《英語》基礎模塊修訂版二冊三單元

—－可編輯修改，可打印——別找了你想要的都有！精品教育資料——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務——全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式“外研版”基礎模塊(修訂版)第二冊Unit3MyEnglishisimprovingfast!一、單元整體解讀及分析Unit3MyEnglishisimprovingfast!單元內容分析本單元圍繞英語學習展開話題，介紹了英語學習方法和中西方不同的文化現(xiàn)象。通過學習使學生進一步了解英語在生活和工作中的應用，意識到英語學習的重要性，探究更有效的英語學習方法，激發(fā)學習積極性，了解中西方不同的文化現(xiàn)象，了解語言的趣味性。學生情況分析授課專業(yè)：商務英語專業(yè)優(yōu)勢：學生對英語學習比較感興趣，而本單元內容主要對英語的學習和應用展開學習和討論，非常符合學生的需求，學生會主動配合老師開展教學活動。該專業(yè)已開設專門的語法課，對于語法知識無需再專門講解，只要讓他們在運用中多體驗和鞏固。不足：學生語言基礎不夠扎實，英語應用能力不足；學生的學習水平分化較大，有些學生缺乏自信，想學但缺乏正確的學習方法。對策：注重學習策略的培養(yǎng)，分層教學要求，充分開展合作學習，讓每個學生在團隊的探討分享中找到適合自己的學習方法，并在分工合作中各盡其能，資源共享、提高自信。課時劃分根據(jù)語言的學習規(guī)律，遵循從輸入到輸出的過程，對本單元的教學內容進行適當整合，根據(jù)教學主題和任務進行重組，劃分為4個課時，每課時45分鐘。第1課時：教學內容：Warmingup①②ListeningandSpeaking①②③教學任務：以聽說為主。復習一些國家名稱，討論它們使用的語言，運用聽力策略掌握錄音內容、提高聽力能力，討論不同工作對英語的要求，使學生意識到英語學習的重要性。第2課時：教學內容：ListeningandSpeaking④⑤MoreActivities①②教學任務：聽說與讀寫結合。學習對英語學習情況描述的表達方式，結合實際合作探討英語學習中的各種困難及解決方法并記錄和匯報討論結果。幫助學生找到適合自已的英語學習方法。第3課時：教學內容：ReadingandWriting①②④⑥⑦教學任務：以閱讀為主寫作為輔。運用閱讀策略學習三段閱讀材料，了解英語在生活中的運用，了解身勢語的不同含義及一些中西方不同的文化現(xiàn)象，提高閱讀效能并拓展對語言的了解。第4課時：教學內容：ReadingandWriting③⑤&AroundWorldFunTime＆MyProgressCheck教學任務：以說為主。通過有趣的英語活動讓學生體驗和享受英語的樂趣并進行語言表達技能訓練。讓學生把課前通過查閱資料所完成的結果帶到課堂口頭進行交流分享。通過競賽形式復習本單元重點詞語和句子，幫助學生了解自己對本單元內容的掌握情況。二、分課時教學設計第1課時教學目標知識目標：1.復習和掌握一些國家名稱和語言的詞匯：Canada,NewZealand,Australia,Italy,Germany,Singapore,French,Russian,Spanish,etc.2.掌握談論英語學習的詞匯：seemto,spend,applyfor,must,international,luck,giveitatry.3.掌握談論語言和對英語學習及需求的句子，如:IntheUS,mostpeoplespeakEnglish.Chinesehasthelargestnumberofspeakers.YouseemtobespendingalotoftimestudyingEnglish.What’sthejobyou’veappliedfor?IsEnglishamustforthejob?能力目標：1.能簡單地描述不同國家對語言的使用情況。2.能談論一些工作崗位對英語的要求。3.培養(yǎng)聽力技能：listeningforgist,listeningforspecificinformation，listeningfordetail.