2023教師形象培訓(xùn)進(jìn)修心得

第30頁(yè)共30頁(yè)2023教師形象培訓(xùn)進(jìn)修心得2023教師形象培訓(xùn)進(jìn)修心得。三、教師應(yīng)有的課程意識(shí)教師要充分信賴(lài)學(xué)生，信賴(lài)學(xué)生完全有進(jìn)修的才能。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等介入學(xué)生的研究。教師把商量的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本身進(jìn)修的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教授教化晃蕩。新課程施行的靈敏性大年夜，讓教師覺(jué)的難以駕馭教授教化行動(dòng)，教室教授教化中表示為過(guò)多的焦炙和不安。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維介入”呢？課前當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，我們要放手給學(xué)生想、做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)u(píng)論辯論、質(zhì)疑、交換，環(huán)繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)繞揭捉生充分思慮，給學(xué)生充分表達(dá)本身思維的時(shí)機(jī)，繞揭捉生攤開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。如許，學(xué)生天然就會(huì)快樂(lè)，介入的積極性就會(huì)高起來(lái)，介入度也會(huì)大年夜大年夜進(jìn)步，個(gè)別才能獲得成長(zhǎng)。一個(gè)成功的教導(dǎo)者，起首是一個(gè)擅長(zhǎng)自我更新常識(shí)的進(jìn)修者。教師的常識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳腐的甚至是落后的教導(dǎo)理念、理論和教授教化的方法、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先輩的、符合時(shí)代潮流的教導(dǎo)思想體系。作為教師，理論經(jīng)歷是財(cái)富，在理論經(jīng)歷的同時(shí)，還要多多地進(jìn)修、彌補(bǔ)新的常識(shí)。在充分尊敬教導(dǎo)者的根本上，強(qiáng)調(diào)打破教導(dǎo)霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、對(duì)學(xué)生有成長(zhǎng)的教導(dǎo)思想、理念、方法、方法來(lái)武裝本身的腦筋，建立起的新的常識(shí)構(gòu)造和教授教化理念必定充滿活力和活力。二、教師假設(shè)何進(jìn)展常識(shí)更新教師的課程不雅不克不及逗留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生合營(yíng)構(gòu)建進(jìn)修經(jīng)歷的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師履行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教授教化中合營(yíng)創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、成長(zhǎng)著的晃蕩形態(tài)。課程不是一種結(jié)不雅，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。這就懇求我們?cè)诮淌诮袒^(guò)程中具有商量、立異的精力。課程是教師與學(xué)生合營(yíng)建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開(kāi)放的、平易近主的、科學(xué)的。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)拓要全社會(huì)關(guān)心教導(dǎo)事業(yè)的人合營(yíng)介入；課程要在施行過(guò)程中要賡續(xù)修改，賡續(xù)趨勢(shì)完美；課程的設(shè)計(jì)要為學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)留有必定的空間。所謂平易近主，就是課程決定方案、課程編制的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是對(duì)話式的；課程施行的過(guò)程也應(yīng)當(dāng)是師生交互并生裁縫義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是學(xué)生的課程，課程必須回歸學(xué)生世界、適應(yīng)不合學(xué)生的成長(zhǎng)需要，使不合層次的學(xué)生都能獲獲成功感。這一次的教師培訓(xùn)進(jìn)修讓我學(xué)到了很多器械，聽(tīng)取了祁校長(zhǎng)11月15日的培訓(xùn)，更進(jìn)一步懂得和控制了新課改的成長(zhǎng)偏向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年教師，我深知本身在教授教化上是不成熟、不定性的，在教授教化過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，然那么經(jīng)由這一段光陰的進(jìn)修，我信賴(lài)本身是有所收成的。一些對(duì)教導(dǎo)教授教化工作很有看法的同志以鮮活的案例和豐富的常識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教導(dǎo)不雅念進(jìn)一步獲得更新，真是受益匪淺。下面是我經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)：一、進(jìn)步了自身的師德素養(yǎng)參加培訓(xùn)以來(lái)先后聽(tīng)取了各位有經(jīng)歷的師長(zhǎng)教師的講解，他們的各類(lèi)方法、人格魅力使我深化的領(lǐng)會(huì)了新時(shí)代教師應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)：熱愛(ài)教導(dǎo)，獻(xiàn)身教導(dǎo)，甘為人梯；熱愛(ài)學(xué)生，尊敬學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律己，以身作那么，為人師表；齊心同德，聯(lián)結(jié)協(xié)作，合營(yíng)進(jìn)步；克意朝長(zhǎng)進(jìn)步，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自強(qiáng)不息；自負(fù)果斷，襟懷胸襟坦蕩，個(gè)性美；進(jìn)一步明白了教師在各方面的教養(yǎng)的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)：教師的說(shuō)話教養(yǎng)；教師的教態(tài)；教師的儀表。