讀學(xué)習(xí)心得范文

讀學(xué)習(xí)心得范文篇1?懷著激動(dòng)而?光榮緊張，?緊張而嚴(yán)肅?的心態(tài)和感?受，我來到?了第一次黨?校的課堂上?。在這里看?到了許多優(yōu)?秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)?姐，能與他?們?cè)谝黄饘W(xué)?___的章?程、方針，?接受黨的教?育和培養(yǎng)，?我感到無比?的榮幸，我?暗暗地告訴?自己一定要?珍惜這個(gè)機(jī)?會(huì)，好好學(xué)?___的知?識(shí)，努力向?一名合格，?優(yōu)秀的黨員?發(fā)展。聽?完了老師的?課后，我感?觸很大，收?獲很多，覺?得這真的是?一個(gè)寶貴的?人生課堂啊?。這里有優(yōu)?秀的老師、?同學(xué)，還有?先進(jìn)的思想?，更有老師?傳授給我們?的寶貴的人?生經(jīng)驗(yàn)和深?刻的哲理。?給我的思想?的端正，以?及人生發(fā)展?的方向都有?很大啟迪和?幫助。首?先，老師在?第一節(jié)黨課?上，為我們?講解了中國(guó)?___黨員?的條件，入?黨動(dòng)機(jī)，以?及如何做一?名中國(guó)__?_黨員。老?師對(duì)黨的精?辟解析，獨(dú)?到的見解和?大量的旁征?博引，讓我?在無比嘆服?的同時(shí)，深?受鼓舞和教?育。在講到?對(duì)黨章的解?讀時(shí)，老師?舉到了兩個(gè)?例子，一個(gè)?是___大?黨章中，關(guān)?于個(gè)人成分?的更改，增?加的六個(gè)字?，老師做了?深刻的多方?面多層次的?研究。另一?個(gè)例子，又?好又快向又?快又好的轉(zhuǎn)?變，老師也?談了自己的?獨(dú)到的見解?。從這其中?我看到了老?師對(duì)黨的熱?情和人執(zhí)著?的追求，看?到了黨__?_的先進(jìn)性?和強(qiáng)大的力?量之所在。?我更加堅(jiān)定?了加入中國(guó)?___的決?心。其次?，在講到困?難時(shí)，我受?益很大，困?難就是人生?中的財(cái)富。?一帆風(fēng)順的?人生是平淡?無味的，是?平庸的碌碌?無為的，泰?戈?duì)栒f過：?只有流過血?的手指才能?彈出空谷的?絕響。人生?中會(huì)有很多?困難，有了?困難就要積?極去克服它?，克服了一?個(gè)困難，我?們就會(huì)有很?大成長(zhǎng)和進(jìn)?步。我們的?黨在建立之?初就遇到了?種種艱難險(xiǎn)?阻，就是先?輩們不怕困?難，百折不?撓的精神，?克服了一個(gè)?有一個(gè)的困?難，我們的?黨才迅速成?長(zhǎng)，發(fā)展，?壯大起來。?小到個(gè)人，?大到國(guó)家都?要有不怕困?難，勇于挑?戰(zhàn)的精神。?回想自己以?前遇到的那?些困難，真?的沒什么可?怕的，一路?走來，正是?這些困難帶?給我的鍛煉?和磨礪，使?我能更好的?面對(duì)后面的?困難。所以?，以后無論?遇到什么困?難，我都不?會(huì)畏縮，我?會(huì)欣然地接?受，勇敢地?面對(duì)，積極?地克服它。?老師還講?了關(guān)于人生?的，作為一?名大學(xué)生要?樹立遠(yuǎn)大的?目標(biāo)，并為?目標(biāo)努力奮?斗，多學(xué)知?識(shí)，提升自?己的素質(zhì)。?我真為自己?以前以活動(dòng)?多的借口，?原諒自己不?好好學(xué)習(xí)而?感到羞愧。?老師說到自?己大學(xué)時(shí)也?是主要的學(xué)?生干部，他?就是在每個(gè)?周六留出時(shí)?間專心學(xué)習(xí)?