2023年高二年級歷冊優(yōu)秀教案

高二年級歷冊優(yōu)秀教案【#高二#導語】高二變化的大背景，便是文理分科（或七選三）。在對各個學科都有了初步了解后，同學們需要對自己將來的進展科目有所選擇、有所側(cè)重。這可謂是同學們第一次完全自己把握、風險未知的主動選擇。我整理了《高二班級歷冊優(yōu)秀教案》歡迎閱讀！

1.高二班級歷冊優(yōu)秀教案

教學目標

1.學問與力量：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。把握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主見;熟悉春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的緣由及重要意義。

2.過程與方法：同學可以依據(jù)教科書與老師供應(yīng)的材料以及自己的觀看所得，進行推理分析，主動探究問題的答案，并學會用觀看法、比較法等方法學習有關(guān)問題。能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較，概括和闡釋。

老師應(yīng)當注意啟發(fā)式教學，設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導同學主動探究，并對同學在探究過程中的表現(xiàn)予以準時而恰當?shù)脑u價。

教學重難點

重點：諸子百家的代表人物及其主要思想。

難點：諸子百家的代表人物及其主要思想內(nèi)容較多而且新學問、新內(nèi)容多，不易把握。

(一)預(yù)習檢查、總結(jié)懷疑

檢查落實了同學的預(yù)習狀況并了解了同學的懷疑，使教學具有了針對性

(二)情景導入、學案展現(xiàn)。

(三)合作探究、精講點撥。

一、孔子和早期儒學

1.孔子

(1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學說;主見建立一個禮樂文明的社會。

注意政治與人事，對鬼神敬而遠之。

(2)教育思想：開創(chuàng)了中國古代私人講學之風;把自己的思想主見貫穿到教育活動中;注意人的全面進展。

(3)孔子的歷史地位：儒家學派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。

2.孟子

(1)思想內(nèi)容：孟子繼承了孔子學說，并對其“德治”思想進行發(fā)揮，提倡“仁政”學說

(2)影響：對儒家思想進展有重要貢獻。

3.荀子

(1)主要思想：

強調(diào)“天行有?！?，提出“制天命而用之”的思想，還對“禮”進行深化的爭論。

(2)地位：廣泛汲取了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內(nèi)容，成為儒家思想的“集大成者”。

在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發(fā)揮了孔子的思想及早期儒學的基本特征。

二、其他主要學派的代表人物及主要思想

指導同學填表，之后啟發(fā)他們結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期的社會政治經(jīng)濟狀況，分析老莊之學產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)。

對于同一學派內(nèi)部，不同思想家的思想也要加以區(qū)分分析。從總體與局部兩個方面來把握各家學派的思想特點。

記住：法家代表除了上述三人外，還有吳起、申不害等。法家內(nèi)部形成重“法、”重“術(shù)”、重“勢”三個不同學派，韓非子是法家思想集大成者。

三、建議分組爭論春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的緣由及重要意義。

啟發(fā)同學在學習過程中，要結(jié)合當時及以后中國古代社會政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的進展史實來理解。通過自己的情感體驗、主觀熟悉、獨立思索與推斷，分析春秋戰(zhàn)國時期各學派思想對社會進展所做出的貢獻。

四、反思總結(jié)，當堂檢測。

老師組織同學反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。

設(shè)計意圖：引導同學構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)并對所學內(nèi)容進行簡潔的反饋訂正。

五、發(fā)導學案、布置預(yù)習。

我們已經(jīng)學習了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會的正統(tǒng)思想的呢?下節(jié)課我們一起學習“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

課后小結(jié)

本課的設(shè)計采納了課前下發(fā)預(yù)習學案，同學預(yù)習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及同學學習過程中易忘、易混點等，最終進行當堂檢測，課后進行延長拓展，以達到提高課堂效率的目的。

2.高二班級歷冊優(yōu)秀教案

一、教學目標

1、通過觀看圖片和閱讀教材，客觀描述隋唐統(tǒng)一的過程，了解隋朝時期的成就建樹。

2、通過展現(xiàn)史料并進行小組爭論隋朝大水道的歷史意義，提高分析歸納力量，養(yǎng)成“論從史出”的意識。

3、通過本課學習，熟悉到隋唐的統(tǒng)一有利于政治經(jīng)濟的進展，從而加深對國家統(tǒng)一的重要性的理解。

二、教學重難點

【重點】

隋朝滅亡的緣由。

【難點】

隋朝大水道開通的意義。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

老師展現(xiàn)唐朝詩人的《汴河懷古》，并提出問題：此詩中的“河”指的是什么呢?

