四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案冀教版

課題：《生命在于運(yùn)動(dòng)》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第1課

知識(shí)與能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

技能2、能夠通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

過程與

三維教學(xué)能利用簡單的工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

方法

目標(biāo)

情感態(tài)能接受運(yùn)動(dòng)對人類健康有好處的觀點(diǎn)。

度與價(jià)2、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

值觀3、能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

教學(xué)重點(diǎn)能夠舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對其生存的意義。

教學(xué)難點(diǎn)能夠舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對其生存的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)工具。學(xué)生小組活動(dòng)用表格。

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

自一、談話引入。1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

主二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。2、從書中找出心率、呼吸頻

學(xué)率兩個(gè)名詞

習(xí)3、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。心率：

呼吸頻率：

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

三、小組活動(dòng)：測量每位同學(xué)的心率和

3、測量每位同學(xué)的心率和呼

呼吸頻率。

吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快

心率：呼吸：

展又好。

提示：分工合作，看哪組做得

示測量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故

既快又好。

交意做深呼吸等。

測量在安靜狀態(tài)下的情況，不

流及時(shí)做好記錄。

要故意做深呼吸等。

四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果

發(fā)現(xiàn)：.....

4、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測

量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：____________

五、全班集體活動(dòng)，根據(jù)老師拍手的節(jié)

奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測量此

時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動(dòng)，5、通過剛才的運(yùn)動(dòng)你發(fā)現(xiàn)了

1測量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。什么？

結(jié)六、小結(jié)。

拓1、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什?么？

展自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提6、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)

出新問題。了哪些知識(shí)？

2、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身

體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《小吊車》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第2課

知識(shí)與能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。

技能2能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

過程與

三維教學(xué)利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

方法

目標(biāo)

情感態(tài)

能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。

度與價(jià)2能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系科學(xué)知識(shí)

目標(biāo)

值觀

教學(xué)重點(diǎn)舉例說出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)舉例說出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

一、激趣啟疑，引入新課。1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

激趣：老師今天給你們準(zhǔn)備好了一輛小2、小吊車工作奧妙在哪里？

吊車（出示小吊車）。別小看它呀，它一3、學(xué)生分組制作小吊車模型。

樣可以靈活的提起和放下重物。不信的4、小組代表上臺(tái)展示作品，

自話，看看老師的表演?。ń處熝菔荆┍硌菪〉踯囂崞鸷头畔轮匚?。

激發(fā)提問：對于這個(gè)有趣的小吊車，你師生共同評(píng)價(jià)。

主

有什么疑問嗎？5、分組有目的的“玩“小吊

學(xué)引出課題：同學(xué)們提了很多問題，小吊車.

車工作奧秘在哪里呢？這是我們今天的注意觀察：小吊車工作的幾個(gè)

習(xí)

課題。（板課題：小吊車的奧秘）關(guān)鍵構(gòu)造是什么？

二、制作小吊車模型，探究發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造注意體驗(yàn)：兩根牽引繩如何協(xié)

和工作原理。調(diào)作用牽動(dòng)吊臂？

6、說出我的發(fā)現(xiàn)：小吊車工

作的奧妙。

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

三、通過感受肢體運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系小吊車的

工作原理，推想動(dòng)物肢體的運(yùn)動(dòng)原理。

7、討論:你覺得我們身體有哪

些部位可以象小吊車這樣提

起和放下重物？

用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀

展8、手臂與小吊車的運(yùn)動(dòng)原理

察體驗(yàn)手臂的變化。感覺手臂運(yùn)動(dòng)過程

相類似嗎？

示中骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用。

9、摸一摸（手臂）看一看（CAI

交提供手臂剖面圖）手臂的構(gòu)造

四、體驗(yàn)肢體的其他運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)肢

怎么樣。

流體運(yùn)動(dòng)是多個(gè)運(yùn)動(dòng)器官協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