情感目標：1.意識到英語學習的重要性。2.關注并思考自己的英語學習狀態(tài)。3.培養(yǎng)合作互助的學習習慣。教學重點掌握談論英語學習的詞匯；掌握談論語言和對英語學習及需求的語句。教學難點引導學生結合自己的職業(yè)規(guī)劃談論一些工作崗位對英語的要求。教學方法活動教學法、任務教學法、情景教學法。學習方法模仿性學習法、小組合作學習法。教學媒體多媒體課件教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖6復習及熱身記圖說詞在屏幕上依次快速出現(xiàn)一些國家標志性的畫面，展示完畢后讓學生憑借記憶搶答出這些畫面所代表的國家，如：US,China,France,Russia,Canada,NewZealand,Italy,Australia,German,Singapore,Span等。學生搶答一輪后，再次展現(xiàn)圖片，讓學生再次說出國名。提問展示上輪活動中出現(xiàn)的所有國名，針對這些國家所使用的語言提問：Whatlanguagehasthelargestnumberofspeaker?Inwhichcountries,mostpeoplespeakEnglish?聽音匹配讓學生聽錄音完成書本的詞語與圖片的匹配。模仿說句：展示錄音中的關鍵句，老師先領讀，然后讓學生模仿說句子，老師先示范：IntheUS,mostpeoplespeakEnglish.Chinesehasthelargestnumberofspeakers.模仿的句子如：InGerman,mostpeoplespeakGermany.FrenchhasthelargestnumberofspeakersinFrance.老師給主動說句子的學生加分?？磮D，快速反應圖片所對應的國家并記在腦中。憑借記憶搶答說國名。全班一起再看圖復習一遍國名。思考并搶答。聽錄音完成匹配任務。跟讀句子，模仿說句。頭腦風暴，以圖反應國名，復習學過的國名。通過搶答和小組積分賽來調動學生的積極性，調動課堂氣氛。讓學生思考語言的使用概況。了解一些國家使用語言的情況。使學生在簡單模仿說句中，舉一反三，熟悉和掌握重點語句的表達，提高張口說英語的信心。8詞匯學習1.提問WhatjobneedsEnglish?讓學生說出對英語有需求的職業(yè)名稱。如：waiter,tourguide,secretary,bankclerk,translator等2.學詞將單詞引入句子，讓學生在語境中推測和理解詞義，并聽音跟讀單詞。3.猜詞卡讓學生搶讀詞卡，然后進行猜詞卡比賽，詞語為上一環(huán)節(jié)剛學過的。實行小組積分。4.說悄悄話老師運用剛學的詞匯說句子，把句子悄悄說給每組的第一個學生，讓學生小聲地將聽到的句子一個傳給下一個傳，最后一個學生將聽到的大聲說出來。老師把正確的句子顯示出來，讓學生們比較差異。答案正確的小組得分。說出相關的職業(yè)詞。推測詞義，學習詞匯，聽音跟讀?？焖俜磻x詞卡，搶說單詞猜詞卡。認真傾聽句子并復述給下一個同學聽。引發(fā)學生對英語在不同工作中是否有要求的思考，復習職業(yè)詞，自然引入本課主題。訓練學生運用語境推測詞意的能力，在具體語境中學詞更容易理解詞義及其用法。能過比賽活動，調動學生積極性，應用頭腦風暴法來強化單詞的記憶。讓學生在趣味活動中通過聽和復述熟悉詞匯在語句中的運用。培養(yǎng)團隊合作精神。12聽力與朗讀訓練1.聽音選擇設計關于文章特定信息的選擇題，讓學生先瀏覽題，預知聽力關鍵點，運用listeningforspecificinformation策略完成習題,然后全班一起校對。1)Sarahspent_____timestudyingEnglish.a.alittleb.afewc.alotof2)Sarahhasappliedforajobina/an___________ernationallyc.little3)Sarahmayworkasa_________a.secretaryb.waiterc.teacher4)Whatlanguageisamustforthejob?a.Chineseb.EnglishC.French2.聽音復述讓學生聽一句復述一句，學生之間相互補充，老師根據(jù)學生掌控情況進行重復聽。