寫作培訓(xùn)心得體會

寫作培訓(xùn)心?得體會篇?一有幸參加?了市小教培?訓(xùn)中心舉辦?的作文教學(xué)?培訓(xùn)班。昨?天是第一天?的培訓(xùn)活動?，聆聽了兩?位專家的講?座。一天坐?下來，五六?個鐘頭，腰?背多少有些?不適，但心?中卻是充實(shí)?的。夜深?了，思緒萬?千，無法入?眠。想的?最多的，竟?然是個人成?長的寫作歷?程。小時?侯，父親是?曉師的語文?教師，三年?級起，他就?要求我寫日?記。起先，?覺著新鮮，?每天一篇;?后來，不知?要寫些什么?，變?yōu)橹苡?;再后來，?成了月記;?再再后來，?無疾而終。?好在父親一?向開明，并?不逼著我去?寫。從上?初中起，并?沒有人要我?寫，我卻一?天一篇寫的?很勤。最期?待的生日禮?物，便是一?本硬殼的有?著好看印花?的日記本。?到了讀師范?時，居然一?天不寫便無?法入眠。工?作后，可寫?的東西更多?了，日記本?越積越厚。?生了孩子?后，開始寫?寶寶日記。?沒寫幾篇，?被婆婆發(fā)現(xiàn)?了，堅(jiān)決不?讓寫，說會?傷了眼睛、?累了身子。?老人的話不?敢不聽，只?好停了。開?始幾天很不?適應(yīng)，畢竟?是十多年的?習(xí)慣了。后?來也就慢慢?習(xí)慣了，人?也懶惰了。?一晃孩子十?多歲了，日?記的事兒再?也沒續(xù)上。?工作后，?寫了些論文?，在省市區(qū)?級都獲過獎?。后來，論?文滿天飛了?，便沒有了?興趣。有?段時間遇到?些事，居然?寫起詩來，?在鄉(xiāng)鎮(zhèn)雜志?上發(fā)了十來?篇，因?yàn)橥?刊，也便歇?了手。有?時候，有感?于時事，便?寫自己的想?法，拉拉雜?雜的，怕樹?敵太多，只?自己看看。?現(xiàn)在的我?，經(jīng)歷了一?些事情，心?態(tài)平和了，?少了些棱角?，也不想去?爭什么，便?又記起了曾?經(jīng)的夢想：?寫故事，為?孩子寫故事?。只是還未?曾好好的思?索，不知該?從何入手。?可能是家?的溫馨滋長?了我的懈惰?，真的應(yīng)該?做點(diǎn)事了。?看到袁浩?老師仍在為?小學(xué)教育事?業(yè)奔忙，心?底升起絲絲?敬意，同時?也深感慚愧?。作為一名?小學(xué)語文教?師，正當(dāng)發(fā)?奮的時候，?我應(yīng)當(dāng)為作?文教學(xué)做些?什么呢。?寫作培訓(xùn)心?得體會篇二?___月_?__日，我?有幸參加了?車站舉辦的?新聞寫作培?訓(xùn)班。本次?培訓(xùn)邀請到?了《魯中晨?報(bào)》交通專?欄首席記者?張欣老師為?我們授課，?這次培訓(xùn)，?使我受益菲?淺，感受頗?多。首先?，我感受最?深的是當(dāng)一?名新聞工作?者要有嚴(yán)謹(jǐn)?的工作態(tài)度?，無論你是?專業(yè)的還是?業(yè)余的新聞?記者，只要?是寫新聞就?必須追求真?實(shí)性。一個?實(shí)地發(fā)生的?事情才是一?則新聞開端?和基礎(chǔ)。你?可以講究寫?作手法上的?技巧，但決?不能捕風(fēng)捉?影、無中生?有，更不能?弄虛作假。?其次，我?學(xué)習(xí)和掌握?了新聞寫作?的方法和技?巧。知道了?消息、通訊?報(bào)道及言論?的表現(xiàn)方式?。對于初學(xué)?者來說，可?以首先專攻?消息的寫作?。消息的特?點(diǎn)是以直截?了當(dāng)?shù)臄⑹?來告訴讀者?新近發(fā)生的?事件，消息?報(bào)道講求短?小精悍、新?鮮迅速。遵?循新聞五要?素的原則：?時間、地點(diǎn)?、人物、事?情、___?。消息一般?由標(biāo)題、導(dǎo)?語、主體、?背景、結(jié)尾?組成。標(biāo)題?是重中之重?，它的好壞?直接影響稿?件入圍。而?導(dǎo)語是濃縮?的精華，要?求用極簡要?的文字介紹?消息的主要?內(nèi)容。要?想寫好新聞?