如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué) 論文

如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)一般指的是以多媒體為主要工具的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。相比于傳統(tǒng)幼兒教育中教師示范引導(dǎo)，孩子們模仿學(xué)習(xí)的主要教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)具有直觀，豐富，形象，立體的呈現(xiàn)特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子們的審美素養(yǎng)和情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文依托現(xiàn)代教育技術(shù)手段，對幼兒教育教學(xué)工作的深入開展進(jìn)行了一些切中時(shí)下教學(xué)弊端的探索。關(guān)鍵詞：幼兒教育；現(xiàn)代教育技術(shù)；運(yùn)用方法運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展幼兒教育教學(xué)是新時(shí)代幼兒教育的重要使命和特色，也是豐富幼兒教學(xué)氛圍，提升教育成效的重要措施?？梢哉f，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒教育出現(xiàn)了很大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要教師以時(shí)不我待的責(zé)任感，迎難而上，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為幼兒的進(jìn)步創(chuàng)造積極的發(fā)展條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢當(dāng)前幼兒教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)心理，智力，體力等全面發(fā)展的新時(shí)代幼兒。但是不可否認(rèn)，長期以來，特別是在包括多媒體和交互交流系統(tǒng)等在內(nèi)的信息技術(shù)出現(xiàn)之前，幼兒園和幼兒教師的教學(xué)手段和方法是乏善可陳的，對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展期待是有限的，對幼兒教育能夠達(dá)到的理想效果是不敢有所奢望的。大多數(shù)幼兒園和幼兒教師往往只能通過環(huán)境建設(shè)，游戲活動(dòng)，以及教學(xué)評(píng)價(jià)等來彌補(bǔ)幼兒教育教學(xué)中的不足，能夠開展的智力開發(fā)活動(dòng)，體能教育，心理健康知識(shí)講解等受到了很大的限制?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)精神等方面，是對幼兒教育全新的改變，可以促使教師和孩子們建立平等的關(guān)系，糾正教師養(yǎng)成的灌輸和說教習(xí)性，并能夠促使教師多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，養(yǎng)成從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行針對性教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)效果上，現(xiàn)代教育技術(shù)適應(yīng)性強(qiáng)，運(yùn)用范圍廣，對幼兒的閱讀能力，審美素養(yǎng)，表達(dá)能力，邏輯思維能力，自主學(xué)習(xí)能力等都能有所推動(dòng)，基本上涵蓋了幼兒發(fā)展過程中各種所需要的發(fā)展要素，能夠有效提振幼兒教師的信心和激情，促使幼兒教育教學(xué)的科學(xué)性，豐富性，可持續(xù)性等不斷發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用方法1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教育技術(shù)是對多種教學(xué)技術(shù)的融合，也是對幼兒多種感官的加強(qiáng)。在現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)中，幼兒的耳朵，眼睛，思維，肢體等，都會(huì)受到刺激和激發(fā)，在聲音，動(dòng)畫，圖片等營造出來的教學(xué)場景中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣和輕松。拿識(shí)字認(rèn)知來說，很多幼兒的興趣不足，對此教師可以制作識(shí)讀課件，或者從網(wǎng)上尋找一些適合孩子接受能力的識(shí)字游戲。例如在講“十”這個(gè)漢字的時(shí)候，教師就可以把一橫和一豎比喻成兩個(gè)親兄弟，做成一個(gè)FLASH，賦予它們表情和聲音，然后兩個(gè)兄弟組成一個(gè)“十”字，這樣的動(dòng)態(tài)教學(xué)遠(yuǎn)比教師在黑板上給學(xué)生一筆一劃反復(fù)演練要有效的多。