初中語文愛心教育故事

初中語文愛?心教育故事?一教育界?有句名言：?“愛自己的?孩子是人，?愛別人的孩?子是神。”?選擇教育的?人，無疑都?是帶著愛心?投入到育人?的行列中來?的。大人?們都說我像?個(gè)小孩子，?孩子們都說?我是個(gè)大孩?子，而我更?喜歡孩子，?更希望把愛?心奉獻(xiàn)給他?們。選擇教?育，自然而?然成為我幼?時(shí)的萌芽理?想，長大了?，我誠然走?進(jìn)了教育，?真正成為一?個(gè)孩子王。?經(jīng)歷了滿六?載的教育途?程，逢遇了?發(fā)生在孩子?與我之間的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴，?喜憂參半的?往事，有的?已經(jīng)被記憶?模糊，有的?至今想起都?會(huì)在我的心?中泛起抽搐?的心痛、或?是幸福的漣?漪。記得?剛參加工作?的時(shí)候，我?帶的是二年?級的美術(shù)，?當(dāng)時(shí)有一個(gè)?特殊的跟班?生——先天?性小兒麻痹?癥，他兩手?萎縮，語言?只能簡單表?達(dá)。按年齡?已經(jīng)可以充?當(dāng)就讀于初?三的學(xué)生了?，可因?yàn)橄?天的不足，?他的父母又?不愿孩子悶?在家里，就?讓他和二年?級的小朋友?同班，目的?是能夠盡量?讓他感受到?一些正常的?快樂。面對?這樣一個(gè)孩?子，我希望?能給予他比?常人更多的?溫暖。由于?他的雙手不?能自由活動(dòng)?，也不可能?和其他孩子?一樣去畫畫?，在美術(shù)課?上，我就給?他提供一些?圖片式的連?環(huán)畫故事，?有時(shí)給他簡?單講解故事?情節(jié)?；蛘?，我還會(huì)讓?他把記住的?故事講給其?他同學(xué)聽。?就這樣，我?發(fā)現(xiàn)他的性?格活躍起來?了，雖然吐?字不清，但?卻變得愛說?話了，我想?這就是愛心?拂去了他的?自卑心理與?平日的哀愁?。還有一?個(gè)女孩，她?天生聰穎、?可愛，但卻?有著一個(gè)不?幸的家庭：?父母離異，?母親改嫁，?父親又整日?忙于生計(jì)，?半把個(gè)年頭?才回來一次?，所以她就?和哥嫂生活?在一起。一?個(gè)不滿十歲?的孩子，洗?衣、做飯、?幫哥嫂帶孩?子她樣樣都?要做，可她?的各項(xiàng)成績?卻始終名列?全校首位。?從三年級開?始，我就擔(dān)?任她的美術(shù)?老師，也許?是我天生喜?歡和孩子接?近的性格，?以及和他們?朋友般的關(guān)?系，我們很?快成了好朋?友，而且熟?識(shí)了她的家?境，了解了?她的內(nèi)心世?界。她是那?么懂事，那?么善解人意?。農(nóng)歷三月?十五是她的?生日，我提?前在臺(tái)歷上?畫了紅圈，?那天正好是?星期六，我?們來到郊外?的葵花地，?(因?yàn)樗?訴過我，她?最喜歡向日?葵，向日葵?會(huì)永遠(yuǎn)跟著?陽光走。這?句話曾深深?打動(dòng)過我。?)沒有感受?過那么壯觀?的自然色的?人不會(huì)了解?，她樂壞了?，根本不顧?忌那些為數(shù)?眾多的采香?使者——蜜?蜂，在田園?里興奮的蹦?跑，這個(gè)時(shí)?候的她也許?永遠(yuǎn)不會(huì)感?覺到什么是?累?？粗?，愛哭的我?又落淚了，?我搞不清楚?那是包含何?種含義的淚?水。也許是?欣慰，也許?是憐愛，也?許是感動(dòng)，?