《“精彩極了”和“糟糕透了”》課堂教學(xué)實(shí)錄文字版

“精極”“糕了》課教實(shí)文版了”和“糟糕透了學(xué)實(shí)錄文字版（上課時(shí)間到了師：上課，同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐。同學(xué)們，我們每個(gè)人身上都受到過表揚(yáng)和批評(píng)，做好了——表揚(yáng)，做錯(cuò)了——批評(píng)?？墒墙裉煳覀冋n文中的孩子做了一件事同時(shí)受到了表揚(yáng)和批評(píng)，大家想知道是什么事嗎？生：想。師：好！今天我們來學(xué)習(xí)美國作家巴德·舒爾伯格的文章——“精彩極了”和“糟糕透了書課題）師：誰來讀課題？（生讀課題師：我們來看題目，課題是文章的眼睛，通過眼睛可以抓住文章的主要內(nèi)容，仔細(xì)看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)題目中的兩句評(píng)價(jià)是完全相反的，可以說是極端的，一句是表揚(yáng)，一句是批評(píng)。師：真好，你一定做了大量的預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？生：這兩句話是別人說的話。是對(duì)別人的批評(píng)和表揚(yáng)。師：老師最喜歡發(fā)表和別人不一樣的想法人說的話，所以你看課題用了什么符號(hào)?。可呵耙?hào)和后引號(hào)。師：對(duì)了，看來大家都預(yù)習(xí)了，初步了解了課文，這節(jié)我們深入學(xué)習(xí)課文，大家會(huì)有更深的理解和感悟。請(qǐng)大家跟著課文提示完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)，1、快速默讀課文，找出描寫父母親評(píng)價(jià)語言的句子，分別用橫線和波浪線畫出來，并讀一讀。2、想一想：同一首詩父母親為什么會(huì)有不同的看法，和小組同學(xué)說一說。師：看明白了吧，開始學(xué)習(xí)。畫完這些句子，別忘了和小組同學(xué)的討論交流。師：好，同學(xué)們，哪一組愿意讀一讀你們找到的句子？生：讀爸爸媽媽的話，在課文中找出。師：找的很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師要找小巴蒂的話，也加進(jìn)對(duì)話中去。生：讀文中人物的對(duì)話。師：對(duì)于同一首詩，父母親為什么會(huì)有不同的評(píng)價(jià)呢？生：因?yàn)榘偷系哪赣H出于一種慈祥的愛，她想給巴迪一種鼓勵(lì)，但他的父親很苛刻，很嚴(yán)格，他想讓巴迪更上一層樓。師：你從他的父母親評(píng)價(jià)詩，而理解到他父母親兩種不同形式的愛，可見體會(huì)得非常深刻。同學(xué)們，如果一個(gè)同學(xué)說完了，你還想補(bǔ)充，那么，你可以說還想補(bǔ)充他的發(fā)言老師，我有不同的看法生：老師，我有不同的看法，母親從感情的角度鼓勵(lì)巴迪寫詩，讓他對(duì)自己有信心；父親從事的好壞來嚴(yán)格要求他不能驕傲，以支持他這兩種方式，都表示了他對(duì)巴迪的愛。師：我們看看，的確不同。生：老師，我補(bǔ)充。我覺得，這兩句話，母親說是因?yàn)樗龑?duì)巴迪慈祥的愛，因?yàn)樗龑?duì)巴迪很有信心，以為這樣會(huì)使巴迪以后更上一層樓。而父親覺得他要讓兒子知道，詩的好壞，使他明白自己的錯(cuò)誤在哪，一定嚴(yán)格改正。師：好，你的評(píng)價(jià)很全面，為巴迪的成長在考慮。生：老師，我有不同的看法，我認(rèn)為母親贊美他的詩是“精彩極了母親是想鼓勵(lì)巴迪，是想讓他充滿信心，寫出更好的作品。然而，父親說他的詩“糟糕透了父親想讓自己的孩子接受嚴(yán)格的教育，讓他在批評(píng)中找到自己的不足，以后能寫出更好的作品。---來網(wǎng)絡(luò)，僅分享學(xué)習(xí)1