1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升幼兒語言能力發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒教育教學(xué)的重要任務(wù)。一些幼兒不愛說話，不愛交流，對此教師要在鼓勵(lì)他們多說多講的同時(shí)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。比如教師可以開展動(dòng)畫配音練習(xí)，在多媒體上給學(xué)生播放《貓和老鼠》，《小豬佩奇》，《湯姆貓》等動(dòng)畫片，選擇孩子們熟悉又愛看的一集進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，通過交互系統(tǒng)，把孩子們的聲音和電腦連接起來，讓孩子們跟著動(dòng)畫進(jìn)行發(fā)聲，鍛煉孩子們的勇氣，又能提升孩子們的口語表達(dá)能力。2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升幼兒心理水平幼兒教育不僅是智力教育和體能教育，而且是心理教育。一些幼兒在交往中膽怯，教師不能視而不見，要給孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信。教師可以在平時(shí)的教育教學(xué)中，把孩子們在游戲和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題用手機(jī)拍攝下來，比如有的孩子心理脆弱，為一點(diǎn)小事就大哭大鬧，有的孩子自我為中心，不愛和其他孩子玩游戲，等等，然后在多媒體上給孩子們播放，并通過心理教育知識(shí)動(dòng)畫視頻啟發(fā)孩子，使孩子們發(fā)現(xiàn)自己的不足，引導(dǎo)孩子在今后的發(fā)展中加以改進(jìn)。3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升幼兒審美素養(yǎng)發(fā)展孩子的藝術(shù)天賦，對于現(xiàn)代教育技術(shù)來說是“小兒科”。孩子們屬于真善美的世界里的精靈，應(yīng)該在真善美的世界里生活，在真善美的世界里獲得精神洗禮和道德啟迪。教師可以借助于多媒體等形式開展美術(shù)教育，德育教育，通過豐富有趣的童話，五彩斑斕的色彩，引人入勝的情節(jié)，積極向上的思想，讓孩子沐浴在美的世界里。比如教師可以把填色游戲遷移到多媒體上，讓孩子們點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以在空白的地方進(jìn)行各種色彩配對。此外教師還可以在平時(shí)收集一年四季，春夏秋冬，大自然中的美景，向孩子們展示春天里的柳樹，夏天里的荷花，秋天里的蘆葦，冬天里的雪花，展示的時(shí)候配上詩詞和動(dòng)聽的旋律，激發(fā)孩子們的審美情感。4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升幼兒邏輯思維幼兒處于思維發(fā)展的重要階段，借助于現(xiàn)代教育技術(shù)和手段促進(jìn)幼兒的思維意識(shí)和能力，使孩子們養(yǎng)成愛思考，愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，是一種良好的方法。比如教師可以開展“你畫我猜”游戲，教師在電子白板上用電子筆畫出一個(gè)蘋果，孩子們進(jìn)行搶答，看誰猜的又快又對，就給孩子一個(gè)蘋果。孩子們熟悉這種有趣的游戲之后，教師就可以把孩子們分組，讓每一個(gè)小組在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行“你畫我猜”練習(xí)，之后在各個(gè)小組中開展競賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組能夠答對的最多，教師就給哪個(gè)小組頒發(fā)“最強(qiáng)大腦小組”獎(jiǎng)杯或者證書，借此激發(fā)孩子們愛思考的積極性。5.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教師教學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)每時(shí)每刻都是發(fā)展，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升運(yùn)用水平，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，保障現(xiàn)代幼兒教學(xué)的順利發(fā)展。一些幼兒教師對于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用效果存疑，對信息技術(shù)運(yùn)用的積極性不高，對此，需要幼兒園多加培訓(xùn)和引導(dǎo)，更需要教師自身加強(qiáng)重視，多實(shí)踐多反思，多和同事交流切磋，真正把自己融入到現(xiàn)代幼兒教育系統(tǒng)之中，成為重要的推動(dòng)力量。結(jié)束語：沒有現(xiàn)代教育技術(shù)就沒有現(xiàn)代幼兒教育，這一點(diǎn)必須要引起幼兒園和幼兒教師的深刻重視，提升現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的比重和運(yùn)用水平，發(fā)揚(yáng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，不排斥，不懈怠，本著為幼兒的發(fā)展負(fù)責(zé)的教學(xué)精神，開創(chuàng)