，以道具、服裝等創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)景，比方在?小小雞?的唱歌活動(dòng)中，筆者就采