初次復述抽查時分不同層次要求學生：復述句子中的個別詞，復述中大體的句子內容，復述出每個詞。重要的句子要重復：1)YouseemtobespendingalotoftimestudyingEnglishthesedays.2)What’sthejobyou’veappliedfor?3)IsEnglishamustforthejob?4)I’llhavetousealotofEnglishifIgetthejob.3.聽音仿讀讓學生看著課文聽音仿讀、伙伴練讀、角色朗讀展示。老師適時給予建議和幫助，對于朗讀的要求分為：correct,clear,fluent,beautiful,perfect五個層次，不同學生要求不一樣。瀏覽題目，推測聽力大概內容，預知聽力關鍵點，聽錄音完成選擇題。認真聽音，聽一句復述一句，復述到正確為止。進行不同形式的朗讀操練，并主動展示。運用聽力策略，訓練聽力技能，獲取對話中主要的特定信息。訓練學生的精聽能力，并通過復述熟悉對話中重點語句的表達，為正確的朗讀和流暢的口頭表達打基礎。提高學生的朗讀水平，在合作互助中共同進步。讓學生明確自己的進步方向。15語言應用訓練1.小組討論提供10個職業(yè)，讓學生討論這些職業(yè)對英語的要求并填表。然后全班同學一起來交流結果，達成共識。這些職業(yè)如下：tourguide,shopassistant,waiter,technician,engineer,receptionist,secretary,bankclerk,salesmancustomsofficial.2.對話演練讓學生根據(jù)自己職業(yè)規(guī)劃選擇一個職業(yè)，參照課本模仿對話或擴充對話，老師讓不同學習水平的同學上臺展示對話并給予點評和鼓勵。3.采訪調查提供采訪問題，讓學生互相采訪，一個至少采訪三人，并對采訪結果進行簡單記錄。采訪的問題如下：1)Whatjobwillyouapplyfor?2)IsEnglishamustforthejob?3)HowmuchtimedoyouspendstudyingEnglisheveryday?老師先和一個學生合作示范，在采訪活動中老師要在一旁抽聽采訪，給予必要的幫助。4.交流匯報讓學生對采訪的結果在小組中進行口頭交流匯報。四個人一個小組。老師先在屏幕上給出一段匯報示范，如：Lilywillapplyforajobinaforeigntradecompany(aboutanofficeassistant)ShehastousealotofEnglish（oralEnglish）.ShespendsanhourreadingEnglisheverymorning.老師要到各小組中去抽查交流情況并給予必要的幫助。四個人一組進行討論并填表。交流討論結果。修正填表內容。選擇自己想從事的職業(yè)，模仿課本與伙伴練習對話，并主動展示。先聽老師的示范，然后同學之間就老師提供的問題進行相互間采訪，并做簡單的記錄。參照老師的示范，向小組其他成員匯報自己的采訪結果?；ハ嗉m正語言表達上的錯誤。在討論中互助分享，思考不同工作對英語的要求，意識到英語在工作中的重要性，培養(yǎng)團隊合作精神。在模仿實踐中提高語言的運用能力，同時針對自己的職業(yè)定位提高學習英語的主動性。在互相采訪中交流、分享和促進。訓練表達能力和交際能力。訓練信息的處理能力和語言表達的轉變能力。讓學生在交流匯報中互相學習和幫助。3總結與評價1.以小組加分賽的形式讓學生們說出這次課所學會的單詞、詞組或句子。2.對本節(jié)課表現(xiàn)有進步的、積極的同學進行表揚，老師要抓住學生身上不同的閃光點加予鼓勵?；貞洸⒅鲃诱故咀约涸谡n堂所學會的知識?；ハ鄬W習同學身上的優(yōu)點。讓學生回顧和檢測本節(jié)課所學的主要內容。讓學生在表揚中找到自信并提高學習的積極性。1作業(yè)布置熟記單詞和短語，熟讀課文。（基礎作業(yè)，必做）背誦或復述課文。（提高作業(yè)，選做）寫一篇關于英語對不同工作要求的調查報告并發(fā)到老師郵箱。（提高作業(yè)，選做）口頭與書面結合，分層次滿足不同學生的需求。訓練學生電腦操作能力。