22、牧場之國導學案

精自課導案課

題

牧場之國

課

型

略讀課設計人學習內

指導教師人教版小學語文四年級下冊第六單元第二課

審批人學習目學習重學習難

1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字，積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。2、朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子，在讀文理解的基礎上，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。3、體會文中重點語句，感受荷蘭牧場的田園風光。通過有感情的朗讀，體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。了解課文的主要內容，理清文章的結構。通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。導學方

情境教學法

質疑探究法

讀議結合法評價方導學準

1、目標1，通過自主預習，教師課堂觀察，提問來檢測，使95%學生能讀準、會積累運用。2、目標2，通過自讀，指名讀，使95%的學生達到讀得正確、通順、流利，通過自讀，指名讀，讀悟結合，教師點撥評價的方法，使的學生能說出牧場之國的特點。3、目標3，通過有感情的朗讀并自悟，采用學生交流，合作交流，交流的方式展示、檢測，使的學生能體會到草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。班班通資源學

習

過

程一、語言導入，激發(fā)興趣。1、在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連的歷史悠久引人入勝，有的風情獨特讓人難忘子們，這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》2、師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？(學生聯(lián)系生活經驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)3、你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進課文吧！

精自課導案二、快速閱讀，整體感知。1、檢查學生讀書情況，指名讀課文的各個自然段，相機指導生字的讀音。同時，請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。2你能夠說說牧場之國給你留了怎樣的印象嗎（根據(jù)學生的發(fā)言提取關鍵詞語，相機板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群等詞語）3、你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎？從哪兒知道的？（板書：這就是真正的荷蘭。）三、自讀自悟，交流討論。1、真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請把課文中你認為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來運用已經掌握的讀書方法多讀幾遍細細去感受真正的荷蘭的獨特魅力。開始默讀、勾畫、體會吧！2、學生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學生的學習情況，并適時適當?shù)剡M行個別的學習指導。3、引導學生交流自己的讀書感受，相機指導朗讀精彩語段。誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時沒發(fā)言的同學請認真傾聽想一想人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的感受。語段一牛群吃草時非常專注,有時站立不動,佛正在思考著什么牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長無比尊嚴。極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。如果你此時就在這寧靜的牧場上你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！4、小結。通過學習，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴了我們——這就是真正的荷蘭。我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。四、觀看畫面，領略牧場風光。1、就讓我們跟隨畫面去領略那迷人的牧場風光吧?。úシ哦嗝襟w課件）2、此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？3、對話作者，體會寫法。作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）

精自課導案這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？五、拓展延伸，領悟中心。1、引導學生介紹荷蘭的其它特點。除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點嗎？（學生交流展示關于荷蘭的資料）2、教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認識和理解，幫助我們更加全面了解這美麗的牧場之國。3、是啊！高大的風車人的郁金香遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告