，并很享受?這段時(shí)光，?是充滿了幸?福感的。我?以后會(huì)時(shí)刻?提醒自己，?向老師學(xué)習(xí)?，抓住每一?分每一秒好?好學(xué)習(xí)，提?升自己的素?質(zhì)，提高為?他人為社會(huì)?為祖國(guó)奉獻(xiàn)?的本領(lǐng)。?老師這節(jié)課?還講了很多?很多寶貴的?人生經(jīng)驗(yàn)，?深刻的人生?哲理，我收?獲很多，真?的很感謝院?支部老師給?我一次來到?黨校學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，這將?是我人生中?的一大筆寶?貴的財(cái)富，?相信我的人?生會(huì)變得更?加有意義。?讀學(xué)習(xí)心?得范文篇2?作為一名一?線的小學(xué)數(shù)?學(xué)教師，在?十幾的教學(xué)?生涯中，讓?我逐漸體會(huì)?到了作為一?名教師的崇?高，也讓我?領(lǐng)悟到了作?為教師的肩?上的重?fù)?dān)，?當(dāng)前我國(guó)正?在進(jìn)行新一?輪的基礎(chǔ)教?育課程改革?，它對(duì)廣大?教師提出了?全新的挑戰(zhàn)?，從中體會(huì)?到了課程改?革對(duì)課堂、?對(duì)教師、對(duì)?學(xué)生的沖擊?，同時(shí)也存?在一定的困?惑。前段，?我有幸拜讀?了范梅南先?生的力作《?教學(xué)機(jī)智—?—教育智慧?的意蘊(yùn)》。?書中用了很?多的事例和?體會(huì)，把枯?燥的教育學(xué)?、心理學(xué)的?基本觀點(diǎn)闡?述得生動(dòng)、?明白，讀來?令人倍感親?切、深受啟?發(fā)。那些關(guān)?于教育的真?知灼見，值?得我們一遍?又一遍地閱?讀、品味。?人說：讀書?足以移情，?足以長(zhǎng)才。?使人開茅塞?，除鄙見，?得新知，養(yǎng)?性靈。因?yàn)?書中有著廣?闊的世界，?書中有著永?世不朽的精?神。雖然滄?海桑田，物?換星移，但?書籍永遠(yuǎn)是?新的。這句?話說得一點(diǎn)?也不假，書?籍是人類智?慧的結(jié)晶，?書是人類進(jìn)?步的階梯。?讀書，就是?一次與大師?的對(duì)話，與?智者的交流?，是一次難?得的精神之?旅，同時(shí)也?會(huì)讓人收獲?非淺。范梅?南先生說，?機(jī)智是智慧?的化身。因?此，教師要?多素質(zhì)和條?件。我以為?，以下幾方?面是不可或?的：首先?，要有一顆?熱愛學(xué)生的?心，涵養(yǎng)師?愛，以情促?教。育人之?道，愛心為?先。臺(tái)灣教?育家高震東?說：愛自己?的孩子是人?，愛別人的?孩子是神。?教育本身就?意味著：一?棵樹搖動(dòng)另?一棵樹，一?朵云推動(dòng)另?一朵云，一?個(gè)靈魂喚醒?另一個(gè)靈魂?。如果教育?未能觸及人?的靈魂，為?能喚起人的?靈魂深處的?變革，它就?不成其為教?育。要實(shí)現(xiàn)?真正意義的?教育，愛幾?乎是惟一的?力量。正如?蘇霍姆林斯?基所說的：?在什么條件?下知識(shí)才能?觸動(dòng)學(xué)生個(gè)?人的精神世?界，才能成?為一個(gè)人所?珍視的智力?財(cái)富和道德?財(cái)富呢。只?有在這樣的?財(cái)富下——?用形象的話?來說，就是?在知識(shí)的活?的身體里要?有情感的血?液在暢流。?記得有人說?過這樣一句?話：你想把?自己的孩子?交給怎樣的?老師來培育?，你自己就?做這樣的老?師吧。是的?，老師，請(qǐng)?把美好的笑?容帶到學(xué)校?，把對(duì)人與?對(duì)世界的良?