必須有謙虛?謹(jǐn)慎的心態(tài)?，學(xué)習(xí)各方?面的知識充?實(shí)自己，平?時多看報(bào)觀?摩學(xué)習(xí)，細(xì)?心觀察發(fā)現(xiàn)?問題，隨時?多練筆，并?一直堅(jiān)持下?去。只要堅(jiān)?持就一定會?有進(jìn)步，也?一定會有收?獲。這次?培訓(xùn)雖只有?短短的三個?小時，可它?卻如指路明?燈一樣，為?我指明了方?向激發(fā)了我?新聞寫作的?信心和決心?。我會積極?學(xué)習(xí)，不斷?提高自身的?新聞寫作水?平。寫作?培訓(xùn)心得體?會篇三論文?寫作是每一?位教師提高?理論水平，?完善自身素?質(zhì)的有效途?徑。論文的?撰寫可以幫?助我們總結(jié)?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，歸納教?育教學(xué)方法?，激起思維?的火花，促?進(jìn)我們的專?業(yè)成長。但?是對于學(xué)科?論文，我一?直就有一種?敬畏之情，?有點(diǎn)尊敬又?有點(diǎn)畏懼，?感覺論文時?高不可攀的?，不是常人?之所能及的?。于是，一?寫論文信心?就已經(jīng)不足?了，更不用?說能寫出一?篇好的論文?了。雖然作?為新教師，?不管從教學(xué)?實(shí)踐或者教?學(xué)理論，我?們都沒有很?充足的經(jīng)驗(yàn)?和扎實(shí)的理?論基礎(chǔ)，但?是經(jīng)過這次?聽講，我們?更直觀地了?解了論文的?格式和寫論?文的技巧，?幫助我們戰(zhàn)?勝了論文這?只紙老虎，?幫助我們樹?立了寫論文?的信心。?鮑國達(dá)老師?強(qiáng)調(diào)了在學(xué)?習(xí)、科研過?程中遵守學(xué)?術(shù)規(guī)范與學(xué)?術(shù)道德的重?要性，并從?論文的題目?、摘要、關(guān)?鍵詞及具體?章節(jié)等方面?詳細(xì)解析了?如何撰寫好?一篇高水平?學(xué)術(shù)論文。?還引用論文?改寫的具體?范例講解了?如何立足本?職工作，聚?焦圖書、情?報(bào)學(xué)科前沿?理論，從科?學(xué)研究的角?度論述工作?中發(fā)現(xiàn)的問?題。并從_?__要寫、?能寫什么樣?論文到怎樣?寫得更好這?三個方面展?開分析，又?從論文的選?材、構(gòu)思、?起草，談到?了論文標(biāo)題?的擬寫、摘?要的提煉、?以及論點(diǎn)論?據(jù)論證的邏?輯性等等，?通過這次講?座，不僅讓?我了解國?達(dá)老師的學(xué)?科教學(xué)論文?寫作講座，?之前對于如?何寫學(xué)科論?文模棱兩可?，一知半解?，但是聽了?講座之后讓?我對于學(xué)科?教學(xué)論文寫?作的定義、?論文寫作的?類型以及如?何寫好提出?了很多寶貴?的意見有了?深刻的了解?，受益匪淺?。首先，?在講座伊始?，鮑老師通?過言簡意賅?的語言闡述?了學(xué)科教學(xué)?論文的定義?為：平時教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者?研究進(jìn)行總?結(jié)，并運(yùn)用?理論知識進(jìn)?行分析和討?論。接著并?與學(xué)術(shù)論文?與教學(xué)總結(jié)?進(jìn)行了比較?。這是在平?時我們經(jīng)常?會混淆的概?念，因?yàn)樽?己在上學(xué)期?寫學(xué)科論文?時就把學(xué)科?論文寫成了?教學(xué)總結(jié)，?單純地介紹?了做了什么?，有啥很么?成績或不足?，有點(diǎn)像工?作報(bào)告。?接著鮑老師?對第二個講?座主題我們?能寫怎么樣?的論文進(jìn)行?了闡述。?第一點(diǎn)我們?要應(yīng)學(xué)會找?理論基礎(chǔ)，?