淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

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小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的奇怪心和模仿才能，在小學(xué)生英語課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，以便讓學(xué)生擁有一份自然、無拘無束、輕松高興的心情，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

小學(xué)英語情境教學(xué)趣味性

眾所周知，小學(xué)生的特點(diǎn)是生性活潑好動(dòng)、擅長(zhǎng)模仿，無論在生活還是學(xué)習(xí)中有無窮的問題，具有猛烈的奇怪心和求知欲。同時(shí)，小學(xué)生的有意留神時(shí)間較短。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，延長(zhǎng)他們的有意留神時(shí)間，英語課堂教學(xué)中情境教學(xué)最為重要和關(guān)鍵。出名教導(dǎo)家陶行知曾經(jīng)說過：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興味就肯用全副的精力去做事情?！鼻榫辰虒W(xué)就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣引起學(xué)生的興味，讓學(xué)生不斷向?qū)W識(shí)領(lǐng)域舉行探索的教學(xué)方式和方法。布魯姆曾經(jīng)說過：“告成的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)遇運(yùn)用已學(xué)到的材料。”因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)留神力、調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思維，使他們能夠擅長(zhǎng)探究、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)運(yùn)用英語。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！毙睦頊y(cè)驗(yàn)也證明：人對(duì)于感知的事物有濃重的興趣，就會(huì)有理解掌管的高效率，再創(chuàng)造的靈感就會(huì)隨之而來。只有讓學(xué)生擁有一份自然、無拘無束、輕松高興的心情，才能自然地把意識(shí)知覺的東西納入到有意識(shí)的學(xué)習(xí)之中，才會(huì)充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱心。作為小學(xué)英語教師，要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。在小學(xué)生接觸英語的初始階段，充分利用他們的奇怪心和模仿才能強(qiáng)的特點(diǎn)將英語學(xué)識(shí)融入到別致別致的消遣形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把聲音、文字、色調(diào)、圖像、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合，使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)好玩、輕松活潑、愉悅自由、引人入勝。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，引發(fā)他們濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要滿懷激情地創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱心，在教授單詞或句型時(shí)，可以采用夸誕的動(dòng)作、表情、朗讀語調(diào)，加深學(xué)生們的感官認(rèn)知，吸引他們的留神力。也可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)作一些相關(guān)的圖片，配上音樂和動(dòng)畫并將圖片打印出來分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通過圖片盡量相互積極主動(dòng)地講英語，從而豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓寬英語運(yùn)用的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查看、開展想象的翅膀。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生掌管英語學(xué)識(shí)的處境適時(shí)激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。采用五分鐘表演時(shí)間，舉行freetalk，穩(wěn)定已學(xué)的單詞、短語和句子。例如：What’sthis?It’sanegg.Isitanegg?Yes,itis.Wouldyouliketohaveanegg?Yes,I’dliketo.Andyou?再如，What’sthat?It’sanorange.Isitanorange?Yes,itis.Whatcolourisit?It’sorange.Isitorange?Yesitis.Doyouliketohaveanorange?No,Idon’t.Iliketohaveanapple.教師在教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)情境，渲染、陪襯課堂空氣，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽地、毫無顧慮地大聲說英語。

優(yōu)質(zhì)的英語課堂不單純以教師講授的內(nèi)容多少來衡量，而是更提防學(xué)生掌管和運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)的才能培養(yǎng)。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)喜悅、好玩的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新材料、新信息、新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅輕快的情境中學(xué)習(xí)新材料感知新信息、掌管和運(yùn)用新內(nèi)容。贊科夫曾經(jīng)說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生心理需要，這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效?！?/p>

總之，小學(xué)英語課堂教學(xué)中的情境教學(xué)不僅使學(xué)生在課堂中入情入境激