以及教師應(yīng)具有優(yōu)勝的心理本質(zhì)：精力樂(lè)不雅，朝氣蓬勃；情感沉著，滑稽滑稽；襟懷胸襟寬闊，心境快樂(lè)；毅力倔強(qiáng)，堅(jiān)持不懈。四、在教授教化晃蕩中，教師要當(dāng)好組織者六、教師就在研究狀思中賡續(xù)晉升，成為一個(gè)思想者。經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)進(jìn)修，我熟悉到作為教師個(gè)別，必須適應(yīng)教師職業(yè)重要而勞碌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)劑本身的心態(tài)，做到：敬業(yè)、寬容、恬澹、放松。教師在工作中準(zhǔn)確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，寬容地對(duì)待本身的敵手，就會(huì)心腸坦蕩。對(duì)工作中的名利榮譽(yù)，趨之假設(shè)騖，獲得歡樂(lè)，得不到就掉落，如許的教師心態(tài)經(jīng)常在不平衡中波蕩。教師職業(yè)的重要與壓力程度是人所共知的。除了要錘煉好本身的身材外，還要學(xué)會(huì)放松本身的心態(tài)。越是勞碌，越要安排必定的時(shí)存放松心態(tài)。在和同事、家人、親朋的溝通交換中，調(diào)劑心態(tài)，放松本身；在和學(xué)生的交談中，商量教導(dǎo)教授教化的有效途徑，既是無(wú)意工作，又是調(diào)節(jié)心態(tài)。百忙抽空，必弗成少，放松心態(tài)的方法多種多樣，體育錘煉、靜坐、聽(tīng)音樂(lè)……教師在做好了自我心理調(diào)節(jié)的同時(shí)，更重要的是要做好學(xué)生的心理咨詢師，作為教師，我們?yōu)閷W(xué)生推敲的如斯嚴(yán)密，甚至于更多的教師既是師長(zhǎng)教師又是保姆，辛苦的付出換回來(lái)的好象事與愿違。但沉著的想一下，可能就是我們的無(wú)微不至的“關(guān)心”、就是我們對(duì)那些有可能升學(xué)的孩子們的“照顧”，使得他們生活中充盈著自負(fù)、自足、自我欣賞和對(duì)本身才能高于實(shí)際才能的評(píng)價(jià)。這些看起來(lái)很正面的性格和情感特點(diǎn)，當(dāng)其成長(zhǎng)的程度與實(shí)際程度不合步時(shí)，這些學(xué)生的┞符個(gè)心坎世界就動(dòng)搖了，并會(huì)產(chǎn)生與本來(lái)相反的評(píng)價(jià)問(wèn)題：由過(guò)于自負(fù)轉(zhuǎn)化為對(duì)本身才能和成長(zhǎng)潛力的困惑。當(dāng)然這些困惑會(huì)伴跟著降低的、沮喪的情感，更多的心理問(wèn)題和行動(dòng)問(wèn)題就相伴產(chǎn)生了。試想想這些問(wèn)題也確切是我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程頂用我們的功利的期望帶來(lái)得。所以，反思本身的教導(dǎo)行動(dòng)和教導(dǎo)念頭，我們確切應(yīng)當(dāng)成認(rèn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中個(gè)性形成的關(guān)鍵光陰里，我們應(yīng)當(dāng)給他們什么？我們可以或許給他們什么？所以，我就感到到，我們應(yīng)當(dāng)起首告訴本身，你應(yīng)當(dāng)成為一名合格的學(xué)生心理安康指導(dǎo)師長(zhǎng)教師！因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)科常識(shí)可以在后續(xù)進(jìn)修中獲得，但孩子的心理安康教導(dǎo)錯(cuò)過(guò)中小學(xué)的黃金光陰，孩子會(huì)為我們的缺點(diǎn)付出畢生的幸福為價(jià)值的?？傊?，現(xiàn)代教師的角色應(yīng)是：診斷者、進(jìn)修指導(dǎo)者、思想與心理的指導(dǎo)者、教導(dǎo)研究者、治理者、評(píng)價(jià)者與鼓勵(lì)者、教導(dǎo)合營(yíng)體的調(diào)和員、賡續(xù)朝長(zhǎng)進(jìn)步的人?！敖處煈?yīng)做真人。真人不是完人。真人就是成認(rèn)本身的缺乏并賡續(xù)尋求進(jìn)步的人。他可以常識(shí)不豐但有學(xué)而不倦的求知精力，他可以行動(dòng)有暇但卻賡續(xù)改革本身盡力爭(zhēng)善求美。教師不是把他的常識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的常識(shí)，而是用他求真求善求美的精力去培養(yǎng)求真求善求美的人?！蔽濉⒔處熞龊米晕倚睦碚{(diào)節(jié)和學(xué)生的心理咨詢師這一次的進(jìn)修我深化的領(lǐng)會(huì)到要做專(zhuān)業(yè)的教師，做聰明的教師，做幸福的教師，明白了進(jìn)展科研的詳細(xì)方法、步調(diào)、以合格局，在今后的教導(dǎo)教授教化工作中我將應(yīng)用所學(xué)常識(shí)去記錄、研究并商量教導(dǎo)教授教化過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)滴，要象一位前輩說(shuō)的那樣：“人，不克不及個(gè)個(gè)都大年夜福大年夜貴，師長(zhǎng)教師，也弗成能人人都大年夜名大年夜利，但卻能個(gè)個(gè)活得有品位，人人教的有詩(shī)意。但愿我們的教導(dǎo)教授教化無(wú)時(shí)無(wú)刻不都洋溢著生命的自由暢想！”【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)延伸閱讀美術(shù)教師培訓(xùn)進(jìn)修心得1.省教導(dǎo)廳、華中科技大年夜學(xué)把握工作光陰，為我們創(chuàng)造了珍貴的進(jìn)修時(shí)機(jī)。尤其在安排講課教師方面，更是精挑細(xì)選，良苦存心！為我們講課的教師，都是我國(guó)美術(shù)學(xué)科方面赫赫有名的專(zhuān)家傳授、國(guó)度重量級(jí)的人物。他們有來(lái)自首都師范大年夜學(xué)的博士生導(dǎo)師，有來(lái)自中國(guó)美術(shù)教導(dǎo)雜志社的編輯，有來(lái)自美術(shù)學(xué)院的有名傳授，以及美術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教研員等等。他們對(duì)理論的教授教化深化淺出，對(duì)理論的教授教化上行下效；他們不僅具有優(yōu)勝的美術(shù)素養(yǎng)，并且辭吐非凡、氣質(zhì)儒雅、博學(xué)多才。令人敬仰不已，備受感染與陶冶!在教師專(zhuān)業(yè)化高速成長(zhǎng)的今天，我有幸于7月10日至18日，在華中科技大年夜學(xué)參加了為期一周的省初中美術(shù)教師培訓(xùn)。在這短暫的一周里，我們不僅體驗(yàn)了大年夜學(xué)的校園生活，感觸感染了大年夜學(xué)的人文氣味，回味了本身的讀書(shū)光陰，還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)良的同業(yè)?；叵脒@一周的進(jìn)修生活，感觸很多，收成頗豐！【一】進(jìn)修心得總之，此次培訓(xùn)不僅是持續(xù)教導(dǎo)的一種重要情勢(shì)，也是我們?cè)诼毴藛T進(jìn)修，充電進(jìn)步的有效途徑。