板書設計Unit3MyEnglishisimprovingfast!Keysentences:Vocabulary:小組比賽計分處課堂臨時板書處小組比賽計分處課堂臨時板書處第2課時教學目標知識目標：1.掌握描述英語學習的詞匯：beautiful,poor,usedtobe,improve,read…online,listento,tryto,keepup.2.掌握談論英語學習的句式：Youspeak…English.MyEnglishusedtobe….Howdidyouimprove…?Ifinditverydifficulttokeepitup.Iread…online,listenedto…,watchedalotof…,triedto…IthinkI’llgiveitatry.能力目標：1.能談論英語學習中存在的問題并探尋解決辦法。2.培養(yǎng)聽力技能：listeningforgist,listeningforspecificinformation,listeningfordetails.3.能將語言的口頭表達進行歸納并轉為書面表達。情感目標：1.能對自己的英語學習狀況進行總結和分析。2.通過交流、對比和探討找到適合自己的的英語學習方法，提高學習的自信心。3.體驗和享受合作的收獲。教學重點掌握描述英語學習的詞匯。掌握談論英語學習的句子并能將過去時和賓語從句運用其中。教學難點引導學生在探討互動中找到適合自己的英語學習方法。教學方法聽說法、討論法。學習方法小組合作學習法教學媒體詞卡、多媒體課件。教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖6作業(yè)抽查1.展示根據(jù)對學生的不同要求分三類抽查作業(yè)完成情況：水平一：看書文讀詞和朗誦對話。水平二：背誦對話。水平三：角色表演或復述對話。把個別學生用郵件發(fā)給老師的關于不同工作對英語要求的調查報告通過屏幕展示。根據(jù)老師的要求展示作業(yè)的完成情況。同學之間互相比較一下學習效果。了解學生作業(yè)的完成情況,讓一些學生有展示的機會，也是對上節(jié)課學習的回顧。3熱身導入1.聽歌讓學生們欣賞一段經典的英文歌曲《500miles》的MV2.提問讓學生思考并回答問題：1)Doyouknowaboutthesong?Canyousingit?2)Canyoutellsth.abouttheEnglishsongsthatyouknow?3)DoyouthinklisteningtoEnglishsongsisagoodwaytolearnEnglish?然后引出本課任務：Let’sfindgoodwaystoimproveourEnglish!欣賞MV,可以跟著小聲地唱。思考問題并盡量用完整的句子回答。營造寬松氛圍，調動積極性，為引出話題做準備。通過學生感興趣的話題自然地引導到本課的學習主題，引發(fā)學生的關注點。16聽說訓練1.Listeningforgist播放第一遍錄音，讓學生明白對話的談論主題。提出問題：Whataretheytalkingabout?2.Listeningforspecificinformation顯示關于文章特定信息的選擇題，讓學生先瀏覽題，預知聽力關注點。播第二遍錄音，完成選擇題。1）WhatwasLeo’Englishlike?a.goodb.poorc.justsoso2)LeodidalotofthingtoimprovehisEnglish,except___a.hereadEnglishnewsonline.b.helistenedtoEnglishsong.c.hevisitedmanyfriends.d.hewatchedEnglishmovies.3)Atfirst,Leofoundit__tokeepworkinghardinstudyingEnglish.a.easyb.hardc.fun4)DoesLindaagreewithLeo’swaysonEnglishstudy?a.Yes,shedoes.b.No,shedoesn’t.3.Listeningfordetail.將不完整的對話內容顯示在屏幕，播放第三遍錄音，要求學生將對話補充完整一句句復述出來,聽不明白的，老師可以再放錄音。4.