拜泉中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】

拜泉中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：老師要具有符合時代特征的同學觀。這就要求老師正確理解同學，全體進展與個體進展的關系以及（）。

單項選擇題：

A、智力進展與制造力進展的關系

B、現(xiàn)實進展與將來進展的關系

C、智力進展與體力進展的關系

D、思想進展與心理進展的關系

2：對未完成義務教育的未成年犯和被實行強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。

單項選擇題：

A、國家

B、社會

C、學校

D、人民政府

3：20世紀以后，義務教育普遍向高等教育延長。（）

推斷題

對

錯

4：人腦對從前感知過但當時不在眼前的活動的反映是（）。

單項選擇題：

A、感知

B、表象

C、概念

D、命題

5：柯爾柏格認為道德進展依靠個人的（）的進展。

單項選擇題：

A、認知力量

B、學習力量

C、自控力量

D、交往力量

6：確定教育目的的客觀依據是（）。

單項選擇題：

A、哲學觀念

B、人性假設

C、抱負人格

D、生產力和科技進展水平

7：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

8：個人本位教育目的論的代表人物有（）。

多項選擇題

A、凱興斯坦納

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、小原國芳

E、裴斯泰洛齊

9：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

10：學習遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

11：同學做作業(yè)時，有的同學喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學堅持自己的答案。堅信自己答案的同學認知風格屬于（）。

單項選擇題：

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

12：高中同學思維進展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對

錯

13：世界上最早的成體系的古代教育學作品是中國古代的（）

單項選擇題：

A、《論語》

B、《學記》

C、《孟子》

D、《中庸》

14：馮特創(chuàng)立了第一個完整的學習理論。（）

推斷題

對

錯

15：我國義務教育的課程方案應當能夠促進同學的各種素養(yǎng)全面和諧進展，課程門類要齊全，各門課程的課時比重要恰當，這一點體現(xiàn)了教學方案的什么特征?（）

單項選擇題：

A、強制性

B、普遍性

C、基礎性

D、制造性

16：注意制造“自由空氣”，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強加于人的老師領導風格稱為（）。

單項選擇題：

A、專制型領導

B、監(jiān)督式領導

C、參加式領導

D、放任型領導

17：老師的學問結構主要包括（）

多項選擇題

A、通曉所教的學科與專業(yè)

B、具有比較廣泛的基礎文化學問

C、哲學

D、把握教育科學理論，懂得教育規(guī)律

E、文化學

18：班主任把評定的結果用口頭或書面的形式告知同學．必要時作出解釋。（）

推斷題

對

錯

19：我國古代的《學記》中說，“學不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原則?（）

單項選擇題：

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、啟發(fā)性原則

20：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題：

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

21：有人對“不到長城非英雄”這句名言的理解是：“假如不到長城，就不是英雄?！奔俣ㄟ@種理解為真，則下列哪項推斷必定為真?（）

單項選擇題：

A、到了長城的人就肯定是英雄

B、假如是英雄，他肯定到過長城

C、只有英雄，才到過長城

D、不到長城，也會是英雄

22：學校的中心工作是（）。

單項選擇題：

A、教學工作

B、公共關系

C、行政工作

D、總務工作

23：學校精神文化的物質載體是學校的（）。

單項選擇題：

A、規(guī)章制度

B、網絡資源

C、校內環(huán)境

D、物質文化

24：學校微觀環(huán)境對于同學個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）

單項選擇題：

A、花盆效應

B、同伴影響

C、期盼效應

D、教學成效

25：程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

單項選擇題：

A、學習的操作性條件作用

B、觀看學習

C、認知學習

D、認知同化

26：調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。

單項選擇題：

A、元認知策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

27：“知人所不知，見人所不見”，這表明制造性的（）。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

28：依據學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）

單項選擇題：

A、看到楊梅會分泌唾液

B、青春期嗓音的變化

C、兒童仿照電影中人物的行為

D、運動員服用興奮劑提高成果

29：關于個人自己認知過程的學問和調整這些過程的力量，即對認知的認知，在心理學上稱之為（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、認知力量

C、基本認知

D、元認知

30：社會主義道德的基本原則是（）

單項選擇題：

A、忠于職守

B、全心全意為人民服務

C、集體主義

D、忠誠于人民的教育事業(yè)

