《歌曲體裁》教學(xué)設(shè)計和說明

?歌曲體裁?教學(xué)設(shè)計和說明

?歌曲體裁?教學(xué)設(shè)計和說明

上海市寶山區(qū)和衷中學(xué)蘇徐紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀賞歌曲，把握進行曲與圓舞曲的特點。

2、情感目標(biāo)：通過即興活動充分感受兩種歌曲體裁的音樂心情，抒發(fā)自己的感情。

3、操作目標(biāo)：通過制造性的活動，培育借助不同手段表現(xiàn)音樂的力量。

教學(xué)重點：了解進行曲、圓舞曲的體裁特征。

教學(xué)難點：對進行曲、圓舞曲音樂心情的把握和即興創(chuàng)作表演。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師：收集進行曲、圓舞曲范例的聽辨資料、制作多媒體課件、為同學(xué)即興創(chuàng)作供應(yīng)各種樂器、繪畫、書法用品

2、同學(xué)：新課教學(xué)目標(biāo)的達成，需要同學(xué)在以往的音樂教學(xué)活動中積累起來的對二拍子、三拍子曲子的聽辨和感悟力量，以及用聲樂、器樂、舞蹈、律動、繪畫、書法等手段表現(xiàn)特定音樂的初步力量

教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入

1、觀賞?世紀(jì)大閱兵?片斷

2、提問

戰(zhàn)士方隊的步伐是合著哪一首曲子的節(jié)奏進行的〔由?中國人民解放進行曲?導(dǎo)入“歌曲體裁“的新授內(nèi)容〕

說明：通過曲名引出歌曲體裁的概念，過度到新授局部，從而加深同學(xué)的印象。

〔二〕新授活動

1、觀賞?紅色娘子連連歌?并學(xué)習(xí)進行曲體裁的特征

〔1〕觀賞?紅色娘子連連歌?

〔2〕同學(xué)通過上述音樂共用性材料的觀賞與感悟，歸納出進行曲的有關(guān)特征，并完成表格內(nèi)容。

〔3〕提問：我們在初一階段學(xué)過的歌曲中，有屬于進行曲風(fēng)格的歌曲嗎？

〔4〕演唱、演奏同學(xué)的歌曲，感受“進行曲“的體裁特征

2、觀賞?藍色多瑙河圓舞曲?，并學(xué)習(xí)圓舞曲體裁的特征

〔1〕觀賞?藍色多瑙河圓舞曲?

〔2〕同學(xué)通過上述音樂共用性材料的觀賞與感悟，歸納出圓舞曲的有關(guān)特征，并完成表格內(nèi)容。

歌曲體裁：進行曲圓舞曲

曲名：紅色娘子連連歌藍色多瑙河圓舞曲

節(jié)拍：2/4、〔4/4〕3/4

風(fēng)格情感：節(jié)奏鮮亮，結(jié)構(gòu)整齊、第一拍強拍突出，

行進速度、雄壯有力節(jié)奏明快、旋律流暢

說明：在聽賞兩首樂曲的根底上，讓同學(xué)自己通過對音樂的感悟，爭論思索，得出兩種歌曲體裁的特征，關(guān)心他們建立參加探究的自信念；另外，通過對已學(xué)進行曲風(fēng)格歌曲的演奏演唱，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好并學(xué)會新舊學(xué)問的融會貫穿。

〔三〕創(chuàng)作表演

1、進行曲的創(chuàng)作表演

a、觀賞進行曲?游擊隊歌?

b、分組爭論，進行表演形式與手段的創(chuàng)編

c、分組表演

d、生生、師生評議

2、圓舞曲的創(chuàng)作表演

a、觀賞圓舞曲?青年圓舞曲?，全體同學(xué)邊聽邊用不同手段即興創(chuàng)作表演。

b、推選具有代表性的表現(xiàn)手段重點展現(xiàn)

c、生生、師生評議

對同學(xué)的表演予以充分的確定，鼓舞他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。

說明：在理解進行曲與圓舞曲體裁特征的根底上，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象與制造力，進行即興創(chuàng)作表演，培育他們創(chuàng)新思維，展現(xiàn)他們的共性和制造力量。