重點詞匯老師把對話中的重要詞匯和句型歸納出來，稍做講解，提醒注意一般過去時動詞的形式變化，鼓勵學生運用詞匯和句型說句子，并給予鼓勵。speakbeautifulEnglish.usedtobe(造句，老師先示范)Howdidyouimproveit?(it可以換成其他詞來造句)read(read)Englishnovels,newslisten(listened)toEnglishsongswatch(watched)moviestry(tried)todosth.(造句)(speak,write,talk)inEnglishkeepup(doingsth.)(造句)Ifinditvery(difficult,easy，hardgood…)todosth.（造句）5.聽音仿讀讓學生看著課文聽音仿讀、伙伴練讀、角色朗讀展示。老師適時給予建議和幫助，對于朗讀的要求分為：correct,clear,fluent,beautiful,perfect五個層次，不同學生要求不一樣。聽音了解大意。并回答問題。瀏覽題目，通過題目進一下步了解對話內容，同時預知聽力關注點，然后聽音完成選擇題。先瀏覽一下對話顯示，聽音，特別細聽空缺的單詞，復述整個句子。學習詞匯和句型，并試著運用造句，注意過去時態(tài)的使用。按照要求進行不同形式的朗讀訓練并展示。不同學生給自己定不同的要求。運用聽力策略，訓練聽力技能，獲取對話主要信息和特定信息。訓練學生的精聽能力，并通過復述熟悉對話中重點語句。讓學生明確學習重點，在運用中發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，漸進地熟悉和掌握詞匯、句型和時態(tài)。提高學生的朗讀水平，在合作互助中共同進步。讓學生明確自己的進步方向。15語言應用1.“Ineedhelp!”讓學生四人為一小組，討論并記錄下學習英語時所遇到的困難及其原因。老師在小組中走動，參與討論并給予幫助。2.齊思共想把同學們歸納的問題匯總，將大家比較類似的問題提出來，讓大家一起說說有什么應對的辦法。只要能說出自己的想法，所在小組將獲得積分。3.“IwanttoimprovemyEnglish”.讓學生們根據(jù)自身的英語學習狀況，說說自己今后英語的努力方向或學習計劃。鼓勵每個學生都開口發(fā)言，不論說多或說少，不論是否有語言表達上的不足，老師都要給予肯定和鼓勵。小組四人一起討論，在記錄遇到的困難時，學生四人要分工合作，有的說、有的查字典、有的作記錄。針對問題，主動表達自己的想法，并聽取別人的意見，思考什么學習方法是適合自己的。根據(jù)前面兩個環(huán)節(jié)的活動，結合自己的英語學習現(xiàn)狀，試著說說今后的學習計劃。交流和分享學習英語時的困難，在分工合作中共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。集思廣益，在集體探討交流中聽取并找到適合自己的學習方法。讓學生明確自己的努力方向，增強學習的主動性，訓練口頭表達能力。4總結評價1.以小組積分賽形式讓學生說說如何提高英語水平?？梢哉f短語或句子，但加分不一樣。2.對學生在本堂課的表現(xiàn)進行點評，以表揚鼓勵為主。把自己本節(jié)所學到的詞匯或句子或一些觀點主動展示。聽取老師的點評，學習別人的優(yōu)點?；仡櫛竟?jié)課的學習收獲，了解學習成效?？隙▽W生的進步，增強學習自信心和積極性。1作業(yè)布置1.熟記短語，熟讀課文。（基礎作業(yè)，必做）2.背誦或復述課文。（提高作業(yè)，選做）3.學唱一首英文歌。（提高作業(yè)，選做）鞏固課堂知識，分層要求，滿足不同需求。板書設計Unit3MyEnglishisimprovingfast!ProbleminEnglishstudy:GoodwaystoimproveEnglish:小組表現(xiàn)計分處課堂臨時板書處小組表現(xiàn)計分處課堂臨時板書處第3課時教學目標知識目標：1.了解英語在日常生活中的重要性。2.了解一些身勢語的不同含義。3.了解一些中西方的文化差異。4.分層次掌握閱讀短文中出現(xiàn)的一些詞匯：a.