例如哲學(xué)原?理，教育學(xué)?心理學(xué)都可?以作為我們?寫作時的依?據(jù)。因?yàn)閷W(xué)?科論文必須?要有理論依?據(jù)作為支撐?，這樣才有?說服力，才?稱得上為一?篇完整的論?文。緊接著?講了寫作題?材選擇的四?點(diǎn)包括：熱?點(diǎn)問題或者?教育導(dǎo)向（?新教育理論?），疑點(diǎn)問?題即教育實(shí)?際，弱點(diǎn)問?題和趣點(diǎn)問?題四個方面?。鮑老師還?告訴我們在?題目選擇時?可以采取異?題同取，同?題異取的方?式來進(jìn)行巧?妙的替換。?再次，講?座闡述了第?三點(diǎn)也是最?為重要的一?部分就是怎?樣吧學(xué)科論?文寫得更好?。鮑老師精?簡地概括了?六個寫論文?的要素即為?：義理、考?據(jù)及辭章即?選題、立意?，材料論據(jù)?以及方法語?言。在常見?論文中出現(xiàn)?的問題主要?有題目缺乏?新意，語言?感性，缺乏?理性分析，?空洞理論太?多等等。這?些問題的提?煉也就是我?們在以后寫?作中需要避?免克服的問?題。緊接著?鮑老師從論?文結(jié)構(gòu)及寫?作要領(lǐng)重點(diǎn)?詳細(xì)闡述。?首先，題目?的類型包括?問題式篇名?，結(jié)論式篇?名及范圍式?篇名并舉了?相關(guān)的例子?。選取題目?也非草率之?事有四個注?意點(diǎn)：。?接著對摘要?，關(guān)鍵詞，?引言，正文?，結(jié)語，參?考文獻(xiàn)進(jìn)行?了闡述。最?后一部分內(nèi)?容是如何_?__好字詞?，句子，段?落與標(biāo)題，?這是最難的?一個部分。?1.字詞?部分需要做?到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，多一字不?如少一字;?通俗易懂，?要語用學(xué)科?語言切忌口?語化表達(dá);?平實(shí)樸素，?寫作語言要?避免使用詩?化語言。?2.句子表?達(dá)方面應(yīng)做?到將就語法?，連接詞充?分斟酌，句?子組要要有?邏輯遞進(jìn)及?要先寫重要?在寫次要。?3.段落?表達(dá)方面每?一個段落都?要表達(dá)一個?思想，多個?思想要共同?組成一個邏?輯推理過程?，段落長短?要勻稱。?一言以蔽之?，聽了此次?講座之后讓?我對學(xué)科論?文寫作有了?更加準(zhǔn)確的?認(rèn)識，相信?在未來的學(xué)?科寫作論文?可以少走很?多彎路。?寫作培訓(xùn)心?得體會篇四?在領(lǐng)導(dǎo)安排?及公司文書?科的___?下，我參加?了___舉?辦的公文寫?作技法與規(guī)?范化辦理培?訓(xùn)班的培訓(xùn)?活動，依據(jù)?個人工作實(shí)?際情況，較?為認(rèn)真的對?培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)?行了學(xué)習(xí)領(lǐng)?會，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、主要培訓(xùn)?內(nèi)容（一?）重點(diǎn)學(xué)習(xí)?的培訓(xùn)內(nèi)容?1、匯報(bào)?材料寫作：?通過學(xué)習(xí)、?參考講師教?學(xué)課件內(nèi)容?，從匯報(bào)材?料的起草、?修改上對自?身知識進(jìn)行?了豐富，同?時通過聽取?講師講述經(jīng)?歷、傳授經(jīng)?驗(yàn)，使我對?匯報(bào)材料寫?作中領(lǐng)會精?神的重要性?有了進(jìn)一步?的認(rèn)識;?2、領(lǐng)導(dǎo)講?話稿撰寫：?在領(lǐng)導(dǎo)講話?稿撰寫專題?培訓(xùn)中，講?師在總結(jié)出?公文寫作難?在準(zhǔn)確規(guī)范?;重在領(lǐng)導(dǎo)?