大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《來(lái)自夏天的聲音》

第41頁(yè)共41頁(yè)大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《來(lái)自夏天的聲音》大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《來(lái)自夏天的聲音》?；顒?dòng)前言：夏季都有一些什么聲音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的，但是小朋友們知不知道其迷人在那？又豐富在那嗎？以下就讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧！活動(dòng)目的：1.通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。2.能通過(guò)各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法。3.探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種聲音資料〔蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等〕。2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線(xiàn)、廢舊飲料罐等?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。師：聽(tīng)，這是什么聲音？快找它在哪兒？〔讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。〕2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。〔1〕通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模擬表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。〔通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，開(kāi)展幼兒的表演才能和創(chuàng)編才能?！场?〕讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？〔3〕讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物?！沧層變簯{借以為以往的生活經(jīng)歷來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)?！?.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探究各種消暑解渴的方法。〔通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，開(kāi)展幼兒的想象力及語(yǔ)言才能?！?.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅?！?〕讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具?！步o幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，進(jìn)步幼兒的動(dòng)手才能。〕〔2〕幼兒進(jìn)展滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。活動(dòng)反思：活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模擬聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來(lái)親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周?chē)鸁o(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力。活動(dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí)，我們過(guò)早的將蚊蠅出示，使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的時(shí)機(jī)。假如蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會(huì)防止上述情況的發(fā)生?？偨Y(jié)：夏季里呱呱的蛙聲，窸窸窣窣的蟋蟀聲音常?？梢怨雌鹦『⒆觽兊暮闷嫘睦?，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深化的認(rèn)識(shí)夏季！大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《小金魚(yú)》一、教學(xué)內(nèi)容：早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。二、教學(xué)目的〔一〕語(yǔ)言角度1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。2、理解記憶兒歌。3、幼兒能積極考慮，發(fā)散思維，會(huì)用普通話(huà)朗讀兒歌?！捕晨茖W(xué)角度認(rèn)識(shí)、理解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚(yú)。2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。四、教學(xué)過(guò)程〔一〕老師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)〔二〕導(dǎo)入兒歌1、老師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師：小朋友們好！今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀？〔想〕；老師作神秘狀漸漸地出示小金魚(yú)，吸引幼兒興趣。2、讓幼兒觀(guān)察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖師：小朋友們看到了什么？〔小金魚(yú)〕，它生活在哪里？〔水里〕，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們?nèi)缃駚?lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的？他們一樣嗎？老師出示掛圖。3、老師讓幼兒觀(guān)察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚(yú)，真美麗。4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極考慮，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。5、師：小朋友們真棒！那么金魚(yú)生活在哪里？小金魚(yú)也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚(yú)》，帶著幼兒朗讀。〔三〕帶著幼兒理論，記憶兒歌1、老師帶著幼兒聽(tīng)CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。2、老師帶著幼兒有感情地朗讀兒歌。3、老師邊做動(dòng)作邊帶著幼兒朗讀。4、老師帶著幼兒拍手朗讀。5、老師與幼兒一起朗讀兒歌?！菜摹匙R(shí)字游戲，引出字寶寶1、游戲一：字寶寶捉迷藏師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后老師拿出字卡做敲門(mén)狀：叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，老師教讀。