光陰雖短，教授教化內(nèi)容雖不克不及網(wǎng)羅萬(wàn)象，但卻能讓每位學(xué)員畢生受益。3.本次培訓(xùn)還為我們與同業(yè)之間進(jìn)展交換供給了有效平臺(tái)。在與優(yōu)良同業(yè)們一路進(jìn)修交換、互相商量之余，我們交換了各自的教授教化經(jīng)歷，分享了各自的教導(dǎo)心得，為本身往后的教授教化積聚了更豐富的應(yīng)用資本。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑釁對(duì)話的時(shí)代，擁有常識(shí)才能搶占先機(jī)，賡續(xù)更新常識(shí)，更新不雅念，才能緊跟社會(huì)成長(zhǎng)潮流。在往后的教授教化生活中，我將盡力把本次所學(xué)的理論常識(shí)，賣(mài)力貫穿到本身的教授教化理論中去。并建立畢生進(jìn)修的決心，賡續(xù)保持進(jìn)修與探究，賡續(xù)豐富本身的教授教化技能，竭力使本身的教授教化假想和教授教化策略出奇制勝，靈敏多樣。2.講課教師們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我標(biāo)記中的珍貴內(nèi)容，且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深化的熟悉和再進(jìn)步。如:教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不僅是社會(huì)教導(dǎo)成長(zhǎng)的必定趨勢(shì)，照樣教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教導(dǎo)對(duì)象求知成長(zhǎng)的必定結(jié)不雅；輕松有效的美術(shù)教授教化，不僅要表如今教材的解讀上，還要表如今教師對(duì)教授教化設(shè)計(jì)的存眷層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的天然風(fēng)光，平易近間文化特點(diǎn)深化生活，開(kāi)展具有處所特點(diǎn)，平易近間特點(diǎn)的校本美術(shù)課程資本，等等。與其說(shuō)，此次進(jìn)修是我小我成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我作為教師職業(yè)生活籌劃的一個(gè)新起點(diǎn)！暑假教師培訓(xùn)進(jìn)修心得8月5日，全縣小學(xué)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)師長(zhǎng)教師進(jìn)展了培訓(xùn)進(jìn)修，此次培訓(xùn)進(jìn)修內(nèi)容豐富、情勢(shì)多樣，分為互動(dòng)評(píng)課、我心目中的高效教室報(bào)告請(qǐng)示、教材解析、集體備課稿展評(píng)等幾種情勢(shì)，一天的培訓(xùn)進(jìn)修重要而充分，收成頗多，下面談一下此次培訓(xùn)進(jìn)修本身的一些心得領(lǐng)會(huì)：張莊中間小學(xué)羅華第二，打造高效教室是我們的目的。庫(kù)溝小學(xué)的┞放師長(zhǎng)教師關(guān)于大年夜名師悟高校教室的報(bào)告請(qǐng)示，讓我們受到很大年夜的啟發(fā)，她講到了名師吳正憲，她是一位優(yōu)良的數(shù)學(xué)師長(zhǎng)教師，她創(chuàng)造了孩子們愛(ài)好的數(shù)學(xué)教室，她的數(shù)學(xué)教室被稱(chēng)作是“愛(ài)與美的旋律”。尤其是她多年來(lái)的教授教化經(jīng)歷理論，恰是我們?nèi)缃翊竽暌苟喟霂熼L(zhǎng)教師所缺乏的，如：繞揭捉生愛(ài)好我；繞揭捉生愛(ài)好數(shù)學(xué)；繞揭捉生學(xué)會(huì)進(jìn)修數(shù)學(xué)；繞揭捉生育成進(jìn)修的好習(xí)慣等等，她說(shuō)的┞封些理論和經(jīng)歷都是值得我們師長(zhǎng)教師去進(jìn)修和借鑒的，想一想，實(shí)際中我們的數(shù)學(xué)教室，能有假設(shè)干學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)和會(huì)進(jìn)修數(shù)學(xué)呢！又能有幾位師長(zhǎng)教師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，繞揭捉生愛(ài)好本身呢！這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)コ了紗幔康谝?，出色的評(píng)課讓中聽(tīng)目一新。培訓(xùn)一開(kāi)端，起首是互動(dòng)評(píng)課，幾位師長(zhǎng)教師對(duì)《垂直與平行》和《小數(shù)除以整數(shù)》這兩節(jié)課的出色點(diǎn)評(píng)，給我留下了深化的印象，他們大年夜每節(jié)課的教授教化過(guò)程，教授教化方法的應(yīng)用，教授教化目的的殺青度，師生的互動(dòng)以及小組合作商量情況，一一作了過(guò)細(xì)的分析^p，讓人聽(tīng)后收成很多，更讓我對(duì)如何聽(tīng)評(píng)一節(jié)課有了更深化的懂得。第三，教材通研，為我們的教授教化打下了堅(jiān)實(shí)的根本。獨(dú)墅小學(xué)的杜師長(zhǎng)教師對(duì)三、四年級(jí)上冊(cè)教材作了詳細(xì)的分析^p和講解，尤其是對(duì)每?jī)?cè)書(shū)中的重、難、疑點(diǎn)一一作懂得析，讓我們師長(zhǎng)教師在短光陰內(nèi)對(duì)教材有了進(jìn)一步的熟悉和懂得，這對(duì)于我們的教授教化是大年夜有贊助的?？傊?，經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)進(jìn)修，我學(xué)到了很多，在往后的教授教化過(guò)程中，我會(huì)賡續(xù)進(jìn)修各類(lèi)教導(dǎo)教授教化理論，盡力把教授教化理論應(yīng)用在教授教化理論中，爭(zhēng)奪讓數(shù)學(xué)教室更高效！教師培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)教授教化成就的進(jìn)步,要以德育教導(dǎo)為前提。有抓好德育教導(dǎo),才能順利開(kāi)展教導(dǎo)教授教化工作。在這一點(diǎn)上我做的很不到位。4如只重視常識(shí)的傳授而無(wú)視了思想教導(dǎo)。往后必定得改變我的教授教化不雅念。以便少走彎路。第三,在兩位教師的示范課上,使我深深領(lǐng)會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前預(yù)備是否充分,教授教化方法是否可以或許吸引孩子們的眼球?？煞裾{(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)修積極性。做為一名英語(yǔ)師長(zhǎng)教師的我,更應(yīng)當(dāng)做好充分的課前預(yù)備,為孩子們創(chuàng)設(shè)優(yōu)勝的教室教授教化氣氛。第四,在教授教化治理上,需改進(jìn)治理籌劃。滲入滲出德育教導(dǎo)。改變以前的治理籌劃,經(jīng)由過(guò)程媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備,對(duì)孩子們進(jìn)展方方面面的思想教導(dǎo),并轉(zhuǎn)化學(xué)困生,解決一些孩子們存在的實(shí)際問(wèn)題。