同學回答，老師總結(jié)：此河指的是隋朝時期開通的大水道。

老師追問：隋朝大水道是古代世界最長的水道，此水道是在什么樣的背景下建成的?順勢導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)隋統(tǒng)一的過程

老師讓同學閱讀教材并思索：那是誰結(jié)束了這一局面，又有什么意義呢?

(二)隋朝的各項建設(shè)

老師讓同學閱讀教材正文其次段，提問：隋朝建立后都有哪些成就?

同學分析總結(jié)：隋朝時期在長安、洛陽設(shè)糧倉;隋煬帝時期修建洛陽城和大水道。

老師總結(jié)：隋朝初期建設(shè)頗多，其中大水道最為。

老師展現(xiàn)《隋唐大水道示意圖》并讓同學思索：隋朝大水道自北向南都流經(jīng)哪些地方，溝通了哪些水系?

同學回答：隋朝大水道以洛陽為中心，北至涿郡南至余杭，自北向南連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，分成永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段。

老師展現(xiàn)史料，支配同學進行小組爭論并提問：修建這條大水道有什么好處呢?

小組代表回答：隋朝開通大水道能夠加強南北方的政治經(jīng)濟聯(lián)系，鞏固國家統(tǒng)一。

老師總結(jié)：水道的開通能夠溝通南北方經(jīng)濟溝通，大水道沿岸的城市也有所進展，從而有利于鞏固國家統(tǒng)一，同時也為我們也留下了絢爛的文化遺產(chǎn)。

老師在多媒體展現(xiàn)史料并設(shè)問：結(jié)合課前展現(xiàn)《汴河懷古》中所說“盡道隋亡為此河”，想一想隋朝的滅亡和大水道的開通有關(guān)么?

同學回答：有肯定關(guān)系，修建大水道時勞民傷財，人民生活水平下降并激增不滿，最終發(fā)生起義。

老師補充總結(jié)：除此之外，隋煬帝還頻頻發(fā)動戰(zhàn)斗，種種行為導致社會生產(chǎn)下降，民不聊生，社會沖突激化，最終導致大規(guī)模起義。

(三)唐朝統(tǒng)一

老師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段提問：隋煬帝最終的下場是什么，又是誰取而代之統(tǒng)一全國的?

同學總結(jié)：618年隋煬帝被部下殺死，隋朝貴族李淵在長安稱帝，建立唐朝，為唐高祖，后來唐軍毀滅起義軍和割據(jù)勢力統(tǒng)一全國。

老師追問：唐朝統(tǒng)一全國有何意義?

同學回答：穩(wěn)定政局，為唐朝時期的政治經(jīng)濟文化進展做好鋪墊。

老師總結(jié)：唐統(tǒng)一后給后面幾次唐朝盛世供應(yīng)了良好的環(huán)境，足以使得唐朝在古代成為盛極一時的富強強國。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：老師結(jié)合板書，帶領(lǐng)同學系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學學問。

2、作業(yè)：課下收集隋朝相關(guān)資料，下節(jié)課談?wù)勈侨绾慰创鍩鄣摹?/p>

3.高二班級歷冊優(yōu)秀教案

一、教學目標

1.利用南北朝并立形式圖明確東晉與南朝空間位置以及朝代的更替，理解統(tǒng)一是中國古代歷史進展的趨勢。

2.通過多渠道收集與江南開發(fā)相關(guān)的文獻圖片等史料，小組爭論總結(jié)江南經(jīng)濟開發(fā)的表現(xiàn)，形成論從史出，史論結(jié)合的歷史意識，提高史料歸納總結(jié)力量。

3.通過本課學習，感受中國古代區(qū)域開發(fā)的新成就，熟悉不同地區(qū)之間的溝通對于經(jīng)濟進展的重要作用，樹立樂觀為家鄉(xiāng)經(jīng)濟進展做出貢獻的意識，認同中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論。

二、教學重難點

【重點】

江南開發(fā)的表現(xiàn)。

【難點】

江南開發(fā)的緣由。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

老師朗誦“采菊東籬下，悠閑見南山”，并提出問題：這首詩的是誰?他生活在什么朝代?

同學回答：東晉詩人陶淵明。

老師追問：詩人所生活的東晉是怎樣的?他追求的生活可能消失在什么地區(qū)?順勢導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)東晉

提問：當時在南方建立了什么政權(quán)?

同學回答：西晉滅亡后，317年，司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉。

老師在多媒體播放紀錄片《嚴峻低估的王朝——東晉》，提問：視頻中反映了東晉怎樣的特別現(xiàn)象?