2、游戲二：摸摸字寶寶老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話(huà)把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以穩(wěn)固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。3、游戲三：給字詞卡照相老師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。4、游戲四：把字寶寶送回家?guī)煟航裉?，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，如今讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧！玩法：老師把金魚(yú)、美麗兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上一樣的字卡下面〔把字寶寶送回家〕?！参濉忱蠋熆偨Y(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？如今，和老師一起到外面接著玩游戲吧！〔六〕老師帶幼兒隨音樂(lè)分開(kāi)活動(dòng)室活動(dòng)反思：此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比擬分散，注意力也比擬不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)魚(yú)這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比擬順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老老師的一起反思下，存在著這些缺乏：比方1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比擬少。2、多關(guān)注孩子。老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新老師容易跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)會(huì)比擬少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比擬少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了穩(wěn)固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗讀兒歌時(shí)不能很好地朗讀出來(lái)。所以在教學(xué)目的--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有缺乏的地方，也有好的地方，比方：1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比擬自然。2、新老師的表情比擬夸大，能很好地吸引幼兒。大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《問(wèn)路》活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)慣用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)悶、孤單：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車(chē)一輛、老鼠先生玩偶活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引出話(huà)題師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!第一段：迷路1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆快樂(lè)地打招呼：米老鼠小姐，你好嗎?很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。師：什么叫悶極了?你知道嗎?(就是心情不好，很無(wú)聊)2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。師：孤單是什么意思?你們孤單嗎?米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單，怎么辦呢?3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。師：你知道什么是地址嗎?(門(mén)牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!4.過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車(chē)去看米老鼠小姐了，但是開(kāi)著開(kāi)著，米老鼠先生迷路了。師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好方法嗎?(老師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭?、打、看地圖等)師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜想)我們來(lái)按一下門(mén)鈴看看到底是誰(shuí)的家?叮咚叮咚!看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路，老師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!師：青蛙搖頭說(shuō)：對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問(wèn)一下別人吧!(2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，繼續(xù)往前開(kāi)，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰(shuí)呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰(shuí)呢?師：叮咚，叮咚!(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!公雞，公雞，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?師：公雞畫(huà)了一個(gè)標(biāo)(3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒走?問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰(shuí)呢?師：我們趕緊按門(mén)鈴吧!叮咚，叮咚!一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路)然后老師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小熊，小熊，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?師：小熊說(shuō)：哦，向左轉(zhuǎn)就到了。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)師：獅子說(shuō)：哦，就在我家旁邊，那棟得意的黃色小房子。大城堡的旁邊果然有一棟得意的黃色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中三、圖片完好欣賞故事(1)(老師講述至對(duì)話(huà)處放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì)講什么?(2)看視頻完好欣賞故事(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好方法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。四、表演故事老師講故事選6名幼兒分配角色自由表演五、討論交流1.