大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小木匠與油漆匠》

第17頁(yè)共17頁(yè)大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小木匠與油漆匠》大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小木匠與油漆匠》?！净顒?dòng)目的】1、認(rèn)識(shí)木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。2、學(xué)慣用樂(lè)器表現(xiàn)連音與斷音。3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、音樂(lè)DoReMi：《木匠與油漆匠》〔請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)〕。2、CD；《木匠與油漆匠》、錄音機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、猜一猜。老師以有趣的動(dòng)作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。請(qǐng)幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。他正在做什么？用什么工具？2、想一想。請(qǐng)幼兒想象：木匠用錘子釘東西會(huì)發(fā)出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時(shí)，又會(huì)發(fā)出什么聲音？鼓勵(lì)幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：口匡嘔眶和刷刷刷等。3、聽(tīng)一聽(tīng)、敲一敲。出示不同的樂(lè)器，老師逐一敲擊樂(lè)器。說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。說(shuō)一說(shuō)哪些樂(lè)器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。鼓勵(lì)幼兒選擇適宜的樂(lè)器敲打，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音。4、欣賞歌曲并表演。師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。請(qǐng)幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續(xù)的聲音？木匠和油漆匠的音樂(lè)、表演有什么不同？〔節(jié)奏不同?！彻餐毩?xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。跟隨音樂(lè)一起表演。5、創(chuàng)編動(dòng)作。老師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動(dòng)作，配合音樂(lè)做動(dòng)作。將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動(dòng)作。熟悉歌曲之后，可參加連音〔如：搖鈴鼓〕與斷音〔如：小響棒〕的樂(lè)器，分兩組來(lái)演奏。【活動(dòng)反思】《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動(dòng)形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動(dòng)生活的愉快場(chǎng)面，是一首孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲。學(xué)好、唱活、體會(huì)和理解歌曲，理解和體驗(yàn)生活，采用理論與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子知識(shí)技能為目的，理論操作為動(dòng)力，教學(xué)浸透與游戲活動(dòng)之中。f132.更多教案延伸閱讀大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《游戲圈圈》活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。2、樂(lè)意與同伴合作探究與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)展游戲?！惨弧硯煟盒〖t和小蘭也想和我們做游戲，大家來(lái)看看，他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒?？〔出示圖1〕師帶著幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂(lè)玩一次。〔二〕游戲一：一樣方向轉(zhuǎn)圈。〔圖2〕1、師：1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒颍吭趺凑镜?？他們的方向呢?、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。3、跟著音樂(lè)前四句玩一玩〔重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，防止有的小朋友丟了朋友?！?、出示〔圖3、4、5、6〕交待玩法。5、請(qǐng)幼兒和著完好的音樂(lè)做游戲。〔三〕游戲二：剪刀、石頭、布1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來(lái)看看怎么玩的?！渤鍪緢D7貼在圖6上〕2、在歌曲的那一局部玩的剪刀、石頭、布？3、老師和幼兒玩剪刀、石頭、布，問(wèn)：輸?shù)脑趺磻土P？打平手怎么辦？4、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲，在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩剪刀、石頭、布的游戲?！菜摹秤螒蛉合喾捶较蜣D(zhuǎn)圈找朋友。1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？〔把圖8貼在圖2上〕2、師：有什么變化？誰(shuí)變了？3、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲1、師：誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？請(qǐng)幼兒模擬有趣的走法。2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走的游戲。3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？大班音樂(lè)游戲教案《兩小無(wú)猜》游戲目的：1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)男女間親密的情感。2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受AB兩段旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作，遵守游戲玩法與規(guī)那么。3、引導(dǎo)幼兒探究在雙圈上如何交換玩伴的方法，創(chuàng)編二人游戲的不同玩法，增強(qiáng)幼兒間的合作才能及創(chuàng)造才能。準(zhǔn)備游戲：VCD，音樂(lè)選自《伙伴舞》，碟機(jī)，人手一個(gè)手腕花游戲過(guò)程：一、體驗(yàn)游戲：1、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師做聲勢(shì)律動(dòng)，熟悉音樂(lè)ABABAB的構(gòu)造。2、交代新游戲名稱，讓幼兒理解什么是兩小無(wú)猜解釋一男一女從小在一起玩耍，兩人非常要好，非常親密。3、老師講述游戲玩法及規(guī)那么。游戲規(guī)那么：A段音樂(lè)第2樂(lè)句停一定要找到朋友。B段音樂(lè)一男一女兩個(gè)好朋友在一起玩游戲，音樂(lè)完畢游戲停頓。