師：看法，的確跟別人的不一樣。同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)語文不能讀讀課文，討論一下就行了，文章中的許多地方，是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味慢慢的揣摩的。來，自己讀讀這幾句話。師讀這幾句。生：母親一念完，眼睛亮亮的，興奮的嚷著迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了師：好，他的過程中，我想給他糾正一個(gè)字的讀音。生：眼睛亮亮的，應(yīng)該是īng奮的嚷著，她讀成xìng奮了。師：這是個(gè)多音字，可得注意了。來，再讀讀這個(gè)詞。生：興奮的嚷著。師：跟老師讀xīng奮。生：興奮。師：不錯(cuò)，記住了。咱們讀文章的時(shí)候，也可以抓住一個(gè)字，看你能讀懂什么，也可以抓住一個(gè)詞，看看你體會(huì)到了什么。甚至可以抓住有些重要的語句，看看你能感悟到什么。來，自己再讀讀這幾句話。生：我從“母親的眼睛亮亮的，興奮的嚷著”可以看出母親看到巴迪的詩的時(shí)候是驚訝的，她不知道自己的兒子能寫出這樣精彩的詩。師：對(duì)呀，你從人物神態(tài)的描寫體會(huì)到了母親當(dāng)時(shí)的高興。生：我從“興奮的嚷著”可以看出，母親當(dāng)時(shí)看到巴迪寫出這首詩，非常高興，因?yàn)槿绻赣H不是非常高興，作者可能會(huì)用“說”這個(gè)詞，而這里面卻是“嚷認(rèn)為母親當(dāng)時(shí)非常高興。師：真佩服你，好眼力！一下抓住了對(duì)母親“嚷”這個(gè)動(dòng)作的描寫，體會(huì)到了母親當(dāng)時(shí)的高興。那么，你能不能把母親“嚷著”說出來的話讀給大家聽。老師不提示你。生：母親一念過那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著迪這真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了師：母親發(fā)自己內(nèi)心的贊嘆。生：我從母親說的話“巴迪真是你定的嗎？”看出來，母親一看到巴迪的那首詩非常高興，高興得很不可思議，明明是巴迪寫的，還要問巴迪是不是他寫的。師是抓住了對(duì)母親的語言描寫體會(huì)到的能把母親說的話的讀出來以讀，生：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了兒子的成功感到高興極了。師：剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個(gè)很好的讀書方法，那就是抓住人物、神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫來體會(huì)人物豐富的情感世界。來讓我們?cè)僖淮伟堰@熱情洋溢的鼓勵(lì)送給巴迪。一起來！生：齊讀。師：這真是一位什么樣的母親？生：慈祥的母親，十分關(guān)愛兒子的母親。師：你能不能把慈祥這個(gè)詞寫在黑板上。師：來，大家提醒一下，這個(gè)詞寫到什么位置上最合適？師：好，謝謝你。師：來，評(píng)價(jià)一下他寫的字。生：我認(rèn)為他剛才慈祥的祥寫錯(cuò)了。師：那他后來改了嗎？生：他改了。師：那你能不能再提醒他一句，慈祥的祥該怎么寫。生：慈祥的祥是“示”字旁，不是“衣”補(bǔ)旁。師：很好。師：這位慈祥的母親呀，給予了巴迪這么高的評(píng)價(jià)，此時(shí)的小巴迪多么盼望父親能回來。他盼望聽到父親說什么？---來源絡(luò)，僅分享學(xué)習(xí)/4

生：他希望聽到父親說了師：他還希望聽到什么？生：他還希望聽到父親表揚(yáng)他。生：他還希望父親夸獎(jiǎng)他。生：他覺得父親比母親更贊賞他這首詩。生：我覺得他希望父親贊賞他的詩，并對(duì)他說出跟母親同樣的評(píng)語。而且他還希望父親能夠?qū)⑺麑懙氖捉o予很高的評(píng)價(jià)。生：我覺得巴迪會(huì)想他的父親一定會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他。師：可是，巴迪聽到的，卻是：生首詩糟糕透了師：他還聽到？生：難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：母親理解嗎？他們倆都吵起來了。來，同桌讀讀父母親的對(duì)話。師：哪一組同桌愿意讀？生：親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩，精彩極了！生：我看這首詩糟糕透了！生：親愛的，我真不懂你是什么意思。這不是在你的公司里，巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)。