重大版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)6走近進(jìn)人工智能教案教案

第6課《走近人工智能》科技賦能智慧防洪教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱走近人工智能-科技賦能智慧防洪學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象小學(xué)六年級(jí)課時(shí)1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是在學(xué)生對(duì)“滑行指令”有了基本理解后，學(xué)習(xí)使用“滑行指令”中修改時(shí)間參數(shù)優(yōu)化程序，并運(yùn)用KOI人工智能模塊的圖像識(shí)別實(shí)現(xiàn)智慧防洪。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生初步掌握程序設(shè)計(jì)思路和基本流程，對(duì)常用的程序指令比較熟悉，在之前的課程中學(xué)生對(duì)開源硬件已經(jīng)有所接觸，因此學(xué)生具備一定的編程基礎(chǔ)。同時(shí)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備收集信息、處理信息的能力，并且對(duì)各種自然現(xiàn)象、新生事物等充滿了興趣，喜歡用自己的方法探索這個(gè)世界。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在“滑行指令”中修改時(shí)間參數(shù)，優(yōu)化程序。2.運(yùn)用KOI人工智能模塊，編寫水位識(shí)別程序，感知AI圖像識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。3.正確認(rèn)識(shí)防洪知識(shí)，樹立安全意識(shí)，感受科技的便捷與強(qiáng)大，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。四、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握“滑行指令”時(shí)間參數(shù)的修改。2.學(xué)會(huì)KOI人工智能模塊“添加標(biāo)簽”指令、“運(yùn)行特征分類”指令的使用。五、教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用KOI人工智能模塊中“當(dāng)檢測(cè)到標(biāo)簽”和“運(yùn)行特征分類”指令解決實(shí)際問題(檢測(cè)水位)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路以“學(xué)本式卓越課堂”構(gòu)建模式為支撐，采用“先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng)”的教學(xué)模式。結(jié)合防訊時(shí)事，選擇科技防洪主題，對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)處理?，F(xiàn)用教材是基于編程平臺(tái)進(jìn)行的編程學(xué)習(xí)，為了給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加入了KOI硬件模塊，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，通過演示法、講述法使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，加深對(duì)事物過程的理解；通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題，最后的作品展示讓學(xué)生積極主動(dòng)展示自我，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的核心理念。七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)課件，學(xué)生用資源（微課、學(xué)生用書）、水位圖、KOI人工智能模塊，Kittenblock編程軟件。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課1.回憶近段時(shí)間的天氣變化。前一段時(shí)間晴空萬(wàn)里，最近持續(xù)大雨，未來(lái)天氣也是暴雨連連，提問持續(xù)降雨會(huì)給我們?cè)斐墒裁从绊懩兀?.播放視頻《2020年特大洪澇災(zāi)害統(tǒng)計(jì)》3.強(qiáng)調(diào)：洪水到來(lái)時(shí)，要提前轉(zhuǎn)移、快速撤離到安全區(qū)域。引出新課。1.思考持續(xù)降雨會(huì)給我們?cè)斐赡男┯绊?，回答問題。2.觀看視頻。3.思考洪水到來(lái)時(shí)應(yīng)該做什么。通過圖片、視頻，讓學(xué)生感受到洪水會(huì)造成很大損失，讓學(xué)生知道在洪水到來(lái)時(shí)要快速撤離。自主學(xué)習(xí)初探方法1.出示自學(xué)要求，布置自學(xué)任務(wù)。任務(wù)一：安全撤離(1)自學(xué)教材1、2頁(yè)的知識(shí)。(2)上傳背景“撤離路線”。(3)選擇兩個(gè)人物角色。(4)按撤離路線編寫撤離程序。2.引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。3.師生互助解決問題。1.借助教材和微課進(jìn)行自學(xué)；上機(jī)操作，初探撤離程序編寫。2.展示自學(xué)作品，互相評(píng)價(jià)，提出意見。3.根據(jù)反饋意見，修改和優(yōu)化程序。通過自主學(xué)習(xí)，人人實(shí)踐操作，掌握撤離程序的編寫方法。通過自學(xué)反饋，解決在自學(xué)過程中遇到的問題，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。小組合作綜合運(yùn)用1.引導(dǎo)學(xué)生思考：什么時(shí)候開始撤離？2.提問：什么方法能讓我們預(yù)測(cè)洪水的到來(lái)呢？3.播放《專家說(shuō)洪水》視頻4.出示水位模擬圖，介紹如何進(jìn)行水位拍照采樣。（請(qǐng)一位小助手）5.布置合作任務(wù)。任務(wù)二：偵測(cè)水位(1)添加標(biāo)簽，完成水位拍照采樣。(2)參考教材第4、5頁(yè)，編寫水位識(shí)別程序。(3)根據(jù)水位識(shí)別結(jié)果，優(yōu)化程序，撤離不同區(qū)域人員。1.認(rèn)真思考，回答問題。2.觀看視頻。3.學(xué)習(xí)拍照采樣操作。4.小組合作，完成合作任務(wù)。通過小組分工合作，合理使用KOI拍照采樣、編寫水位識(shí)別程序，鞏固基本技能，體會(huì)分享的樂趣?；?dòng)展評(píng)引領(lǐng)提升1.組織小組，提出展示要求：(1)聲音洪亮，表現(xiàn)大方。(2)一人介紹程序設(shè)計(jì)，一人操作演示、補(bǔ)充。(3)其他小組提出他們作品的優(yōu)點(diǎn)或不同意見、建議。(4)根據(jù)展示作品及表現(xiàn)，為展示小組加3—5★。2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、質(zhì)疑，進(jìn)行思維碰撞。1.小組展示作品。2.組間質(zhì)疑、提出建議，評(píng)價(jià)作品。3.根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為展示小組加星。通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用算法設(shè)計(jì)解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，突破本課的難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的升華。暢談收獲升華主題1.總結(jié)知識(shí)：運(yùn)用KOI人工智能模塊，添加標(biāo)簽指令進(jìn)行拍照采樣，運(yùn)行特征分類指令進(jìn)行水位識(shí)別，當(dāng)檢測(cè)到相應(yīng)水位，編寫對(duì)應(yīng)程序。2.提煉升華：我國(guó)的災(zāi)害預(yù)測(cè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)信息化、