馬上接著去找下一個(gè)朋友，游戲反復(fù)進(jìn)展。介紹老師小時(shí)侯玩的幾種游戲：《斗雞》：把一條腿抬起來(lái)，放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳，單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來(lái)攻擊別人，可以進(jìn)展單挑獨(dú)斗，以腳落地為輸?！蛾滞蟆罚簝扇送瑫r(shí)單腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探究對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸?！锻剖制胶狻罚簝蓚€(gè)人面對(duì)面站立，相隔一定的間隔，用雙手推對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸；《跳馬》：一個(gè)人弓著腰，另一個(gè)人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過(guò)去。有一定的危險(xiǎn)性！幼兒觀看欣賞切勿模擬。4、師生一起討論如何在圈上找朋友。5、隨音樂(lè)，幼兒嘗試兩兩合作進(jìn)展游戲。〔前半局部主要是表演游戲，幼兒會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模擬老師的動(dòng)作上，但是音樂(lè)變化很明顯，很快孩子就能掌握，漸漸他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于如何在雙圈上找到適宜的同伴，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的，而且有變化的空間，比方當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí)，老師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴創(chuàng)造性二人玩的方式上提出更高的要求?！惩卣褂螒?1、幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法。兩人一組，討論后并展示兩人創(chuàng)造的新玩法：如：炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車(chē)、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉(zhuǎn)錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐，掃腿也說(shuō)掃蕩腿〔用一只腿猛力橫掃以絆倒對(duì)方?！?、按孩子們創(chuàng)造的新玩法進(jìn)展游戲。3、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探究：不在圈上隨意找個(gè)玩伴隨興玩游戲。溫馨提示：后續(xù)游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進(jìn)展。對(duì)孩子間的勝負(fù)不做評(píng)價(jià)，只重視游戲中快樂(lè)的體驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)游戲的結(jié)果。大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小木匠學(xué)本領(lǐng)》活動(dòng)目的：1.模擬小木匠，體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過(guò)努力獲得成功的快樂(lè)。2.通過(guò)對(duì)不規(guī)那么圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的才能。準(zhǔn)備：1.欣賞藝術(shù)作品：克利的畫(huà)。2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開(kāi)心的事情是什么?二、欣賞討論1.如今有個(gè)小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉(cāng)庫(kù)。2.欣賞藝術(shù)作品：找一找倉(cāng)庫(kù)里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。3.大木匠說(shuō)：我要把其中的一塊木頭刻成一位國(guó)王o分辨大木匠找的是哪一塊木頭。4.大木匠說(shuō)：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來(lái)，做成許多物品，稱為木匠師父?？墒怯行┤诉€會(huì)按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來(lái)，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。5.欣賞木質(zhì)雕刻品，理解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完好的木頭刻成的藝術(shù)品。二、操作嘗試和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家1.在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規(guī)那么的圖形。2.旋轉(zhuǎn)四個(gè)方向，想象它們像什么。3.選取平時(shí)最少畫(huà)的圖像，在上面添畫(huà)少許特征。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)那么圖形。2.轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出根本特征。3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，假如三次沒(méi)有猜對(duì)，那么請(qǐng)作者介紹。幼兒園大班音樂(lè)游戲教案《小松樹(shù)》活動(dòng)目的：1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)慣用堅(jiān)決、自豪的情感演唱歌曲。2、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶以及錄音機(jī)圖譜〔畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等〕活動(dòng)過(guò)程〔預(yù)設(shè)〕〔一〕熟悉旋律1、播放歌曲磁帶，老師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象〔豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ)〕2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)局部?！捕啾椤?、老師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在屢次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快?！捕忱斫飧柙~1、老師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么？老師根據(jù)幼兒的答復(fù)復(fù)唱該句，以表示肯定。2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解?！踩硨W(xué)習(xí)歌詞。1、老師朗讀歌詞，幼兒欣賞。2、老師帶著幼兒用堅(jiān)決、自豪的情感跟誦歌詞。〔四〕學(xué)唱歌曲1、老師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)展表演，然后互換角色。大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《捏面人》一、活動(dòng)目的1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。