31：對老師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻有（）。

多項選擇題

A、《老師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《老師法》

E、《中學校老師連續(xù)教育規(guī)定》

32：老師職業(yè)道德的本質要求是（）。

單項選擇題：

A、愛國守法

B、愛崗敬業(yè)

C、關愛同學

D、教書育人

33：培育同學的自護力量，需要我們首先教會他們辨別是非美丑。（）

推斷題

對

錯

34：教育法律大事是教育法律關系產生、變更和毀滅所需要的條件或依據。（）

推斷題

對

錯

35：依據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件是（）。

單項選擇題：

A、教材

B、教學大綱

C、教學方案

D、教學內容

36：下面哪些問題屬于有結構的問題（）

單項選擇題：

A、如何進行素養(yǎng)教育

B、如何解決河內塔問題

C、如何促進經濟進展

D、如何上好一堂課

37：家庭教育比起學校教育，在教育內容、方法、途徑上更有系統(tǒng)性。

推斷題

對

錯

38：課堂管理始終制約著教學和評價有效進行，具有__________的功能。

單項選擇題：

A、培育動機

B、激發(fā)需要

C、促進和維持

D、培育紀律

39：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項選擇題：

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

40：1681年，法國“基督教兄弟會”神甫（）在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上獨立的師范教育的開頭。

單項選擇題：

A、福祿貝爾

B、培根

C、盧梭

D、拉薩兒

41：人的進展總是受到社會的制約，這意味著（）

單項選擇題：

A、教育要堅持社會本位的價值取向

B、教育要充分考慮社會進展的需要

C、教育目的的確定不應從個人動身

D、教育要為社會生活做預備

42：進展性評價的主要功能是（）

單項選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵功能

43：教學目標是對老師的教學行為的描述。（）

推斷題

對

錯

44：父母與孩子在家庭中處于一個公平和諧的氛圍中，父母敬重孩子，給孩子肯定的自主權，并賜予孩子樂觀正確的指導。這是（）教養(yǎng)方式。

單項選擇題：

A、權威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

45：（）即把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。

單項選擇題：

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

46：教育活動是一種培育人的社會活動，教育系統(tǒng)是一個較簡單的多因素構成的社會系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是（）。

單項選擇題：

A、同學和課程

B、老師和課程

C、同學和老師

D、手段和方法

47：一個爭強好勝的同學和另一個共性脆弱的同學在一起很可能感到更拘束。這在非正式同學群體形成的主要影響因素中屬于（）

單項選擇題：

A、類似性因素

B、空間因素

C、需要的互補性

D、儀表

48：班級管理的基本功能是（）。

單項選擇題：

A、運用教學技術手段細心設計各種不同教學活動

B、調動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關心同學成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學習

49：結束一個相對完整的教學過程可以實行的方式有（）

多項選擇題

A、總結結束

B、直接結束

C、復述結束

D、談話結束

E、辨析結束

50：學校教育與同學生活的關系是教育學重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個命題上．即“教育為生活做預備”和（）。

單項選擇題：

A、“生活即教育”

B、“學校即社會”

C、“從做中學”

D、“教育即生活”

