《社會心理學》課程教學大綱

《社會心理學》教學大綱課程編號：111042課程名稱：社會心理學課程英文名稱：SocialPsychology課程類別：學科基礎課課程性質：必修課學時（理論+實踐）：48學分：3開課學期：2選用教材：章志光《社會心理學》主要參考書：保羅·戴維斯《社會心理學》理查德·克里斯普《社會心理學精要》斯科特·普勞斯《決策與判斷》中英文課程簡介：社會心理學是研究個體和群體的社會心理和社會行為規(guī)律的一門科學。本課程側重研究三個方面：研究人的社會認知包括兩個方面，一是對他人的認識和了解，也稱為人際認知；另一方面是對自己的認知。社會心理學對人的社會認知的研究成果，有助于人們在社會生活中正確認識自己和他人，處理好復雜的人際關系。研究態(tài)度和態(tài)度的轉變“態(tài)度"是社會心理學中最為經(jīng)典的一個研究領域，在當代社會心理學的發(fā)展中占有十分重要的地位。個體對社會上的事物和他人的態(tài)度，是社會心理活動的重要內容。社會心理學要研究態(tài)度的功能、態(tài)度形成(改變)的條件和過程、態(tài)度和行為的關系等。這些研究，對于人們準確地了解他人的社會心理活動，理解和推測他人的社會行為表現(xiàn)，幫助人們改變態(tài)度以適應社會生活的需要等，都具有實際的應用價值。研究人際交往人不能離開社會而獨立地存在。生活在社會中的個體，總要同社會的各方面廣泛接觸，同他人建立各種各樣的聯(lián)系，發(fā)生相互作用，進行人際交往。人際交往不僅是維護并發(fā)展人與人之間關系的橋梁，也是個體心理正常發(fā)展的基礎和必要條件。因此，人際交往是社會心理學研究的重要內容之一。社會心理學研究的人際交往，主要包括：①人際間的吸引，如吸引的條件、喜歡、愛戀等；②人際溝通，如交往的工具；③人際影響，如從眾、服從、依從、暗示等。Socialpsychologyisascienceofsocialmindandsocialbehaviorofindividualsandgroups.Studythreeaspectsofthiscourse:studyofhumansocialcognitionIncludestwoaspects,oneistheknowledgeandunderstandingofothers,alsoknownasinterpersonalcognition;ontheotherhandistheperceptionoftheirown.Theresearchesonsocialcognitionofhuman,helppeopleinsociallifetomakethecorrectunderstandingofthemselvesandothers,todealwiththecomplexinterpersonalrelationship.studyattitudeandattitudechange"Attitude"isoneofthemostclassicalresearchfieldinsocialpsychology,playsanimportantroleinthedevelopmentofcontemporarysocialpsychology.Theattitudesonsocietyandothers,isanimportantpartofsocialpsychologicalactivities.Socialpsychologistsfocusontheresearchesofthefunctionofattitude,formation(change)conditionsandprocess,andtherelationshipbetweentheattitudeandbehavior.Thesestudies,forpeopletoaccuratelyunderstandotherpeople'spsychologicalactivity,understandingandinferringthesocialbehaviorofothers,helptochangepeople'sattitudetomeettheneedsofsociallife,whichhastheactualapplicationvalue.humancommunicationresearchPeoplecannotexistindependentlyfromthesociety.Livingintheindividualinthesocietyisalsoliveinthesocialcontacts.Theywillbuildallkindsofconnectionswithothers,interacting,andprocessinginterpersonalcommunication.Interpersonalcommunicationisnotonlythebridgemaintenanceanddevelopmentoftherelationshipbetweenpeople,butalsothefoundationandnecessaryconditionforthenormaldevelopmentofindividualpsychological.Therefore,interpersonalcommunicationisoneoftheimportantcontentofsocialpsychology.Interpersonalcommunicationinsocialpsychologystudiesmainlyinclude:①interpersonalattraction,suchasattractiveconditions,loveandsoon;theinterpersonalcommunication,suchasacommunicationtool;theinterpersonalinfluence,suchasconformity,compliance,compliance,suggestion.