1、引導(dǎo)遷移：身體的其他部位運(yùn)動(dòng)原10、學(xué)生類比手臂與小吊車模

理是不是一樣呢？

型，描述手臂與小吊車相類似

2、學(xué)生再體驗(yàn)踢腿等運(yùn)動(dòng)，說說原理。

3、幫助學(xué)生提升認(rèn)識(shí)：肢體運(yùn)動(dòng)需要的構(gòu)造。

多個(gè)把小組的仿生創(chuàng)意進(jìn)行仿生制

作、制圖或科幻繪畫。

總六、小結(jié)。

，結(jié)1、討論：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么什么？H、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)

拓自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提了哪些知識(shí)？

展出新問題。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《位置與運(yùn)動(dòng)》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第3課

知識(shí)與能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對位置（前

后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。

技能

過程與

三維教學(xué)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。

方法

目標(biāo)

情感態(tài)

愿意把自己描述物體的方法告訴其他同學(xué);并且愿意傾聽別人是怎樣描

度與價(jià)述物體位置的方法。

2、能夠與本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動(dòng)。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實(shí)例

教學(xué)難點(diǎn)能夠找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實(shí)例

各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。紅色小方塊。地形

教學(xué)準(zhǔn)備圖。

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

一、記憶游戲。

1、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝

1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

好）。在10秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的

2、游戲活動(dòng)

物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅

自3、觀察地圖請你找到自己學(xué)

速改變桌上物體原來的位置。

主校和自己家的具體位置。

再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了

學(xué)4、通過觀察地圖，你知道了

哪些變化。引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的

習(xí)什么？有什么問題？

位置是相對于另一個(gè)物體來說的，另一

提示（可以討論關(guān)于方位描

個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。

述、比例尺、圖形符號(hào)等方面

二、在圖上找位置一一歡迎你到我家來。

的問題。）

每組分發(fā)一張安新縣地圖，

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校

園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小

展方塊，老師做計(jì)時(shí)的工作，看哪個(gè)組最

5、根據(jù)地圖提示找到紅色小

示快最準(zhǔn)。

方塊。

交準(zhǔn)備工作：

注意：提醒同學(xué)們注意安全。

流1、提醒同學(xué)們注意安全。2、不要打

不要打擾其他班上課

擾其他班上課。

3、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)

明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。

六、小結(jié)。

11、討論：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么什么？6、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)

結(jié)了哪些知識(shí)？

拓布置課外活動(dòng)：

展1、收集各種地圖。7、按要求完成課外活動(dòng)

2、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家

的路線圖

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《做沙盤》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第4課

知識(shí)與1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。

、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

技能2

過程與

三維教學(xué)制定簡單的活動(dòng)計(jì)劃。

方法

目標(biāo)

情感態(tài)

1、能與小組同學(xué)進(jìn)行有效的分工合作。

度與價(jià)2、能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果。并分析成敗的原因。

3、關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖

教學(xué)難點(diǎn)能用沙盤的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來新校園的規(guī)劃圖

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

1教師介紹沙盤是什么樣的，沙盤是如1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

何制作的。

自2、組內(nèi)討論一下如何擺弄模

學(xué)生討論、擺弄模型，在沙盤上建造

主2型，在沙盤上建造所觀察到的

所觀察到的校園。

學(xué)校園，制定計(jì)劃。

3各小組之間進(jìn)行對比，看哪組做的在

習(xí)3、組內(nèi)選出一名組員展示制

最形象、最準(zhǔn)確。形象方面?zhèn)戎厣潮P中

一些建筑物的比例、作的沙盤。

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

1指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案。

2征求其他同學(xué)或家長的意見，發(fā)揮自

展己的想象力，修改設(shè)計(jì)方案。

4、設(shè)計(jì)一個(gè)“未來校園”，組

示

內(nèi)討論一個(gè)設(shè)計(jì)方案。（文字

交3根據(jù)擬訂的方案準(zhǔn)備材料，并在沙盤

或圖換）

流中展不出來。

5、制作沙盤展示出來

16、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)

六、小結(jié)。

結(jié)了哪些知識(shí)？

1、討論：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么什么？

拓

展

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《動(dòng)與靜》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第5課

知識(shí)與

利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的

技能

過程與

三維教學(xué)能利用所學(xué)知識(shí)和技能判斷實(shí)際生活、環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)情況

方法

目標(biāo)

情感態(tài)