51：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

52：（）是一種調整和掌握心智活動的閱歷，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。

單項選擇題：

A、熟悉技能

B、動作技能

C、學問遷移

D、思維

53：在word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應當使用“表格”工具欄中的（）按鈕。

單項選擇題：

A、平均分布各行

B、平均分布各列

C、依據窗口調整表格

D、依據內容調整表格

54：實物和標本是最真實的教具，所以在課堂教學中用實物和標本進行演示，達成直觀的效果要優(yōu)于教具。（）

推斷題

對

錯

55：校內文化可以細分成（）。

多項選擇題

A、學校物質文化

B、學校制度文化

C、同學文化

D、學校精神文化

E、傳統(tǒng)文化

56：兩千多年來。儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是由于（）。

單項選擇題：

A、中國崇尚以德治國．儒家思想受統(tǒng)治階級重視

B、中國是禮儀之邦．儒家思想集禮教之大成

C、儒家思想本身具有兼容和進展的特性

D、其他思想對儒家思想不構成威逼

57：下列不屬于因特網功能的是（）。

單項選擇題：

A、實時監(jiān)測

B、遠程登錄

C、電子郵件

D、文件傳輸

58：以學習成果為中心、在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學稱為（）

單項選擇題：

A、程序教學

B、發(fā)覺學習

C、指導教學

D、把握學習

59：在Word中，要將一張圖片作為某段文字的背景，需將該圖片的環(huán)繞方式設置為（）

單項選擇題：

A、四周型

B、緊密型

C、浮于文字上方

D、襯于文字下方

60：“教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、巴班斯基

C、贊可夫

D、凱洛夫

查看答案

1：答案B

解析：略

2：答案D

解析：依據《中華人民共和國義務教育法》其次十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被實行強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

3：答案錯誤

解析：20世紀以后，義務教育普遍向中等教育延長。

4：答案B

解析：

5：答案A

解析：美國心理學家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應)

6：答案D

解析：

7：答案C

解析：在練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。

8：答案B,C,E

解析：盧梭、福祿貝爾和裴斯泰洛齊都是主見個人的價值高于社會價值。

9：答案C

解析：如上題。

10：答案C

解析：識記性試題。學習遷移的共同要素說的代表人物是桑代克。(本解析由張恩凱供應)

11：答案C

解析：堅信自己答案的同學不受外界的影響，其認知風格屬于場獨立型。

12：答案正確

解析：

13：答案B

解析：

14：答案錯誤

解析：桑代克創(chuàng)立了第一個完整的學習理論，并不是馮特。因此，本題的觀點是錯的。

15：答案C

解析：

16：答案C

解析：

17：答案A,B,D

解析：老師的學問結構主要包括：通曉所教的學科與專業(yè)、具有比較廣泛的基礎文化學問，把握教育科學理論，懂得教育規(guī)律。

18：答案正確

解析：

19：答案C

解析：

20：答案A

解析：【解析】由元認知的實質的總結可知，A選項正確。

21：答案B

解析：考查充分條件假言命題推理的規(guī)章?！凹偃绮坏介L城，就不是英雄”是一個充分條件的假言命題，依據“確定前件就能確定后件”可知A、D錯誤，依據“否定后件就能否定前件”可知B正確。C項是必要條件假言命題，由“否定前件就能否定后件”可知C錯誤。

22：答案A

解析：學校是培育人的特地機構，教學是學校的中心工作，其他工作都必需為教學服務。

23：答案D

解析：學校物質文化是學校精神文化的物質載體，體現(xiàn)著肯定的價值目標和審美意向等。

24：答案D

解析：微觀環(huán)境對同學的影響有同伴影響花盆效應和老師的期盼效應。

25：答案A

解析：程序教學是基于操作性條件反射和樂觀強化的原理而設計的教學模式，并以此設計了教學機器。

26：答案A

解析：元認知策略是同學對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的方案策略、監(jiān)視策略和調整策略，有助于同學有效地支配和調整學習過程。調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。

27：答案D

解析：制造性的基本特征是：(1)變通性。具有制造性的人在處理問題或學習時，總能做到隨機應變，觸類旁通。(2)獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性在行為上的表現(xiàn)則是超出常規(guī)，擅長做一些別人從未想過和做過的事，觀念新奇獨特，知人所不知，見人所不見，敢于向權威挑戰(zhàn)。(3)流暢性。流暢性是指具有制造性的人，其思維靈敏、敏捷、快速。所以選擇D。

28：答案C

解析：學習是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時間，而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學習是由反復閱歷而引起的。學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或實踐引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學習的現(xiàn)象。

29：答案D

解析：元認知是對認知的認知，詳細地說，是關于個人自C,iA4缸過程的學問和調整這些過程的力量。

30：答案D

解析：

31：答案B,D,E

解析：對老師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻就是這三項，另兩項與題意不符。

32：答案B

解析：本題考查老師職業(yè)道德規(guī)范的相關內容。愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)道德的本質要求。

33：答案錯誤

解析：

34：答案錯誤

解析：

35：答案C

解析：

36：答案B

解析：

37：答案錯誤

解析：正確的說法是，學校教育比起家庭教育，在教育內容、方法、途徑上更有系統(tǒng)性。(本解析由張恩凱供應)