八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、教課方案思路本課依照“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)修養(yǎng)，倡議研究性學(xué)習(xí)”的課程理念，研究學(xué)生在教師的指引下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。提高學(xué)生在講堂上的主體地位，使講堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)研究真實(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而提高講堂教課質(zhì)量，培育學(xué)生自主研究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教材剖析《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)成的知識(shí)，揭露動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，穩(wěn)固和理解動(dòng)物適應(yīng)生計(jì)環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后邊學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)。所以，經(jīng)過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到進(jìn)一步培育學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。三、教課目的知識(shí)目標(biāo):描繪動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造基礎(chǔ)。概括構(gòu)造和功能的一致性。概括運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生計(jì)的意義。能力目標(biāo)：研究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生愛國(guó)主義感情，養(yǎng)成仔細(xì)察看和科學(xué)推理的科學(xué)修養(yǎng)。四、學(xué)情剖析初二學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，而且擁有必定的邏輯思想能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思想較活躍的時(shí)期，研究知識(shí)的踴躍性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲念也很強(qiáng)，教師能夠充分利用學(xué)生的這一心理生理特色，培育學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣和謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)而形成正確的生物科學(xué)修養(yǎng)。五、教課過程教課步教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖方法和手段驟導(dǎo)入新播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的察看、思慮。創(chuàng)建情境、激發(fā)幻燈片課幻燈片。興趣。培育學(xué)生的愛國(guó)主義感情。設(shè)疑：假如人的肘、肩、膝等部位如果不活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)狀況察看關(guān)會(huì)如何？關(guān)節(jié)的結(jié)節(jié)的構(gòu)造構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特色呢？

議論并總結(jié)關(guān)節(jié)的構(gòu)造擁有既堅(jiān)固又靈巧的特色。

培育學(xué)生察看幻燈片力設(shè)疑：人體有哪些聯(lián)合實(shí)質(zhì)生學(xué)致使用，培育人體關(guān)活，議論、總結(jié)知識(shí)的遷徙能力，關(guān)節(jié)？我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)議論節(jié)在運(yùn)動(dòng)過程中自并突出STS的教中應(yīng)注意哪些？我保護(hù)的知識(shí)。育。關(guān)節(jié)是骨與骨之骨骼間能夠活動(dòng)的連理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的圖片展現(xiàn)結(jié)，骨骼在運(yùn)動(dòng)中察看、思慮。構(gòu)造。起支持作用。1．設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)中利用多媒體的牽拉骨達(dá)成運(yùn)動(dòng)的察看、思慮、討優(yōu)勢(shì)，激發(fā)興趣，骨骼肌的結(jié)構(gòu)造是什么？論。揭露內(nèi)部的構(gòu)造。圖片構(gòu)2．展現(xiàn)骨骼肌結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫。1．設(shè)疑：有了靈1．研究骨骼1．經(jīng)過模擬實(shí)互動(dòng)活的關(guān)節(jié)，骨骼肌肌的著生狀況驗(yàn)培育解決問題牽動(dòng)著骨能夠繞著和骨骼肌在運(yùn)的能力和實(shí)踐操研究骨骼肌關(guān)節(jié)活動(dòng)，但是運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)作的能力。的著生狀況動(dòng)的詳細(xì)過程又是系。2．培育合作學(xué)和骨骼肌在如何達(dá)成的呢？2、體驗(yàn)屈肘習(xí)的精神。運(yùn)動(dòng)中的關(guān)2．研究骨骼肌的和伸肘過程中系。著生狀況和骨骼肌肱二頭肌和肱在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。設(shè)疑：動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)物各器官動(dòng)系統(tǒng)就能達(dá)成運(yùn)議論培育學(xué)生歸納總系統(tǒng)協(xié)分配動(dòng)嗎？假如不是，結(jié)的能力和邏輯議論合達(dá)成運(yùn)動(dòng)還有哪些方面的參思想能力。與呢？設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)議論、總結(jié)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的對(duì)動(dòng)物有哪些意動(dòng)物經(jīng)過各樣意義義？運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲得食品和躲避敵害。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌構(gòu)成；關(guān)節(jié)議論總結(jié)：動(dòng)物小擁有堅(jiān)固靈巧的特經(jīng)過各樣方式結(jié)點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)；骨骼的運(yùn)動(dòng)能夠充肌