〔四〕整合與拓展

1、聽辨競賽

〔1〕啟發(fā)同學(xué)自己確定利用何種體態(tài)語言來表現(xiàn)進行曲與圓舞曲

〔2〕聽五首歌曲片段，同學(xué)做出反響

曲名：a、維也納森林的故事b、救亡進行曲c、我愛這藍色的海洋

d、三大紀(jì)律八項留意e、山楂樹

2、整合：在觀賞、演唱、演奏、即興創(chuàng)作表演等活動的根底上，熟悉進行曲與圓舞曲的功能。

歌曲體裁：進行曲圓舞曲

功能：適用于行進時統(tǒng)一步伐，給人以歡愉快潑的感覺，常適用于舞蹈。

激發(fā)心情，富有號召力。

3、拓展

〔1〕出示歌曲?神圣的戰(zhàn)斗?，老師演唱。

〔2〕提問：這首歌曲是什么拍子？什么體裁？

〔3〕說明：絕大局部的進行曲都是2/4、4/4拍的，與行進節(jié)拍相吻合的，此曲屬于進行曲中的特別狀況。

說明：通過聽辨競賽、整合與拓展，讓同學(xué)進一步穩(wěn)固學(xué)問，并了解歌曲體裁中的特別狀況

〔五〕小結(jié)：

今日我們一起觀賞了進行曲和圓舞曲，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學(xué)們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗，大家對這兩種歌曲體裁都把握得非常精彩，盼望同學(xué)們回去后連續(xù)收集這兩類歌曲，下節(jié)課上供應(yīng)應(yīng)我們一起來觀賞、鑒別。同時，還請大家留意一下書本，看看除了我們今日學(xué)的以外，還有什么其他的歌曲體裁，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進行溝通。

教學(xué)說明：

?歌曲體裁?是現(xiàn)行教材八班級第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，本課時為第一教時，選擇了四種歌曲體裁中比照性較強的進行曲和圓舞曲作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是通過聽賞、即興創(chuàng)作、表演、評議等手段，了解進行曲、圓舞曲的體裁特征，以及各自擅長表現(xiàn)的音樂情感，充分發(fā)揮同學(xué)感知音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂的力量，本課力圖表達以下音樂教育理念和設(shè)計指導(dǎo)思想。

〔一〕留意以同學(xué)開展為本的教學(xué)理念

上海市二期課改的核心就是教育以同學(xué)開展為本，它是教育的動身點與歸宿，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：音樂課的任務(wù)，不是為了培育特地的人才，而應(yīng)面對全體同學(xué)，使每一個同學(xué)的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，培育同學(xué)的審美力量，培育他們優(yōu)良的心理品質(zhì)及心理力量，并留意同學(xué)共性的開展。本課力戒老師灌輸、說教，同學(xué)被動接受的教學(xué)模式，雖為新授課，但以同學(xué)主動探究獲得學(xué)問為主要手段，讓同學(xué)憑借自己對音樂的理解創(chuàng)編動作，自由發(fā)揮。課中的新授局部設(shè)計也都是從這一理念動身，考慮同學(xué)的力量開展，聽賞后的特征歸納、創(chuàng)作活動、整合與擴展等都由同學(xué)通過爭論與思索、實踐來完成的，并鼓舞同學(xué)根據(jù)自己的意愿來創(chuàng)編音樂活動，感受音樂，關(guān)心同學(xué)建立起參加探究的自信念，在建構(gòu)學(xué)問技能的同時，更把握了獵取學(xué)問的方法，為終身學(xué)習(xí)打下根底。

〔二〕留意鼓舞音樂制造的理念，為同學(xué)供應(yīng)豐富的審美途徑

制造是藝術(shù)乃至整個社會歷史開展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要表達。在音樂課中，生動活潑的音樂觀賞、表現(xiàn)和制造活動，能夠激活同學(xué)的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參加中展現(xiàn)他們的共性和制造才能，使他們的想象力和制造性思維得到充分發(fā)揮。本課首先選擇了歌曲體裁中較易進行創(chuàng)作表演的進行曲與圓舞曲為第一課時的內(nèi)容，從而激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作沖動，鼓舞他們進行創(chuàng)作，發(fā)揮他們的創(chuàng)作才能。其次，結(jié)合進行曲、圓舞曲的聽賞，支配了較長時段的即興創(chuàng)作活動，讓同學(xué)在這些創(chuàng)作活動中，獲得音樂的美感體驗，加深對所學(xué)學(xué)問的理解，培育創(chuàng)新思維和制造力量。

〔三〕留意師生共同參加音樂的理念

二期課改要求在教學(xué)中，必需轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中以老師的灌輸、說教等為主的教學(xué)手段，將老師參加者，老師與全班同學(xué)不是1比50的關(guān)系，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)中的50分之1，成為他們中的一員一起參加教學(xué)，共同嬉戲、評議音樂活動、溝通感受與體會。本課在教學(xué)過程中始終都在營造一種融洽的師生關(guān)系，即便是新授內(nèi)容，也是在讓同學(xué)聽賞以后，老師只通過啟發(fā)性的提問，稍加點撥，以共同參加爭論的形式，得出進行曲與圓舞曲的體裁特點。在即興的創(chuàng)作活動中，老師與同學(xué)共同嬉戲、共同舞蹈，鼓舞、關(guān)懷同學(xué)的制造活動，并在音樂活動結(jié)束后與同學(xué)一起公平地進行評議爭論，溝通音樂活動的感受和體會，從而建立一種新型的師生關(guān)系，讓同學(xué)充分地體會到創(chuàng)作的愉悅感