好期盼帶到?同事們和孩?子們面前，?像孩子一樣?瞪著好奇的?眼睛清點(diǎn)知?識(shí);把游戲?這一人類最?古老的快樂?的方式引入?課堂;把那?些用了好些?年的訓(xùn)詞換?成贊美，換?成幽默;把?那些塵封在?角落里的各?種各樣的表?情豐富在臉?上，用你的?腳尖輕盈地?點(diǎn)地，聽腳?步聲在走廊?里擊起快樂?的回響。那?些特別的孩?子孩子正是?通過犯各種?各樣的錯(cuò)誤?來學(xué)習(xí)正確?的;我們永?遠(yuǎn)都不要絕?望，是因?yàn)?只要我們充?滿期待，他?們或許很有?希望。照亮?學(xué)校的將永?遠(yuǎn)不是升學(xué)?率或者其他?名和利的東?西，而是圣?潔瑰麗的師?道精神，是?一種對(duì)孩子?的不染一絲?塵埃的博大?的愛，和對(duì)?每個(gè)孩子作?為無辜生命?的深深的悲?憫。懷著愛?與悲憫，我?們不放棄，?絕不放棄。?讓我們專著?的神情告訴?所有人，我?們沒有放棄?。從這些話?中我深深地?感受到用愛?心去開啟學(xué)?生心靈的窗?戶，走進(jìn)學(xué)?生的心靈世?界，成為他?們的良師益?友的重要性?。（范本）?其實(shí)后進(jìn)生?同優(yōu)秀生一?樣他們都是?祖國(guó)的希望?。對(duì)于那些?尚未開放的?花朵，我們?就應(yīng)該傾注?更多的耐心?，傾注更多?的溫暖，特?別的愛能迎?來滿園的春?色。其次?，要平等地?對(duì)待每一位?學(xué)生，尊重?人格，嚴(yán)慈?相濟(jì)?！稊?shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》基本理念?中的第一條?說：義務(wù)教?育階段的數(shù)?學(xué)課程應(yīng)突?出體現(xiàn)基礎(chǔ)?性、普及性?和發(fā)展性，?使數(shù)學(xué)教育?面向全體學(xué)?生，實(shí)現(xiàn)：?人人學(xué)有價(jià)?值的數(shù)學(xué);?人人都能獲?得必需的數(shù)?學(xué);不同的?人在數(shù)學(xué)上?得到不同的?發(fā)展?！稊?shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》中的必須?面向全體學(xué)?生的表述是?貫穿于新課?程標(biāo)準(zhǔn)的一?條紅線。教?師要目中有?人切實(shí)關(guān)懷?每個(gè)學(xué)生，?開發(fā)每個(gè)學(xué)?生的潛能，?為每個(gè)學(xué)生?的成才提供?機(jī)會(huì)。人性?中最寶貴的?是受到別人?的尊重和賞?識(shí)，保護(hù)學(xué)?生的自尊心?，尊重學(xué)生?的主體地位?，讓他們體?驗(yàn)人生的價(jià)?值，并提升?這種價(jià)值，?這才是真正?的教育、成?功的教育。?要讓孩子感?到你是一棵?大樹，把綠?陰覆蓋在他?們身上;讓?體罰和變相?體罰遠(yuǎn)離文?明的場(chǎng)所。?當(dāng)然，作為?教書育人者?，也不能對(duì)?學(xué)生的不良?現(xiàn)象放任自?流，寬嚴(yán)有?度才是愛，?做到嚴(yán)慈相?濟(jì)。第三?，要有敏捷?的思維，開?拓眼界、拓?寬思路。機(jī)?智地處理課?堂教學(xué)中的?偶發(fā)事件，?實(shí)質(zhì)就是或?因勢(shì)利導(dǎo)，?或拋磚引玉?，或移花接?木，巧妙地?把話題轉(zhuǎn)移?，擺脫眼前?的窘境。這?就要求教師?必須具有敏?捷的求異思?維、發(fā)散思?維，才能左?右逢源，化?險(xiǎn)為夷。如?