各章節(jié)內容及學時分配各章節(jié)大綱內容課程編碼111042教學單位哲學社會學院課程名稱社會心理學英文名稱SocialPsychology課程學時48課程學分3課程類別學科基礎課課程性質必修課開課學期第2學期課內實驗學時0適用專業(yè)應用心理學選用教材《社會心理學》，人民教育出版社，章志光主編主要參考書1.《社會心理學》，人民郵電出版社，保羅·戴維斯2.《社會心理學精要》，北京大學出版社，理查德·克里斯普3.《決策與判斷》，人民郵電出版社，斯科特·普勞斯一、課程性質、目的與任務《社會心理學》是心理學的主要分支學科之一，是一門重要的基礎性學科和邊緣性學科。這門課的任務，在于幫助學生掌握社會心理學的基本理論及應用性技術和方法，學會從社會、文化以及人際互動的視角來分析問題、研究問題和解決問題。這門課的學習將會為后續(xù)的社會心理學實踐及相關應用分支學科如人力資源管理、廣告心理學、咨詢治療心理學、環(huán)境心理學、教育心理學等的學習提供必要的理論和方法學支持。二、教學基本要求掌握社會心理學的基本理論及應用性技術和方法，學會從社會、文化以及人際互動的視角來分析問題、研究問題和解決問題。為后續(xù)的專業(yè)學習提供必要的理論和方法學支持。教學方式課堂教學結合多媒體動畫為主，分組課堂討論為輔。需要學生在課后完成相應的任務安排，之后作為課堂討論活動的資料。四、各章節(jié)內容及學時分配第一章緒論（4課時）1.教學目的與要求通過本部分的學習，要求學生重點掌握社會心理學的歷史發(fā)展線索、對象與方法。2．教學內容1.1社會心理學的產(chǎn)生和發(fā)展及理論派別社會心理學的產(chǎn)生發(fā)展確立的三個歷史時期社會心理學的理論派別1、2社會心理學研究對象1.2.1存在的分歧和爭議1.2.2社會心理學的學科性質1.2.3研究對象1.2.4本學科與臨近學科的關系。1.3社會心理學的研究方法1.3.1社會心理學研究的方法學原則1.3.2幾種主要的研究方法（實驗法、檔案研究、現(xiàn)場研究、模擬研究等）。第二章社會化與自我概念的發(fā)展（6課時）1.教學目的與要求通過本部分的學習，要求學生重點掌握社會化概念及自我相關概念及研究。2．教學內容2.1社會化的概念2.1.1社會化概念2.1.2社會化的基本目標2.1.3社會化與個性化2.2社會化的心理機制2.2.1角色引導機制；2.2.2社會比較機制；2.2.3社會學習機制；2.2.4亞社會認同機制。2.3自我概念及其發(fā)展2.3.1自我概念；2.3.2自我概念的功能；2.3.3自我概念的結構；2.3.4自我概念的發(fā)展。第三章社會知覺與印象管理（8課時）1.教學目的與要求通過本部分的學習，要求學生重點掌握社會知覺概念及相關應用研究。2．教學內容3.1社會知覺及印象形成3.1.1社會知覺的概念3.1.2印象形成3.2知覺他人與自我知覺3.2.1知覺他人的過程3.2.2知覺他人的內涵3.2.3自我知覺3.2.4社會知覺的偏差。3.3社會認知3.3.1認識他人的高級過程——社會推理的步驟；圖式在社會認知中的作用；認知啟發(fā)。3.3.2非理性認知的拓展3.4印象管理：控制他人的社會知覺和認知3.4.1對印象管理的理解3.4.2影響自我表現(xiàn)的因素3.4.3印象管理的策略3.4.4印象管理的識別第四章歸因與決策（4課時）1.教學目的與要求通過本部分的學習，要求學生重點掌握歸因概念及相關理論、應用研究。2．教學內容4.1歸因及其理論4.1.1歸因的概念4.1.2歸因的理論4.1.3歸因原則4.1.4歸因偏差4.2歸因風格與歸因訓練4.2.1歸因風格及基測量4.2.2歸因訓練4.3決策4.3.1決策理論——決策概念；決策理論4.3.2決策風格與決策技術——決策風格及其測量；影響決策的主要因素；決策技術；學生決策能力的培養(yǎng)。 第五章態(tài)度及其改變（4課時）1.教學目的與要求通過本部分的學習，要求學生重點掌握態(tài)度概念及相關理論、應用研究，掌握基本測量技術。2．教學內容5.1態(tài)度及其形成5.1.1態(tài)度的概念5.1.2態(tài)度的功能與作用5.1.3態(tài)度與行為5.2態(tài)度形成的理論5.2.1學習論；5.2.2誘因論；5.2.3認知相符論5.3態(tài)度的改變5.3.1態(tài)度改變的概念5.3.2態(tài)度改變的理論與模式；5.3.3通過勸說改變態(tài)度的研究。5.4態(tài)度的測量——態(tài)度量表法；投身法；行為觀察法。第六章人際溝通與吸引（2課時）1.教學目的與要求通過本部分的學習，要求學生重點掌握人際交往常見理論研究，結合實例分析人際交往特點。2．教學內容6.1溝通的的意義與結構6.1.1溝通的概念6.1.2溝通的意義6.1.3溝通的結構6.2溝通的類型6.2.1語詞溝通和非語詞溝通6.2.2口語溝通與書面溝通6.2.3有意溝通無意溝通6.2.4正式溝通與非正式溝通6.2.5個人內溝通與人際溝通6.3身體語言溝通——目光與表情；身體運動與接觸；姿勢與裝飾。6.4人際吸引的條件——熟悉；個人特征；相似與互補；愛情。第七章人際關系及其改善與測量（4課時）1.教學目的與要求通過本部分的學習，要求學生重點掌握人際吸引的發(fā)展、特點、原則，了解人際關系改善的技巧。2．教學內容7.1人際關系的建立與發(fā)展7.1.1人際關系的狀態(tài)7.1.2人際關系對行為的影響7.1.3人際關系建立過程7.1.4人際關系的深度7.2人際關系的原則——交互原則；功利原則；自我價值保護；人際吸引水平的增減原則。7.3人際關系的改善及技術7.3.1溝通能力的自我提高；7.3.2正確使用身體語言；7.3.3人際關系改善的綜合性心理學技術。7.4人際關系的測量——社交測量法的原理；社交測量法的步驟；圖形法社交測量結果的處理。第八章侵犯與利他（4課時）1.教學目的與要求通過本部分的學習，要求學生重點掌握侵犯利他行為的概念、成因及影響因素。2．教學內容8.1侵犯8.1.1侵犯的實質8.1.2侵犯的理論：侵犯的本能論；挫折一侵犯理論；侵犯的社會學習觀點。8.1.3侵犯的影響因素——情緒喚直水平；道德發(fā)展水平與自制；社會角色與群體的影響；大眾媒介。8.1.4減少侵犯的方法與途徑。8.2.利他8.2.1利他的涵義——有關概念，親社會行為與規(guī)范及個人信念。8.2.1助人