《歌曲體裁》教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)明

?歌曲體裁?教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)明

?歌曲體裁?教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)明

上海市寶山區(qū)和衷中學(xué)蘇徐紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)賞歌曲，把握進(jìn)行曲與圓舞曲的特點(diǎn)。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)即興活動(dòng)充分感受兩種歌曲體裁的音樂(lè)心情，抒發(fā)自己的感情。

3、操作目標(biāo)：通過(guò)制造性的活動(dòng)，培育借助不同手段表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲、圓舞曲的體裁特征。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)進(jìn)行曲、圓舞曲音樂(lè)心情的把握和即興創(chuàng)作表演。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師：收集進(jìn)行曲、圓舞曲范例的聽(tīng)辨資料、制作多媒體課件、為同學(xué)即興創(chuàng)作供應(yīng)各種樂(lè)器、繪畫(huà)、書(shū)法用品

2、同學(xué)：新課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要同學(xué)在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中積累起來(lái)的對(duì)二拍子、三拍子曲子的聽(tīng)辨和感悟力量，以及用聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、律動(dòng)、繪畫(huà)、書(shū)法等手段表現(xiàn)特定音樂(lè)的初步力量

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入

1、觀(guān)賞?世紀(jì)大閱兵?片斷

2、提問(wèn)

戰(zhàn)士方隊(duì)的步伐是合著哪一首曲子的節(jié)奏進(jìn)行的〔由?中國(guó)人民解放進(jìn)行曲?導(dǎo)入“歌曲體裁“的新授內(nèi)容〕

說(shuō)明：通過(guò)曲名引出歌曲體裁的概念，過(guò)度到新授局部，從而加深同學(xué)的印象。

〔二〕新授活動(dòng)

1、觀(guān)賞?紅色娘子連連歌?并學(xué)習(xí)進(jìn)行曲體裁的特征

〔1〕觀(guān)賞?紅色娘子連連歌?

〔2〕同學(xué)通過(guò)上述音樂(lè)共用性材料的觀(guān)賞與感悟，歸納出進(jìn)行曲的有關(guān)特征，并完成表格內(nèi)容。

〔3〕提問(wèn)：我們?cè)诔跻浑A段學(xué)過(guò)的歌曲中，有屬于進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲嗎？

〔4〕演唱、演奏同學(xué)的歌曲，感受“進(jìn)行曲“的體裁特征

2、觀(guān)賞?藍(lán)色多瑙河圓舞曲?，并學(xué)習(xí)圓舞曲體裁的特征

〔1〕觀(guān)賞?藍(lán)色多瑙河圓舞曲?

〔2〕同學(xué)通過(guò)上述音樂(lè)共用性材料的觀(guān)賞與感悟，歸納出圓舞曲的有關(guān)特征，并完成表格內(nèi)容。

歌曲體裁：進(jìn)行曲圓舞曲

曲名：紅色娘子連連歌藍(lán)色多瑙河圓舞曲

節(jié)拍：2/4、〔4/4〕3/4

風(fēng)格情感：節(jié)奏鮮亮，結(jié)構(gòu)整齊、第一拍強(qiáng)拍突出，

行進(jìn)速度、雄壯有力節(jié)奏明快、旋律流暢

說(shuō)明：在聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲的根底上，讓同學(xué)自己通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感悟，爭(zhēng)論思索，得出兩種歌曲體裁的特征，關(guān)心他們建立參加探究的自信念；另外，通過(guò)對(duì)已學(xué)進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲的演奏演唱，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好并學(xué)會(huì)新舊學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿。

〔三〕創(chuàng)作表演

1、進(jìn)行曲的創(chuàng)作表演

a、觀(guān)賞進(jìn)行曲?游擊隊(duì)歌?

b、分組爭(zhēng)論，進(jìn)行表演形式與手段的創(chuàng)編

c、分組表演

d、生生、師生評(píng)議

2、圓舞曲的創(chuàng)作表演

a、觀(guān)賞圓舞曲?青年圓舞曲?，全體同學(xué)邊聽(tīng)邊用不同手段即興創(chuàng)作表演。

b、推選具有代表性的表現(xiàn)手段重點(diǎn)展現(xiàn)

c、生生、師生評(píng)議

對(duì)同學(xué)的表演予以充分的確定，鼓舞他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。

說(shuō)明：在理解進(jìn)行曲與圓舞曲體裁特征的根底上，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象與制造力，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演，培育他們創(chuàng)新思維，展現(xiàn)他們的共性和制造力量。

〔四〕整合與拓展

1、聽(tīng)辨競(jìng)賽

〔1〕啟發(fā)同學(xué)自己確定利用何種體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)進(jìn)行曲與圓舞曲

〔2〕聽(tīng)五首歌曲片段，同學(xué)做出反響

曲名：a、維也納森林的故事b、救亡進(jìn)行曲c、我愛(ài)這藍(lán)色的海洋

d、三大紀(jì)律八項(xiàng)留意e、山楂樹(shù)