啟發(fā)幼兒考慮：假如你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好方法?2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好方法。老師小結(jié)：1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種方法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨意讓生疏的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢(xún)問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為播送。3.可以撥打110活動(dòng)反思：一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)場(chǎng)了，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)?？墒沁@次我想打破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事。一、開(kāi)場(chǎng)是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)悶、孤獨(dú)地址的詳細(xì)含義。三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來(lái)答復(fù)迷路了怎么辦，一開(kāi)場(chǎng)，都不知道該怎么答復(fù)，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子答復(fù)的還不錯(cuò)，有說(shuō)打、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒可以說(shuō)出青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪一整段的話(huà)，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路青蛙青蛙，請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的小動(dòng)物的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。七、講故事完畢后，讓幼兒答復(fù)下列問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話(huà)，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)展了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有合適自己的才是最好的。大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《為影片配音》一、設(shè)計(jì)意圖動(dòng)畫(huà)片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模擬動(dòng)畫(huà)片中的人物的一言一行?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言開(kāi)展的特點(diǎn)，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的皇后誘騙白雪公主吃蘋(píng)果的片段，設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模擬的過(guò)程中，嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)為白雪公主和皇后配音，通過(guò)對(duì)不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)〔皇后的陰險(xiǎn)狡猾，白雪公主的仁慈天真〕獲得語(yǔ)境與語(yǔ)用之間關(guān)系的感悟力，進(jìn)步創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的才能，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，獲得愉快的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)目的的設(shè)計(jì)開(kāi)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展與其情感、經(jīng)歷、思維、社會(huì)交往才能等其他方面的開(kāi)展親密相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目的定位于：1、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)片中人物配音。2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語(yǔ)言，進(jìn)步語(yǔ)言的組織才能和表現(xiàn)力。3、感受配音活動(dòng)的樂(lè)趣。這三個(gè)目的中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言才能的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)歷的獲得和情感方面的培養(yǎng)，表達(dá)了目的的綜合性和層次性。三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析^p1、教材內(nèi)容的分析^p：《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，但凡所有喜歡童話(huà)故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話(huà)故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》，孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣，他們?cè)骱藁屎蟮膼憾竞拖矚g白雪公主的美麗仁慈。本著為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的開(kāi)展。的原那么，在教材內(nèi)容的選擇上爭(zhēng)取做到：〔一〕即適宜幼兒現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性?！捕臣捶嫌變旱默F(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。〔三〕貼近幼兒的生活來(lái)選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問(wèn)題。2、幼兒分析^p：3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的時(shí)機(jī)的增多，同時(shí)，有了一定的承受外界語(yǔ)言的根本才能，幼兒的詞匯量明顯增長(zhǎng)。特別是大班的孩子，他們運(yùn)用故事語(yǔ)言以及動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言的才能正逐漸加強(qiáng)。他們?cè)诮佑|大量的動(dòng)畫(huà)片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中，自然而然地，開(kāi)展了語(yǔ)言，開(kāi)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語(yǔ)言開(kāi)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析^p：大班幼兒雖有了一定的語(yǔ)言表達(dá)才能和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒(méi)有配音的經(jīng)歷，所以我將理解配音的根本要求，能根據(jù)畫(huà)面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)〔白雪公主的天真、仁慈，皇后的陰險(xiǎn)、狡猾〕，配音時(shí)的語(yǔ)速和畫(huà)面保持同步，那么是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。