《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計1

《體積和積單位》教設(shè)計【教學(xué)目標】1、通過實驗觀察，使學(xué)生理解體積的含義，2、認識常用的體積單位：立方米、立方米、立方厘米。3、通過學(xué)生對體積意義的探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。【教學(xué)重點】使學(xué)生感知物體的體積，掌握體積和體積單位的知識?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生建立體積是立方米、1立方分米、1立方厘米的空間觀念，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。【教學(xué)過程】（一）明目標，境定向師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？（播放視頻動畫）請大家觀看短片后想一想：（1）烏鴉是怎么喝到水的？為什么把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了？實驗證明：石頭真的占據(jù)了水的空間嗎？我們來做個實驗取兩個同樣大小的燒杯先往第一個杯子里倒?jié)M水取一塊鵝卵石放入另一個杯子再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子里家仔細觀察，結(jié)果怎么樣了？為什么會有這種結(jié)果呢？（使學(xué)生明確第二個杯子裝不下第一個杯子的水為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了

板書“空間”（2）哪只烏鴉喝到水了？為什么？實驗證明：物體大小不同，占據(jù)的空間也不同。我們再來做個實驗取兩個同樣大小的燒杯杯中裝同樣多的水把兩塊大小不同的鵝卵石分別放入兩個杯中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會出現(xiàn)這個現(xiàn)象，說明什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：水杯中放入石塊后，石塊占據(jù)了空間，把水向上擠，水面向上升。石塊大占據(jù)空間大，水面上升得高；石塊小占據(jù)空間小，水面上升得低。即物體都占據(jù)空間，物體大占據(jù)空間大，物體小占據(jù)空間小。（3）比較實物大小，引出體積概念。學(xué)生舉例（4小結(jié)物體都占有一定的空間而且所占的空間有大有小板“大小”）我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（二）師生互，導(dǎo)學(xué)達標1引出體積單位（1）出示兩個大小接近的正方體、長方體盒子，問：那下面兩個物體，你們能比較出大小嗎？（2）媒體演示過程：將兩個長方體切成同樣大的正方體，讓學(xué)生通過數(shù)方塊的方法，確定A長方體的體積大。(3)過渡：的確，在計算或測量物體的體積的時候，都需要選用同樣大小的正方體為了準確測量或計量體積的大小人們統(tǒng)一了正方體的標準并規(guī)定了用同樣大小的正方體作為體積單位常用的體積單位有立方厘米立方分米和立方米。今天，我們就來研究這幾個體積單位。（板書課題）2

認識體單位感受1立方厘米：（1）1立方厘米究竟有多大呢？數(shù)學(xué)上規(guī)定棱長是厘米的正方體的體積就是1立方厘米。（2）請你從學(xué)具袋里拿出一顆立方厘米的小正方體，摸一摸，感覺一下它的大小。也可以用手比劃比劃。（3）想一想，在咱們的生活中，哪些物品的體積大約是立方厘米？（4）說一說：哪些物體計量體積，使用立方厘米比較恰當?shù)?？感?立方分米：（1）怎樣的一個正方體，它的體積是立方分米呢？（2）請你閉上眼睛，想像一下，棱長是分米的正方體，大概是多大。

（3）每位同學(xué)們已經(jīng)制作了一個立方分米的正方體，現(xiàn)在請你摸一摸，真實得感覺一下它的大小。（4）在咱們生活中，哪些物體的體積大約是立方分米呢？感受1立方米：（1）同學(xué)們，如果要你估計咱們教室的大小，你覺得用立方分米合適嗎？需要更大的單位，那就是立方米。（2）1立方米有多大呢？（讓學(xué)生說）（3）請你再閉上眼睛想像一下，棱長是米的正方體。（4）看一看：你想像的是這么大嗎？師生合作進行演示：用根一米木棍搭成一個正方體，讓學(xué)生看看1立方米的體積實際有多大。（5）在咱們生活中有沒有哪些物體的體積大約1立方米呢？（34寸大彩電，柜臺）3計量物體的體積師我們知道了常用的體積單位計量一個物體的體積就要看這個物體含有多少體積單位。（三）生互動，達反饋1、鞏固練習(xí)2、引導(dǎo)反思，總結(jié)收獲誰能說說你有什么收獲？還有什么問題？（四）書設(shè)計體積與體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。體積單位