2、整合：在觀(guān)賞、演唱、演奏、即興創(chuàng)作表演等活動(dòng)的根底上，熟悉進(jìn)行曲與圓舞曲的功能。

歌曲體裁：進(jìn)行曲圓舞曲

功能：適用于行進(jìn)時(shí)統(tǒng)一步伐，給人以歡愉快潑的感覺(jué)，常適用于舞蹈。

激發(fā)心情，富有號(hào)召力。

3、拓展

〔1〕出示歌曲?神圣的戰(zhàn)斗?，老師演唱。

〔2〕提問(wèn)：這首歌曲是什么拍子？什么體裁？

〔3〕說(shuō)明：絕大局部的進(jìn)行曲都是2/4、4/4拍的，與行進(jìn)節(jié)拍相吻合的，此曲屬于進(jìn)行曲中的特別狀況。

說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)辨競(jìng)賽、整合與拓展，讓同學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，并了解歌曲體裁中的特別狀況

〔五〕小結(jié)：

今日我們一起觀(guān)賞了進(jìn)行曲和圓舞曲，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學(xué)們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗(yàn)，大家對(duì)這兩種歌曲體裁都把握得非常精彩，盼望同學(xué)們回去后連續(xù)收集這兩類(lèi)歌曲，下節(jié)課上供應(yīng)應(yīng)我們一起來(lái)觀(guān)賞、鑒別。同時(shí)，還請(qǐng)大家留意一下書(shū)本，看看除了我們今日學(xué)的以外，還有什么其他的歌曲體裁，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進(jìn)行溝通。

教學(xué)說(shuō)明：

?歌曲體裁?是現(xiàn)行教材八班級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，本課時(shí)為第一教時(shí)，選擇了四種歌曲體裁中比照性較強(qiáng)的進(jìn)行曲和圓舞曲作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)賞、即興創(chuàng)作、表演、評(píng)議等手段，了解進(jìn)行曲、圓舞曲的體裁特征，以及各自擅長(zhǎng)表現(xiàn)的音樂(lè)情感，充分發(fā)揮同學(xué)感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)的力量，本課力圖表達(dá)以下音樂(lè)教育理念和設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想。

〔一〕留意以同學(xué)開(kāi)展為本的教學(xué)理念

上海市二期課改的核心就是教育以同學(xué)開(kāi)展為本，它是教育的動(dòng)身點(diǎn)與歸宿，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定：音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培育特地的人才，而應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益，培育同學(xué)的審美力量，培育他們優(yōu)良的心理品質(zhì)及心理力量，并留意同學(xué)共性的開(kāi)展。本課力戒老師灌輸、說(shuō)教，同學(xué)被動(dòng)接受的教學(xué)模式，雖為新授課，但以同學(xué)主動(dòng)探究獲得學(xué)問(wèn)為主要手段，讓同學(xué)憑借自己對(duì)音樂(lè)的理解創(chuàng)編動(dòng)作，自由發(fā)揮。課中的新授局部設(shè)計(jì)也都是從這一理念動(dòng)身，考慮同學(xué)的力量開(kāi)展，聽(tīng)賞后的特征歸納、創(chuàng)作活動(dòng)、整合與擴(kuò)展等都由同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論與思索、實(shí)踐來(lái)完成的，并鼓舞同學(xué)根據(jù)自己的意愿來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)，關(guān)心同學(xué)建立起參加探究的自信念，在建構(gòu)學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)，更把握了獵取學(xué)問(wèn)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下根底。

〔二〕留意鼓舞音樂(lè)制造的理念，為同學(xué)供應(yīng)豐富的審美途徑

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史開(kāi)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)觀(guān)賞、表現(xiàn)和制造活動(dòng)，能夠激活同學(xué)的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參加中展現(xiàn)他們的共性和制造才能，使他們的想象力和制造性思維得到充分發(fā)揮。本課首先選擇了歌曲體裁中較易進(jìn)行創(chuàng)作表演的進(jìn)行曲與圓舞曲為第一課時(shí)的內(nèi)容，從而激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作沖動(dòng)，鼓舞他們進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮他們的創(chuàng)作才能。其次，結(jié)合進(jìn)行曲、圓舞曲的聽(tīng)賞，支配了較長(zhǎng)時(shí)段的即興創(chuàng)作活動(dòng)，讓同學(xué)在這些創(chuàng)作活動(dòng)中，獲得音樂(lè)的美感體驗(yàn)，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育創(chuàng)新思維和制造力量。

〔三〕留意師生共同參加音樂(lè)的理念

二期課改要求在教學(xué)中，必需轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中以老師的灌輸、說(shuō)教等為主的教學(xué)手段，將老師參加者，老師與全班同學(xué)不是1比50的關(guān)系，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)中的50分之1，成為他們中的一員一起參加教學(xué)，共同嬉戲、評(píng)議音樂(lè)活動(dòng)、溝通感受與體會(huì)。本課在教學(xué)過(guò)程中始終都在營(yíng)造一種融洽的師生關(guān)系，即便是新授內(nèi)容，也是在讓同學(xué)聽(tīng)賞以后，老師只通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，稍加點(diǎn)撥，以共同參加爭(zhēng)論的形式，得出進(jìn)行曲與圓舞曲的體裁特點(diǎn)。在即興的創(chuàng)作活動(dòng)中，老師與同學(xué)共同嬉戲、共同舞蹈，鼓舞、關(guān)懷同學(xué)的制造活動(dòng)，并在音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后與同學(xué)一起公平地進(jìn)行評(píng)議爭(zhēng)論，溝通音樂(lè)活動(dòng)的感受和體會(huì)，從而建立一種新型的師生關(guān)系，讓同學(xué)充分地體會(huì)到創(chuàng)作的愉悅感