削減學(xué)困生?？傊?本次培訓(xùn)使我受益匪淺,對(duì)我的教導(dǎo)教授教化工作而言,也算是一種推動(dòng)吧！并且,又一次充分了我的教授教化思想,往后,我會(huì)加倍盡力的。xx年11月1日2日我參加了縣教導(dǎo)局組織的教師培訓(xùn)大年夜會(huì)。固然很累,然那么我仍然聽(tīng)的很賣(mài)力。大年夜中學(xué)到了不少。在新課程下,新的教授教化研修結(jié)不雅,新的教授教化方法,新的教授教化治理方法以及假設(shè)何解決教授教化治理中存在的問(wèn)題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教授教化經(jīng)歷，都是值得我進(jìn)修值得我沉思的。使我領(lǐng)會(huì)至深。想想我本身,真有種自愧不如的感觸。第一,我固然教授教化經(jīng)歷豐富,但不擅長(zhǎng)總結(jié),不擅長(zhǎng)反思,不擅長(zhǎng)探究研究。往后,我會(huì)將一些好的教授教化經(jīng)歷加以積聚,并且記錄下來(lái)。以便運(yùn)費(fèi)用于往后的教過(guò)程中。如許以來(lái),一方面為教授教化質(zhì)量的提高奠定根本,別的,有利于進(jìn)步教授教化成就,第二,教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)心得《教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)心得》是一篇好的范文，覺(jué)得有用就了，重新整理了一下發(fā)到這里。“問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)。”任教十三年來(lái)，經(jīng)歷的也不少，可惟獨(dú)這次“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)給我留下了深化的印象。曾幾何時(shí)，感覺(jué)到的停滯不前，看著孩子們從最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字開(kāi)始到能純熟的解方程……他們的快速成長(zhǎng)，讓我驚嘆，再看看自己，“桶”里的水并沒(méi)有什么增長(zhǎng)，相比之下，有些汗顏。在這里，我很感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次珍貴的時(shí)機(jī)，讓我在久逢干旱時(shí)及時(shí)找到了這“頭活水”。在這里，讓我感受了教授、名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了無(wú)數(shù)精彩的講座、感受了無(wú)數(shù)靈動(dòng)的課堂，也更新了觀念，了以往工作中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家教授以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。一、更新了觀念，開(kāi)拓了視野培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家教授的講座。這些講座，或深化，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們教師只有從觀念上更新，允許提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氣氛。平時(shí)忙于教學(xué)很少靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，參加省“工程”培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)講座、以及與同學(xué)的互動(dòng)交流，使我們加強(qiáng)了對(duì)新課程的理解，進(jìn)步了自身創(chuàng)新使用教材和改進(jìn)教學(xué)方法的才能，以及教學(xué)理論才能。使我感覺(jué)到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，啟迪智慧曾經(jīng)我是個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的人，去書(shū)店買(mǎi)書(shū)也只是會(huì)考慮買(mǎi)學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)技巧、教案集等方面的書(shū)籍，雖然在工作中也感到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，但也不知道該讀什么書(shū)，這就是教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)心得范文。在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我更深化的意識(shí)到了：讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。多讀書(shū)、讀好書(shū)可以開(kāi)闊視野，積淀自身的素養(yǎng)，錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。三、擅長(zhǎng)反思、做一名反思型的教師在自己的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，“你得考慮，光聽(tīng)不行！”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候，不由得又想起了這句話——“你得考慮，光聽(tīng)不行！”考慮應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了考慮，而變得不愿考慮，日久天長(zhǎng)也就不會(huì)考慮了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢？要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛(ài)思、勤思、會(huì)思是何等的重要。反思的方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展?fàn)I造了良好的氣氛。四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。說(shuō)實(shí)話在異地集中學(xué)習(xí)非一個(gè)“累”字，一句辛苦所能形容，我經(jīng)常笑稱(chēng)“屁股要磨出老繭了”，即使這樣，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)每一節(jié)課。因?yàn)槲艺湎?！用新的教育理念和教育方法，進(jìn)展自己的教學(xué)嘗試與積累，盡管這一過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)，中途也會(huì)遇到困難，但是只要我們確立目的，積極進(jìn)取，相信我們一定會(huì)在教育的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！