人教版五年級上冊數(shù)學 第二單元位置（課件）

位置數(shù)學人教版五年級上教學目

導入新課第五行第四行第三行第二行第一行從前到后橫排叫做行。教學標

導入新課第一列第二列第三列第四列第五列第六列豎排叫做列從左到右教學目

新課講解第一行第二行第三行第四行第五行第一列第二列第三列第四列第五列第六列張亮同學在第二列、第三行。教學目

新課講解張亮在第2列，第3行的位置，可以用數(shù)對（2,3）表示。（2,3）教學目

新課講解什么是數(shù)對？

數(shù)對：由兩個數(shù)組成，中間用逗號隔開，用括號括起來。小組討論教學目

新課講解1、怎樣用數(shù)對表示物體的位置？2、書寫規(guī)律是什么？1、用數(shù)對表示物體的位置，要先確定列數(shù)，再確定行數(shù)。2、括號；列數(shù)再前，行數(shù)再后；逗號再中間。小組討論教學目

導入新課王艷同學的位置用數(shù)對表示為（,）趙雪同學的位置用數(shù)對表示是（,）看一看他們有什么不同？3443他們所在的行和列都不同。教學目

導入新課

數(shù)對（6,4）表示王樂同學的位置，請指出哪個是王樂同學。王樂教學目

新課講解猜猜他是誰？（2,4）（4,2）（1,4）（4,1）（3,5）（5,3）

相同顏色的圖片上的數(shù)對表示的是一個位置嗎？每組表示的不是同一個位置，行和列都不相同。教學目

新課講解請第四列同學起立！（4,1）（4,2）（4,3）（4,4）這些數(shù)對有什么特點？（1,2

）（2,2

）（3,2

）（4,2

）這些數(shù)對表示的位置在哪里？列數(shù)相同，行數(shù)不同。都在第二行。教學目

新課講解(4,x)請符合要求的同學起立！(y,3)(y,x)你為什么要起立？(x,x)我在第四列。我在第三行。我在的行、列不同。我在的行、列相同。教學目

做一做

用數(shù)對（3,2）表示。你能用數(shù)對表示其他幾個圖案嗎？（2,3）（4,3）（2,1）（4,1）教學目

新課講解你能用數(shù)對表示圖中的場館嗎？大門熊貓館猴山大象館海洋館（3,0）（3,5）（2,2）（1,4）（6,4）教學目

新課講解在圖上標出下列場館的位置。飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山(4，3).飛禽館.猩猩館.獅虎山觀察上面各館的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？猩猩館和獅虎山在同一行上，飛禽館和大象館在同一列上。

總結(jié)梳理怎樣在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置？

在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，先找出數(shù)對表示的是第幾行，第幾列，然后在列數(shù)與行數(shù)相交處描點，表示為（列，行）。小組討論教學目

做一做照樣子寫出字母的位置。ABCD(2,5)(5,2)(8,5)(5,8)教學目

鞏固提升描出下面各點并依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。A(5，9)B(2,1)C(9,6)D(1,6)E(8,1)BCDE教學目

鞏固提升（1）先用數(shù)對表示三角形各定點的位置，再分別畫出三角形向右平移和向上平移5個格后的圖形。（2）用數(shù)對表示所得圖形定點的位置，并說說你的發(fā)現(xiàn)。說說你的發(fā)現(xiàn)2323(6，1)(9，1)(7，3)(1，6)(2，8)(4，6)物體向左、右平移，行不變，列數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。物體向上、下平移，列不變，行數(shù)加上或減去平移的格數(shù)。教學目

鞏固提升看圖完成下面的問題。（1）用數(shù)對表示位置：超市（，）學校（，）圖書館（，）。（2）在圖上標出下列地點位置：游樂場（5，2）地鐵站（3，7）醫(yī)院（10，4）。336597.

游樂場.

地鐵站.

醫(yī)院教學目

鞏固提升鋪地磚123456789101110987654321把彩色地磚鋪在以下位置：（9，3）（3，4）（7，4）（5，5）（9，5）（7，6）教學目

鞏固提升這幾塊拼起來會是什么圖形123456789101110987654321（6，4）（7，4）（8，4）（7，5）（7，3）教學目

鞏固提升

五年級（2）班同學進行隊列表演，每組人數(shù)相等，小明站在最后一組的最后一個，用數(shù)對表示是（8,6），請問他們班有多少人參加了隊列表演?8×6=48（人）答：他們班有48人參加了隊列表演。

知識拓展圍棋棋盤象棋棋盤地圖教學目

知識拓展

法國著名數(shù)學家笛卡爾，有一天他正在反復思考一個問題：怎樣才能把“點”和“數(shù)”聯(lián)系起來呢？突然他看見屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對有順序的數(shù)表示平面上的一個點，并發(fā)明了數(shù)對。教學目

課堂小結(jié)你這節(jié)課有什么收獲？

在直線上確定一個點只要一個數(shù)據(jù)，在平面上確定一個點，需要兩個數(shù)據(jù)，就是今天學習的數(shù)對。大家想一想，在三位空