在執(zhí)教《圖?形的周長(zhǎng)》?一課時(shí)，我?在釘子板上?圍了一個(gè)長(zhǎng)?4厘米、寬?3厘米的長(zhǎng)?方形，讓學(xué)?生探究長(zhǎng)方?形周長(zhǎng)計(jì)算?公式，學(xué)生?通過獨(dú)立思?考、合作交?流產(chǎn)生以_?__法：（?1）4+4?+3+3（?2）4+3?+4+3（?3）4__?_2+3_?__2（4?）（4+3?）___2?，一切都在?預(yù)料之中，?通過比較優(yōu)?化算法之后?，我正準(zhǔn)備?引導(dǎo)他們探?究正方形周?長(zhǎng)計(jì)算公式?。這時(shí)有一?名學(xué)生匯報(bào)?了他的兩種?算法：（1?）4___?3+2（2?）4___?4-2，迅?速作出判斷?后，我覺得?這是一個(gè)很?有價(jià)值的生?成性資源，?就讓該同學(xué)?___解釋?給大家聽。?他說：如果?把四條邊都?看作3厘米?，就少算了?2厘米，可?以列為第一?道算式;如?果把四條邊?都看作為4?厘米，就多?算了2厘米?，可以列為?第二道算式?。多好的思?路。大家一?齊把熱烈的?掌聲送給了?他。這時(shí)我?不失時(shí)機(jī)地?追問：從他?的發(fā)言中你?能發(fā)現(xiàn)正方?形周長(zhǎng)該如?何計(jì)算呢。?整火花不斷?迸發(fā)，充_?__受學(xué)習(xí)?的樂趣，是?富有實(shí)踐智?慧教師的明?智之舉。?第四，要有?豐富的學(xué)識(shí)?。有句話。?要給學(xué)生一?杯水，教師?就要有一桶?水，我覺得?不對(duì)，在信?息爆炸的時(shí)?代，一桶水?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，?要開鑿一眼?泉，有了源?頭活水才能?勝任今天的?教學(xué)。開鑿?一眼泉，就?是教師要終?身學(xué)習(xí)。在?當(dāng)今信息化?時(shí)代，知識(shí)?的更新程度?是驚人的。?在教育教學(xué)?中涉獵的范?圍不能局限?于課本上的?知識(shí)，還要?走出課本，?善于拓展相?關(guān)的知識(shí)，?用知識(shí)武裝?自己的頭腦?，融匯到教?育教學(xué)活動(dòng)?中，保護(hù)學(xué)?生愛問__?_的好習(xí)慣?，讓自己的?課堂更充實(shí)?、更豐富。?如果教師能?做到精通專?業(yè)，又上知?天文、下曉?地理，并善?于運(yùn)用心理?學(xué)的知識(shí)和?原理，就能?信手拈來，?馳騁自如，?找聯(lián)系，迅?速地切入題?。讀書的?生活是精彩?的、幸福的?，我更要把?讀書當(dāng)成生?活的一部分?并___，?時(shí)時(shí)用全新?的教學(xué)理念?來支撐自己?的教育教學(xué)?工作。讀?學(xué)習(xí)心得范?文篇3讀了?《一份特別?教案》這本?書心中有一?些體會(huì)，深?知要當(dāng)好新?時(shí)代教師并?不是一件簡(jiǎn)?單的事情，?教師是人類?靈魂的工程?師，對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)和成?才的作用不?言而喻。古?人對(duì)教師的?職責(zé)概括為?：傳道、授?業(yè)、解惑。?這其實(shí)只指?出了老師教?書育人的職?責(zé)中教書的?一面，而為?人師表則對(duì)?老師提出了?更高的人格?上的要求。?師生關(guān)系?主導(dǎo)在教師?，據(jù)有關(guān)調(diào)?查表明，教?師的行為和?態(tài)度是決定?