1、愿意對物體“運(yùn)動(dòng)與靜止”的問題進(jìn)行探究。

度與價(jià)2、能意識(shí)到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。

教學(xué)難點(diǎn)能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

自

主

學(xué)

習(xí)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

展

示

交

流

1

結(jié)

拓

展

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《快與慢》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第6課

知識(shí)與1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。

技能2、能用簡單工具測量一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。

過程與

三維教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系

方法

目標(biāo)

情感態(tài)

1、能夠主動(dòng)地通過多次測量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。

度與價(jià)2、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)的情況；愿意把本組

讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

1引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生

意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢不

同。在同距離的條件下，

跑完全程，誰用的時(shí)間短，誰的速度越

快。

自1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)

2讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。在操場

主目標(biāo)。

上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來

學(xué)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2、按要求完成活動(dòng)

習(xí)3、根據(jù)快慢給列車排序。（填

3認(rèn)識(shí)列車時(shí)刻表。

表）

4比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的時(shí)

間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間，根據(jù)

快慢給列車排序。

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

玩小車

1討論怎樣使小車動(dòng)起來。記錄自己的

方法。

4、你有幾種方法讓小車動(dòng)

2研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢。從課文中給出

的方法中選取一種方法。起來？記錄下來

展

5、試一試怎樣能讓小車跑的

示3學(xué)生分組活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)最快，并說出理由。

行比較，找出哪個(gè)小組的小車跑的最快，

交；6、猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪

并說出理由。

流些因素有關(guān)系？

4猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)7、組內(nèi)討論總結(jié)出影響小車

系？在做這一類對比實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只改運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素

變一個(gè)條件，其他條件保持不變，才能

準(zhǔn)確觀測這一條件對小車運(yùn)動(dòng)快慢的影

響。這是進(jìn)行科學(xué)的對比實(shí)驗(yàn)的重要條

件。

總8、你還有哪些辦法能讓自己

結(jié)的小車跑的更快？

利用影響小車速度的諸多因素，改造自

拓9、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)

己的小車，是小車跑的更快。

展了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《力與運(yùn)動(dòng)》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第7課

知識(shí)與

能說出推和拉的動(dòng)作要領(lǐng)與方法

技能

過程與

三維教學(xué)學(xué)生自主探究，教師組織，以實(shí)踐活動(dòng)得出結(jié)論

方法

目標(biāo)

情感態(tài)

度與價(jià)能認(rèn)真參與，吃苦耐勞，發(fā)揮小組合作精神，鍛煉身體并注意安全

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。

教學(xué)難點(diǎn)能做好單人、雙人以及多人的推拉游戲活動(dòng)，了解用力的大小和方向。

教學(xué)準(zhǔn)備墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

預(yù)備運(yùn)動(dòng)

為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸

展性暖身運(yùn)動(dòng)，為后面劇烈運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)

自備，以便拉傷。

1、讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

主二、推拉伸展

標(biāo)。

學(xué)1、雙手互拉：雙手互扣，可向左、右、

2、按要求完成活動(dòng)

習(xí)上、下、兩側(cè)等方向用力拉。

3、游戲

2、比手劃腳：運(yùn)用手來做猜拳的游戲活

動(dòng)。

跪撐手猜拳、俯撐手猜拳。

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

3、雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿1、用背互推：兩人一組（體

等。型相近為宜）用背互推，可用

運(yùn)用腳來做猜拳的游戲活動(dòng)。站立或蹲式、坐式等不同方式

M站立腳猜拳、坐姿腳猜拳、躺撐腳猜拳、進(jìn)行。

示」仰撐腳猜拳、俯撐腳猜拳。2、用手互推：兩人一組（體

交4、用力推墻：運(yùn)用單手、雙手或腳用力型相近為宜），用單手或雙手

流推（墻、大樹.、籃球架等均可）?；ネ?，可用弓箭式、騎馬式等

三、雙人推拉游戲：推拉動(dòng)作以定式用配合手部的互推動(dòng)作。新課|

力的方式進(jìn)行，避免用力碰撞。標(biāo)第IT網(wǎng)

