中學生暑假讀書心得

中學生暑假讀書心得歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話?！弊罱?，我仔細閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學上很多建議，在原來教學中很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中教師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的教師一樣一笑了之，敏捷的應付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載學生共性的出現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。其中講到“優(yōu)秀的教師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……

那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。

中學生暑假讀書心得2

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用很多生動的案例詮釋了“期盼效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論學問，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

一、讓人人都享受一份關(guān)愛

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責怪，由于教師間或也會有背離道德的言行。學生在形成良好品德的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去愛護學生的自主進展權(quán)。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。全部的人都應當?shù)玫竭M展，不管是優(yōu)秀的，還是進展有困難的，甚至是家庭特別的，要不帶任何功利的

心理學家威廉?杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的觀賞和贊美。因此，當教師能夠以“賞識”的言行對待學生，就會鼓勵起學生無窮的士氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著勝利之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸埽矏蹌e人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用觀賞的眼光對待孩子，觀賞孩子每一個稚嫩的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中傾注了愛，教師就會理解、承受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘

二、讓人人都享有一次時機

“以人為本”，“一切為了每一個學生的進展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而進展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信念。學生在形成良好的品德過程中，尤其是后進生特殊需要教師的鼓舞和表揚。鼓舞和表揚的力氣大于批判和處分的力氣。學生在校承受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出劇烈的自信，竭力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品德也會在不知不覺中消退。針對學生的特點進展賞識?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：熟悉到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告知我們每一個教育者都必需首先熟悉到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學生的特點進展賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，把握賞識這一有效手段，并在適當?shù)臅r機、適宜的場合發(fā)揮其的作用。

三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識你的學生》中很多的勝利者的經(jīng)受都告知我們：外因并不是打算因素，內(nèi)因才打算了事物的最終走向。學生的成長應當是學生自己的事，只有調(diào)動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德?舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力氣，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批判聲中，他得到了警告的力氣，于是不時提示自己“當心、留意、總結(jié)、提高”。在這兩種力氣的鼓舞下，他最終成為一個的作家。透過這個事例，我們可以熟悉到，賞識是許多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠鼓勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的積極因素，從而使許多的不行能成為可能。

許多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰慧，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的珍寶，原來也都有得意的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽視了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純凈的心靈。他們需要教師的關(guān)懷和認可，需要教師的呵護和鼓舞，即使由于無心犯了錯誤，也需要我們的教師溫柔地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的分散。他們是最為敏感的一個群體，能精確地識別教師對他們的幫忙是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應當是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互敬重，相互理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來對待，挖掘他們的閃光點，理解學生、信任學生，不斷地鼓舞表揚他們，我想我們也肯定會得到皮格馬利翁效應的。美國心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位凹凸，人們都盼望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或嘉獎，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的心情體驗，那么學生也肯定會朝著你引導的方向前進的。

中學生暑假讀書心得3

記得有一位名人說過：“讀一本好書就是同很多高尚的人談話?！笔茄剑槐竞脮梢澡T就我們的將來，因此我們要多讀書，讀好書，成為一名優(yōu)秀的學生。

現(xiàn)在來想想看，書柜里的書中，你認為哪一本是你最喜愛的書呢?假如你問我的話，我會確定的對你說這本《魯賓遜漂流記》。

雖然這本書很一般，但它總是會激起讀者的一番熱忱，而且有一股讓人想連續(xù)讀下去的奇怪。。這本書主要講了一個誕生于英國中產(chǎn)階級家庭的人---“魯濱遜”。從小，他就有漫游四海的雄心。一天，他覺得自己是該出去闖了，于是便靜靜地離開了家鄉(xiāng)，開頭了自己第一次冒險生涯。在經(jīng)過一些奔波后，他開頭有點想家，于是在1686年，魯濱遜離開了自己苦心經(jīng)營的海島，帶著一個名叫星期五的仆人回到了早已闊別35年的家鄉(xiāng)。到家后，他發(fā)覺父母早已逝世，只剩下兩個妹妹和兩個侄子。他在家又沒待多久，又來到巴西的種植園，到那他才發(fā)覺，原來還有一些忠實的朋友始終為他保管著錢財。后來，他又到英國成了家，有了三個孩子。幾年后，他的妻子逝世，難過之余，他心中又燃起了冒險的雄心，便又一次航海經(jīng)商。魯濱遜在路經(jīng)曾住過的荒島時，發(fā)覺島上的人很興盛，一片富強景象。他滿足地離開了小島，連續(xù)著冒險的征程……

讀了這部作品，我感想頗多。“魯濱遜”這個形象是上升時期生氣勃勃的資產(chǎn)階級的典型，表達的資