找規(guī)律2-教學設計教案

找規(guī)律教學內容：人教版一年級下冊教材85頁86頁的例1例2及相關內容。教學目標知識與能力:通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。過程與方法:通過觀察、實驗、猜測、游戲、涂色等活動，發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和推理能力。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。教學重難點重點:發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點:引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。教具準備：課件課件教學過程理解規(guī)律、激趣導入1、教師講述故事（課件出示故事內容：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚和小和尚，老和尚對小和尚說，從前有座山……），談話：誰能接著往下講,誰還能接著往下講？你們都會講嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示珠子圖片：猜猜第三個個珠子是什么顏色的？第四個呢……有什么竅門猜得這么準確。3、教師：像這樣重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，我們認為這是一種規(guī)律。在我們的日常生活中，很多事物都是有一定的規(guī)律的，這節(jié)課我們就一起來學習找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、引導探索、認識規(guī)律1、教學例1師：有規(guī)律的事物總給人以美的享受，比如節(jié)日里各種美麗的彩燈、彩旗都是有規(guī)律的排列的。出示例1主題圖師：這是新年聯(lián)歡會的會場，布置得非常漂亮。同學們仔細觀察一下：這幅圖中有什么？（有彩旗、彩花、彩燈籠、還有男女同學圍城圈跳舞）提問：仔細觀察一下他們的排列順序，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌小聲說說全班匯報交流（課件出示：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的）小組合作探究：他們是按什么規(guī)律排列的？師：看哪個小組討論得最認真，最熱烈。匯報交流。（教師課件演示：）小旗的規(guī)律是按1面黃色1面橙色為一組重復排列的。小花的規(guī)律是按1多紅花1朵紫花為一組重復排列的。燈籠的規(guī)律是按1盞紅燈籠2盞藍燈籠為一組重復排列的。跳舞的同學是按照1名男同學1名女同學為一組重復排列的。歸納總結：我們剛才觀察的彩旗、彩花、彩燈籠、還有圍成圈跳舞的同學們都是按順序重復出現(xiàn)的，像這樣按順序地排列就是有規(guī)律的排列。2、教學例2（1）、同學們仔細觀察，看看碗的排列有什么規(guī)律？與前面有什么相同的地方？又發(fā)生了哪些變化？（2）、小組合作學習，教師巡視指導，鼓勵每個學生都參與進來，發(fā)表自己的見解，之后組織全班交流。（3）、教師歸納總結：這里不再是圖形顏色上的變化了，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字有規(guī)律的排列，圖形和數(shù)字的形式雖然不同，但它們表示相同的規(guī)律。（4）完成例2中的第二小題的教學教師：第二小題的排列是否也有規(guī)律呢？請兩個同學一組，找一找在互相說一說。把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用數(shù)字記錄下來。學生匯報：圖中總是1只雞媽媽、3只雞寶寶、1只雞媽媽、3只雞寶寶這樣有規(guī)律的排列。雞的只數(shù)總是1、3、1、3這樣排列的。鞏固練習、綜合運用教師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實，這樣的規(guī)律還有很多，大家都能發(fā)現(xiàn)他們嗎？好，下面我們就來試一試。課件出示：擺一擺、填一填師：先觀察圖形的排列規(guī)律，在觀察數(shù)字的排列規(guī)律做動作，猜規(guī)律師：你能按照規(guī)律繼續(xù)做動作嗎？指名做游戲，參與。按自己喜歡的規(guī)律涂色學生在書上涂色，組內選出最棒的。展示優(yōu)秀作品猜一猜，后面是什么？拓展延伸，深化認識欣賞生活中的規(guī)律課件出示圖片五、課堂總結：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：