教師禮節(jié)培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)教師禮節(jié)培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)我們的國(guó)度素有文明古國(guó)、“禮節(jié)之邦”的美稱(chēng)。教師是仁攀類(lèi)魂魄的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要義務(wù)，承擔(dān)著教書(shū)育人、為人師表的榮耀職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)儀之一，他們的音容笑容、舉止文明、風(fēng)格正派、常識(shí)廣博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無(wú)形中都成鈧咖生和社會(huì)進(jìn)修的典范。教師是黌舍工作的主體，不僅是科學(xué)文化常識(shí)的傳播者，并且是學(xué)生思想道德的教導(dǎo)者。師長(zhǎng)教師在傳播常識(shí)的同時(shí)，以本身的言行舉止、禮節(jié)禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)展著潛移默化的影響，大年夜而對(duì)學(xué)生的言行舉止產(chǎn)生感化。是以，師長(zhǎng)教師要非常留意本身給學(xué)生留下的印象，要使本身大年夜各方面成為一個(gè)優(yōu)良的、學(xué)生可以或許仿效的典范。教師的著裝應(yīng)相符身份——簡(jiǎn)潔、穩(wěn)重。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的變更日新月異，人們大年夜服裝上表示本身的個(gè)性，展示小我的獨(dú)特，以不與世人一致為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出機(jī)杼為特點(diǎn)，以世人注目為榮耀……這些社會(huì)的變更和成長(zhǎng)，影響著我們教師的視覺(jué)，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師大年夜事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不克不及獨(dú)出機(jī)杼，不克不及奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表現(xiàn)穩(wěn)重，不克不及以前衛(wèi)表現(xiàn)個(gè)性，不要過(guò)分聲張。是以教師的著裝潢腋荷瑣側(cè)面上表現(xiàn)出教師是否可以或許做到自律、自負(fù)，更重要的是教師時(shí)將近留意為人師表。作為塑造仁攀類(lèi)魂魄工程師的一名教師，要留意本身在各類(lèi)場(chǎng)合的行動(dòng)舉止，做到大年夜方、得體、天然、不虛假。是以作為教師起重要重視形象禮節(jié)，做到儀表穿著文明。教師的穿著整潔、典雅、美不雅，那么具有導(dǎo)向和潛移默化的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。如不雅穿著不修容貌，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅不雅。女師長(zhǎng)教師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對(duì)的是模擬才能很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成鈧咖生模擬的對(duì)象，所以在重視外在的穿著打扮之外，更要重視內(nèi)涵德性的修煉，做到天然適度，外在儀表與內(nèi)涵本質(zhì)相一致?？傊?，大年夜事了教師職業(yè)，就意味著我們的┞符小我生航程將面對(duì)著一種人格上的挑釁。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著人格成長(zhǎng)的新高度賡續(xù)攀登，以優(yōu)勝的師德形象為學(xué)生建立一個(gè)典范，為創(chuàng)立調(diào)和社會(huì)供獻(xiàn)一份力量。村莊教師培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)如今的師長(zhǎng)教師傳授給我們的新方法是既要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，重視雙邊教授教化，控制學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣，培養(yǎng)學(xué)活潑腦、著手操作的才能培養(yǎng)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的理論才能和應(yīng)用常識(shí)的才能。經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)了兩節(jié)不雅摩課后，我認(rèn)為很新穎。教師給學(xué)生一個(gè)很陽(yáng)光的一個(gè)神情，大年夜來(lái)紕謬學(xué)生板著面孔，如許能給學(xué)生一個(gè)安心進(jìn)修的一個(gè)很好情感。我想這是一次很好的時(shí)機(jī)，不克不及錯(cuò)過(guò)，如許的進(jìn)修時(shí)機(jī)是很難獲得的，我本學(xué)期又是擔(dān)負(fù)兩個(gè)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)負(fù)了六〔1〕班的班主任，課程比較重要，我于xx年12月16日的上午與教導(dǎo)主任獲得接洽，要他把我所任的課安排好。教導(dǎo)主任準(zhǔn)許了，下晝我才寧神的趕車(chē)到xx教導(dǎo)局報(bào)到。第二天上午7點(diǎn)半鐘大年夜教導(dǎo)局門(mén)口上了車(chē)開(kāi)端出發(fā)，到當(dāng)世界午7點(diǎn)中才到xx團(tuán)校，下車(chē)后獲得此次培訓(xùn)的師長(zhǎng)教師、自愿者師長(zhǎng)教師以及關(guān)心支撐的有關(guān)引導(dǎo)的熱忱接待，我認(rèn)為很榮幸。扯纖晚飯后，師長(zhǎng)教師們還發(fā)給我們每人一個(gè)進(jìn)修袋，還有洗刷用品，同時(shí)還安排了我們的住宿。有如許好的進(jìn)修前提，難道我們還有什么遺憾的嗎？參加此次培訓(xùn)袈洵來(lái)是安排另一個(gè)年青教師來(lái)參加的，可是那位師長(zhǎng)教師還參加xx英語(yǔ)班的進(jìn)修，我們黌舍的校長(zhǎng)就指定我來(lái)參加此次村莊教師的培訓(xùn)了。在上課接收教導(dǎo)的過(guò)程中我很有感悟。傳授、專(zhuān)家、名師真的程度很高。接收如許的教導(dǎo)我僅僅才是第一次，我們以往的教授教化方法方法比起如今新的教授教化方法方法落后了很多。以前是教師講，學(xué)生鄙人面學(xué)，這只是舉座灌罷了。總的來(lái)說(shuō)：作為一個(gè)師長(zhǎng)教師來(lái)說(shuō)，起首是要規(guī)語(yǔ)光的身形，要有常識(shí)，要會(huì)講究教授教化的方法方法，我把學(xué)到的常識(shí)應(yīng)用到理論中去，為我們落后的村莊教導(dǎo)事業(yè)作出應(yīng)有的供獻(xiàn)。