同學分析回答：在三國、西晉以后，一些聲名顯赫的士大夫家族開頭世代把持官位，享受政治、經(jīng)濟等方面特權(quán)，形成一個特別的社會階層，稱為“士族”。他們在西晉滅亡后，逃到南方，這些北方高門士族先后執(zhí)掌東晉朝政，成為東晉政權(quán)的主要支柱。

老師補充：門閥士族在內(nèi)遷南方之后，輪番把持朝政，當時最有勢力的王氏家族當政期間，被稱為“王與馬，共天下”。

(二)南朝

老師在多媒體展現(xiàn)《南北朝并立形式圖》，提問：南朝是怎樣建立的?詳細先后經(jīng)受了哪些朝代?

同學結(jié)合教材回答：東晉的士族爭權(quán)奪利，勢力漸漸衰弱。420年，出身低級士族的武將劉裕奪取政權(quán)，建立宋朝，史稱劉宋政權(quán)。此后170年間，南方先后經(jīng)受了宋、齊、梁、陳4個王朝，合稱“南朝”。

老師總結(jié)：這4個王朝均定都建康，加上從前在此定都的吳和東晉，又統(tǒng)稱為“六朝”。

(三)江南的開發(fā)

老師支配同學閱讀史料和圖片，進行小組爭論：江南地區(qū)為什么能夠得到開發(fā)?

老師在多媒體上出示《宋書》中的史料，提問：江南地區(qū)經(jīng)濟進展的表現(xiàn)有哪些?

同學結(jié)合教材回答：南方土地大量開墾，農(nóng)作物品種增加，產(chǎn)量提高。手工業(yè)方面，紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進步。商業(yè)以長江沿岸最為活躍，番禺則是主要的外貿(mào)港口。

老師補充：在江南開發(fā)的過程中，很多山區(qū)的少數(shù)民族也逐步與漢族相交融。

4.高二班級歷冊優(yōu)秀教案

一、教學目標

【學問與力量】

知道中國古代重要的水利工程，把握其修建的重要意義。

【過程與方法】

通過小組爭論，分析古代水利設(shè)施修建的重要意義，提高自主合作探究的力量。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對中國古代水利設(shè)施的修建的學習，體會中國古代勞動人民的聰慧才智。

二、教學重難點

【重點】

中國古代水利設(shè)施的代表和治黃的措施。

【難點】

熟悉到水利工程是中國古代勞動人民的才智的結(jié)晶。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

老師播放大禹治水的影視片段，提問同學：視頻當中，大禹治理的是哪個地方?

同學回答：黃河。

老師引導：大禹治水具有重要的歷史意義，以后的歷朝歷代也在為興修水利工程而努力。中國古代的水利工程還有哪些?這些水利工程的修建又具有怎樣的意義呢?順勢導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

春秋戰(zhàn)國時期的水利設(shè)施

老師引導：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展離不開水利設(shè)施的興建。大禹治水的傳奇，反映了上古時代先民為戰(zhàn)勝自然災(zāi)難、進展生產(chǎn)而興修水利的艱苦歷程。

老師展現(xiàn)都江堰、芍陂、鄭國渠等的圖片，并引導：春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力的進展，推動了水利工程建設(shè)的進展，在這一時期有哪些主要的水利工程呢?

同學結(jié)合圖片，回答問題：都江堰、芍坡、鄭國渠等。

老師出示都江堰的結(jié)構(gòu)示意圖，并引導：春秋戰(zhàn)國時期最為的水利工程是都江堰，那它位于哪里?是由誰修建的?由哪幾部分構(gòu)成?各部分分別有什么作用呢?

同學回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。公元前3世紀，秦國蜀郡守李冰父子率領(lǐng)民眾完成了這項大型水利工程。都江堰工程包括魚嘴、飛沙堰和寶瓶口三個主要組成部分。魚嘴是修建在江心的分水堤壩，它把洶涌的岷江分隔成外江和內(nèi)江，既利排洪，又利澆灌。飛沙堰起到泄洪、排沙和調(diào)整水量的作用。寶瓶口掌握進水流量，內(nèi)江水經(jīng)過寶瓶口流入川西平原，澆灌廣袤農(nóng)田。

5.高二班級歷冊優(yōu)秀教案

教學目標

1、學問與力量

(1)了解我國古代冶金、制瓷、絲織業(yè)進展的基本狀況;

(2)了解中國古代手工業(yè)享譽世界的史實，培育同學的民族自信念。

2、過程與方法

(1)通過大量的歷史圖片，指導同學觀賞一些精湛的手工業(yè)藝術(shù)品，提高同學探究古代手工業(yè)的愛好;