4、解決措施：由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，所以在活動(dòng)中老師通過(guò)情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來(lái)幫助孩子理解配音的方法、根本要求，并利用多媒體課件畫(huà)面的屢次回放和定格來(lái)穩(wěn)固幼兒對(duì)畫(huà)面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫(huà)面保持同步。四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)理解《白雪公主》的故事情節(jié)。2、多媒體課件。過(guò)程：一、欣賞無(wú)聲的電影小片斷。1、觀(guān)看無(wú)聲電影片段。〔1〕這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？〔2〕假如我們想知道他們說(shuō)了些什么怎么辦呢？〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題〕2、老師示范為無(wú)聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒理解配音的要求?！沧⒁獠煌宋镎Z(yǔ)氣的變化，以及語(yǔ)速和畫(huà)面同步、聲音要響亮。〕3、幼兒嘗試為無(wú)聲電影片段配音。〔1〕集體配音。〔集體配音后老師進(jìn)展簡(jiǎn)單的小結(jié)。〕在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)要和動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面保持同步?！?〕個(gè)別配音。提問(wèn)：你覺(jué)得他們配音配的好嗎？好在什么地方？老師再次強(qiáng)調(diào)配音的根本要求。〔此環(huán)節(jié)以老師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲望〕二、為動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的片段配音。1、欣賞該片段的有聲畫(huà)面，初步理解角色以及角色間的對(duì)話(huà)。提問(wèn)：片段里有誰(shuí)？她們說(shuō)了些什么？初步理解該片段的內(nèi)容。2、定格欣賞該片段的無(wú)聲畫(huà)面，進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容，表達(dá)角色對(duì)話(huà)之間的特點(diǎn)?！?〕皇后會(huì)對(duì)白雪公主說(shuō)些什么？白雪公主是怎樣答復(fù)的？皇后會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)？你能學(xué)一學(xué)嗎？白雪公主說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和皇后一樣嗎？白雪公主會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？你能學(xué)一學(xué)嗎？〔2〕皇后拿出蘋(píng)果會(huì)怎樣勸說(shuō)白雪公主來(lái)嘗蘋(píng)果？白雪公主說(shuō)了些什么？〔集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)〕〔3〕這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會(huì)說(shuō)些什么呢？白雪公主說(shuō)了些什么？〔分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)〕3、集體嘗試完好為這個(gè)片段配音。4、自選角色完好配音。5、請(qǐng)兩位孩子分角色來(lái)配音?！泊谁h(huán)節(jié)充分表達(dá)體驗(yàn)教學(xué)法的理論，孩子用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過(guò)程，這一過(guò)程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來(lái)的樂(lè)趣?！橙⒒顒?dòng)延伸。在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫(huà)片配音。【活動(dòng)反思】大班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語(yǔ)音開(kāi)展的敏感期，他們語(yǔ)言模擬才能強(qiáng)，尤其表達(dá)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官到達(dá)靈敏的極限，耳朵能區(qū)分語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差異，口舌能準(zhǔn)確地模擬各種聲音。抓住語(yǔ)言開(kāi)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕逃苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。在活?dòng)的開(kāi)場(chǎng)我讓孩子欣賞無(wú)聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過(guò)來(lái)了，同時(shí)也揭開(kāi)了今天活動(dòng)的主題配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無(wú)聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中，孩子們加深了對(duì)配音根本要求和方法的理解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的根底。本次配音活動(dòng)雖然是全市青年老師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比擬成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果?！灿變航逃炒蟀嗾Z(yǔ)言公開(kāi)課教案及反思《姐姐家》【活動(dòng)目的】1、能理解品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。2、對(duì)有意義的充滿(mǎn)期待?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】ppt：小小家、盒一個(gè)，里面有物〔小石子、手帕、畫(huà)〕【活動(dòng)過(guò)程】一、姐姐的品。1、老師出示盒子，念念上面的字幼兒園。〔這是姐姐的盒〕姐姐了什么？她為什么會(huì)有這個(gè)想法？還有幾天我們就要畢業(yè)了？2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì)是什么呢？〔石頭、手帕、畫(huà)〕〔假設(shè)摸到石子〕猜猜姐姐為什么會(huì)小石子？啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì)是什么故事呢？〔手帕、畫(huà)〕以同樣的方式展開(kāi)。二、家的故事。姐姐為什么會(huì)將這些我們看起來(lái)是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心呢？