《揠苗助長》教案內(nèi)容

統(tǒng)編小學(xué)語文教科書二年級下冊第5課《揠苗助長》教材分析《寓言二則》是二年級下冊第五單元的第一課，包括了《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長》兩個(gè)中國古代寓言故事。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，故事情節(jié)簡單有趣，通俗易懂，分別勾勒出兩個(gè)人物形象：一個(gè)是遇到了問題，沒有接受勸告，及時(shí)補(bǔ)救，最后通過反思，想辦法解決了問題；另一個(gè)沒有遵循禾苗的生長規(guī)律，急于求成，結(jié)果事與愿違。兩則寓言中反映的現(xiàn)象隨處可見，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。兩則寓言通過對人物語言、動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫，將人物生動(dòng)地刻畫出來?！掇朊缰L》中，一個(gè)“巴望”把種田人的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而讓學(xué)生更能理解他為什么有“天天到田邊去看”“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“自言自語”這樣的舉動(dòng)，以及后來他不辭辛苦地“把禾苗一棵一棵往高里拔”。理解了種田人“巴望禾苗長高一點(diǎn)”的急切心情，自然就能理解他拔完禾苗后，雖然“累壞了”，但感覺“力氣沒白費(fèi)”的成就感。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，并會寫“筋”“?！?個(gè)字，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：要遵循規(guī)律，不能急于求成。3、能把故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：理解“焦急、巴望、筋疲力盡”的意思，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會寓意，做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。課前準(zhǔn)備：《揠苗助長》多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言二則中的第一則寓言故事（亡羊補(bǔ)牢）？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚）。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寓言二則中的第二則寓言故事《揠苗助長》。板書課題：揠苗助長2.指名讀課題。師：誰來讀讀課題？師：這個(gè)揠字你讀的真準(zhǔn)（板書拼音），同學(xué)們借助偏旁來猜猜“揠”是什么意思？（拔）看到“助”，你會想到哪個(gè)詞？（幫助）誰來試著說說這個(gè)題目的意思？同學(xué)們一起讀課題。3.提出質(zhì)疑，引出問題。種田人為什么要揠苗助長呢？二、初讀課文，認(rèn)識生字1.初讀課文，提出要求：自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.交流識字方法，認(rèn)識生字。出示詞語：筋疲力盡焦急一大截轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去巴望喘氣認(rèn)讀詞語交流識字方法出示生字：筋疲焦截喘3.檢查生字詞。4.再讀課文，邊讀邊思考：文中的種田人為什么要揠苗助長？在文中找到答案，用橫線劃出來。三、精讀課文，體會寓意。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.自由朗讀第一自然段（出示第一自然段），思考：種田人為什么要揠苗助長？指名回答。出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。a你覺得種田人的心情會怎樣呢？（焦急）b你從這句話中的那些詞感受到農(nóng)夫焦急的心情？（重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天）c“巴望”是什么意思？出示“巴望”的近義詞（希望、盼望、渴望......）d誰能再來讀讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。2、聽了你的朗讀，我仿佛看到種田人眼巴巴的看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。a禾苗真的沒有長高嗎？b是呀，加了一個(gè)“好像”說明禾苗長得太慢了，一時(shí)看不出來。看來種田人真是太著急了！就把剛才我們的體會放到句子中讀一讀，讀出焦急。誰來讀？（指名讀）3、禾苗長得這么慢，種田人當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，請你認(rèn)真地讀一讀第一自然段，把這個(gè)詞找出來?（焦急）a出示：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。”比較句子：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。b找同學(xué)讀一讀這兩個(gè)句子，有什么不同？（找生回答）c第二個(gè)句子更能體會到種田人焦急的心情。(板書：焦急)同學(xué)們一起讀第二個(gè)句子，體會種田人焦急的心情。d從哪些詞還可以看出他很焦急？（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語。）e是?。∷慕辜斌w現(xiàn)在他的動(dòng)作上，他的焦急還體現(xiàn)在語言上，請你讀一讀這句話，讀出這種感覺。（提醒“自言自語”聲音要小）種田人的心里呀特別著急，誰來再讀一讀這段話。學(xué)習(xí)第二自然段1、從那天起哪個(gè)種田人天天再想辦法，終于想到一個(gè)好辦法是什么？（板書：拔苗）他是怎樣拔苗的？找同學(xué)讀一讀第二自然段。（出示第二自然段）其他用橫線畫出他是怎樣拔苗的。a他是怎樣拔苗的？（把禾苗一棵一棵往高里拔。）b這個(gè)辦法可把種田人累壞了，他“從中午一直忙到太陽落山?！眂從中午到太陽落山，他一直都在忙什么？（把禾苗一棵一棵往高里拔）中午太陽火熱熱地炙烤著大地時(shí)，他在——一口水也顧不上喝，他一直在——其他人都扛著鋤頭回家了，他依然在——d累的腰也酸了，手也痛了，腳也麻了，這種感覺就叫——筋疲力盡，你能用“筋疲力盡”來說一句話嗎？（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、拔苗讓他累的筋疲力盡，（出示第三自然段）老師引讀：他回到家里，一邊喘氣一邊說——（生；今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。）2、種田人此刻的心情是怎樣的？（開心、高興......）3、禾苗都長高了一大截，怪不得種田人很高興，讀出他的高興。(同學(xué)們一起讀）4、我們來猜猜禾苗結(jié)果會怎樣？（板書：枯死）（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、（出示第四自然段）為什么種田人費(fèi)盡力氣去拔苗，結(jié)果禾苗都枯死了呢？（他違反了禾苗生長的規(guī)律）2、我們來聯(lián)系生活實(shí)際中違反規(guī)律的事例我們所有的事情都有它自然的規(guī)律，（板書：規(guī)律）如果我們過于著急做了如這位種田人揠苗助長一樣，反而會誤了大事！由此可見，做任何事情，如果不顧及事情發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而(會把事情弄得更糟)。這也是這個(gè)寓言故事告訴我們的道理。請你來幫幫這位種田人，你覺得他怎樣做才是幫助禾苗成長呢？（澆水、施肥、捉蟲、除草......）這些都是按照事物的規(guī)律生長的。五、學(xué)寫“筋”和“?！苯詈推６际俏覀冞@節(jié)課要寫的生字，寫字之前要三看，一看架構(gòu)，而看寬窄，三看關(guān)鍵筆畫。（1）首先看到“筋”字誰來當(dāng)小老師，告訴大家如何寫好“筋”？（上窄下寬，月和力要并攏）（2）再來看看“?！弊?，那個(gè)小老師來說一說如何寫好“?！?？（左上包圍結(jié)構(gòu)，撇和捺要舒展開）（3）師笵寫（4）請你在書上寫一寫這兩個(gè)字，先描紅再書寫（提醒注意寫字姿勢）（5）評價(jià)六、拓展學(xué)習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了揠苗助長這則寓言故事，像這樣的寓言故事正在《中國古代寓言