四、多人推拉游戲

3、雙手拔河：兩人一組，雙

1、用力拉動(dòng)。（本游戲可一人拉二個(gè)人

手彼此互扣做拔河狀，用力后

也可反過來變成二個(gè)人拉一個(gè)人）。

拉，松手或被拉距離愈長者為

總2、團(tuán)體拔河：本游戲?yàn)殡p人拔河的延伸，

負(fù)，對方為勝，可增加不同組

結(jié)人數(shù)約四、五人，雙方應(yīng)注意安全，避

別勝者與負(fù)者彼此挑戰(zhàn)的機(jī)

拓免松手后跌倒，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)

會(huì)，以增加課堂氣氛的有趣

展合作精神及安全原則的重要性。

性。

3、投圈得分：在遠(yuǎn)近距離不同的地方分

4、搬運(yùn)：背扛、背負(fù)走、

別放有不同分值的紙幣，每人五個(gè)圈，

同心協(xié)力。

看誰套的分?jǐn)?shù)最多。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《常見的力》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第9課

知識(shí)與1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用；

知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。

技能2

過程與1能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用；

三維教學(xué)

能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個(gè)要素。

方法2

目標(biāo)

情感態(tài)

度與價(jià)喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)知道力有大小、方向和作用點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用

教學(xué)準(zhǔn)備吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入

1、力在哪里？請用動(dòng)作表示出來。

力在手上、腿上……力在身體里。

2、演示：雙手同時(shí)壓粉筆盒，粉筆盒（物體）

怎樣了？

1.讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自要求：用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)2、離開我們的身體，往別處想，

主

的欲望。）

哪里還有力？

學(xué)二、觀察

1、拓展描述：離開我們的身體，往別處想，3、給力起名稱。

習(xí)

哪里還有力？人的力稱為—、機(jī)器的力稱

2、給力起名稱。

人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的為______、風(fēng)的力稱為—

力稱為風(fēng)力

過渡：力在哪里？一一到處都有力。

（讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)感受，以利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、

發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。）

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)

1、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞”的回形針。

用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。

區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？一一借4.根據(jù)觀察說出這種力與我

助外力。們前面說的力有什么區(qū)別？

2、關(guān)于力你想知道什么問題？（到底什么是

力？）5.用自己的話說出什么叫做

展

3、引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。力？

示一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。

（讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，6.如果讓你將這些力分類，

交并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對力的概

你可以怎么分？請說出你分

流念認(rèn)識(shí)。）

4、如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？類的理由。

請說出你分類的理由。

7、想一想，是否我們自然界

四、探究

1、活動(dòng)：移動(dòng)一個(gè)大箱子可以用什么力？（推、中的力都可以有推和拉這兩

拉……）

過渡：想一想，是否我們自然界中的力都可以種力呢？

有推和拉這兩種力呢？

五、反饋

總1、關(guān)于力你知道了什么知識(shí)？8.關(guān)于力你知道了什么知

2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問題？

結(jié)（讓學(xué)生形成概括性的思維，通過對新問題的識(shí)？

拓提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò)，以便于拓展9.你還有什么想知道的關(guān)于

性的學(xué)習(xí)。）

M力的問題？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《怎樣讓小球動(dòng)起來》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第10課

知識(shí)與設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法。

能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想。

技能

過程與

三維教學(xué)通過分析，得出結(jié)論。

方法

目標(biāo)

情感態(tài)

愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來的多種方法。

度與價(jià)能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多種使小球動(dòng)起來的方案

教學(xué)準(zhǔn)備各種小球、氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵、大頭針、圖片等

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

—活動(dòng)1讓小球動(dòng)起來

1小組智慧，想讓小球動(dòng)起來的方法，

比一比哪個(gè)組方法多且獨(dú)特

1.讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2提出觀察要求，小組按照設(shè)計(jì)的方案動(dòng)

自2、組內(nèi)討論，想讓小球動(dòng)起

手試。

主來的方法，比一比哪個(gè)組方法

3小組活動(dòng)、匯報(bào)交流。

學(xué)多且獨(dú)特

在以上基礎(chǔ)上，提出問題：再試一試，

習(xí)3、關(guān)于讓小球動(dòng)起來你還有哪些

怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變？通過問題：___________________

4.怎樣使小球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)