教師培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)范文年青有為的鄭再坤、舒斌師長(zhǎng)教師也是英山藝術(shù)教授教化工作中的精英。固然他們工作很忙，可上課時(shí)大年夜不忽略，課前精心備課，制造的課件琳瑯滿目，美不雅，讓我們?cè)陂_(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教授教化時(shí)那份專(zhuān)業(yè)，那份賣(mài)力，讓我們懂得了光輝成就背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛(ài)……教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)由信息網(wǎng)整頓!經(jīng)由此次的培訓(xùn)，我感觸感染到了引導(dǎo)對(duì)教導(dǎo)的看重，對(duì)教師的關(guān)心。我感到到了本身身兼重?fù)?dān)，我在往后的工作中必定會(huì)好好盡力，給學(xué)生最好的教導(dǎo)?！窘處熍嘤?xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)范文一】經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)，我在教授教化不雅上有了必定的改變，不克不及為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶師長(zhǎng)教師說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了殺青這個(gè)目的，教授教化不然那么簡(jiǎn)單的傳授常識(shí)，要重在教授教化生控制方法，學(xué)會(huì)進(jìn)修，不克不及只繞揭捉生“學(xué)到什么”還繞揭捉生“學(xué)會(huì)進(jìn)修”，學(xué)生控制了方法，畢生受用，可以本身獲取常識(shí)，除了進(jìn)修，還要重視啟發(fā)學(xué)生的聰明，給學(xué)生充分的空間、光陰，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員，這也給我供給了這個(gè)再進(jìn)修、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，情勢(shì)多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交換，專(zhuān)家進(jìn)展講座。專(zhuān)家的教導(dǎo)教授教化理念、人格魅力和治學(xué)精力深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、活潑有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾回，但每次都是以聽(tīng)教師的教室教授教化為主，所看到的都是經(jīng)由了層層包裝的教室實(shí)況。此次聽(tīng)了他們各具特點(diǎn)的前沿講座，固然我不克不及做到照單全收，但他們先輩的教導(dǎo)理念、獨(dú)到的教授教化思想、全新的治理體系體例，對(duì)我往后的教導(dǎo)教授教化工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向感化。此次培訓(xùn)之后，更增加了我盡力使本身成為科研型教師的信念，給了我們強(qiáng)烈的┞反染和深化的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得領(lǐng)會(huì)：我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的根本也是參差不齊，但師長(zhǎng)教師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)大家的特點(diǎn)進(jìn)展教授教化，盡量知足我們的需求，幾天的進(jìn)修培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步，更是一種藝術(shù)的享受。師長(zhǎng)教師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的根本功，深摯的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教授教化經(jīng)歷、高度的義務(wù)心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精力、靈敏的教授教化方法，先輩的教授教化手段，累累的教授教化結(jié)不雅……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，本來(lái)美術(shù)是如斯出色!經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我深化地熟悉到必須更新不雅念。跟著常識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技巧在教導(dǎo)范疇廣泛應(yīng)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就懇求教師既不克不及分開(kāi)教授教化實(shí)際又要為解決教授教化中的問(wèn)題而進(jìn)展的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)展的研究而是在教授教化晃蕩中的研究。必須具有現(xiàn)代教導(dǎo)不雅念，并將其應(yīng)用于教導(dǎo)工作理論，賡續(xù)思慮、探究，朝著教導(dǎo)家的偏向盡力。以教師為本的不雅念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自發(fā)讓出主角地位，繞揭捉生成為主角，充分信賴(lài)學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。在往后的日子里，我將賡續(xù)地進(jìn)修理論常識(shí)，用理論指導(dǎo)教授教化理論，研究和探究教導(dǎo)、教授教化規(guī)律，把科研和教授教化結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使本身具有所教授教化常識(shí)方面的前瞻性。如許，才能培養(yǎng)出新時(shí)代“創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、立異型”的學(xué)生。為了我們的教導(dǎo)，為了我們的學(xué)生，也為了我們本身，我會(huì)不時(shí)處處都要重視本身的師德教養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)本身的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)修和進(jìn)步，具有較強(qiáng)的教導(dǎo)科研意識(shí)和才能，有目的地總結(jié)教導(dǎo)經(jīng)歷，反思教授教化理論，一切大年夜實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的義務(wù)和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭感化。