大班科學(xué)活動(dòng)教案根的秘密

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：根的秘密一、設(shè)計(jì)意圖俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人?！庇變簣@的環(huán)境文化對(duì)幼兒的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。農(nóng)村有豐富的自然和社會(huì)資源，只要我們有信心挖掘辦學(xué)潛力，有目的，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教育，農(nóng)村的幼兒園能獲得很大的發(fā)展。農(nóng)村幼兒園所處的區(qū)域，往往會(huì)有一些具有特色性的資源，比如說(shuō)本土文化或者是本土產(chǎn)業(yè)等等，而這些特色資源往往能夠帶給幼兒不一樣的活動(dòng)、不一樣的體驗(yàn)。比如說(shuō)在展開(kāi)幼兒教學(xué)的過(guò)程中，教師可以積極的為學(xué)生展開(kāi)具有本土特色的教學(xué)，既能夠加強(qiáng)幼兒的親切感，又能夠激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。而這里的幼兒園教師就可以動(dòng)員幼兒家長(zhǎng)配合，展開(kāi)以家庭為單位的活動(dòng)，既讓幼兒親身感受到了家鄉(xiāng)風(fēng)景的壯觀(guān)，又起到了綜合性的教育作用，并且還發(fā)展了幼兒的社會(huì)能力以及交往能力。在一次下雨天的早晨，我?guī)ьI(lǐng)大班小朋友在雨后的戶(hù)外場(chǎng)地散步。幼兒園的一棵古老的大樹(shù)在大雨的沖刷下，它的根暴露在外面，小朋友們都很激動(dòng)。有的小朋友大聲地叫嚷到：“老師，你看！”小朋友們爭(zhēng)前恐后地看著、說(shuō)著和笑著。幼兒對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度。大班的幼兒年齡特點(diǎn)：自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng)等。根是孩子們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí)，在幫媽媽奶奶撿菜時(shí)，都能看到各種蔬菜的根。而雨后散步，這個(gè)“看見(jiàn)”，是孩子的無(wú)意注意。通過(guò)本次活動(dòng)，我們能將孩子的無(wú)意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識(shí)，也激發(fā)了孩子探索的興趣，因此我設(shè)計(jì)了這篇科學(xué)活動(dòng)教案：根的秘密。在活動(dòng)中，我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中，從幼兒第一次探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自我管理的影子。本次活動(dòng)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（一）活動(dòng)目標(biāo)1.在觀(guān)察、比較植物根的不同形態(tài)的基礎(chǔ)上，初步了解根的種類(lèi)。2.幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水等作用，知道跟和人類(lèi)的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。3.在生活中能大膽表述，體驗(yàn)探索不同植物跟的樂(lè)趣。（二）活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：獨(dú)立完成觀(guān)察，知道了植物根有直直的根（直根系）和細(xì)細(xì)的、須須的根（須根系）的分別。2.難點(diǎn)：自己獨(dú)立完成科學(xué)小冊(cè)子的根的秘密的分類(lèi)。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒收集各種植物根的圖片。2.提前收集布置種植一些直根、須根的植物，如：洋蔥、菠菜。3.幾種可以食用的根，如：胡蘿卜、紅薯、藕等。4.幼兒園教學(xué)軟件：課件《根的秘密》。（四）活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入：情境導(dǎo)入簡(jiǎn)述非洲大草原尖毛草的故事，引出主題。2.觀(guān)察、比較各種植物的根。（1）提出問(wèn)題：它們是什么根？這些根像什么呀？它們有什么不同？（2）操作發(fā)現(xiàn)根的種類(lèi)。（3）幼兒自主觀(guān)察，親手體驗(yàn)。（4）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒操作的問(wèn)題，請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立操作，引導(dǎo)幼兒按照子卻的植物的根的分類(lèi)進(jìn)行操作。3.總結(jié)教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出：植物根有直直的根（直根系）和細(xì)細(xì)的、須須的根（須根系）的分別。（五）活動(dòng)實(shí)錄1.情境導(dǎo)入，簡(jiǎn)述非洲大草原尖毛草的故事，引出主題。教師：“小朋友們，今天老師先帶來(lái)一篇故事—非洲尖毛草?！庇變喊察o地聽(tīng)著，欣賞著。教師：小朋友們，故事里有什么植物呀？幼兒：尖毛草。教師：那有哪一個(gè)小朋友記得這篇故事中尖毛草的根有多長(zhǎng)呀？幼兒：20米、30米……教師：小朋友們記得有點(diǎn)不清楚了，尖毛草是28米。幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)心地笑了。教師：小朋友，老師叫你們收集自己種植的植物的圖片，你們一個(gè)小組看一看，比一比吧！小組進(jìn)行觀(guān)察、比較各種植物的根。教師：每一個(gè)小組的每一個(gè)小朋友互相猜一猜其他小朋友手上的根，它是什么植物？幼兒：興趣很濃，每一組小朋友認(rèn)真地觀(guān)察，比較。小組活動(dòng)結(jié)束。教師：小朋友們，我剛才看了好多小朋友帶來(lái)了菠菜、大蒜和洋蔥的根的圖片，那它們的根像什么呀？幼兒：菠菜的根它有很長(zhǎng)的，直直的根；大蒜有好多細(xì)細(xì)的，短短的根。大多數(shù)小朋友回答出來(lái)了，積極回答問(wèn)題。教師：小朋友的眼睛觀(guān)察的真仔細(xì)。幼兒：笑的很開(kāi)心。教師：好了，老師把菠菜和大蒜根的圖片放在黑板上，我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)植物的根。小朋友們，你們自己拿出自己的畫(huà)畫(huà)本，自己畫(huà)一畫(huà)菠菜和洋蔥的根。幼兒：拿出畫(huà)畫(huà)本，仔細(xì)地畫(huà)著。教師和幼兒總結(jié)。小結(jié)：洋蔥的根是細(xì)細(xì)的，像老爺爺?shù)暮?；菠菜的根中間是直直的，比較粗壯，主根還有很多的比較細(xì)的小須須。3.自己獨(dú)立操作探索，發(fā)現(xiàn)根的種類(lèi)。教師：將個(gè)別小朋友搜集的圖片一一展示，介紹給大家。幼兒：上臺(tái)展示。教師：還有那些植物的根和洋蔥、菠菜的根一樣？幼兒：積極回答問(wèn)題。教師：小朋友們，我們把像菠菜那樣中間細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的叫直根，洋蔥大蒜那樣像胡須一樣的根叫須根。老師發(fā)下科學(xué)小冊(cè)子，你們把植物根看一看，比一比，然后把小貼紙貼在上面。幼兒：互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，將圖片按直根和須根分類(lèi)。