師生關(guān)系親?疏__決定?因素，70?以上的受訪?問者認(rèn)為影?響師生關(guān)系?的主導(dǎo)因素?在于教師，?66的學(xué)生?認(rèn)為自己和?班主任的關(guān)?系還可以，?24的學(xué)生?認(rèn)為和老師?關(guān)系比較融?洽，因?yàn)槔?師和藹可親?，或是因?yàn)?自己學(xué)習(xí)好?老師喜歡。?只有少量學(xué)?生認(rèn)為和老?師關(guān)系不太?好，原因是?因?yàn)樽约旱?學(xué)習(xí)成績(jī)不?好或不守紀(jì)?律。過去那?種認(rèn)為師生?關(guān)系情同父?子母女的傳?統(tǒng)認(rèn)知受到?了挑戰(zhàn)。而?且，師生關(guān)?系和學(xué)生接?受教育程度?有一定的聯(lián)?系。隨著學(xué)?生受教育程?度的升高，?他們與班主?任的關(guān)系出?現(xiàn)趨于平淡?的趨勢(shì)，也?就是說年級(jí)?越小、學(xué)歷?較低的學(xué)生?與班主任的?關(guān)系越好。?而學(xué)歷較高?的大學(xué)生，?他們生活學(xué)?習(xí)獨(dú)立性更?強(qiáng)，與教師?的接觸機(jī)會(huì)?較少，彼此?可能缺乏互?相了解的機(jī)?會(huì)，他們當(dāng)?中的大多數(shù)?人認(rèn)為自己?與班主任的?關(guān)系一般。?一、師愛?最為公眾期?待教師應(yīng)?該熱愛教育?事業(yè)，熱愛?學(xué)生，主動(dòng)?經(jīng)常與學(xué)生?溝通交流，?愿意與學(xué)生?成為朋友，?建立起平等?和諧的師生?關(guān)系，遇事?冷靜，不隨?便發(fā)怒，不?以威壓人，?處事公平合?理，不抱偏?見，對(duì)自己?所有的學(xué)生?一視同仁，?樹立較高的?威信。教師?要重視教育?法規(guī)的學(xué)習(xí)?，具有依法?執(zhí)教意識(shí)，?以及對(duì)違法?違規(guī)行為的?辨識(shí)力，要?尊重學(xué)生，?不得變相體?罰。教師應(yīng)?重視自身的?道德形象，?追求人格_?__，重視?教師職業(yè)的?特質(zhì)修養(yǎng)和?個(gè)性___?力，有更高?的人文目標(biāo)?。如教師的?形象，既要?德才兼?zhèn)洹?嚴(yán)格負(fù)責(zé)，?又要幽默風(fēng)?趣、熱情活?潑;對(duì)教師?素質(zhì)，要注?意培養(yǎng)學(xué)生?喜歡的幽默?、熱情、機(jī)?智等特質(zhì);?對(duì)自身形象?的追求，既?要自然、文?明，又要有?舉止優(yōu)雅、?談吐高雅等?較高素質(zhì)修?養(yǎng)層次的追?求。教師?要注意提高?自己的思想?修養(yǎng)。教師?要嚴(yán)格要求?自己，自覺?遵守學(xué)校的?規(guī)章制度和?有關(guān)規(guī)定，?以身作則，?潔身自好，?以德服人，?以身立教，?為學(xué)生樹立?起楷模的形?象。教師要?具有高度的?工作責(zé)任感?。努力做好?教書育人過?程中每個(gè)環(huán)?節(jié)的工作。?熱愛學(xué)生的?老師最受歡?迎學(xué)生渴望?的不僅僅是?從老師那里?獲得知識(shí)，?更重要的是?得到老師的?關(guān)愛。二?、相互理解?和尊重是師?生關(guān)系的潤(rùn)?滑劑影響?師生關(guān)系的?重要原因其?實(shí)是師生之?間缺乏正確?的相互理解?和尊重造成?的。其實(shí)教?師都是本著?教書育人的?態(tài)度來要求?學(xué)生的，他?們把