張英團隊研修-教學設計教案

張英名師工作室研修方案長嶺縣教師進修學校張英為了發(fā)揮名師工作室的引領、示范、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，開發(fā)課程資源，促進教師隊伍素質的整體提升，提高教學水平。特制定如下研修方案：一、指導思想以培養(yǎng)教學名師，輻射帶動區(qū)域教師發(fā)展，落實松原市教育局和教育學院工作要求為目的，組建學習共同體，通過課堂教學觀察分析，找準成員的定位。以對話理念為指導，引導成員通過與自己的課堂、個人理論、教育教學理論、同伴、名家對話，實現(xiàn)專業(yè)成長和發(fā)展。二、目標任務1.通過“聚焦語文要素構建高效課堂”的主題研究，帶動工作室成員以部編版教材為載體，精準把握語文要素，辯證處理好“人文主題”和“語文要素”的關系，創(chuàng)新教育教學方法，切實提高學生的核心素養(yǎng)。2.工作室成員通過理論學習、實踐研究，成果展示等形式進行研究并形成階段性材料和成果。三、成員組成主持人：張英成員:闞雪燕、侯麗萍、王雪婷、于吉、肖倩倩、李香菡、劉艷麗、姜海艷、周春宇、張東雪。四、研修方式（一）自主學習學習先進語文教學理論，建立現(xiàn)代大語文教學觀。有好的文章，圖片，大家及時上傳到QQ群，熱烈討論。從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。工作室成員根據自己實際的目標計劃，采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。在理論上要多看有關教育和語文方面的書籍，要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為，撰寫讀書心得。（二）專題研討 要求工作室成員主持或參與語文教學方面的課題研究；做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流、集體修改等；每人撰寫一篇以上關于教學策略的論文；每人至少策劃與主持一次專題活動（可以與校內活動、組團活動有機結合），及時匯總研討資料和成果。（三）網絡交流按要求完成有關任務，及時上傳工作室QQ和微信群；積極在網絡平臺開展討論和評課；經常利用QQ和微信群平臺開展交流，及時下載交流內容。（四）積極參賽 要求工作室成員積極參加各級各類教育教學相關比賽，以此促進教師專業(yè)發(fā)展迅速成長。五、實施步驟第一階段（2022年10月-11月）：依據松原市教育學院《關于做好“松原十四五”名師培養(yǎng)對象”（第一批）名師工作室成員招聘工作的通知》的文件指示要求，遴選工作室成員。第二階段（2022年11月-2022年10月）：工作室成員根據自身基礎和發(fā)展?jié)摿Γ朴唫€人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標，并進行合理分解；工作室以公開教學、現(xiàn)場指導、專題研討、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力有顯著提高。第三階段（2022年11月）：成果驗收。完成理論支撐下的論文撰寫——《聚焦語文要素構建高效課堂》。六、保障措施1.做好工作室的啟動工作，提高思想認識，明確研修目的。2.研修團隊教師均為各校骨干教師，有扎實的理論功底和教育科研、實踐能力，為課程資源的開發(fā)提供了人員基礎。3.根據工作室研修方案制定個人研修計劃，確立階段性研修內容和目標。4．進行多種形式的研修交流，總結經驗，分享成果。5.各校的領導對工