歌曲《西風的話》教案

課題:歌曲《西風的話》教學目標：1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、培養(yǎng)學生聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。教學重點：用自然連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，有感情的表達歌曲抒情的意境。教學難點：運用氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準旋律。教具準備：課件、鋼琴、教材教學過程：一、組織教學：【創(chuàng)設情景，激趣導入——感悟秋天】課前播放秋天課件以《西風的話》為背景音樂，學生隨音樂進教室。設計意圖：創(chuàng)設情景，創(chuàng)造一種意境美。1、激發(fā)想象，尋找秋天。（播放秋景圖和歌曲）問：通過你感受的是哪一個季節(jié)的景色？（秋天）問:那如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？（金色）問:請同學們說說關于秋天的主題詞。（“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”）秋天是美麗而富有詩意的。我們正處于11月的季節(jié)，那么金色的秋天是誰給我們帶來的呢？是西風！當夏天的南風飄然離去，陣陣西風，又捎來了秋的信息。下面讓我們一起來聆聽歌曲《西風的話》。

2、揭露課題（課件播放歌曲《西風的話》，揭示課題）設計意圖：通過聆聽、想象、觀賞、討論等手法，讓學生體驗秋天大自然的美，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的主動參與意識。

3、西風說了什么？一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征。4、朗讀歌詞：（師生接讀）（1）教師高位置朗讀，學生仔細領會歌詞。問:歌曲使用擬人化的手法，大家認為歌曲中的“我”指的是誰？（第一人稱的“西風”）而“你們”代表“孩子”。唱起來倍感親切。問:西風到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。歌詞用簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征。（2）師生接龍朗誦歌詞:（教師扮演西風，學生是孩子們）師:去年我回去生:我們剛穿新棉襖師:今年我來看你們生:我們變胖又變高師:你們可記得池里荷花變蓮蓬？生:花少不愁沒顏色師:我把樹葉都染紅二、感受歌曲：【實踐體驗、學唱歌曲——唱響秋天】1、聽音樂：（設計意圖：讓學生全面感受音樂情緒，陶冶學生情操，激發(fā)學生的學習欲望與興趣，調動學生的主動性、積極性。）a、問：西風用音樂的語言，給我們捎來了秋的信息。你覺得西風的話是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？（柔美抒情的）b、問：它表現(xiàn)了怎樣的旋律特點和速度？（平緩級進，較慢）c、請同學們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit.漸強漸弱）2、復聽歌曲:這首歌為4/4拍，大調式，一段體。問:歌曲由幾個樂句組成？（4個樂句組成）齊讀全曲節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)四樂句節(jié)奏相同：XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱旋律變化，表現(xiàn)出不同的情緒。感受拍子，問:4拍子強弱規(guī)律（強弱次強弱）3、歌曲背景:同學們，一首《西風的話》將我們帶入了如詩如畫、童話般色彩的秋天，這都要感謝我們國家著名的教育家、作曲家黃自先生。黃自先生秋天回家在探望親人的過程中，見到他的侄子侄女在一年來發(fā)生的變化，感嘆時間流逝的飛快而寫下的這首歌曲。通過擬人化的西風通過蓮花、樹葉這些自然植物的變化，聯(lián)想到人的成長歷程，一個人從兒童長大成人，雖然失去了孩童的天真爛漫，可是沒關系，他在失去天真爛漫的同時，卻收獲了成熟，成熟也是種好的美的境界。4、作者介紹:黃自（1904——1938）:我國30年代作曲家、著名音樂教育家。江蘇川沙（今屬上海市）人，早年留學美國?；貒螅趪⒁魳穼？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，愛國歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典。我們同學來到學校上的第一節(jié)唱歌課，學習的第一首歌曲，就是黃自先生的《花非花》。我們之后還會學習他的《踏雪尋梅》等等歌曲。三、學唱歌曲《西風的話》1、練聲（糾正學生發(fā)聲錯誤）2、視唱樂譜旋律（兩遍）

3、用wu模唱歌曲（劃旋律線）要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱（模仿西風的呼嘯聲）4、添加歌詞演唱（1）分句教唱:師:這首歌曲雖然簡短，但是寓意深刻，每一樂句都表現(xiàn)了不同的情緒與意境，我們一起來看-------師：（師讀第一樂句歌詞）“去年我回去你們剛穿新棉襖”，這是在懷念去年的事情，一種美好的回憶。好，下面我們就帶著這種美好而回憶的聲音來演唱第一樂句。教師指揮，學生唱。師：我們再來看第二樂句，“師唱：今年我來看你們，你們變胖又變高”，（師帶撫摸狀：西風仿佛一位慈祥的老人，帶著親切的笑容撫摸著孩子們的頭，看到同學們變胖了也變高了，是一種什么樣的心情啊？生：高興師：是的，高興、欣慰??下面我們就帶著這種情感來演唱第二樂句。（師生一起唱第二樂句）。師：我們再一起來看第三樂句，第三樂句是西風在告訴大家人生的道理，那么西風在用什么樣的情感對大家說話呢？是這樣（師用很嚴厲的聲音來唱第三樂句，還是：用深情的方法再唱一遍）。生：深情、親切??師：好，下面我們就用這種深情的聲音來演唱第三樂句。師：接下來我們再來聆聽一下第四樂句，看看它有什么變化？（課件播放那個最后一句）師：大家想想為什么在結束處要漸慢呢？（師帶動作唱），西風經(jīng)過的地方樹葉怎么樣?。可鹤兗t了師：最后西風越走越遠，但是還有很多話還沒來得及告訴大家呢？表現(xiàn)了一個什么樣的意境？生：意猶未盡，依依不舍??師：我們一起來感受一下（師生一起唱最后一句，感受漸慢的感覺）。師：同學們能不能把這種依依不舍的情感再表現(xiàn)得綿長形象一點，來，我們再來一遍（師指揮生唱）。師表揚：非常深邃悠遠??下面我們就根據(jù)每一樂句的情緒與意境的處理來完整演唱一遍這首歌曲。5、播放伴奏，完整的演唱歌曲6、歌曲處理：（1）起音和結束音的連接，注音旋律的上行和下行（2）一字多音的處理，要連貫、2小節(jié)換氣（3）結尾的處理：秋天總要過去的，最后西風也要慢慢吹走了。在歌曲的結尾要表現(xiàn)風慢慢吹走的感覺。問:應該怎樣表現(xiàn)呢？（漸弱漸慢）四、欣賞二聲部合唱:1、欣賞