交流，體驗(yàn)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)

生改變？

生變化，做法中用到的力有彈力、風(fēng)力、

沖擊力、浮力等。

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

二活動(dòng)2是什么力使物體開始運(yùn)動(dòng)

的？

合圖，觀察思考：是什么物體？分別是

在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？物體的5.觀察課本上的的圖思考：

展

運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)？是什么物體？分別是在什么

示

交流，認(rèn)識(shí)到：帆船是在風(fēng)力的作用下力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？物

交

運(yùn)動(dòng)的；箭是在彈力的作用下運(yùn)動(dòng)的，體的運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有

流

彈弓也是，靠彈力把關(guān)？

子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用6、小組匯報(bào)展示

下轉(zhuǎn)動(dòng)的；水輪是在水的沖擊力作用下

轉(zhuǎn)起來的；.....

三閱讀科學(xué)在線

1外力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來，想物體運(yùn)動(dòng)

總

起來是什么樣的？（示范：平著把書推7、閱讀科學(xué)在線回答問題外

結(jié)

出、轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪、拉二胡。）力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來，想物

拓

2閱讀：物體運(yùn)動(dòng)的基本方式有三種：即體運(yùn)動(dòng)起來是什么樣的？：

屣

平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)。理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三

種方式。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第11課

能設(shè)想出多種使運(yùn)動(dòng)著的物體停下來的方法。

知識(shí)與

能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確。

技能能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧?shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

過程與能用實(shí)驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。

三維教學(xué)

能意識(shí)到阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力為阻力。

方法

目標(biāo)

情感態(tài)

能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，與其他同學(xué)交流想法。

度與價(jià)能從不同角度看待摩擦力對人類的影響。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)摩擦力的產(chǎn)生和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備小球、風(fēng)車、自行車、鋼尺、摩擦力利與弊的課件等。

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

一活動(dòng)1讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來1.讀一讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1你能用哪些方法讓運(yùn)動(dòng)的小球、風(fēng)車、2、你能用哪些方法讓運(yùn)動(dòng)的

自

自行車停下來？把想到的方法記錄下小球、風(fēng)車、自行車停下來？

主

來。把想到的方法記錄下來。

學(xué)

2實(shí)驗(yàn)設(shè)想（室內(nèi)外結(jié)合）。

習(xí)

3交流討論：為什么這些方法都可以使運(yùn)3、交流討論：為什么這些方

動(dòng)的物體停下來？認(rèn)識(shí)阻力和摩擦力。法都可以使運(yùn)動(dòng)的物體停下

來？認(rèn)識(shí)阻力和摩擦力。

時(shí)間

環(huán)節(jié)導(dǎo)案設(shè)計(jì)學(xué)案設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)

二、活動(dòng)2感受摩擦力

1找一找生活中的摩擦力，然后體驗(yàn)感受

大小和方向。小組可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案，

展教師提供實(shí)驗(yàn)材料。4.找一找生活中的摩擦力—

示2交流體驗(yàn)結(jié)果。、______________________

交5.小組可以設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案

流

6、交流體驗(yàn)結(jié)果。（小組展示）

7結(jié)合課件認(rèn)識(shí)摩擦力的利

1三、拓展活動(dòng)摩擦力的利弊

弊兩面。

結(jié)1結(jié)合課件認(rèn)識(shí)摩擦力的利弊兩面。

8聯(lián)系生活體會(huì)摩擦力對人

拓2聯(lián)系生活體會(huì)摩擦力對人類活動(dòng)的影

類活動(dòng)的影響，用自己學(xué)到的

展響，用自己學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)生活。

科學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)生活。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題：《晝與夜》

教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第12課

知識(shí)與

1學(xué)會(huì)制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、推理能力。

技能

過程與

三維教學(xué)通過制作地球儀初步了解地球的知識(shí)。

方法

目標(biāo)

情感態(tài)

1體驗(yàn)科學(xué)探究過程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。

度與價(jià)2認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)通過制作地球儀，觀察體驗(yàn)地球的基本知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課的類型新授授課日期

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

時(shí)間