1、老師完好講故事〔利用ppt〕2、提問(wèn)：是不是姐姐本來(lái)就喜歡石頭、樹(shù)葉、畫(huà)？才它們呢？姐姐為什么要小石子？原來(lái)她把幼兒園里最喜歡的地方了起來(lái)。要是讓你來(lái)，幼兒園的哪個(gè)地方是你最喜歡的？姐姐為什么要手帕？原來(lái)這一塊手帕，把自己和好朋友了起來(lái)。你的好朋友是誰(shuí)呢？姐姐為什么要畫(huà)？原來(lái)她把最親愛(ài)的老師了起來(lái)。在你們的心中，有沒(méi)有你喜歡的老師呢？3、提升：的東西不是要好看、漂亮，只要這些品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得，值得保存的三、你想什么？聽(tīng)完了姐姐的故事，如今你最想的是什么？你的品想好了嗎？〔互相討論〕幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：有興趣的話(huà)回去也可以去準(zhǔn)備一個(gè)罐，一些對(duì)你來(lái)說(shuō)非常有意義的物品，到時(shí)候把你的與大家分享，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的故事，好嗎？【活動(dòng)反思】一、活動(dòng)亮點(diǎn)1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材來(lái)與主題《走進(jìn)小學(xué)》，作為那些即將要分開(kāi)幼兒園的孩子們，此刻，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，〔〕更多的是對(duì)幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動(dòng)《小小家》。此活動(dòng)是在《豆豆家》的根底上進(jìn)展了修改和創(chuàng)編。基于本班孩子們與我正在讀一年級(jí)的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的豆豆這一角色，交換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜歡的唯唯姐姐，并將故事中，對(duì)同伴的進(jìn)展了改編。這一切的一切，都來(lái)于孩子們的現(xiàn)狀、需求與愛(ài)好?；顒?dòng)中，孩子們活潑的氣氛、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來(lái)與生活的教材之魅力所在。2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中，通過(guò)猜猜姐姐的盒盒、通過(guò)一系列老師的提問(wèn)、以及課件的播放，使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。3、多媒體制作今天的多媒體是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂(lè)，配上老師的真情朗讀，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng)，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。二、缺乏之處活動(dòng)中，老師的提問(wèn)意識(shí)還有待進(jìn)步。如：在提出問(wèn)題后的一些追問(wèn)上。活動(dòng)中，孩子們提到了要太平洋，這個(gè)是孩子們對(duì)故事《月亮船》的，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒(méi)有進(jìn)展一些適宜的追問(wèn)，這也是較為忽略的一點(diǎn)。其次，在對(duì)姐姐的每一樣品的討論上，沒(méi)有進(jìn)展深化地討論與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。因此，在后續(xù)的活動(dòng)中，對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)，有待進(jìn)步。大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案及反思《總是遲到的嘟嘟》【教學(xué)目的】1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。知識(shí)點(diǎn)：1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于媽媽騎自行車(chē)太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了，結(jié)果同學(xué)們都笑他。把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法：例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。以后我會(huì)早早的睡覺(jué)，也不會(huì)遲到了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】〔1〕物質(zhì)準(zhǔn)備ppT一：家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫(huà)面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿〔皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯〕〔皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡〕。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課〔小朋友捂著嘴巴笑〕。ppT二：家長(zhǎng)的畫(huà)面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫(huà)面：穿衣服速度很快〔皮皮吃飯時(shí)專(zhuān)注，沒(méi)有東張西望〕〔皮皮很快的起床〕。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。課件《總是遲到的嘟嘟》〔2〕知識(shí)準(zhǔn)備前期理解作為小學(xué)生可能存在的問(wèn)題。〔3〕場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型?！窘虒W(xué)過(guò)程】〔一〕通過(guò)出示ppT皮皮上學(xué)了，引起幼兒今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過(guò)程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧！〔播放課件1〕〔二〕通過(guò)欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過(guò)欣賞ppT，將難點(diǎn)進(jìn)展前置。〔1〕通過(guò)欣賞課件1、初步理解遲到的原因誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。結(jié)果皮皮遲到了。請(qǐng)小朋友完好的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么？穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡?！?〕通過(guò)欣賞課件2，初步理解不遲到的原因后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好方法，到底是什么方法呢，我們一起來(lái)看一看！〔播放課件2〕誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好方法？結(jié)果怎樣？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒(méi)遲到。