中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)【3篇】《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年喜愛(ài)祖國(guó)的情感

2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、絢爛的民族文化、悠久的歷史、美妙的將來(lái)，為身為中華少年而驕傲。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法:

教學(xué)重點(diǎn):了解祖國(guó)的過(guò)去、今日、明天

難點(diǎn):感受中華少年喜愛(ài)祖國(guó)的情感和驕傲感。

突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的進(jìn)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的驕傲感。

教學(xué)預(yù)備:祖國(guó)進(jìn)展變化的圖片或資料介紹

教學(xué)程序

(一)談話引入

1、通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些狀況嗎？

生自由談

2、祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？

3、那讓我們驕傲地說(shuō):“（讀課題）中華少年”

(二)、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.以充足的感情朗讀詩(shī)歌，讀出驕傲、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采納不同形式的讀，然后溝通讀后的體會(huì)。）

實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和溝通體會(huì)。

(三)安排任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文

1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)

A小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。

B四人合作朗讀詩(shī)文。

C找出不理解的地方，與小組成員爭(zhēng)論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫忙學(xué)習(xí)，如字典）

D爭(zhēng)論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。

E帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

F換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）

2、生分組活動(dòng)。

(四)全班溝通學(xué)習(xí)成果

1、生按自己的角色安排，全班一起讀詩(shī)文。

2、生溝通小組尚未解決的問(wèn)題。

如:飛翔:在空中盤(pán)旋地飛。

莽莽:形容寬闊，無(wú)邊無(wú)際。

縈繞:縈回。

蹣跚:腿腳不靈活，走路緩慢、搖擺的樣子。

強(qiáng)悍:威猛無(wú)所顧忌。

噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。

燦爛:形容珠玉等光榮鮮亮。本文指更美妙。

比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)

3、生溝通每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。

（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、絢爛的文化、嶄新的進(jìn)展和我們中華少年的志向:要譜寫(xiě)祖國(guó)更燦爛的詩(shī)篇。）

（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比驕傲，卻又責(zé)任重大的感情。）

4、溝通自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。

(五)朗讀競(jìng)賽，評(píng)比總結(jié)。

1、各組再分工，練習(xí)朗讀，預(yù)備競(jìng)賽。

2、朗讀活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗讀一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。

3、評(píng)比總結(jié)

中華少年們，你們是祖國(guó)的將來(lái)，民族的盼望，我真心祝福你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)燦爛的詩(shī)篇！

《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一。教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的驕傲，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。

2、通過(guò)朗讀，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)

重點(diǎn)。難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的體會(huì)。

一課時(shí)

一。激情導(dǎo)入

1、讀通課文，整體把握。

（1）自由朗讀，大聲讀，把詩(shī)讀流暢，初步了解文只一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)。

（2）同桌溝通朗讀。

（3）分角色朗讀，可四人合作讀，也可全班分角色朗讀。

（4）教師適時(shí)訂正指導(dǎo)。

二。讀懂，把課文讀得有聲有色。

（1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)讀哪一節(jié)。

（2）指名朗讀自己喜愛(ài)的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

（3）讀后談體會(huì)。

第一節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)？你由這些詞語(yǔ)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？

其次節(jié)：祖國(guó)的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借助詩(shī)歌的表達(dá)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。分角色浪讀其次節(jié)。

第三。四節(jié)：這兩節(jié)詩(shī)中，消失了哪些你熟識(shí)的先人與先烈？你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位？留意詩(shī)歌的用典。

第5~8節(jié)：涉及到哪些重要的歷史大事？有感情的朗讀，理解詩(shī)句。

3、朗讀升華。

（1）自由朗讀全詩(shī)，用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的體會(huì)。

（2）分角色朗讀。推舉四位同學(xué)表演朗讀，入情入境地感受詩(shī)句的情感。

（3）組合。排練詩(shī)朗讀。

三。課堂小結(jié)

通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情，激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱忱。我們都能暢讀暢談嗎？

《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【設(shè)計(jì)理念】

本單元的主題是中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，我們可以用各種方式來(lái)表達(dá)。本文是一首詩(shī)歌，這里就以朗讀為主要手段設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)分角色朗讀，表演朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。本課是略讀課文，所以安排一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

２、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情，培育審美情趣。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【課前預(yù)備】

１、教師預(yù)備：包含祖國(guó)風(fēng)光的圖片（如雪山、臺(tái)灣島、草原、黃土高原、黃河、賽龍舟、中秋夜色），音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》《春天的故事》等的多媒體課件。

２、學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、導(dǎo)入

多媒體課件觀賞：祖國(guó)風(fēng)光，配樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》。圖片舉例?？戳诉@段資料，你有什么想說(shuō)的？溝通一下。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)豐富的圖片，富有激情的音樂(lè)，一下子把學(xué)生引入到情境中來(lái)，誘發(fā)出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

二、溝通資料讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己課前收集的與本文有關(guān)的資料。

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生自主的查找資料、積存資料的力量。把課堂交給學(xué)生。能說(shuō)多少是多少，要試著讓學(xué)生將收集的資料內(nèi)化為自己把握的學(xué)問(wèn)。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

１、自讀課文。

２、學(xué)習(xí)生字：

（1）指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

重點(diǎn)是多音字：剛毅（jìnjìng）、哈達(dá)（hāhǎ）

（2）理解詞義：

設(shè)計(jì)意圖：生字詞是根本的東西，必需把握。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生爭(zhēng)論，解決詞義。這樣處理，一是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，二是節(jié)省了課堂時(shí)間。

四、讀文感悟，加深理解

１、自己大聲地朗讀課文。

２、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想到了什么？

3、找出全文的中心句。

五、表演朗讀，升華情感

１、分組練習(xí)：全班以四人為單位進(jìn)展分組，分角色練習(xí)朗讀。

２、請(qǐng)２～３個(gè)小組表演朗讀。大家評(píng)議。（教師指導(dǎo)朗讀）

３、全班分成四個(gè)組，分角色表演朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮局部，表演朗讀肯定要引領(lǐng)學(xué)生讀出感情，讀出氣概，升華學(xué)生的情感。

六、小結(jié)、作業(yè)

１、小結(jié)