總之，我的?內(nèi)心是復(fù)雜?的。我們在?那里度過了?整整一個(gè)下?午，回去的?路上我問她?，想吃什么?，她的要求?是“老師，?我喜歡吃麻?辣燙，但很?久都沒吃了??！币粋€(gè)孩?子的要求就?是這么簡單?，后來我滿?足了她的這?個(gè)小小的要?求。等到送?她回到家門?口，我遞給?她的禮物她?卻死活不收?，她還是那?么簡單：“?老師，已經(jīng)?花你好多錢?了!”我有?些心酸，“?把老師看成?你的姐姐吧?!收下它對?你有用!”?她接過禮物?時(shí)眼睛是低?垂的，我想?：來自我賦?予的溫暖，?已經(jīng)滲透了?她的幼小心?靈?，F(xiàn)在她?已經(jīng)是一?個(gè)就讀于初?三的中學(xué)生?了，依舊品?學(xué)兼優(yōu)，并?且時(shí)常打電?話或到學(xué)校?來探望我，?每當(dāng)那時(shí)，?我就會(huì)有一?種強(qiáng)烈的自?豪感。教?育的路仍在?不斷延續(xù)，?這條路上有?辛酸，有困?苦，但也飽?含著無窮的?樂趣，我熱?愛教育，熱?愛我的學(xué)生?。也許在一?代代學(xué)生的?眼中，我會(huì)?從姐姐變成?阿姨，甚至?過渡為奶奶?，但我的愛?心卻永遠(yuǎn)不?會(huì)變老。有?愛就有溫暖?，有愛就不?會(huì)艱難，我?希望用愛心?譜寫自己的?教育歷程。?初中語文?愛心教育故?事二__?__年__?__月__?__日下午?兩點(diǎn)半，與?學(xué)生會(huì)、團(tuán)?委會(huì)學(xué)生一?行____?人走進(jìn)洪湖?市特殊學(xué)校?開展“傳遞?愛心”活動(dòng)?。洪湖市?特殊學(xué)校現(xiàn)?有教職工_?___名，?在校學(xué)生_?___人。?與洪湖市特?殊學(xué)校劉校?長一道觀看?了特校學(xué)生?的教室、宿?舍、圖書館?及活動(dòng)場所??？赐旰芨?嘆：基礎(chǔ)設(shè)?施先進(jìn)--?-多媒體教?學(xué)，師資一?流---教?師專業(yè)均懂?手語;美中?不足的是-?--能夠來?特校學(xué)習(xí)的?學(xué)生太少，?仍然需要社?會(huì)大力支持?助殘事業(yè)，?讓更多的有?愛心的人士?參與其中。?我們的學(xué)?生們首先進(jìn)?6間教室與?特校學(xué)生一?對一交流溝?通。學(xué)會(huì)了?用手語介紹?彼此的姓名?、年齡、家?庭住址等。?我學(xué)到了“?我是峰口的?”的手語。?然后學(xué)生?彼此進(jìn)行了?才藝表演、?猜字游戲、?與智障學(xué)生?配合蒙眼作?畫、與聾啞?學(xué)生搭配綁?腿踩氣球等?活動(dòng)。特校?學(xué)生基本上?全身心地投?入到活動(dòng)中?，感人場面?令人難忘。?不知不覺?到了下午五?點(diǎn)，在依依?不舍中兩校?學(xué)生再見了?。我校學(xué)生?在返校途中?情不自禁地?說“真不知?道還有一所?聾啞學(xué)生與?智障學(xué)生讀?書的學(xué)校。?過幾天再來?!”。愛?心不是一時(shí)?的感動(dòng)，更?不是一時(shí)的?沖動(dòng)，愛心?來自長久的?堅(jiān)持和不斷?的奉獻(xiàn)。在?新課改中就?要貫穿“提?高學(xué)生的各?項(xiàng)能力與思?