掌握音形意：foreigner,explain…to,takeaway,fetch,realise,useful,agreewith,atthesametime,annoy,shakeone’shead,tendto,avoid.b.懂得音和意：incident,attendant,confident,mention,cozy,consider,mean,symbolise,connectwith,joyfuloccasions,forachange.能力目標：1.培養(yǎng)學生英語閱讀技巧：skimming,scanning,inferring,guessingmeaningforwords,extractingspecificinformationforsummaryetc.2.能對閱讀材料進行處理提取有效信息；3.能根據(jù)要求完成信息表格的填寫。情感目標：1.意識到英語在生活中的重要性，增強學習英語的主動性。2.激發(fā)探尋中西方不同語言文化現(xiàn)象的積極性和意識到了解文化差異的必要性，培養(yǎng)跨文化意識。3.感受英語在時代發(fā)展中的變化。教學重點運用英語閱讀的不同技巧從閱讀材料中獲取有效信息；分層次掌握閱讀短文中出現(xiàn)的一些詞匯。教學難點指導學生根據(jù)要求完成對信息的書面處理。教學方法圖示法、任務教學法。學習方法對比法、獨立學習法、小組合作法。教學媒體閱讀練習題卷、卡片數(shù)張、多媒體課件教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖6作業(yè)抽查根據(jù)對學生的不同要求對上次課布置的三項作業(yè)進行抽查：1）單詞和短語的表達。要求能中英互譯，實行個人搶答，小組積分賽。2）朗誦對話，主要抽查學習基礎比較不好的學生。3）背誦或復述對話，讓準備好的學生主動展示，給予個人加分。4）演唱英文歌，如果沒有人能唱，老師就自己唱一段英文歌與學生們分享。老師對作業(yè)的抽查情況進行點評。按要求用中文或英文搶答單詞或短語。正確流暢地朗誦對話。背誦或復述對話。分享英文歌曲?；仡櫤蜋z查上節(jié)課基礎知識的學習成效。給基礎不好的學生表現(xiàn)機會，提高他們的學習自信心。給學習程度比較好的學生展示機會，對其學習起促進作用。營造寬松快樂的課堂氛圍，增加學習的趣味性。3熱身導入1.“Doyouknow?”在屏幕上展示圖片問問題。圖片一：一個老外說了一句“Ihadenough!”問題一：Whatmayhemean?圖片二:幾種不同的手勢圖。問題二：Whatmaytheymean?圖片三：一組數(shù)字:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,13,98.問題三：Whatnumbersdoyoulikeordonotlike?why?問題四：WhatnumbersWesternsmaylikeordonotlike?Why?然后引出本課任務：Let’sknowmoredifferencesbetweenChineseandWesternculture!引發(fā)學生探尋和學習中西方不同文化現(xiàn)象的積極性。引出本節(jié)課學習主題，激發(fā)求知欲。思考并積極主動地回答問題。18閱讀學習與訓練1.重點詞匯老師將重點詞匯巧妙融入在句子中,而句子大都以過去時出現(xiàn)。讓學生讀出句子，說出劃線詞匯的詞意，不會讀的詞匯老師領讀并抽查個別學生來讀。鼓勵學生模仿造句。1）Hedidn’tknowhowtoexplainthisChinesewordtotheforeigner.2)ThemantookawaymybagbymistakeandIhadtofetchit.3）WeallrealisedthatEnglishisveryuseful.4)Hewasveryannoy,atthesametimehetendedtocallthepolice.5)Pleaseavoidbeinglateagain.6)Ifyoudon'tagreewithme,pleaseshakeyourhead.2.個別難詞摘取閱讀任務中的個別句子，讓學生根據(jù)語境推測詞意，然后老師再簡要講解并領讀。例如：Whitesymbolisespure.