大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的圖形娃娃》

第22頁共22頁大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的圖形娃娃》大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的圖形娃娃》。設(shè)計意圖：圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展如今孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的根本特征，充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探究發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點?；顒幽康模?、穩(wěn)固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的根本特征的掌握。2、通過觀察、操作活動，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點：掌握圖形的要領(lǐng)，能用自己的語言描繪圖形的特征難點:初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動準備：1、材料準備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片假設(shè)干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)歷準備：幼兒已經(jīng)認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形?；顒舆^程：(一)開場局部：1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。2、老師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個魔術(shù)。(二)根本局部1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。師：變!你們看老師變出什么圖形了?幼：幼兒說知名稱師：它有幾條邊，幾個角?依次變出不同的圖形進展區(qū)分。2、圖形變換，體會圖形之間的關(guān)系(1)發(fā)禮物(師：小朋友們實在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，〔教案出自：〕他說要獎勵小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來當(dāng)魔術(shù)師。)(2)操作：動手動腦，感知圖形變換。①請幼兒動手變一變(折紙),老師指導(dǎo)。②請幼兒說說變化的結(jié)果：正方形――變成了三角形還有長方形。圓形――變成了半圓形。長方形――變成了三角形，還有正方形。梯形--三角形、正方形、長方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術(shù)師!3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!(1)幼兒動手拼貼(老師師指導(dǎo))(2)請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。(三)完畢局部：請小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動完畢?；顒友由欤?、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。2、在活動區(qū)投放圖形，自愿組合圖案?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴展閱讀大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《我會看時鐘》【設(shè)計意圖】俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?？梢姇r間是多么的珍貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差異很大，小學(xué)必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開場就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是孩子們理解時間、感受時間最直接的工具，因此設(shè)計教學(xué)活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起幼兒對時間的關(guān)注。在幼兒學(xué)會看時鐘的活動之后，繼續(xù)讓幼兒理解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導(dǎo)幼兒搜集有關(guān)從古至今計時工具的開展，即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的知識，又培養(yǎng)了幼兒搜集信息的才能，支持鼓勵搜集信息的幼兒交流搜集的信息，學(xué)會與人分享;其它幼兒學(xué)會傾聽尊重別人的觀點和經(jīng)歷，同時增強搜集信息的興趣。從理解計時工具的開展，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。幼兒對時間的認識與生活經(jīng)歷親密相關(guān)。因此，平時要從幼兒的生活入手進展浸透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應(yīng)的活動內(nèi)容)表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，并配以簡單的文字(或指導(dǎo)幼兒簡單畫出相應(yīng)的活動內(nèi)容)，按一定的順序排列起來。親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么?在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時間的關(guān)系，初步學(xué)會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開場及完畢，引導(dǎo)幼兒看時鐘，理解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，防止做事拖拉的不良習(xí)慣。家長工作：建議家長在家及時提醒催促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。【活動目的】1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和才能。2、學(xué)會看整點?！净顒訙蕚洹?、實物時鐘3個。2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1-12?！净顒舆M程】一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?[設(shè)計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開場，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題：你在哪里見過時鐘?直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒知道時間在人們生活中的作用。]二、認識時鐘，學(xué)認整點。1、感知鐘面。引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，理解幼兒的觀察才能。)師引導(dǎo)幼兒重點理解：(1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，理解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，模擬小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。理解時針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼兒在感性經(jīng)歷的支撐下建立起鐘外表的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探究過程中，互相借鑒、互相補充，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，進步了孩子獨立獲取知識的才能。]2、自主探究，學(xué)認整點。依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：這是幾點?為什么?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時間，幼兒快速說出時間;老師說出時間，幼兒快速撥出時間。[設(shè)計意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究認識整點提供活動的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。]三、改編游戲《老狼老狼幾點了》老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。規(guī)那么：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。[設(shè)計意圖：孩子自主游戲時，需要考慮：角色的分配--多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織--數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法--時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織才能得到充分展示，對時鐘的認識更加深入，孩子的探究才能、與同伴合作學(xué)習(xí)才能得到有效進步，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)【活動反思】中班幼兒數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的圖形》活動設(shè)計背景：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比擬、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征?；顒幽康模?、通過比照，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的根本特征，可以區(qū)分叁種幾何圖形。2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象才能，開展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探究的欲望。教學(xué)重點、難點活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分。活動準備1、叁種幾何圖形假設(shè)干。2、魔法衣、魔法棒。3、課件《圖形變變變》活動過程一、開場局部：老師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。(孩子入座)師：小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?(1)、老師念兒歌：魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出正方形，問：這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!正方形有四條邊它們一樣長問：我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們羅老師找出的圖片。(2)、再念魔法：羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊短，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們羅老師找出的圖片。