2、在原有歌曲的根底上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，承受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。2、各種捏好的面人造型圖片〔有條件的準(zhǔn)備ppT〕。3、圖片〔孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像〕四張，空白紙四張，筆。4、配套磁帶或CD。三、活動(dòng)過(guò)程1、觀看各種面人造型圖片〔或ppT、多媒體〕，引出歌曲。〔1〕律動(dòng)《泥娃娃》。跟老師一起隨音樂(lè)模擬各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子?！?〕師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？〔3〕老師借助圖片〔或多媒體〕介紹各種各樣的面人，引出歌曲局部?jī)?nèi)容。2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容?！?〕老師翻唱歌曲，在捏一個(gè)局部時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱?！?〕老師請(qǐng)幼兒猜：老爺爺都捏了什么？〔3〕老師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念捏一個(gè)局部歌詞?！?〕完好學(xué)唱歌曲《捏面人》。師幼互相扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各局部1~2遍。老師用動(dòng)作提示幼兒各局部的歌詞內(nèi)容。老師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編局部歌詞?！?〕老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？鼓勵(lì)幼兒討論故事主題?！?〕老師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)捏一個(gè)局部歌詞進(jìn)展交換創(chuàng)編。老師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上?！?〕在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。〔4〕老師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)展完好地演唱。大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《小海螺》活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小海螺、音樂(lè)《小海螺》活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？通過(guò)謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒(méi)腳又沒(méi)手，住在大海里，背著屋子走。師：小海螺多漂亮?。∷€為我們帶來(lái)了大海的聲音呢！〔老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)〕。二、欣賞歌曲〔意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言，深入的感受大?！?、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng)：同學(xué)門(mén)，你們好啊，我是小海螺。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？今天我來(lái)邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客，你們?cè)敢鈫幔?、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？〔老師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)〕3、播放歌曲《小海螺》〔要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)〕，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？〔快樂(lè)、喜悅〕〔小朋友在海灘上拾貝嬉戲〕4、復(fù)聽(tīng)歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格?！擦撂?、歡快〕5、再聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《牧童短笛》【活動(dòng)目的】1、感受樂(lè)曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場(chǎng)景。2、理解笛子是我國(guó)的民族樂(lè)器，感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《牧童短笛》水墨圖ppT、音樂(lè)、笛子圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、理解笛子及其音色特點(diǎn)今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)它是用什么樂(lè)器演奏的?(播放音樂(lè))第一次欣賞后1、這首樂(lè)曲主要是用什么樂(lè)器演奏的?(答復(fù)后出示笛子圖)2、關(guān)于笛子你們理解過(guò)什么?小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人創(chuàng)造的一種吹奏樂(lè)器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來(lái)說(shuō)笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律，還能模擬鳥(niǎo)叫聲呢!3、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺(jué)?小結(jié)：聲音很連接，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越遠(yuǎn)，這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺(jué)。(.教案.出自：)聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺(jué)。過(guò)渡：那么剛剛聽(tīng)到的樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的呢，再聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下。二、感受兩種不同的情緒第二次欣賞后1、說(shuō)說(shuō)看這首笛子演奏的樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么感覺(jué)?預(yù)設(shè)：優(yōu)美、歡快小結(jié)與過(guò)渡：每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。而且，反復(fù)地聽(tīng)還會(huì)有不同的感受。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你會(huì)有什么新的感受呢?是整首樂(lè)曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺(jué)，還是幾種感覺(jué)都有呢?(邊聽(tīng)音樂(lè)，邊播放旋律圖)第三次欣賞后1、你有什么新的感受嗎?(提示，剛剛是什么感受，如今又有了什么感受)追問(wèn)：哪一段讓你有這樣的感受?