教師：原來(lái)植物的根可以分成像胡須一樣的須根和中間粗粗細(xì)細(xì)的直根。幼兒：自己獨(dú)立地進(jìn)行分類(lèi)。教師巡回指導(dǎo)。4.了解根的作用及根與人類(lèi)的密切關(guān)系。教師：小朋友，你們知道植物的根對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么幫助呀？我們來(lái)看一看電視前半段，了解根的作用。幼兒觀(guān)看、欣賞。教師：老師給你們帶來(lái)了一段圖片，在觀(guān)看的過(guò)程中想一想植物為什么要長(zhǎng)根呢？根有什么作用嗎？幼兒：它們的根要喝水；它們的根要長(zhǎng)高……教師：小朋友回答地很全面。植物的根生長(zhǎng)在地下，它們向下和向周?chē)L(zhǎng)大，把植物抓的緊緊的，從土壤里，根起到吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的作用。幼兒：對(duì)啊，點(diǎn)點(diǎn)頭。觀(guān)看課件后半段，聯(lián)系生活，感知根與人類(lèi)的關(guān)系。教師：小朋友，根與我們的生活有什么密切關(guān)系？幼兒：我們可以吃菜；我們可以做小豬……教師：生活中，植物的根可以食用，也可以做藥，還可以做出根雕等藝術(shù)品供人們欣賞。教師發(fā)現(xiàn)幼兒操作的問(wèn)題，再一次巡回指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立操作，引導(dǎo)幼兒按照子卻的植物的根的分類(lèi)進(jìn)行操作。讓幼兒大膽分類(lèi)，主動(dòng)探索。6.總結(jié)教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出：好了，小朋友們，我們知道了植物根有直直的根（直根系）和細(xì)細(xì)的、須須的根（須根系）的分別。（六）活動(dòng)延伸在自然角采用水養(yǎng)的方式，為幼兒提供觀(guān)察植物根的便利條件，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖示記錄觀(guān)察植物的根。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（一）活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒好奇好問(wèn)、愛(ài)探索愛(ài)活動(dòng),幾乎科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)現(xiàn)象和事物,諸如天上飛的小鳥(niǎo)、地上爬的螞蟻、電視上出現(xiàn)的圖象,甚至幼兒自己身上的一顆黑痣或小小的肚臍眼,都會(huì)激起他們的好奇心,幼兒對(duì)于科學(xué)活動(dòng)常常樂(lè)此不倦。作為教師,如何組織、引導(dǎo)幼兒科學(xué)活動(dòng),如何讓幼兒科學(xué)活動(dòng)發(fā)揮最大功效,一直是我們思考、探索的問(wèn)題。新《綱要》告訴我們,孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。我們應(yīng)讓孩子們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。這一次科學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思考和探索的興趣，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較積極、主動(dòng)，把各個(gè)感官都充分得到發(fā)揮，這是這次活動(dòng)的最大特點(diǎn)。我比較重視孩子們自由探索的過(guò)程，我不急于揭示答案，給予孩子們更大的時(shí)間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們敢于動(dòng)手，在活動(dòng)中盡量引導(dǎo)每一個(gè)孩子都能積極地去實(shí)踐操作，去感知實(shí)物，讓孩子以自己的方式去思考。新《綱要》指出兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在科學(xué)教育活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師是兒童的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng),“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”,要讓兒童真正地“做科學(xué)”。教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。孩子們首先要通過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自己的研究對(duì)象,提出自己真正關(guān)心的或有疑問(wèn)的問(wèn)題;然后分析自己面臨的問(wèn)題,充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè);在帶著問(wèn)題通過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自己的想法;依據(jù)觀(guān)察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論;并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。（二）活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察討論比較中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對(duì)自我的積極體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起對(duì)自己的信心。這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)：那些做事不積極主動(dòng)，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子容易被忽略。以后會(huì)多多給予機(jī)會(huì)展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時(shí)也讓那些過(guò)分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。通過(guò)這次的活動(dòng)，我想我以后會(huì)多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會(huì)，搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀(guān)點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂(lè)而不為呢？其次，在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。最后，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒(méi)有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi)，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。附錄：非洲草原上的尖毛草，是非洲大地上生長(zhǎng)的最高的毛草之一，有“草地之王”的美稱(chēng)，但是它的生長(zhǎng)過(guò)程卻十分怪異。在最初的半年里。它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人們甚至看不出它在生長(zhǎng)。在那段時(shí)間里，草原上的任何一種野草，長(zhǎng)得都要比它旺盛，沒(méi)有人能看出尖毛草會(huì)是今后的“草地