過秦論教學(xué)設(shè)計-教學(xué)設(shè)計教案

《過秦論》教學(xué)設(shè)計張廷明《過秦論》教學(xué)設(shè)計張廷明教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能（1）歸納并掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。（2）學(xué)習(xí)本文用事實作根據(jù)論證中心論點的寫法。（3）認(rèn)識賈誼對秦代暴政的批判“——仁義不施”是秦王朝迅速滅亡的原因。（4）了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時歷史條件下的進步意義。2.過程與方法誦讀法、討論法、學(xué)習(xí)對比論證的方法。3.情感態(tài)度與價值觀（1）領(lǐng)略秦一統(tǒng)天下的壯觀氣勢，探究其迅速滅亡的教訓(xùn)；（2）培養(yǎng)以天下為己任的歷史觀。教學(xué)重點：l.識辨課文中通假字、詞類活用、古今異義詞、掌握重要實詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句。2.理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。教學(xué)難點：對“仁義不施，攻守之勢異也”這個中心論點的理解。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語：請同學(xué)們欣賞這首詩賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。學(xué)生默讀，理解。教師提示：漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見，賈誼的政治才干無與倫比?？上牡劭兆砸拱肭跋?，不向賈誼征求社稷大計卻問及鬼魅神仙。此詩選取宣室召見、夜半前席兩個細節(jié)，揭示出賈誼似受恩遇實則懷才不遇的實質(zhì)。賈誼毛澤東賈生才調(diào)世無倫，哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事，何需哀傷付一生。學(xué)生默讀，理解。教師提示：賈誼懷才不遇，空有抱負(fù)，曾深情吟詠出《吊屈原賦》。梁王落馬而死本是尋常之事，賈誼又何必為此自悲自責(zé)呢，抑郁而終呢？那么，賈誼“才調(diào)”到底如何呢？讓我們從被魯迅稱為“西漢鴻文”的《過秦論》中尋找答案吧。二、作家、背景簡介：（一）、作者簡介：選一生讀課文注釋。教師稍作補充：賈誼年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。（二）、背景簡介：目的是明確賈誼“過秦”的深刻含義。戰(zhàn)國時代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國。秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝也是歷時最短（16年）的王朝很快結(jié)束了。三、老師范讀，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀：教師強調(diào)一些字的讀音。生字：腴（yú）軫(zhěn)鏃（cú）笞（ch?）恬（tián）藩（fan）甕（wèng）牖（yǒu）多音字：（判斷在具體語境中的讀音）孝公既沒（mò）召滑（shào）俯首頸系（xì）踐華為城（huà）勁弩（jìng）不及中人（zh?ng）墨翟（dí）躡足行伍（háng）將數(shù)百之眾（jiàng）度長絜大（duó）比權(quán)量力（liàng）萬乘之勢（shèng）朝同列（cháo）一夫作難（nàn）通假字：（讀本字音）約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）制其弊（通“敝”）陳利兵而誰何（通“呵”）倔起阡陌之中（通“崛”）贏糧而景從（通“影”）百有余年（通“又”）四、學(xué)生自由朗讀課文，借助注解及熟知的文言知識理解文意：五、課堂小結(jié):文言文作為語文學(xué)習(xí)中的重難點，許多同學(xué)常常無法理解重點字詞的含義，導(dǎo)致文言文理解能力不好，考試成績也不理想，為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)文言文，提高文言文理解能力，我們要學(xué)會積累并掌握課文中的重要字詞，為文言文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。六、布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.整理重點字詞。七、板書設(shè)計：