課題研究范例《小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》課題研究方案

小學(xué)生課外閱讀興趣的培育課題研究階段性小結(jié)為拓寬語文學(xué)習(xí)空間，提升語文學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我以《小學(xué)生課外閱讀興趣的培育》為課題進(jìn)行研究。現(xiàn)將第一階段的研究成就小結(jié)以下：一、念書方面（一）課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文（耳濡目染中逐漸教會(huì)念書方法）在學(xué)習(xí)教材中的課文時(shí)，我們要修業(yè)生按三個(gè)層次讀：（1）讀得正確；（2）讀得流暢；（3）讀得有感情。教課中，我們?yōu)榱朔乐箤W(xué)生唱讀、拖讀、搶讀、用嚷取代朗誦等現(xiàn)象，要點(diǎn)時(shí)候?qū)嶒?yàn)教師一句一句地為孩子做示范，理解一句朗誦一句，讓孩子學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)讀，指引孩子依據(jù)文章的內(nèi)容，恰如其分地掌握好語調(diào)的高低，語氣的輕重，語速的快慢，把文章所要表達(dá)的思想感情讀出。從當(dāng)前學(xué)生反響出的狀況看，大多數(shù)學(xué)生已初步掌握了讀好文章的技巧和方法。（二）借助課外書拓展知識(shí)面，提升了學(xué)生閱讀能力。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)高年級(jí)的課外閱讀量許多于100萬字。為增大孩子的閱讀量，拓寬知識(shí)面，我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從孩子所表現(xiàn)出的狀況看，大多數(shù)孩子能利用好課余時(shí)間大批閱讀。近一年中主要采納的舉措有：1、要修業(yè)生利用清晨和正午早到時(shí)間和課間在教室內(nèi)閱讀老師介紹的或自己喜愛的好書。2、每日都部署適當(dāng)?shù)哪顣鳂I(yè)。為培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的念書習(xí)慣，每日我們都部署適量的念書作業(yè)，并要求“吃不飽”的同學(xué)可持續(xù)增添“營(yíng)養(yǎng)”，閱讀更多的好書。習(xí)慣成自然，此刻大多數(shù)學(xué)生都從書中找到了樂趣，并愛上了書這位好朋友。3、充分利用每周的閱讀課。學(xué)生特別喜愛每周的閱讀課，因?yàn)閷W(xué)生能夠互相溝通讀的好文章，而且能把好書互相介紹，極大地提升了學(xué)生的閱讀興趣。4、為提升學(xué)生的說話能力，我們要修業(yè)生在讀完書后把自己感興趣的故事講給家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)議論，讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)念書的樂趣。剛開始，家長(zhǎng)反應(yīng)孩子講起很費(fèi)勁?？墒菦]過一個(gè)月，家長(zhǎng)就快樂地告訴我們孩子的進(jìn)步很快。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，一學(xué)年快結(jié)束了，在我們班學(xué)生的念書筆錄中常常會(huì)讀到一些有血有肉豐滿的語句，他們還可以恰到利處地運(yùn)用一些詞語表達(dá)自己的意思。其次，我們班學(xué)生的口語表達(dá)能力也上了一個(gè)臺(tái)階。5、展開多種活動(dòng)，培育閱讀興趣。班級(jí)有計(jì)劃地舉行念書故事會(huì)、佳作鑒賞會(huì)、人物議論會(huì)、念書看報(bào)心得溝通會(huì)、優(yōu)異詩文朗誦賽、念書爭(zhēng)辯賽、念書筆錄展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感覺到快樂與幸福。舉辦“念書月”，征文競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽等念書溝通活動(dòng)。（三）念書方面采納的必需的鼓舞舉措。為了有效地監(jiān)察學(xué)生念書活動(dòng)的落實(shí)，我們要求家長(zhǎng)將學(xué)生每日讀的課外書中的文章名稱及所讀頁數(shù)填到每個(gè)月的“念書記錄表”中，這既是對(duì)孩子的敦促，更重假如對(duì)家長(zhǎng)配合踴躍性的調(diào)換。為了激勵(lì)孩子高興地投入到念書活動(dòng)中，每個(gè)月我們會(huì)依據(jù)孩子“念書記錄表”中的記錄狀況，評(píng)比出“閱讀大王”、“紅花少年“，并頒發(fā)獎(jiǎng)品（學(xué)慣用品：如鉛筆、橡皮、練習(xí)本等）。