大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體與圓柱體》

第18頁共18頁大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體與圓柱體》大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體與圓柱體》?！净顒?dòng)目的】1、通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。2、進(jìn)步觀察、比擬、想象、分析^p、綜合等才能和動(dòng)手操作的技能。3、產(chǎn)生探究的興趣，開展創(chuàng)造才能和思維才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準(zhǔn)備圓柱體玩具假設(shè)干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。【活動(dòng)過程】一、出謎語，請幼兒猜。胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。〔圓球〕老師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀一樣，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的間隔，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。三、老師小結(jié)：測量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直間隔一樣長；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。四、請幼兒每人拿兩個(gè)玩具〔球體、圓柱體玩具各一個(gè)〕，用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。六、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用?！净顒?dòng)完畢】觀看球體與圓柱體的錄像。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《球體和圓柱體》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒通過直接觀察、直接操作、詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識，從而使幼兒對本次的知識點(diǎn)到達(dá)長時(shí)記憶的目的。活動(dòng)目的1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2.使幼兒樂意理解球體和圓柱體的根本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。3.知道球體和圓柱體的根本特征。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本次活動(dòng)到達(dá)長時(shí)記憶的目的。難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等3.報(bào)紙。4.《幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)》活動(dòng)過程1.觀察球體和圓柱體老師出示《球體和圓柱體》看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?幼兒：這是足球，幼兒：這是積木，幼兒：這是皮球(乒乓球)，幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。老師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，老師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?老師請小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?幼兒：是啊，倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時(shí)候是平平的。老師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?幼兒：老師我的小登立起來的時(shí)候可以做，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走，老師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?幼兒：足球到處都是圓圓的，幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。老師：這個(gè)足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。老師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。老師：請小朋友們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)現(xiàn)什么?幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，老師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。2.制作球體和圓柱體。老師:請小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去。想一想，球體的東西要從到哪兒?!..出處!圓柱體的東西要從到哪兒?請幼兒翻開《幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書上的教學(xué)反思一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的承受才能，假如這節(jié)活動(dòng)又不合適幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。二、通過這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)展了以下的反思：1.對幼兒開展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來說還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、才能、知識的方面得到了全面、自主的開展。2.對師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目的進(jìn)展活動(dòng)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來。缺乏之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、理論，不斷進(jìn)步自己的。幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案《圓柱體》活動(dòng)目的：1、初步感知圓柱體的外形特征。2、會(huì)識別圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。3、開展觀察才能和區(qū)分才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：圓柱體的積木假設(shè)干；2、操作冊：第6冊p53.活動(dòng)過程：1、預(yù)備活動(dòng)?！?〕師幼互相問候?！?〕走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放假設(shè)干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動(dòng)。2、集體活動(dòng)。〔1〕復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描繪魔道的東西是什么樣的?！?〕認(rèn)識圓柱體。游戲繼續(xù)進(jìn)展，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描繪后，其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí)，老師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木一樣形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征?！?〕請幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀察它們在滾動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。3、完成操作冊。〔1〕老師示范、講解操作冊習(xí)題?！?〕分發(fā)幼兒操作冊，老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)展?！?〕老師修改幼兒操作冊，錯(cuò)誤的地方催促幼兒訂正。4、交流小結(jié)，拾掇學(xué)具。指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，拾掇操作材料。大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識球體活動(dòng)目的：1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不管從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不管向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。2、開展幼兒的觀察力、空間想象才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。2、老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體?；顒?dòng)過程：1、請幼兒拿乒乓球，從上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后答復(fù)。老師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。2、請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步理解球體的特征。引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察答復(fù)，老師小結(jié)。3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球分開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。老師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。4、找找哪些東西是球體的？請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？6、活動(dòng)完畢。幼兒園大班說課稿：《認(rèn)識圓柱體》一、說教材幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)絡(luò)到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識了個(gè)中平面幾何圖形和球體的根底上，我進(jìn)展了本次教學(xué)活動(dòng)。二、說目的《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與才能、情感與態(tài)度二方面的目的，表達(dá)了目的的整合性：1、初步認(rèn)識圓柱體的根本特征，探究生活中與圓柱體相似的物體。2、激發(fā)幼兒探究圓柱體機(jī)密的興趣。三、說準(zhǔn)備1、知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：〔1〕請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體?！?〕已認(rèn)識過球體。2、材料準(zhǔn)備：〔1〕提供圓柱體實(shí)物假設(shè)干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張?！?〕一樣大小的硬幣假設(shè)干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。四、說教學(xué)方法在活動(dòng)中為了到達(dá)完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)展教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：1、發(fā)現(xiàn)法皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智開展。老師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)歷的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)展探究，從中感知圓柱體的根本特征，培養(yǎng)幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。2、討論法新《綱要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探究過程和結(jié)果，并能愉快地與別人交流、分享。在幼兒探究前后和探究過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、討論問題，讓幼兒的思維互相碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。3、操作法本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探究發(fā)現(xiàn)和穩(wěn)固。充分表達(dá)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的精神。五、說活動(dòng)程序新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：〔一〕幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探究在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開場局部，我就把探究的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探究的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，老師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)展小結(jié)，讓幼兒初步理解圓柱體的根本特征，從而順利地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)?！捕辰M織幼兒討論這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)絡(luò)到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)歷，穩(wěn)固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊?！踩惩嬉煌?、變一變“興趣是的老師”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去考慮“用什么方法來操作”。老師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)展操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，老師邊引導(dǎo)幼兒自由探究邊驗(yàn)證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐膭?lì)幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣?！菜摹郴顒?dòng)延伸《綱要》提出，老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深化探究。大班計(jì)算活動(dòng)：認(rèn)識圓柱體活動(dòng)目的：1、初步認(rèn)識圓柱體的根本特征，探究生活中與圓柱體相似的物體。2、激發(fā)幼兒探究圓柱體機(jī)密的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：〔１〕請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。〔２〕已認(rèn)識過球體。２、材料準(zhǔn)備：〔１〕提供圓柱體實(shí)物假設(shè)干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。〔２〕一樣大小的硬幣假設(shè)干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥?；顒?dòng)過程：一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探究。1、它們與球有什么不同？2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品。三、玩一玩、變一變。1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)展活動(dòng)。計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探究發(fā)現(xiàn)圓柱體的機(jī)密。操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》目的：1、初步理解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。3、體驗(yàn)積極幫助別人的情感。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少難點(diǎn)：做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中準(zhǔn)備：水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。過程：一、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情景。師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。〔排隊(duì)的方法有很多，從左到右，從上到下〕師：今天老師準(zhǔn)備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開場？〔從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識在下邊。〕小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。師：哪種方法最好?