這類詞只要求學生了解它們的意思和讀音。3.Readandlearn①讓學生第一遍快速閱讀了解大意回答問題：Whatdidtheforeignerwant?讓學生第二遍慢讀，對短文內容判斷對錯。全班一起看書聽音校對答案。TrueorFalse.1）Ilivedinahotel.()2)Aforeignerquarrelledwithanattendant.()3)Theattendantthoughtthattheforeignerwantedtotakeawayaglass.()4)Withmyhelptheforeignergotwhathewantedatlast.()5)IfeltEnglishcanbeveryhelpfulindailylife.()Readandlearn④讓學生第一遍快速閱讀了解短文大意回答問題：Whatdoes“shakingthehead”meaninChinaandinIndia?讓學生第二遍閱讀了解故事脈絡，對短文內容排序，然后聽音一起校對。()Rajsmiledandshookhishead.()Rajsaidthathelikedouridea.()Webecameabitannoyed.()WeaskedRaj“Doyouliketherestaurant?”()Atlast,weknewinIndia,“shakingthehead”means“yes”.()MyfriendsandIwantedtohavedinnerinarestaurant.()Rajsmiled,shookheadagain.Readandlearn⑥讓學生第一遍快速閱讀看懂要意，完成是非判斷題。TrueorFalse:()Chinesedon’tlike“4”()Westernerslike“13”()Westernersdolikeblackcat.()Chineselikeblackcat.()InWesterners’weddings,whitedresssymbolisespure.()SomeChinesebridesalsowearwhitedressnowadays.讓學生第二遍聽音閱讀，處理短文信息，完成填表，對比中西方文化差異。TopicChineseWesternnumbersblackcatwhitecolor試著讀出完整的句子，根據(jù)語境推測劃線詞匯的意思，學習詞匯，模仿例句造句。推測詞意，聽取講解，了解詞意和發(fā)音。運用略讀技巧快速閱讀，了解大意并回答問題。慢速閱讀，理解故事情節(jié)，完成判斷題，聽音一起校對答案?？焖匍喿x了解大意，回答問題。慢速閱讀短文，梳理故事脈絡，完成排序，聽音校對答案?？焖匍喿x看懂要意，完成判斷題。聽音閱讀，完成填表。培養(yǎng)學生根據(jù)語境推測詞意的能力。在具體的語境中理解和學習詞匯，使學生更容易接受。從模仿中學會運用，為閱讀理解做準備。對比較難的詞匯有基本的了解，掃除閱讀障礙。訓練略讀技能，了解文章大意。理解故事內容，培養(yǎng)閱讀中的理解能力和推理判斷能力。訓練掃讀技能，獲悉短文要意。明晰故事脈胳。培養(yǎng)閱讀中提取信息的能力。培養(yǎng)略讀和掃讀技巧，提取短文中的有效信息。培養(yǎng)對閱讀信息的提取能力，進行書面表達練習。14知識應用與拓展1.選詞填空讓學生根據(jù)短文內容，選擇適當詞匯并用正確形式填空。這些詞匯為本節(jié)所學的重點單詞或短語。2.討論填表以小組討論英語在生活中的應用情況，并分工合作完成課文中“Discussandlist”的任務欄的填寫。3.發(fā)現(xiàn)文化差異提供六組體現(xiàn)中西方文化差異的圖片，讓學生看圖片，小組討論并分工合作，用表格形式寫下圖片中所反應的六方面的中西方文化差異。老師讓小組派代表發(fā)言，看哪個小組表達得最正確，給予加分。4.編短文為對話讓學生選擇Readandlearn①②中的一篇短文改編成對話并角色扮演。以三或四人為一組合作完成，對主動上臺來展示的學生給予加分鼓勵。瀏覽要填的詞匯，回憶閱讀內容，完成選擇填空。討論話題，在填寫任務欄時分工合作，有的說、有的查字典、有的寫。看圖片，討論圖片所反應的中西方文化差異，并分工合作寫出討論結果。