幼兒中班表演游戲：小紅帽教學設計及反思

Iif表演游戲：小紅帽一、情況分析《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點，提高表演的水平，我設計了本次活動二、活動總目標1、學會認真傾聽故事并學會分析故事中的任務形象.根據人物特點，將故事形象與故事中的人物形象相匹配。.在表演中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。.通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。、懂得表演的快樂、自主創(chuàng)設臺詞、鍛煉幼兒的語言表達能力三、游戲準備.情景創(chuàng)設：森林（花，草，樹，蘑菇等）2.課件、音樂（代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》--小紅帽；.人物圖片、頭飾活動準備一、情景導入--欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。四、游戲指導第一次活動指導：活動目標：1、學會認真傾聽故事并學會分析故事中的任務形象.根據人物特點，將故事形象與故事中的人物形象相匹配?；顒訙蕚洌盒〖t帽的故事書小紅帽的音樂活動過程：.欣賞森林的美景?！渡挚裣肭返镍B鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。.模仿森林里的樹木花草。教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。二、故事欣賞--分析人物特點。在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。.欣賞《小紅帽》的故事。.教師：故事里都有誰？.分析故事中的人物特點。討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？觀察與推進：幼兒在第一次的表演中，對表演游戲的角色、道具都非常的感興趣，能進行簡單的表演，但只是停留在比較表面的表演不能挖掘角色的特點進行深入的表演，所以語言和動作語氣等都不夠到位。只是停留在單純的復述人物的對話上。但通過之后的幾次表演幼兒漸漸的能夠根據人物的特點，運用各種不同的語氣、動作、聲音表演出人物的特征。這點是本班孩子在這次活動中最大的進步。并能根據生活中經驗嘗試創(chuàng)編故事，用自己的想法表現(xiàn)新增人物的特點。并在不知不覺中培養(yǎng)了孩子在集體中的表現(xiàn)能力，活動基本達到了預期的目標第二次活動指導：活動目標：1、初步掌握故事中小紅帽和大灰狼等形象的表演姿態(tài)和表情2、學會根據音樂區(qū)分任務形象活動準備：小紅帽的故事書小紅帽等各種音樂活動過程：1、聽辨音樂--找出和人物特點相符的音樂。教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。.分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。(1)第一段音樂像誰，為什么。教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么？(2)第二段音樂像誰，為什么。教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰？(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢！教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。教師：大家來學一學。推進與觀察幼兒在參加游戲時大部分能遵守要求，在表演的過程中，幼兒在表演角色的表情、動作上還比較薄弱，還不能很好的體現(xiàn)角色的特點。在下次活動中要加強引導。第三次活動指導：活動目標：1、進一步掌握故事中小紅帽和大灰狼等形象的表演姿態(tài)和表情2、學會根據音樂區(qū)分任務形象并進行表演活動準備：.小紅帽的故事書小紅帽等各種音樂人物圖片、頭飾活動過程：表演--體驗并表現(xiàn)人物特點。.商量分配角色。.提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。.觀眾評價。.集體表演。5、歡慶勝利--體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。觀察與推進針對今天活動的過程讓幼兒討論存在的問題，如何解決。角色的對話掌握的較好。第四次游戲指導：活動目標：1、進一步掌握故事中小紅帽和大灰狼等形象的表演姿態(tài)和表情2、學會根據音樂區(qū)分任務形象并進行表演3、將故事中的人物形象深入幼兒的頭腦中，讓幼兒熟練表演4、鼓勵膽小的幼兒大膽的表現(xiàn)自己活動準備：.小紅帽的故事書小紅帽等各種音樂人物圖片、頭飾活動過程：表演--體驗并表現(xiàn)人物特點。.商量分配角色。.提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。.觀眾評價。.集體表演。5、歡慶勝利--體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。觀察與推進在第四次活動時，我讓幼兒發(fā)揮想象，豐富游戲情節(jié)，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓練。游戲小結《小紅帽》《童話故事》中的一首歌曲，曲調流暢、活躍，是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進行教學，以“律動、表演、音樂劇”開展課堂教學，創(chuàng)設輕松、愉快的氣氛，使學生在“樂中學”，在生動、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗。1、巧妙設計游戲，激發(fā)學生學習興趣。結合本節(jié)課的歌曲特點，我首先抓住學生喜歡游戲這一特點.2、學唱歌曲，表演律動是本科教學的重點和難點，我采用創(chuàng)設情境，激勵創(chuàng)新突破這一重難點。首先在歌曲學唱中，充分利用多媒體教學光盤，讓學生感受歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的內容。采取讓學生模唱的方法進行學習歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。讓學生感受、體驗并選擇正確的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的情緒，在引導學生將律動加入演唱，體驗歌曲，使學生的學習興趣一直處于興奮狀態(tài)。3、表演歌曲，情景再現(xiàn)。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動。結合歌曲的特點，給學生創(chuàng)設音樂表現(xiàn)的機會，利用音樂劇方式再現(xiàn)表演。學生們創(chuàng)作的興趣很濃，都積極選擇角色來展示表現(xiàn)。切實提高了學生音樂綜合能力的提高，課堂氣氛熱烈活躍，將本課推向高潮。當然，這節(jié)課也存在很多不足之處：我的指導還不是太到位，幼兒語言表達方面還有待加強。反思之后，我相信，在以后的教學中，我肯定會揚長避短，教學水平更上一層樓。表演游戲：三只小雞一、情況分析為配合幼兒的文明禮貌教育，特別選擇了《三只小雞》這一表演故事，通過表演，使幼兒懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。同時，由于中班幼兒有了一定的故事表演的經驗，而且，這個故事的內容較簡單、情節(jié)較生動、有趣，角色對話較容易掌握，特別適合中班幼兒表演。二、游戲總目標：1、能用語言、動作、表情表演角色對話及主要性格特征。2、發(fā)展口語表達能力和有感情的表演能力。3、學會合作交往，合理扮演及協(xié)商分配角色。4、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。5、在表演中學習解決問題。6、學習整理表演材料。7、學會進行游戲評價三、游戲準備：1、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。2、知識準備：幼兒已聽過該故事的情節(jié)內容四、游戲指導：第一次游戲指導：活動目標：1、了解故事的內容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。3.學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇?；顒訙蕚洌?、知識準備：幼兒已聽過該故事的情節(jié)內容2、物質準備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖?；顒舆^程：1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣1）師：小朋友們，你們在那見過那些動物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？2）師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。2、邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。3、通過提問幫助幼兒理解故事內容：1）三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？2）小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？3）哪只小雞做的對？為什么？結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？5、進行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。觀察與推進：幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。但是，活動時幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。第二次游戲指導：活動目標：1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色。2、能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進行創(chuàng)造性的表演。3、學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。活動準備：1、物質準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶2、經驗準備：已經熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)?；顒舆^程：1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。師：你們知道它是哪個故事里的小雞嗎？今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演?！庇變河^看表演，學小黃雞、小白雞，小花雞的語句。2、分段表演，學說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。1）小黃雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答2）小白雞碰見老牛時，他怎么說？老牛是怎么回答3）小花雞碰見老牛時，他怎么說？老牛又是怎么回答3、完整表演：教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。觀察與推進：幼兒在游戲中能初步地用語言表現(xiàn)出各角色的特征，特別對小黑雞、小黃雞，小花雞等角色的語氣、動作表演的更好些。老牛的角色對話基本掌握。但是，本次活動中幼兒在動作上的表現(xiàn)還不是很突出，大部分幼兒還局限于朗誦式的表演。第三次游戲指導：活動過程：1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。2、學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。3、在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。4.學習進行游戲評價（自我評價,互評等）活動準備：1、物質準備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架2、經驗準備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)?；顒舆^程：1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第二階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。2、師生共同討論情境的設置和材料的使用。1）教師介紹提供的幾種材料2）師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置出牛圈內外的場景。3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。4、引導幼兒提出分組游戲應注意的問題，并制定游戲常規(guī)。1）角色的分配應共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓或想辦法解決。2）收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。3）共同協(xié)商創(chuàng)設游戲情境。5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導。鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。6.評價引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。7、教師小結。觀察與推進：幼兒在游戲中能初步地從語言、動作表演出各角色的特征，對三只小雞及老牛等角色的語氣、動作表演的更好些。不能實現(xiàn)小組創(chuàng)設出游戲的情景。但是，幼兒的表演水平不夠，只有較少部分的幼兒能在動作上大膽表現(xiàn)。幼兒在角色：老牛及三只小雞的表演時神態(tài)、動作沒有很好的表現(xiàn)出來。原因：幼兒創(chuàng)設的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經驗積累還不夠。第四次游戲指導：活動目標：1、能根據對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的表演。2、學習合理的布置游戲情境。3、在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。4、學會自評與他評?；顒訙蕚洌?、物質準備：小黑雞、小白雞、小花雞、老牛頭飾頭飾；故事磁帶；錄音機2、經驗準備：在語言上能生動表現(xiàn)《三只小雞》的故事；并且初步想好一些動作?；顒舆^程1、聽故事磁帶，進一步引導幼兒理解、回憶故事中各個角色的性格特征，能較好的從語言、表情方面表現(xiàn)角色的基礎上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作自由表現(xiàn)富有個性的不同角色。2、全體幼兒跟著錄音機里的故事完整的做出動作。1）跟著錄音機里的故事做出動作，表情。2）嘗試與錄音機邊說臺詞，邊表演3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。4、請全班幼兒帶上頭飾表演請全班幼兒按意愿分成四組，分別表演小黑雞、小白雞、小花雞、老牛。5、教師與幼兒商量布置游戲場景，請表演較優(yōu)秀的幼兒結合場景完整表演。6、活動評價引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法。觀察與推進:幼兒在游戲中能初步地從語言、動作表演出各角色的特征，對小黑雞、小白雞、小花雞、老牛等角色的語氣、動作表演的更好些。在全班分角色表演中，班級的表演氣氛濃厚，幼兒對于表演三只小雞表現(xiàn)出了極大的興趣。但是，沒能分組表演，在環(huán)境的創(chuàng)設上缺少牛欄、草地的場景布置。第五次游戲指導：活動目標：1、能根據對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的表演。2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。3、能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場景?；顒訙蕚洌?、物質準備：小黑雞、小白雞、小花雞、老牛頭飾頭飾；故事磁帶；錄音機；柵欄、自制“草地”2、經驗準備：在語言上能生動表現(xiàn)《三只小雞》的故事；并且初步想好一些動作?；顒舆^程1、師生共同討論情境的設置和材料的使用。1）教師介紹提供的幾種材料2）師生共同討論情境的設置方法：重點引導幼兒討論如何設置柵欄與草坪。2、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。3、教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優(yōu)點并提出他們的不足之處，自