幼兒園小班教案《小豬的媽媽不在家》含反思

-5-小朋友園小班教案《小豬的媽媽不在家》含反思小班教案《小豬的媽媽不在家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓小朋友通過角色扮演的嬉戲形式，進一步感知、理解故事，關心小朋友理解故事內(nèi)容，豐富相應詞句：“XXX，沒關系，沒關系，我來關心你”，讓小朋友感受父母對自己的關愛，體驗被照看的歡樂，快來看看小朋友園小班《小豬的媽媽不在家》含反思教案吧?；顒幽繕?、關心小朋友理解故事內(nèi)容，豐富相應詞句：XXX，沒關系，沒關系，我來關心你。2、通過角色扮演的嬉戲形式，讓小朋友進一步感知、理解故事。3、讓小朋友感受父母對自己的關愛，體驗被照看的歡樂。4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。活動預備大本圖書、視頻動畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬活動過程（一）愛好導入師：小朋友們！幼：哎！師：好，小眼睛，看老師！老師給你們帶來了一本書，我想請小朋友們看看，封面上都有誰？幼：小豬、還有豬媽媽。師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去??？幼：去買菜，出去玩師：這時候，小豬在干嘛？它是什么表情？它興奮嗎？幼：小豬在招手、說再見它有點不太興奮。（二）師幼共讀師：原來啊，豬媽媽要出遠門了，小豬一個人在家會發(fā)生什么事兒呢？我們一起來看一看好不好？幼：好。1、讀第一部分（從開頭到大家都玩的很快樂）師：小朋友們來看一看，豬媽媽走了，都有誰來關心小豬的呀？幼：大象、猴子、袋鼠師：這個時候，小豬是什么表情啊？它快樂嗎？幼：快樂！2、讀其次部分師：小豬呀玩的很快樂，一會功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢？我們連續(xù)看。（將故事的其次部分與小朋友一起閱讀，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節(jié)）師：小豬似乎睡著了，老師現(xiàn)在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時候，大象媽媽和它怎么說的？幼：（個別人）沒關系，我來關心你。師：那小豬餓的時候，困的時候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢？幼：（小部分）沒關系，我來關心你。師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對小豬說：沒關系，沒關系，我來關心你?。ㄐ∨笥迅f）師：（出示玩具豬）小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰情愿來關心它的啊？（小朋友舉手）師：那你們應當和它怎么說？幼：（部分）沒關系，沒關系，我來關心你。（師一起說）師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么關心小豬的的??？幼：幫它洗澡！師：對的，現(xiàn)在，我想請一位小朋友來當大象媽媽，給小豬洗洗澡。（引導小朋友一邊給小豬洗澡，一邊說故事）（逐個扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等）3、讀第三部分（從天黑了，到最終）師：小豬今日過的快樂嗎？為什么？幼：快樂?。ú糠郑┯捎谟腥撕退?，（引導）鄰居關心它。師：小朋友們，當你們有困難的時候，比如你一個人中午不會穿衣服的時候，奶奶和老師關心你，你會不會很興奮？幼：會。師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢？幼：（不太能回答）（引導）不太興奮。師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢？幼：由于媽媽很愛她，它也愛媽媽師總結(jié)：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的媽媽，和媽媽在一起就會很快樂對不對？幼：對！（三）點題看視頻師：故事講完了，我們小朋友知道，這個故事名字叫什么嗎？幼：不知道。師：叫《小豬的媽媽不在家》（小朋友跟讀）（提問兩次）師：讓我們一起再來看看這個故事吧！活動反思：整個活動流程設計初衷很清楚，從封面引入到進入故事，然后進行扮演，最終升華主題。但是在整個活動中，小朋友開頭的留意力還可以，到角色扮演后期開頭躁動了，有許多不聽指揮的現(xiàn)象，活動結(jié)束后，小朋友對于沒關系，沒關系，我來關心你是否會說及領悟我不太清晰，活動最終讓小朋友體驗到被關心的歡樂感覺被愛媽媽的主題代替。自我總結(jié)及導師總結(jié)緣由有：1、活動過程老師態(tài)度過于親和，音調(diào)，頻率等幾乎全都，沒有抑揚頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小朋友的留意力。2、在角色扮演的時候，大本書可以放下，讓小朋友自己回憶。3、在扮演前小朋友沒有能整體感知故事內(nèi)容，在引導之后最好先讓小朋友整體感知下故事的內(nèi)容。4、提問方式，提問的內(nèi)容，詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。針對小班小朋友的留意力狀況，在類似的語言課上，老師應當實行怎樣多變的教育方式來吸引小朋友？當小朋友消失自我消遣的狀況時，老師應當怎樣處理？如何將語言課好玩化，深刻化，社會化？等等問題都是我需要改進處理的，盼望在逐日的實習過程中能夠找到很好的方法，也盼望看到我的困惑的老師們能給我好的閱歷！小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和