這樣，得獎(jiǎng)的孩子很激動(dòng)，聽家長(zhǎng)說回家看課外書的終點(diǎn)實(shí)足，；沒有得獎(jiǎng)的孩子為能在下月評(píng)上“念書大王”也更為努力地念書，吸取“營(yíng)養(yǎng)”。二、寫話方面（一）讀中學(xué)寫，提升寫話水平跟著孩子識(shí)字量的增大及閱讀數(shù)目的增添，我們適合增添了習(xí)作練習(xí)，主要包含：1、每周進(jìn)行一次寫話訓(xùn)練。為了擴(kuò)大學(xué)生作文題材范圍，豐富作文內(nèi)容，開辟思路，培育學(xué)生的寫作能力，我們把寫話練習(xí)由課內(nèi)延長(zhǎng)至課外，有計(jì)劃地進(jìn)行了寫話的訓(xùn)練。每次寫話我們都會(huì)確立一個(gè)要點(diǎn)，要求不高，使學(xué)生每次都有進(jìn)步。為了逐漸提升學(xué)生能連接地、有序次地寫清楚一個(gè)片段的能力，我們特別注意三點(diǎn)：一是主題堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)；二是依據(jù)學(xué)生達(dá)成寫話的狀況，堅(jiān)持進(jìn)行想象寫話的綜合訓(xùn)練；三是堅(jiān)持指引學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練過程，訓(xùn)練要求逐漸提升，每次練習(xí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)順序漸進(jìn)，螺旋上漲的訓(xùn)練過程。2、每周寫四篇日志和兩篇念書筆錄。有的學(xué)生問：“老師，寫什么呢？”我們告訴他：“想寫什么就寫什么，一句話、兩句話都行。”交上的日志中，好多同學(xué)都只寫了三、四句話。針對(duì)這一點(diǎn)，我們硬性的規(guī)定了他們每日寫話的內(nèi)容，自然內(nèi)容是豐富的，系統(tǒng)性的，要有必定的程序計(jì)劃，又要與學(xué)生生活密切聯(lián)系，擁有很強(qiáng)的靈巧性、靈巧性。在學(xué)生逐漸地入軌此后，我們開始征采他們的建議，看看該寫些什么，學(xué)生也樂于表達(dá)心中的想法。每次批閱完日志，我們都會(huì)對(duì)寫得好的和有進(jìn)步的孩子進(jìn)行一番夸獎(jiǎng)和鼓舞，當(dāng)學(xué)生們聽到我們?cè)谝蛔忠痪涞刈x他們的日志時(shí)，孩子們的臉上洋溢著笑容，從孩子們喜悅的笑容上，我們看到了希望。（二）正確的議論加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。自信心關(guān)于一個(gè)人說是至關(guān)重要的。為建立學(xué)生的自信心，在作文和日志的批閱方面，孩子總會(huì)看到我們批閱的紅紅的批語，如“老師為你的進(jìn)步感覺快樂，持續(xù)努力！”“期待著下次你能帶給老師一份欣喜！”“你的作業(yè)本可真整齊！”等。為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生多寫，寫出更好的習(xí)作，我們還把班里優(yōu)異的作文作為范文抓住機(jī)遇地讀給全班學(xué)生聽，被讀到的同學(xué)每次老是那么驕傲，沒有讀到的同學(xué)眼睛里表露出敬羨的眼神。我們想他們必定暗下決心下次寫好，爭(zhēng)取把自己的作文也被老師讀給同學(xué)聽，事實(shí)證明我們的猜想是對(duì)的，原懼怕寫作的同學(xué)也能寫出讓人欣喜的小作文。自然，因?yàn)閭€(gè)體差別，有幾個(gè)孩子還不可以寫出讓人滿意的文章，但我們不會(huì)放棄。三、存在的問題（一）念書方面1、借讀生念書量整體上大大少于在籍生。因?yàn)槲覀儼嘧∷拊S多，周一到周五的學(xué)習(xí)任務(wù)比較中，雙休日回家‘這部分學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)察管理，致使學(xué)生沒有太多時(shí)間念書，念書成效也不是很好，在此后的學(xué)習(xí)過程中需對(duì)他們做硬性的要求，并要求任課老師及家長(zhǎng)做好配合工作。2、有少部分同學(xué)沒有養(yǎng)成每日念書的好習(xí)慣因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差別及家庭環(huán)境的不一樣，有少量學(xué)生到此刻為止都是老師、家長(zhǎng)逼著讀，沒有養(yǎng)成好的念書習(xí)慣。我們想這是學(xué)生還沒有領(lǐng)會(huì)到念書的樂趣，在此后的教課中應(yīng)在班內(nèi)多展開一些念書活動(dòng)，讓孩子知道開卷有利，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都成為愛念書的孩子。（二）寫話方面1、學(xué)生的詞匯量太少，作文中優(yōu)美詞句太少。下學(xué)期要修業(yè)生進(jìn)一步提升念書筆錄及好詞好句摘錄本的質(zhì)量。2、好多同學(xué)還不可以正確地使用標(biāo)點(diǎn)符