幾天的進(jìn)修培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親自體驗(yàn)到了美術(shù)課這門(mén)學(xué)科的無(wú)窮魅力，也讓我熟悉了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有成就的師長(zhǎng)教師，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教授教化時(shí)的風(fēng)度。經(jīng)由過(guò)程此次培訓(xùn)，我在教授教化不雅上有了必定的改變，不克不及為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶師長(zhǎng)教師說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了殺青這個(gè)目的，教授教化不然那么簡(jiǎn)單的傳授常識(shí)，要重在教授教化生控制方法，學(xué)會(huì)進(jìn)修，不克不及只繞揭捉生“學(xué)到什么”還繞揭捉生“學(xué)會(huì)進(jìn)修”，學(xué)生控制了方法，畢生受用，可以本身獲取常識(shí)，除了進(jìn)修，還要重視啟發(fā)學(xué)生的聰明，給學(xué)生充分的空間、光陰，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我深化地熟悉到作為一名教師，要保持賡續(xù)地進(jìn)修，積極進(jìn)展常識(shí)的更新。跟著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速成長(zhǎng)，教導(dǎo)現(xiàn)代化工程的賡續(xù)推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與搜集技巧為核心的現(xiàn)代教導(dǎo)技巧的敏捷鼓起，正劇烈地沖擊著各學(xué)科的教授教化。在搜集理論下常識(shí)沖破了原軍書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的情勢(shì)出現(xiàn)，而是以流的情勢(shì)傳遞，使教授教化不雅念，教授教化主體，教授教化方法，教授教化過(guò)程和教授教化情勢(shì)都產(chǎn)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中間，靠二支粉筆一張嘴”的教授教化形式，已不克不及適應(yīng)新課程“主動(dòng)、商量、合作”進(jìn)修方法，傳統(tǒng)不雅念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的不雅點(diǎn)，也將被基于新課程教授教化提出來(lái)的“教導(dǎo)要為學(xué)生的畢生成長(zhǎng)奠定根本，繞揭捉生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)集合作，學(xué)會(huì)理論，學(xué)會(huì)立異”的理念所代替。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的成長(zhǎng)，做好本身的角色定位，充分應(yīng)用搜集情況，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的立異精力，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。進(jìn)修，教授教化相長(zhǎng)、合營(yíng)進(jìn)步。往后我會(huì)將在這里學(xué)到的新常識(shí)盡快地內(nèi)化為本身的器械，應(yīng)用于教導(dǎo)教授教化過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為黌舍的扶植和成長(zhǎng)出籌劃策，盡力進(jìn)修同業(yè)們的進(jìn)修立場(chǎng)，求知精力，協(xié)作才能，加強(qiáng)日常平凡的進(jìn)修、充電。參考之資，可以勾竽暌柜，我必定將學(xué)到的常識(shí)應(yīng)用于教導(dǎo)教授教化理論中去，讓培訓(xùn)的碩不雅在職教事業(yè)的成長(zhǎng)中大年夜放榮耀。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，程度高，充滿著對(duì)新課程理念的深化闡釋?zhuān)錆M了教導(dǎo)聰明，使我們坦蕩了眼界。58歲的曾榮耀師長(zhǎng)教師年高德劭，桃李滿世界，是英山藝術(shù)界的“大年夜師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈尋求，獲得了卓越的成就，他幾十年如一日，賡續(xù)探究，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，照樣理論，他都有本身獨(dú)到的一面。曾師長(zhǎng)教師教授教化經(jīng)歷豐富，看法精辟。進(jìn)修過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾師長(zhǎng)教師寫(xiě)字作畫(huà)時(shí)的那份瀟灑，那份“藝術(shù)大年夜師”的風(fēng)度，讓人“望洋興嘆”。特別是曾師長(zhǎng)教師的敬業(yè)精力值得我們進(jìn)修。此次培訓(xùn)，曾師長(zhǎng)教師年紀(jì)最大年夜，課最多，可他每次上課老是比我們先到，下學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課預(yù)備充分，不管課上照樣課后，老是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐煩細(xì)膩，平易軍人，大年夜不擺什么架子，講課時(shí)說(shuō)話通俗易懂，滑稽滑稽。經(jīng)常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾師長(zhǎng)教師不只教給我們專(zhuān)業(yè)常識(shí)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)歷教導(dǎo)我們：作為一名師長(zhǎng)教師應(yīng)當(dāng)周全。曾師長(zhǎng)教師的一句話讓我尤為深化，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語(yǔ)，多崇高的人格!回想本身，年紀(jì)不大年夜，可在教室工作中懶惰，不求長(zhǎng)進(jìn)，怕苦怕累，我真是慚愧難當(dāng)，可親或敬的曾師長(zhǎng)教師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我深化地熟悉到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今固然還處于探究階段，很多未知的范疇需廣闊年夜教師去進(jìn)展賣(mài)力探究和總結(jié)。經(jīng)由這培訓(xùn)，熟悉到每一位教師都應(yīng)積極介入到課程改革中去，不做旁不雅者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝準(zhǔn)確偏向成長(zhǎng)，做一個(gè)課改的積極施行者。