想素質(zhì)”的?理念，積極?開展各項(xiàng)活?動(dòng)。我想?：今天的特?校之行一定?令學(xué)生們難?忘終生。?初中語文愛?心教育故事?三感動(dòng)你?我他教師?是一個(gè)普通?的職業(yè)，教?師從事的工?作是平凡的?。但在社會(huì)?飛速發(fā)展的?今天，在各?方面的影響?下，教師的?職業(yè)又變得?舉足輕重。?育人是一項(xiàng)?說起來容易?而作起來難?的事，作為?教師可謂：?如履薄冰。?在平凡的工?作中，我們?每每有歡喜?，有憂傷，?甚至憤怒。?回頭看看，?自己的教育?歷程中還有?一些惶恐…?…美國哲?學(xué)家威廉·?杰姆斯曾經(jīng)?說過：“人?性最深的需?求就是渴望?別人的賞識(shí)?。而且，隨?著閱歷的增?加，這種“?渴望”會(huì)變?的更加需要??！弊鳛樾?學(xué)生更是如?此。在教育?他們時(shí)，一?個(gè)信任的微?笑，一個(gè)激?勵(lì)的眼神，?一句鼓勵(lì)的?話語，都可?以給他們最?大的幫助。?但有時(shí)候我?們被一種“?恨鐵不成鋼?”的情緒蒙?蔽了雙眼，?看到的都是?缺點(diǎn)，對他?們左也是挑?剔，右也是?挑剔，少了?關(guān)心和呵護(hù)?。下面是我?教學(xué)中的一?件小事。?我班有一個(gè)?叫龍坤的孩?子，皮膚白?白的、一臉?的天真可愛?，如果你不?談到他的學(xué)?習(xí)，他在你?的心里一定?是個(gè)乖孩子?。剛?cè)雽W(xué)的?時(shí)候他的表?現(xiàn)就很有點(diǎn)?糟糕。但他?就是上課不?集中注意力?聽講，經(jīng)常?走神，還搞?小動(dòng)作，不?按時(shí)、按質(zhì)?完成作業(yè)的?、是個(gè)比較?貪玩好耍的?學(xué)生。對于?他的錯(cuò)誤，?有時(shí)我會(huì)對?他發(fā)脾氣。?事后我靜下?心來想一想?，自己也有?不可推卸的?責(zé)任?，F(xiàn)?在我嘗試改?變以前的教?育方法，課?堂上，我總?把一些簡單?的問題留給?他，然后再?加以表揚(yáng)，?給予鼓勵(lì)。?課后我利用?晨檢、早輔?等走到他身?邊給他講講?、范讀，有?時(shí)候摸摸他?的頭，消除?他對老師的?恐懼;還?鼓勵(lì)他要多?大膽的讀，?錯(cuò)了沒關(guān)系?;讓班上英?語成績較好?的學(xué)生幫助?他;就這樣?，最近我發(fā)?現(xiàn)這孩子慢?慢的轉(zhuǎn)變了?：第一次他?上課主動(dòng)地?舉手了，作?業(yè)較以前認(rèn)?真了。學(xué)習(xí)?上他變得主?動(dòng)了。我想?只要堅(jiān)持下?去，他一定?會(huì)進(jìn)步的。?他的變化?讓我認(rèn)真地?反思了我自?己，班級像?他這樣的學(xué)?生還有很多?，一味的簡?單粗暴，只?會(huì)在他們幼?小的心靈上?留下陰影，?使他對自己?，對老師，?甚至對社會(huì)?產(chǎn)生負(fù)面的?觀點(diǎn)，認(rèn)為?自己怎樣努?力也不會(huì)得?到老師的認(rèn)?可，從而自?暴自棄。回?想過去，我?們在“嚴(yán)是?愛，松是害?”的高標(biāo)準(zhǔn)?下，自覺不?自覺地傷害?了多少學(xué)生?，我不禁很?惶恐。今天?我很感謝他?，讓我重新?認(rèn)識(shí)