請(qǐng)小朋友完好的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒(méi)有遲到的原因是什么？快速的穿衣服，有順序的穿衣服。皮皮低頭專(zhuān)心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭〔3〕通過(guò)比照活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑?。?qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么？自己的行為改變了。2、通過(guò)欣賞課件，理解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來(lái)看一看吧！〔播放課件〕〔1〕初步整體欣賞故事，理解故事的內(nèi)容故事的名字叫什么？故事中都有誰(shuí)？故事中發(fā)生了什么事情？〔2〕分段欣賞故事，理解遲到和不遲到的原因如今我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？如今我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎？為什么沒(méi)遲到？〔3〕整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。如今我們?cè)賮?lái)完好的聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完以后小朋友告訴我：通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？遇到問(wèn)題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人?！踩衬艽竽?、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法。再過(guò)幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？早睡早起、不睡懶覺(jué)、不賴(lài)床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專(zhuān)心的吃飯晚上拾掇好書(shū)包2、通過(guò)講述活動(dòng)，理解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問(wèn)題及解決方法。作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問(wèn)題？怎么解決？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！〔1〕作業(yè)、書(shū)包忘記拿：晚上自己把書(shū)包拾掇好，不要讓爸爸媽媽拾掇了〔2〕和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了〔3〕考試考不好：是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，老師講的沒(méi)聽(tīng)懂。〔4〕遇到不會(huì)做的題目：開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題?！菜摹逞由煨∨笥褎倓倢W(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我！【活動(dòng)反思】本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，故事總是遲到的嘟嘟內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比擬容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷大膽猜想，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中老師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比擬好的?；顒?dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)歷。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)視他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好根底的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開(kāi)場(chǎng)增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種詳細(xì)問(wèn)題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于別人或某個(gè)詳細(xì)問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很屢次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深化的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己?！灿變航逃炒蟀囿w育公開(kāi)課教案及反思《舞龍》活動(dòng)由來(lái)：在我園的區(qū)域體育活動(dòng)中有一個(gè)民間體育游戲區(qū)，孩子們通過(guò)區(qū)域體育活動(dòng)接觸了許多民間體育游戲，他們對(duì)這些簡(jiǎn)單的民間游戲非常喜歡。能不能把舞龍這種民間體育游戲介紹給孩子們呢?結(jié)合我園十一五課題--自制體育教玩具在活動(dòng)中的運(yùn)用，我就想利用廢舊材料制作龍燈供幼兒游戲。當(dāng)我把這個(gè)玩具呈現(xiàn)給孩子們的時(shí)候，他們都表現(xiàn)出極大的興趣。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)他們雖然喜歡這個(gè)玩具，但玩的時(shí)候缺乏方法，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)比擬弱。所以我就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)體育課，豐富幼兒舞龍的經(jīng)歷，讓他們學(xué)習(xí)一些根本的隊(duì)形和動(dòng)作，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)?；顒?dòng)目的：1．學(xué)習(xí)模擬舞龍中的幾種根本動(dòng)作。2．開(kāi)展幼兒的上肢力量和協(xié)調(diào)平衡才能。3．讓幼兒通過(guò)舞龍學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。4．體驗(yàn)合作舞龍的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)民間舞龍的喜歡之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．北操場(chǎng)場(chǎng)地。2．舞龍用道具、龍珠。3．設(shè)置障礙所需要的礦泉水瓶，兩根長(zhǎng)繩空中牽鈴鐺，啤酒桶4個(gè)。4．地面上畫(huà)出一個(gè)大大的螺旋形?；顒?dòng)過(guò)程：1．開(kāi)場(chǎng)局部，進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)。小朋友在場(chǎng)外站成4隊(duì)，手持龍燈。師：小朋友們，前幾天我們一起學(xué)習(xí)了舞龍，如今有請(qǐng)我們小小舞龍隊(duì)聽(tīng)著鼓點(diǎn)，看著龍珠一起進(jìn)場(chǎng)吧。(小朋友們齊聲說(shuō)好)2．自由探究舞龍。(1)分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)已有的舞龍經(jīng)歷。