高三(一模)考試作文講評(píng)

課題高三（一模）作文講評(píng)——火眼金睛識(shí)真相生花妙筆露鋒芒課型講評(píng)課學(xué)科語(yǔ)文授課教師魏振國(guó)授課時(shí)間2022年12月23日班級(jí)三年七班教材版本人民教育出版社學(xué)段高三下半學(xué)期課標(biāo)要求關(guān)注社會(huì)發(fā)展，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠?qū)Ξ?dāng)前社會(huì)現(xiàn)象做出評(píng)價(jià)2022年考綱要求符合題意準(zhǔn)確審題寫作深刻學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：①了解流行語(yǔ)把握時(shí)代脈搏，認(rèn)識(shí)流行語(yǔ)②體會(huì)經(jīng)典流行語(yǔ)的深刻含義③學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審“時(shí)事材料”作文題④辯證的看問(wèn)題，把作文寫得深刻過(guò)程與方法：①通過(guò)重新認(rèn)識(shí)流行語(yǔ)做到準(zhǔn)確審“時(shí)事類材料”作文題②通過(guò)比較流行語(yǔ)和經(jīng)典流行語(yǔ)的含義和價(jià)值，準(zhǔn)確審題，把作文寫得深刻3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：流行語(yǔ)中沉淀下來(lái)的經(jīng)典語(yǔ)對(duì)人的啟發(fā)和影響，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象和我們息息相關(guān)，通過(guò)時(shí)事類材料作文，意識(shí)到自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)流行語(yǔ)和經(jīng)典語(yǔ)—從而準(zhǔn)確審題解決學(xué)生在考試作文中出現(xiàn)的審題不準(zhǔn)確、寫作不深刻的問(wèn)題，學(xué)會(huì)這種類型作文的審題教學(xué)難點(diǎn)時(shí)事材料作文怎樣寫得深刻，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)把當(dāng)前時(shí)事和厚重的歷史進(jìn)行對(duì)比教學(xué)思路問(wèn)題引領(lǐng)設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}1通過(guò)考場(chǎng)作文發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2問(wèn)題什么是流行語(yǔ)3問(wèn)題什么是經(jīng)典流行語(yǔ)4流行語(yǔ)言和經(jīng)典語(yǔ)的區(qū)別5怎樣分析“時(shí)事類作文材料”含義6怎樣把作文寫得深刻課堂能力遷移，習(xí)題訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)總結(jié)作業(yè)結(jié)束教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)社會(huì)流行的東西并不能準(zhǔn)確深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)事類材料作文把握不好內(nèi)涵，對(duì)熟悉的內(nèi)容并不是很了解，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教材分析：此次作文講評(píng)涉及到第一冊(cè)《梳理探究—新詞新語(yǔ)語(yǔ)流行文化》和第五冊(cè)《如何把作文寫的深刻》，做到審題準(zhǔn)確，立意深刻，我們能夠提高作文的質(zhì)量和分?jǐn)?shù)。相關(guān)資料：流行語(yǔ)經(jīng)典語(yǔ)學(xué)生考試作文的圖片各類型材料作文題環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)）設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題導(dǎo)出課題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境目標(biāo)達(dá)成反饋?zhàn)鳂I(yè)問(wèn)題1看看考試作文辨別哪些是真正的流行語(yǔ)？討論并判斷？為理解經(jīng)典流行語(yǔ)做鋪墊。問(wèn)題2作文中分析的流行語(yǔ)的含義，感受流行語(yǔ)的價(jià)值，探討有哪些能夠流傳下去？你的看法是？為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)典語(yǔ)做準(zhǔn)備。問(wèn)題3經(jīng)典語(yǔ)讓你能夠領(lǐng)悟到哪些有價(jià)值的東西？把流行語(yǔ)和經(jīng)典語(yǔ)進(jìn)行比較。問(wèn)題4考場(chǎng)作文不深刻的現(xiàn)象和原因？展示學(xué)生的不同情況的作文，看看是否做到透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。明確學(xué)生作文的不足之處，能都更好的結(jié)合時(shí)事現(xiàn)象審題。修改考試作文，并且對(duì)其它“時(shí)事類材料”作文進(jìn)行審題訓(xùn)練。(例:略)對(duì)比流行語(yǔ)和經(jīng)典語(yǔ)重新修改考場(chǎng)作文學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些不屬于流行語(yǔ)，只是一些流行現(xiàn)象。通過(guò)講解明確了考試作文題的含義。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對(duì)流行語(yǔ)的來(lái)源不夠了解，判斷起來(lái)不會(huì)太容易，因?yàn)榱餍姓Z(yǔ)的范圍太廣。（找一個(gè)小的切入口）學(xué)情預(yù)設(shè)：對(duì)經(jīng)典不夠明確，但經(jīng)過(guò)講解，很快理解，并能夠舉出例子。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生能看出現(xiàn)象，但不能夠準(zhǔn)確把握本質(zhì)，可以點(diǎn)撥。學(xué)情預(yù)設(shè)：也許看到的還是表層現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)提示能夠更好的審題。時(shí)事類材料作文審題要做到切入點(diǎn)小，學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。準(zhǔn)確的把握考試作文材料的含義。引導(dǎo)學(xué)生能深入的認(rèn)識(shí)經(jīng)典語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)經(jīng)典語(yǔ)，通過(guò)比較理解考試“時(shí)事類作文題”是有范圍的限制并且是偏于關(guān)系型作文題。學(xué)會(huì)辯證看問(wèn)題，把作文寫得深刻。學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)事類材料作文進(jìn)行審題。學(xué)會(huì)時(shí)事類作文審題。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題，寫出深刻的作文。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：“時(shí)事類材料作文題”的內(nèi)容距離我們的生活很近，但是如果不能準(zhǔn)確理解材料的含義，那么我們寫得東西顯得與當(dāng)前社會(huì)離得很遠(yuǎn)，導(dǎo)致審題不準(zhǔn)確，立意不深刻。很難寫出好的文章。因此要關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這樣能夠更好的把作文寫的深刻而有意義。板書設(shè)計(jì)：作文講評(píng)流行語(yǔ)以小見(jiàn)大時(shí)事類材料作文審題經(jīng)典語(yǔ)由表及里教學(xué)反思：通過(guò)試講，發(fā)現(xiàn)自己的思路有限，把作文題中的流行語(yǔ)和經(jīng)典語(yǔ)當(dāng)成了重點(diǎn)，應(yīng)該把思維打開。這節(jié)課解決的應(yīng)該是學(xué)生怎樣審題的問(wèn)題，尤其是審材料作文題，而且從2022年高考來(lái)看，新材料作文全國(guó)占了三分之一，經(jīng)過(guò)反思我解決的辦法是：學(xué)生能夠熟練的寫話題作文，話題作文是把一個(gè)話題展開：話題——現(xiàn)象(材料