噪聲的危害和控制

“噪聲的危害和控制”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。本節(jié)課的物理知識(shí)不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過(guò)程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能了解噪聲的來(lái)源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二、過(guò)程與方法

通過(guò)體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲的思路。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)知道噪聲的來(lái)源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。難點(diǎn)環(huán)境保護(hù)的教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書(shū)、網(wǎng)上查找資料

學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課［師］聲音可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是能給人以優(yōu)美享受的聲音，叫做樂(lè)音；另一類(lèi)是令人感到心煩意亂的聲音，我們把它叫做噪聲，隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)噪聲己成為國(guó)際公害，那么噪聲的來(lái)源有哪些，它有什么危害，它是通過(guò)什么途徑傳播的，怎樣減弱噪聲呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)的內(nèi)容，噪聲的危害和控制。（板書(shū)）二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）噪聲的來(lái)源1、【提出問(wèn)題】令人心煩意亂的聲音常來(lái)自哪里呢？2、【實(shí)驗(yàn)器材】?jī)刹Ａ?、鐵釘。〖方案1〗將兩玻璃片的棱接觸后摩擦，讓學(xué)生聽(tīng)發(fā)出的聲音?！挤桨?〗用鐵制品與水泥地摩擦，感覺(jué)它發(fā)出的聲音。3、這些聲音發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)呢？我們用示波器觀察一下它的波形，再與樂(lè)音進(jìn)行對(duì)比。老師放一段錄像?？偨Y(jié)：噪聲的振動(dòng)是無(wú)規(guī)則的。4、生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的，總結(jié)：妨礙其他人工作、、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲。所以噪聲的來(lái)源很多，我們判斷一種聲音是不是噪聲，可以從兩個(gè)角度考慮，一是從物理學(xué)角度看它的振動(dòng)規(guī)則，如果它的振動(dòng)是不規(guī)則的，那么這種聲音就是噪聲；二是從環(huán)境保護(hù)的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，如果對(duì)其他人有影響，則屬于噪聲。5、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。（二）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害1、【等級(jí)】雖然都是噪聲，但它們之間也是有不同級(jí)別的，有的強(qiáng)度大，有的卻小，我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差別呢？2、我們是否可以將聲音分成若干等級(jí)，每一級(jí)代表一定的強(qiáng)度。于是我們就用分貝作為聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位，分貝用符號(hào)dB來(lái)表示。3、請(qǐng)同學(xué)觀看教材中聲音強(qiáng)弱等級(jí)表，找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱。（1）有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音；（2）人與人之間的正常交談聲；（3）嘈雜的馬路上的聲音；（4）噴氣式飛機(jī)起飛的聲音。4、【危害】大約有三類(lèi)：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)（1）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中、妨礙休息。舉例：第二次世界大戰(zhàn)期間，法西斯曾用尖銳的噪聲來(lái)折磨被俘人員，使他們精神錯(cuò)亂以獲取口供。（2）生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等癥狀，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。舉例：20世紀(jì)50年代，西班牙曾經(jīng)有80個(gè)人自愿做噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲作用的試驗(yàn)對(duì)象，結(jié)果有28人死亡，其余都得了嚴(yán)重的麻痹癥。（3）物理效應(yīng)：高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物舉例：曾有一架飛機(jī)，在60米底空只以每小時(shí)1100千米的速度飛行時(shí)，使地面一座樓房遭到破壞。所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，減小噪聲對(duì)其他人的危害。5、噪聲監(jiān)測(cè)播放噪聲監(jiān)測(cè)圖片或錄像，讓學(xué)生觀察，從監(jiān)測(cè)儀上能得到什么知識(shí)。（三）噪聲的控制方法由于我們聽(tīng)到聲音的過(guò)程是：聲源→傳聲介質(zhì)→人耳，所以控制噪聲的方法也要從以上三個(gè)方面加以控制。老師總結(jié)控制噪聲的三個(gè)方法1、在聲源處控制如：摩托車(chē)的消聲器；用光信號(hào)代替聲信號(hào)。2、在傳播過(guò)程控制如：在公路兩植樹(shù)造林，讓樹(shù)木來(lái)減弱噪聲；對(duì)產(chǎn)生噪聲的機(jī)器裝上隔音罩等。3、在人耳處控制如：戴上防噪聲耳塞就是一個(gè)很好的方法。老師舉一些例子，請(qǐng)同學(xué)們判斷這是采用什么方法控制噪聲的。（四）我國(guó)在控制噪聲方面的措施《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》其中有一條是：在城市市區(qū)街道、廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所組織娛樂(lè)、集會(huì)等活動(dòng)，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周?chē)瞽h(huán)境的過(guò)大音量的，由公安機(jī)關(guān)給予警告，可以并處200元以上1000元以下罰款。（五）噪聲的利用噪聲也能利用，例如，利用噪聲可以消除雜草，發(fā)電、制冷、除塵等。（六）練習(xí)：【板書(shū)設(shè)計(jì)】

四、噪聲的危害和控制一、噪聲的來(lái)源四、控制噪聲1、物理學(xué)角度：1、在聲源處減弱2、環(huán)境保護(hù)角度：2、在傳播過(guò)程中減弱二、噪聲等級(jí)――分貝（dB）3、在人耳處減弱三、噪聲