選擇一篇短文，合作改編成對話，并角色扮演。鞏固本節(jié)課的重點詞匯，復習過去時態(tài)的應用。在討論中體會到英語在生活中的重要性，在分工合作中培養(yǎng)團隊精神。應用圖片對比直觀生動地引導學生發(fā)現(xiàn)中西方文化差異。通過小組合作學習和比賽培養(yǎng)團隊精神。培養(yǎng)學生信息重組的能力，訓練知識應用的轉化能力。4總結評價1.以小組加分賽的形式讓學生們說出這次課所學會的詞匯或所學到的知識信息。如果詞匯能在黑板寫出來的則另加分。2.對學生在本堂課的表現(xiàn)進行點評，以表揚鼓勵為主。搶答單詞，會寫的則寫在黑板上，以句子形式說出本節(jié)所獲得的知識信息。聽取老師點評，學習別人優(yōu)點?；仡櫤蜋z測本節(jié)課的學習成果。以比賽形式激發(fā)學生積極性。提高學生學習的自信心和成就感。1作業(yè)布置1.熟記本課的主要詞匯。2.口頭或書面準備一段你生活中運用英語的故事。3.口頭準備一個簡短的英語笑話。4.兩人一組完成P26練習⑤：討論身勢語在不同文化中的含義，并填表，可通過找資料進行擴充。鞏固本節(jié)課的基本知識，利用課后時間為下節(jié)課的課堂練習作充分準備。板書設計Unit3MyEnglishisimprovingfast!Readingstrategies:vocabulary:thedifferentculturebetweenChineseandWesternChineseWestern課堂臨時板書處課堂臨時板書處小組表現(xiàn)計分處小組表現(xiàn)計分處第4課時教學目標知識目標：1.鞏固本單元的重要詞匯、句子和知識點。2.在交流和展示中體驗和感受英語的趣味。能力目標：1.增強學生的英語表達和交流能力；2.促進學生使用英語進行思維的能力。情感目標：1.通過課前活動準備，培養(yǎng)學生課后查閱資料的自學能力。2.通過比賽檢驗學習成果，學會自我評價，增強自信心。3.拓寬知識面，培養(yǎng)語言文化的學習興趣。教學重點強化本單元基礎詞匯和表達的鞏固和運用。幫助學生了解自己對本單元內容的掌握情況。教學難點如何讓每個學生都能在活動中不同層次地提高英語的口頭表達能力。教學方法活動教學法學習方法交流互動法教學媒體評價表、多媒體課件，數(shù)個小玩偶，數(shù)枚印章。教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖5作業(yè)展示讓學生展示作業(yè)完成的情況：1.講述生活中運用英語的故事。2.兩人一組上臺，一個比手勢，一個用英文解說。不足的地方下面的同學可以補充說明。老師對主動上來展示的學生給予點評并表揚加分。把準備好的故事講述出來。把找到的資料信息兩人分工合作到臺上來展現(xiàn)。以作業(yè)展現(xiàn)的形式來完成本節(jié)課兩個環(huán)節(jié)的內容既能讓學生充分準備又節(jié)約了課堂時間。培養(yǎng)學生的表達能力和協(xié)作精神。2熱身導入1.“Doyouunderstandthem?”屏幕顯示一些網絡上常用的英語縮寫詞匯，讓學生說說它們是什么意思，不懂就猜。如：OMG,IC,ASAP,FYI,BTW,CU,FE,TY,VG,FTF.引入本課任務：Let’senjoyEnglish!說出或推測這些縮寫詞匯的中文意思。通過學生感興趣的網絡詞匯激發(fā)學生的積極性，營造寬松氛圍，引出主題。15語言拓展1.分享笑話以放音樂傳小玩偶形式，讓拿到玩偶的學生把課前準備的笑話分享給大家，如果笑話講完大家笑了，玩偶將獎勵給講笑話的學生。2.諺語大餐老師在屏幕上顯示出常見的英文諺語讓學生讀一讀，說說它們的中文意思。說對小組加分。除了課本上的另增加有：a.Practicemakesperfect.b.Easiersaidthandone.c.Godhelpsthosewhohelpthemselves.d.Morehasty,lessspeed.e.It’snevertoooldtolearn.f.Lookbeforeyouleap.3.猜謎比賽小組討論合作英語猜謎比賽，除書上出現(xiàn)和老師另外增加的共8個謎題。增加的有：a.Whatkindofdoghasnotail?b.Whenc