生：我不明白這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：別慌，最后一句話再來讀一遍。生：我不明白這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：我不明白難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？生：我不明白這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：你又丟字了，再來一遍。生：我不明白難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：真好，誰能評(píng)價(jià)一下他們倆的朗讀。生：我認(rèn)為女同學(xué)的朗讀可以聽出母親當(dāng)時(shí)對(duì)巴迪寫詩這件事情，是非常興奮的，而父親則是沒有母親那樣高興，他顯然是以詩的質(zhì)量來評(píng)判的。師：你聽不明白，巴迪也不明白，此時(shí)的巴迪…生：我認(rèn)為此時(shí)的巴迪非常沮喪。生：我認(rèn)為此時(shí)的巴迪非常傷心。生：我認(rèn)為此時(shí)的巴迪也有點(diǎn)生氣，因?yàn)樗哪赣H說他好，但他的父親說他不好。師：完全不理解。生：我認(rèn)為此時(shí)的巴迪很疑惑，為什么只有會(huì)母親夸獎(jiǎng)他，父親不會(huì)夸獎(jiǎng)他師：然后的巴迪呢，幾年后的巴迪呢？生：幾年后的巴迪漸漸理解了父親當(dāng)時(shí)對(duì)他的批評(píng)是想讓他把詩寫得更好。師：幾年后的巴迪生：幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首想當(dāng)糟糕的詩。師：成年以后的巴迪呢？生：成年以后的巴迪已經(jīng)出版了很多小說、戲劇和電影劇本，他體會(huì)出他是非常幸運(yùn)，他有著慈祥的母親，常常對(duì)他鼓勵(lì)，還有嚴(yán)厲的父親，總是對(duì)他有嚴(yán)厲的批評(píng)師：成年后的巴迪，回過頭來，看看自己童年所走過的路程，使更加清醒更加正確地認(rèn)識(shí)到了父母之愛的珍貴。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的理解，完成這道填空題?？梢院湍阒車耐瑢W(xué)討論一下。生：無論是母親的（慈祥）還是父親的（嚴(yán)厲共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是，愛。這時(shí)我想對(duì)巴迪說到了真正的愛---來源絡(luò)，僅分享學(xué)習(xí)/4

生：無論是母親的（表揚(yáng)）還是父親的（批評(píng)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是，愛。這時(shí)我想對(duì)巴迪說親夸獎(jiǎng)你，是為了讓你更具有信心，而你的父親批評(píng)你，是為了讓你不會(huì)為母親的表揚(yáng)而高傲自大師：你已經(jīng)漸漸走進(jìn)了小巴迪的心靈。生：無論是母親的（精彩極了）還是父親的（糟糕透了出發(fā)點(diǎn)，那就是，愛。這時(shí)我想對(duì)巴迪說常好的父母）師：同學(xué)們，其實(shí)咱們和巴迪一樣，也是沐浴在父母愛的陽光下成長的。生活中，你一定得到過表揚(yáng)或者受到過批評(píng)。就把這些事，和你同桌的同學(xué)交流一下。生：我記得有一次，就是我考試考得很一般，然后我爸爸說，這次雖然考得很一般，下次考好就行了?？墒俏覌寢屨f，這次考得不好，下次必須考在分以上。師家庭很有意思和巴迪家庭恰恰相反有一位慈祥的母親位嚴(yán)厲的父親?？墒沁@位同學(xué)的家里有一位慈祥的父親，和一位嚴(yán)厲的母親。同學(xué)們，那么在作者眼里，父母的愛有不同的形式，一種是“精彩極了種慈祥的愛，一種是“糟糕透了種嚴(yán)厲的愛。師：想說點(diǎn)什么？生：我想說，巴迪之所以成功，是因?yàn)樾r(shí)候，父母對(duì)他的兩種不同的愛。生：我覺得巴迪成功就是，他有一位嚴(yán)厲的父親和一位慈祥的母親。兩種愛使他走向一條成功的路。師：在這兩種愛的哺乳下，巴迪不斷地走向了——成功！師：正如課文所說，生活像一艘船，我們要謹(jǐn)慎的把握住生活的——生：方向。師：使它不被——生：任何一股風(fēng)刮倒。師：成名以后的巴德·舒爾伯格，他的人生之路也不可能是一帆風(fēng)順的。師：同