《童年的歌》-教案

?童年的歌?免費(fèi)教案?童年的歌?課題：第四單元?童年的歌?

內(nèi)容：螢火蟲

復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴〞節(jié)奏

班級：二班級其次學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會演唱歌曲?螢火蟲?。

2、通過歌曲?螢火蟲?感受歌曲美麗深情的旋律，抒情愉悅的心情以及孩子對螢火蟲的親切情感。

3、在嬉戲活動中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴〞節(jié)奏；感受2/4、3/4拍樂曲的不同特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會演唱歌曲?螢火蟲?，唱出歌曲美麗深情的心情。

教學(xué)突破口：

“聽覺領(lǐng)先，動覺切入〞創(chuàng)設(shè)情景，通過聽聽、跳跳、畫畫、敲敲等活動不斷感受歌曲，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會演唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、電子琴、多媒體、節(jié)奏卡、打擊樂器。

教學(xué)思路：本課時(shí)重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授，在歌曲教學(xué)過程中我重視培育同學(xué)的感悟力量讓他們主動投入到審美活動，運(yùn)用“以聽覺領(lǐng)先，動覺切入〞為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動形式，讓同學(xué)在聽聽、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動過程中體驗(yàn)音樂風(fēng)格，感知音樂心情，同學(xué)會在不知不覺中熟識了音樂的旋律，為后面的教學(xué)打下良好的根底。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)開展同學(xué)共性，注意學(xué)習(xí)的實(shí)踐與過程，引導(dǎo)同學(xué)樂觀、主動地投入到音樂活動中去，敬重同學(xué)、理解同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，開發(fā)同學(xué)的潛能，提高音樂實(shí)踐力量。同時(shí)我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)同學(xué)制造的愛好，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)同學(xué)的想象與聯(lián)想，培育同學(xué)“即興制造〞的意識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)局部

1、聽音樂律動：聽2/4拍音樂?洋娃娃和小熊跳舞?律動跳吉達(dá)巴。

方法：聽著音樂的跳吉達(dá)巴舞步。

2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。

3、復(fù)習(xí)歌曲心情、拍號2/4，強(qiáng)弱規(guī)律

4、復(fù)習(xí)演唱歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?并且用打擊樂器伴奏。

說明

通過復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡愉快潑的音樂形象，同時(shí)進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、歌曲新授局部

〔一〕、導(dǎo)入局部

〔1〕、感受不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)

〔2〕、同學(xué)用跳跳、畫畫、拍拍等形式體驗(yàn)音樂心情。

〔3〕、師生共同小結(jié)音樂的心情、風(fēng)格。

〔4〕、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律

〔5〕、創(chuàng)遍簡潔的3/4用打擊樂器為歌曲伴奏

說明

讓同學(xué)在嬉戲活動中，同學(xué)運(yùn)用寵愛的形式來表現(xiàn)對音樂的感受，體驗(yàn)3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。

〔二〕、感受歌曲

1、揭示第四單元主題詩

方法：師生有感情的朗讀

2、初聽：老師范唱〔老師歌表演〕

同學(xué)認(rèn)真傾聽

3、再聽：請同學(xué)簡潔介紹所了解的“螢火蟲〞

〔多媒體演示〕

說明：

同學(xué)通過多種方法的感受音樂，熟識旋律，來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情景。

4、創(chuàng)設(shè)意境

隨音樂律動表演

(三)、學(xué)唱歌曲

1、用lu哼唱

2、師生對唱歌詞

3、演唱歌詞

4、嬉戲：小老師

方法：同學(xué)通過自己默唱對唱曲的理解來做小老師提示歌曲難點(diǎn)。

5、學(xué)唱旋律〔唱名、五線譜〕

說明

老師通過屢次不同形式的范唱及律動讓同學(xué)熟識歌曲，體驗(yàn)歌曲的心情，同時(shí)老師依據(jù)同學(xué)反應(yīng)狀況準(zhǔn)時(shí)作指導(dǎo)，隱性解決了歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

6、音樂伴奏聲中有感情地演唱