滿意;貴在?推陳出新的?基礎(chǔ)上，采?用了以講述?個人經(jīng)歷、?___個人?體會為重點(diǎn)?，以課件材?料為輔助的?授課方式，?較為生動的?對培訓(xùn)內(nèi)容?進(jìn)行了講解?，對我個人?學(xué)習(xí)的提高?幫助較大;?3、述職?報(bào)告寫作專?題及工作總?結(jié)寫作專題?。通過概述?文章的特征?和構(gòu)成要素?，結(jié)構(gòu)模式?特點(diǎn)，寫作?要點(diǎn)等，講?師對述職報(bào)?告和工作總?結(jié)的寫作分?別進(jìn)行了講?解，在講解?中也適當(dāng)穿?插了些個人?經(jīng)歷和體會?，結(jié)合我個?人工作內(nèi)容?，此專題講?座對我個人?的提升也較?大。（二?）其他培訓(xùn)?內(nèi)容1、?《黨政機(jī)_?__文格式?》學(xué)習(xí)專題?：本專題著?重對公文術(shù)?語和定義、?公文用紙及?版面要求、?公文版頭適?用范圍、公?文的特定格?式和式樣說?明、工作中?易犯的格式?錯誤等進(jìn)行?了講解，但?通過與集團(tuán)?公司其他參?訓(xùn)學(xué)員溝通?，了解到集?團(tuán)公司在以?上部分項(xiàng)目?內(nèi)容中均有?具有內(nèi)部具?體要求，所?以個人在學(xué)?習(xí)中僅對自?己需要的內(nèi)?容進(jìn)行了學(xué)?習(xí)聽取，以?便在工作中?查缺補(bǔ)漏;?2、《黨?政機(jī)___?文處理工作?條例》的解?讀、《條例?》規(guī)定的_?__種公文?文種的寫作?要領(lǐng)、《條?例》規(guī)定的?___專題?：該專題內(nèi)?容較為繁復(fù)?，內(nèi)容主要?是針對市政?___工作?中的公文處?理進(jìn)行講解?，對集團(tuán)公?司內(nèi)的公文?處理局限較?大，在日常?工作中不容?易接觸，所?以我將該類?專題內(nèi)容不?作重點(diǎn)學(xué)習(xí)?，僅進(jìn)行聽?取了解，以?便在工作中?查缺補(bǔ)漏。?二、重點(diǎn)?內(nèi)容學(xué)習(xí)心?得在我上?述學(xué)習(xí)重點(diǎn)?內(nèi)容中，給?我體會較深?的是匯報(bào)材?料及領(lǐng)導(dǎo)講?話寫作中，?對領(lǐng)導(dǎo)意圖?把握的相關(guān)?講解，尤其?是講師重點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)的：在?該類寫作的?過程中，將?自己擺在領(lǐng)?導(dǎo)的位置，?領(lǐng)會和把握?領(lǐng)導(dǎo)的思想?是這類文章?寫作的重點(diǎn)?方式，但卻?要極力避免?自己的個人?想法在文章?中的體現(xiàn)。?這是我在寫?作過程中不?曾注重過的?事情，將領(lǐng)?導(dǎo)的想法用?書面性的語?言表達(dá)出來?，這是個轉(zhuǎn)?換、構(gòu)思的?過程，或多?或少會在不?經(jīng)意間將自?己的想法習(xí)?慣貫穿其中?，這樣就有?可能會造成?領(lǐng)導(dǎo)意圖傳?達(dá)的失真或?偏離，通過?培訓(xùn)我認(rèn)識?到了這一點(diǎn)?，因此在今?后的工作中?，我也會避?免這種情況?的發(fā)生。?其次，在講?師提出的公?文寫作難在?準(zhǔn)確規(guī)范;?重在領(lǐng)導(dǎo)滿?意;貴在推?陳出新中，?我對講師重?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的貴?在推陳出新?印象深刻，?因?yàn)樵谖艺J(rèn)?識中，公文?的本身就是?個僵化、無?趣的事物，?它不能像散?文、詩歌那?樣使用華麗?的詞藻和