身為師長(zhǎng)教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要懂得新理念的內(nèi)涵、要控制學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律。在往后的日子里，我將賡續(xù)地進(jìn)修理論常識(shí)，用理論指導(dǎo)教授教化理論，研究和探究教導(dǎo)、教授教化規(guī)律，把科研和教授教化結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使本身具有所教授教化常識(shí)方面的前瞻性。如許，才能培養(yǎng)出新時(shí)代“創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、立異型”的學(xué)生。為了我們的教導(dǎo)，為了我們的學(xué)生，也為了我們本身，我會(huì)不時(shí)處處都要重視本身的師德教養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)本身的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)修和進(jìn)步，具有較強(qiáng)的教導(dǎo)科研意識(shí)和才能，有目的地總結(jié)教導(dǎo)經(jīng)歷，反思教授教化理論，一切大年夜實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的義務(wù)和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭感化?！窘處熍嘤?xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)范文二】藝術(shù)教壇的后起之才人嬋、張秋兩位年?duì)帋熼L(zhǎng)教師，別看她們年紀(jì)小，教授教化時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬仰，也讓人看到了英山教導(dǎo)事業(yè)更殘暴的明天。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我深化地熟悉到作為一名教師，要保持賡續(xù)地進(jìn)修，積極進(jìn)展常識(shí)的更新。跟著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速成長(zhǎng)，教導(dǎo)現(xiàn)代化工程的賡續(xù)推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與搜集技巧為核心的現(xiàn)代教導(dǎo)技巧的敏捷鼓起，正劇烈地沖擊著各學(xué)科的教授教化。在搜集理論下常識(shí)沖破了原軍書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的情勢(shì)出現(xiàn)，而是以流的情勢(shì)傳遞，使教授教化不雅念，教授教化主體，教授教化方法，教授教化過(guò)程和教授教化情勢(shì)都產(chǎn)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中間，靠二支粉筆一張嘴”的教授教化形式，已不克不及適應(yīng)新課程“主動(dòng)、商量、合作”進(jìn)修方法，傳統(tǒng)不雅念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的不雅點(diǎn)，也將被基于新課程教授教化提出來(lái)的“教導(dǎo)要為學(xué)生的畢生成長(zhǎng)奠定根本，繞揭捉生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)集合作，學(xué)會(huì)理論，學(xué)會(huì)立異”的理念所代替。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的成長(zhǎng)，做好本身的角色定位，充分應(yīng)用搜集情況，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的立異精力，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。光陰過(guò)得飛快，美術(shù)培訓(xùn)課已經(jīng)停頓了，本來(lái)對(duì)美術(shù)不感興趣的我，卻逐漸愛(ài)好上了美術(shù)。固然只有短短的十天，然那么我的感觸感染頗多，啟發(fā)也很大年夜。經(jīng)由過(guò)程培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教導(dǎo)工作，讓我學(xué)到了更多提自身本質(zhì)和教導(dǎo)教授教化程度的方法和捷徑?！皭?ài)”是教導(dǎo)永久的主題，我們知道了如何更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的情況下安康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的風(fēng)格潛心理論，保持不懈;要以自發(fā)的精力對(duì)待進(jìn)修，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思慮問(wèn)題，力爭(zhēng)兼完畢蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的目光大年夜膽立異，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要賡續(xù)完美本身多元而合理的常識(shí)構(gòu)造，保持積極而安康的心理品德，漸漸形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓本身的工作、生活與進(jìn)修始終處于一種研究的狀況，讓本身的生命處于賡續(xù)探究與尋求的過(guò)程之中。教師暑期培訓(xùn)進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)第一，改變教授教化不雅念和教授教化方法。去除因?yàn)榻處熤v得過(guò)多、學(xué)生介入過(guò)少而導(dǎo)致的靠大年夜量課后功課來(lái)完成教授教化義務(wù)的問(wèn)題，漸漸解決無(wú)視學(xué)生情感、立場(chǎng)、價(jià)值不雅目的實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。經(jīng)由進(jìn)修，我熟悉到高新教室的重要性。構(gòu)建高效教室是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把師長(zhǎng)教師和學(xué)生都大年夜題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快活地教，繞揭捉生快活地學(xué)。那么，在教授教化中假設(shè)何來(lái)進(jìn)步教室的有效性呢？經(jīng)由過(guò)程反思本身日常平凡在教授教化中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)大年夜以下幾個(gè)方面去盡力。第三，賣(mài)力備課，尤其要賣(mài)力備學(xué)生。日常平凡本身在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教授教化內(nèi)容，而無(wú)視備學(xué)生。試