(2)運用歷史材料引導同學歸納古代手工業(yè)產(chǎn)品的基本特征。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課教學，使同學充分地感受到我國古代人民的.聰慧與才智，熟悉到古代很多手工業(yè)品具有較高的藝術(shù)價值，以及在世界上的地位和對世界文明的影響，增加民族驕傲感。

教學重難點

教學重點：我國古代冶金業(yè)、制瓷業(yè)和絲織業(yè)領(lǐng)域重要的生產(chǎn)技術(shù)，民間手工業(yè)的進展、“絲綢之路”、“瓷器大國”。

教學難點：古代中國手工業(yè)進展的特征。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

(一)課前預(yù)備：課前播放音樂，借以渲染氣氛，使同學很快進入新課的學習情境之中。

(二)導入新課：以圖片創(chuàng)設(shè)情境，模擬拍賣會，請同學給圖片中的青花瓷器出價，激發(fā)同學的民族驕傲感，從而導入新課。

(三)講授新課：本課內(nèi)容分三部分來教學。

首先釋題：講清手工業(yè)的概念、產(chǎn)生和形式;

然后開頭敘述第一部分

“一、素稱發(fā)達的官營手工業(yè)”

(1)指導同學閱讀教材第1節(jié)，想一想：什么是官營手工業(yè)?

(2)然后請同學認真閱讀教材第2-4節(jié)，想一想：中國古代官營手工業(yè)世界的表現(xiàn)又有哪些呢?(培育同學通過自主閱讀、歸納問題的力量)，這是本課的重點，在教學中主要通過看、讀、比、析來突破。

超群的冶金技術(shù)

在敘述這一內(nèi)容時，先讓同學自己閱讀教材，歸納出古代冶金技術(shù)的進展變化，然后利用多媒體展現(xiàn)一組圖片，指導同學觀賞一些精湛的手工業(yè)藝術(shù)品。

享譽世界的制瓷業(yè)

先利用多媒體展現(xiàn)一組精致的圖片，然后請一同學概述我國制瓷業(yè)的進展過程。

異彩紛呈的絲織業(yè)

先出示一段材料，讓同學了解古代中國絲織業(yè)的地位，然后指導同學閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，敘述絲織業(yè)的進展歷程，并利用多媒體顯示圖片。

過渡：通過上述內(nèi)容，我們了解了中國官營手工業(yè)的狀況，下面我們再來看一看民間手工業(yè)的狀況又是如何的。

“二、困難經(jīng)營的民間手工業(yè)”

1、指導同學自主閱讀教材內(nèi)容，歸納概述民間手工業(yè)分為幾種?其進展過程又如何?

2、指導同學結(jié)合教材學思之窗，思索：資本主義萌芽代表了中國社會進步的趨勢，這種生產(chǎn)關(guān)系的基本特征是什么?

3、由此可知，官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)是我國古代手工業(yè)的三種主要經(jīng)營形態(tài)，試通過表格比較三者的區(qū)分(讓同學分組綻開擂臺賽)。

過渡：中國古代手工業(yè)不但歷史悠久，還享譽世界，開頭敘述第三個內(nèi)容

“三、中國古代手工業(yè)享譽世界”

指導同學閱讀教材P11內(nèi)容，請一同學敘述中國古代手工業(yè)在世界的地位?

1、絲綢大國(出示《絲綢之路》地圖，指導同學結(jié)合地圖加深了解)。

2、瓷器大國(出示《群神宴》圖，讓同學了解中國瓷器對歐洲國家的影響)，再設(shè)置一個合作探究：中國古代手工業(yè)進展的特征是什么?(同學分組爭論，培育同學的分析概括力量)

本課小結(jié)：新課講完后，引導同學對本課內(nèi)容進行回顧總結(jié)，加深理解。

隨堂練習：再設(shè)置一組同步練習，鞏固新知，強化力量訓練。

6.高二班級歷冊優(yōu)秀教案

一、教學目標

【學問與力量】

把握中國古代商業(yè)生產(chǎn)進展的概況以及不同時期商業(yè)進展的特點;理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。

【過程與方法】

通過出示相關(guān)史料，引導小組合作探究中國古代商業(yè)的特點，提高思辨力量，以及歸納、分析歷史問題的力量。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對各代商人進展狀況的了解，感受商業(yè)進展的輝煌，理解商業(yè)活動在人類社會生產(chǎn)、生活中具有的重要地位和作用。

二、教學重難點

【重點】

古代商業(yè)進展和富強的重要表現(xiàn)。

【難點】

古代商業(yè)進展的特點。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

老師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述：農(nóng)不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。提問：這句話