小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃

第第頁小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃

一、教材簡析

語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮同學(xué)的進展，以整體漸進的形式向前推動的。

"整體"的含義有兩個：

①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)表達三個維度的進展。

②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。

單元之間表達同學(xué)語文素養(yǎng)形成和進展的"序"，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和技能點的"線"。各單元內(nèi)容相對集中，借"題"組合在一起，為同學(xué)學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和同學(xué)借"題"發(fā)揮主動精神和制造性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，加強愛護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶同學(xué)的愛美的情趣；還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀測問題和分析問題的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。培育獨立識字的技能，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的技能。留意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入感知、感受、感悟。通過教材中"小資料"、"我的視角"、"日積月累"等欄目，展示同學(xué)自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的看法、延開展的思索、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛好和制造精神。

5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

6、樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

7、能抓住重點進行觀測事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡約的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細，事情真實，有肯定的條理。

三、學(xué)情分析

在語言文字訓(xùn)練方面，本班同學(xué)通過中、高班級階段的訓(xùn)練，基本接受了識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，具備了肯定的獨立識字技能和理解、積累及運用詞句的技能，但還比較薄弱。本學(xué)期將依據(jù)新課標(biāo)教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀測技能和思維技能的培育。把認識事物的技能和語文技能的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使同學(xué)在提高語文技能的同時，提高觀測思維技能和自主學(xué)習(xí)技能。

全班有同學(xué)54人，其中有一部分是原始的班級的同學(xué)，還有40多人是新分來的同學(xué)，對于同學(xué)的狀況還不是很了解。但從成果上分析看普遍閱讀技能強，基礎(chǔ)知識堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生7人。有不愛按時完成作業(yè)；有上課不仔細聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)立場的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好；而另一個那么是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。

四、教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個重點。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2、思索練習(xí)的教學(xué)要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭論，切實提高同學(xué)的理解技能，學(xué)到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

4、要留意發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)進行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對同學(xué)自學(xué)技能的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及須要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。

5、繼續(xù)指導(dǎo)同學(xué)寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

6、繼續(xù)加強對同學(xué)寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓同學(xué)寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、均勻、美觀。

7、加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采納自評、互評、師評等多種評論方式。

學(xué)校六班級語文教學(xué)計劃

一、班級狀況分析

本班同學(xué)一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，敬愛老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參與學(xué)校、班級進行的各項活動，并取得良好的成果?？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄予在親戚、伙伴家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

六班級是學(xué)校最末一個學(xué)年，其非常地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與中學(xué)課本的連接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的技能，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的"全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)"的目標(biāo)。

二、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。為了落實"全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)"這個一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、立場、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了"九年義務(wù)教育學(xué)校教科書"的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組"輕叩詩歌的大門"精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，期望能幫助同學(xué)在關(guān)于"詩"的綜合性學(xué)習(xí)中，對詩有一些感性認識。還在"回顧拓展"中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的語言、文化。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、著重整體推動，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，努力使同學(xué)喜愛語文學(xué)習(xí)，有深厚的探究愛好，情愿獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題。

3、著重文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實際，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

5、不但著重傳授知識，培育技能，而且著重教會同學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價。

6、培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操；讓同學(xué)通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

7、通過閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過搜集和閱讀詩歌，加強對詩歌的愛好，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

10、通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

11、觀賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操。

12、引導(dǎo)同學(xué)體會如何進行觀測、如何開展聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；品嘗語言的精美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

13、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

15、引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用"聯(lián)系實際，深入思索"的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17、會寫簡約的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)將真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

18、學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時開展聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達感受的方法。

四、全冊教學(xué)重難點

1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

3、積累語言，鼓舞運用。

五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議

〔一〕精讀課文

隨著班級的上升，同學(xué)識字量不斷增加，閱讀理解技能不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的技能。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、作文的技能。

依據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的詳細要求：

閱讀敘事性作品，了解事項梗概，簡約描述自己印象最深的場面、人物、環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

在教學(xué)中留意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓同學(xué)充分地讀，邊讀邊開展想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培育語感，積累語言材料。最末要細心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動。我概括成以下四點：

1、工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是同學(xué)與文本進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，需要通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來表達。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。

2、感悟與質(zhì)疑和諧相生："凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。"清。唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)留意：要選擇質(zhì)疑的時機，要予以質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的方法。

3、積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采納了敏捷安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，"把感受最深的部分背下來，抄寫喜愛的詞句""背誦自己喜愛的部分"，給同學(xué)較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，"找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。""抄寫描寫環(huán)境的句子"，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4、閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要留意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于學(xué)校中涌現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到中學(xué)一下子接觸有困難，先作個鋪墊。學(xué)校階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上需要有時和量的保證。學(xué)校生接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)借助說明初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受伙伴間相互理解、相互觀賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

〔二〕略讀課文

本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點、難點，幫助同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。

二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示，獨立閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通。在詳細的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要留意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

1、持續(xù)培育同學(xué)的自覺積累的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培育同學(xué)的思索技能和質(zhì)疑的技能。

3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

4、通過隨感的寫作持續(xù)培育他們的寫作技能。

5、要從言語內(nèi)容〔人文內(nèi)容〕和言語形式的結(jié)合點切入，開展教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。

6、熟讀深思。著重思維訓(xùn)練，仍舊是新課程語文教學(xué)的核心。"學(xué)而不思那么罔"，2500多年前的孔子就認識到思索對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培育語文思維技能作為語文教學(xué)的核心。

7、多積累，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精髓的繼承。

8、要有鮮亮的目標(biāo)意識，突出"用教材教"的理念。

9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動學(xué)習(xí)，培育問題意識。

總之，把握教材，是為了用好教材，落有用教材教的的理念，有效培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。

學(xué)校六班級語文教學(xué)計劃

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班現(xiàn)有33名同學(xué)，其中男生21人，女生12人。本施教區(qū)9人，非本施教區(qū)24人。

大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文，喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習(xí)作那么要略微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠敏捷，接受技能差。

1、識字寫字。作為高段同學(xué)，他們的獨立識字技能較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫助識字、閱讀〔所以上課盡量制造機會讓他們利用字典?！?、據(jù)詞定義技能、書寫習(xí)慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；同學(xué)學(xué)會了默讀、閱覽等方法，但捕獲重要信息的技能一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面那么要加強指導(dǎo)，尤其是中下同學(xué)；大部分同學(xué)基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜愛閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著那么涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感愛好；且能主動積累的同學(xué)大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。同學(xué)參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的技能較之以前，有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)對綜合性學(xué)習(xí)較感愛好，且有幾個同學(xué)脫穎而出，綜合技能強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，安排了一組"古詩詞背誦"，提供了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最末，還安排了"綜合復(fù)習(xí)"，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由"導(dǎo)語""課例""口語交際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，"閱讀鏈接"五次。"回顧拓展"由三個欄目組成，"溝通平臺""日積月累"是固定欄目，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了"詞語盤點"欄目。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組"綜合性學(xué)習(xí)"采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕識字與寫字

1、有較強的獨立識字技能。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

〔二〕閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，加強語感。

5、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容〔尤其是概括技能〕，了解文章的表達順次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學(xué)習(xí)閱覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負