(3)再念魔法：羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形(正方形對折)叁條邊，叁個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們羅老師找出的圖片。師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)機器人。如今小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，老師用魔法棒變出另外的幾幅圖畫，如今我想請小朋友來找一找。二、游戲：小動物找家?guī)煟耗Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?魔法變!變!變!(變出叁種小動物)師：咦!這叁個小動物好似不快樂，我們來問問他們怎么了。小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?(小動物說話：)我們找不到家了!小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?幼：愿意。師：你們看，這些都是小動物的房子，如今我們來幫小動物找找家。(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎?讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的房子了嗎?讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。師：小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里?讓幼兒把圓形的卡片舉起來。師：小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了。師：小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可快樂了。(把叁種小動物分別送到相應(yīng)的房子里)(叁)、完畢局部：讓幼兒穩(wěn)固對叁種幾何圖形的認識。師：小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。師：魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!開著火車回家去幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《有趣的橡皮筋造型》活動目的：1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。2.學(xué)會用比擬確切的語言描繪物體的形狀及其數(shù)量。3.讓幼兒利用這些材料進展直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒互相觀摩、討論?；顒又攸c：用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形?；顒与y點：讓幼兒利用這些材料進展直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)。活動準備：1.每組幼兒一塊釘板，橡皮筋假設(shè)干。2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋。3.課件ppT?；顒舆^程：一、開場局部：1.組織教學(xué)。2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固幾何圖形的主要特征。老師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。二、根本局部：1.鼓勵每個幼兒自由造型，或幾個幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。2.老師重點指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析^p物體的主要特征，指導(dǎo)他們運用點、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進展造型。3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描繪自己的作品作好準備。4.描繪作品(1)啟發(fā)幼兒說說自己作品中共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個。(2)請個別幼兒展示自己的作品，并用完好、明晰的語言描繪自己的作品。如：我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋。對描繪得好的幼兒，老師予以表揚，以增強幼兒講述的信心和興趣。(3)讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。三、完畢局部：1.老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。在數(shù)學(xué)角活動中，老師可用命題方式鼓勵幼兒進展造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準確。2.通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。3.通過復(fù)習(xí)活動加深幼兒對四種圖形的認識。(1)復(fù)習(xí)活動中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形一、活動目的1.能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。2.會用釘板做三角形、正方形、長方形。3.能按圖形的外形特征分類。二、重點和難點認識不同形狀的長方形和三角形。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料在活動區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。四、設(shè)計思路中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設(shè)計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動，如找出一樣的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定根底。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長方形)，活動中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。五、活動流程探究活動--求同，拼搭，制作--討論活動--指認，命名，分類--復(fù)習(xí)活動--拼搭，制作1.通過探究活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。(1)求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標記進展匹配活動，即將標記一樣的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全一樣的圖形，然后再提供同類變式圖形。(2)拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供應(yīng)幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。(3)制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。2.通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，(重點是三角形與長方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。3.通過復(fù)習(xí)活動加深幼兒對四種圖形的認識。(1)復(fù)習(xí)活動中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案《二次分類》設(shè)計意圖：分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的屬性指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是集合的詳細形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)物體的分類在幼兒園計算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類才能是幼兒認識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的根底。根據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探究興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同才能孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過經(jīng)歷回憶、直接地探究、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性?；顒幽康模簩W(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進展二次分類，體驗類包含關(guān)系?；顒訙蕚洌航叹撸赫n件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片假設(shè)干個;學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活動過程：一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;二、學(xué)習(xí)二次分類1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進展討論。2.幼兒討論答復(fù)后，老師選擇一種分法進展演示，如：將圖形分成大小不同的兩局部。在此根底上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一局部再分成兩局部。老師演示分法。3.老師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;4.學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進展二次分類。三、經(jīng)歷遷移。游戲看誰站得快，進一步穩(wěn)固幼兒的分析^p、歸納才能。四、活動小結(jié)，老師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析^p、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)歷。延伸：提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類(在各種圖形的層級分類根底上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類)大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案反思《道路圖》設(shè)計意圖：在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計算的內(nèi)容。有方案地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調(diào)動起來了?；顒幽康模?、理解、、、四個不同方向的箭頭所表示的意義。(重點)2、嘗試根據(jù)3條道路圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走道路。(難點)3、在討論中可以大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見?；顒訙蕚洌鹤詡?、、、，四個不同方向的箭頭標記。教學(xué)掛圖操作材料活動過程：一、初步認識四個不同方向的箭頭1、老師出示四個不同方向的箭頭師：你們知道這四張標記圖表示什么意思?2、用手指出箭頭所指方向。師：你能用手指指出這個方向嗎?二、學(xué)習(xí)看道路記錄表1、出示3張道路圖師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張道路圖，道路圖上有些什么?道路圖中每個格子里的