師：為了讓舞龍的節(jié)目更精彩，我們還要加油練習(xí)喲!如今請(qǐng)你們分組把已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞龍的玩法練習(xí)一下吧!(請(qǐng)小朋友們分散練習(xí)，老師進(jìn)展小組、個(gè)別指導(dǎo)和提醒)(2)讓每隊(duì)幼兒在大家面前進(jìn)展展示。師：如今要請(qǐng)你們每一隊(duì)來(lái)為大家表演一下，看看你們練習(xí)得怎么樣。3．通過(guò)設(shè)置障礙，讓幼兒的動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)，合作更嚴(yán)密。師：剛剛小朋友們舞龍都很棒，舞龍的動(dòng)作也很豐富。但是為了讓我們表演舞龍的時(shí)候更精彩，今天老師為你們準(zhǔn)備了一些活動(dòng)材料，幫助你們把動(dòng)作做得更標(biāo)準(zhǔn)。你們看，這是游龍戲水，我們繞過(guò)障礙模擬龍?jiān)诖蠛＠镒笥矣蝿?dòng)；這是飛龍奏樂(lè)，你們一定要高舉龍身，讓小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音；接著的是潛龍?zhí)胶?，你們要讓龍身探到海底；最后是盤(pán)龍望月，你們一定要開(kāi)動(dòng)腦筋走進(jìn)迷宮，還要可以順利地走出來(lái)，這樣你們盤(pán)龍的動(dòng)作會(huì)更好看。你們想不想試一試?幼兒按游龍戲水、飛龍奏樂(lè)、潛龍?zhí)胶！⒈P(pán)龍望月的游戲嘗試探究。4．雙龍戲珠，進(jìn)展競(jìng)賽。師：老師還想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，把你們變成兩條大龍。(1)介紹競(jìng)賽規(guī)那么。師：如今我們進(jìn)展雙龍奪珠的比賽。比賽的時(shí)候，要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，注意平安。誰(shuí)最先搶到龍珠，誰(shuí)就是成功者。(2)為幼兒進(jìn)展總結(jié)，分析^p沒(méi)有成功的原因。(3)再次進(jìn)展比賽。5．完畢局部。師：今天你們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直太棒啦，讓我們把最熱烈的歡呼聲送給我們自己吧!如今讓我們變成一條巨龍，把所有精彩的動(dòng)作穿起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，看龍珠，舞起來(lái)吧!(放《金蛇狂舞》的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友跟隨龍珠把前面所有的動(dòng)作穿起來(lái)表演一次。最后一段音樂(lè)時(shí)，退場(chǎng))活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，通過(guò)熱身--自主嘗試一一交流經(jīng)歷--有意練習(xí)--放松活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展舞龍的練習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中，既有獨(dú)立考慮，也有與同伴互助合作的喜悅。在平時(shí)．小朋友們舞龍的隨意性比擬大，動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)，所以我們?cè)O(shè)置了一些障礙來(lái)幫助幼兒把動(dòng)作做得更到位一些，到達(dá)體育活動(dòng)的目的，比方牽在空中的鈴鐺，讓幼兒把上肢盡量舉直，啤酒桶與竹竿，讓幼兒彎下腰來(lái)，地上所畫(huà)的螺旋形，幫助幼兒在沒(méi)有老師帶著的情況下，學(xué)習(xí)螺旋走等。我們盡量通過(guò)有趣的游戲形式，讓幼兒在反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)中進(jìn)步動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置障礙來(lái)進(jìn)步游戲難度，對(duì)幼兒形成挑戰(zhàn)，讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)自己的信心。大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《神奇的語(yǔ)言》幼兒園大班語(yǔ)言教案：神奇的語(yǔ)言有益的經(jīng)歷：人類(lèi)自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并理解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是非常有益的。內(nèi)容與分析^p：本次活動(dòng)著重于語(yǔ)言，讓幼兒理解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而理解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。教學(xué)過(guò)程與建議：活動(dòng)一：談話(huà)《神奇的語(yǔ)言》活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用連接的語(yǔ)言議論自己懂得的、聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言，理解語(yǔ)言的種類(lèi)。2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的談話(huà)，迅速的掌握別人談話(huà)的內(nèi)容，能在別人談話(huà)后給予補(bǔ)充?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程或建議：〔一〕演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)A、B、C》，引入主題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？〔二〕引導(dǎo)幼兒圍繞語(yǔ)言的話(huà)題自由交談。1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。2、老師小結(jié)幼兒的談話(huà)：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比方：____。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比方：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。〔三〕結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。1、世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做方言比方：廣東話(huà)、上海話(huà)、北京話(huà)等等。你會(huì)說(shuō)哪的方言？2、你們那兒的方言與普通話(huà)有什么不同？〔四〕朗讀方言?xún)焊琛秲芍焕匣ⅰ坊顒?dòng)二：音樂(lè)《英語(yǔ)歌：Whit`syouname？》活動(dòng)目的：1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌。2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒活動(dòng)過(guò)程與建議：〔一〕在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)?！捕硨W(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的理講解說(shuō)歌曲的意思。2、老師講解歌曲的意思。3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞明晰