2023年昆明市西山區(qū)普崗教師招聘考試真題試卷

2０23年昆明市西山區(qū)普崗教師招聘考試真題試卷一、單選題1、某同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況做出小結(jié),分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬（）Ａ.自我結(jié)識(shí) Ｂ.自我體驗(yàn) C．自我調(diào)控?D.自信2、學(xué)生在解題時(shí)，喜歡察言觀色,且易受別人影響和干擾,其認(rèn)知方式是(）Ａ．沉思型B.場依存型Ｃ.場獨(dú)立型D．沖動(dòng)型3、假如學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中缺少同化新知識(shí)的原有知識(shí)結(jié)構(gòu),教師應(yīng)采用什么教材解決技術(shù)?()Ａ.符號標(biāo)志B.附加問題C.先行組織者Ｄ.任務(wù)分析4、先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（)A.圖表B.新知識(shí)C.認(rèn)知框架D.以上都不對５、學(xué)生之所以能運(yùn)用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題,是由于學(xué)習(xí)中發(fā)生了(）A.順向遷移B.逆向遷移C.一般遷移D.負(fù)遷移6、學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，不久掌握鈍角的概念，這是（)。A.順向遷移B.逆向遷移C．水平遷移D.垂直遷移7、學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完畢情況的監(jiān)視及對速度的把握重要采用了（)Ａ.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略 C.管理策略 D．復(fù)述策略8、學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效率來安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這屬于學(xué)習(xí)策略中的()A.認(rèn)知策略??B.元認(rèn)知策略C．資源管理策略?D．計(jì)劃策略9、研究“如何提高學(xué)生的能力水平”。這類問題重要屬于（)A.有結(jié)構(gòu)問題B.無結(jié)構(gòu)問題C.界定清楚的問題D.非現(xiàn)實(shí)的問題１0、下列選項(xiàng)中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問題的是（）A.建筑設(shè)計(jì)B.劇本創(chuàng)作Ｃ.技術(shù)革新D.演員根據(jù)劇本表演角色11、通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目的的反映,來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（)A.強(qiáng)化法 B.行為塑造法C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法?D．示范法１2、一個(gè)學(xué)生過度膽怯貓，通過讓他看貓的照片,談?wù)撠?遠(yuǎn)看貓到近看貓、摸貓、抱貓,消除對貓的懼怕反映，這是行為訓(xùn)練的（）A.全身松馳訓(xùn)練?Ｂ.系統(tǒng)脫敏法?Ｃ.行為塑造法 D.肯定性訓(xùn)練1３、在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的策略是(）A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Ｂ.掌握學(xué)習(xí)Ｃ.情境教學(xué)D．合作學(xué)習(xí)14、將教學(xué)目的分為認(rèn)知目的、情感目的和動(dòng)作技能目的三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是()A.弗洛伊德B.布盧姆C.皮亞杰D．杜威二、填空題1、智力的差異涉及智力的個(gè)體差異和＿＿_(dá)_＿_(dá)__。２、大量研究表白，人們的智力水平呈＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_。３、操作性條件作用是由美國心理學(xué)家_________提出的。他認(rèn)為，人類的行為有兩類:應(yīng)答性行為和________。在平常生活中，人的行為大部分是＿＿_(dá)____＿_(dá)性行為。４、格式塔學(xué)派認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體運(yùn)用自身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的________，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。學(xué)習(xí)是對知覺的重新組織,是形成一種_______＿。5、奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生________是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移的最關(guān)鍵因素。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織特性涉及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的___＿_(dá)＿_(dá)_、_＿_(dá)_____和_______＿。6、影響遷移的重要因素有_＿_(dá)＿_(dá)____、＿_(dá)_______、____＿_(dá)___等基本因素。7、資源管理策略重要包含＿_(dá)_____,學(xué)習(xí)環(huán)境管理和努力管理等。8、在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)中,教師重視引導(dǎo)學(xué)生將新策略與其頭腦中的有關(guān)知識(shí)整合起來，以便能在新的情境中靈活、純熟的運(yùn)用,這是遵循了策略教學(xué)的_＿＿＿_(dá)＿_(dá)＿原則。9、根據(jù)問題的新奇性不同，問題解決可分為_______＿和發(fā)明性問題解決。10、從完整的問題解決過程來看,＿_(dá)＿＿_(dá)___是其首要環(huán)節(jié)。11、理性情緒療法的提出者是_＿_(dá)_＿＿_(dá)＿。１２、抑郁癥是以___＿_(dá)___的心境低落為特性的神經(jīng)癥。13、讓學(xué)生以自己的速度和水平進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為＿_(dá)＿_(dá)__＿＿。14、布盧姆將教學(xué)目的分為認(rèn)知目的、＿_(dá)___＿_(dá)_和_＿_(dá)_＿＿_(dá)_三大類。認(rèn)知領(lǐng)域分為_＿_(dá)_＿＿＿_(dá)、領(lǐng)略、_＿_(dá)＿＿_(dá)__、分析、__＿_(dá)____評價(jià)六個(gè)層次。情感領(lǐng)域分為___＿＿＿_(dá)＿、＿_(dá)_____＿、___＿_(dá)___、組織、價(jià)值體系個(gè)性化。動(dòng)作領(lǐng)域?yàn)椋達(dá)__＿_(dá)__、_＿_(dá)__＿＿_(dá)、＿_(dá)______、________、______＿＿、________。三、簡樸題１、小蒙是某校初三學(xué)生。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完畢。但是,他的成績并不很抱負(fù)。在考試前，他經(jīng)常會(huì)告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長時(shí)間,他對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好。可是考試結(jié)果總是與他的努力成反比。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙,動(dòng)機(jī)也不存在問題。請你從學(xué)習(xí)策略的角度加以分析。四、論述題1、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性有哪些？2、試論述非測驗(yàn)的評價(jià)技術(shù)。3、態(tài)度的結(jié)構(gòu)包含哪些?五、案例分析題1、[案例］某校幾名同學(xué)以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調(diào)控”為課題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究小組在擬定了要訪談的報(bào)社主編以后,心里有一種說不出的興奮。課外活動(dòng)時(shí),課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相稱有成就的詩人主編?？墒?，當(dāng)同學(xué)們來到報(bào)社傳達(dá)室，門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”,拒之門外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈的說：“白跑了一趟!門衛(wèi)不讓進(jìn),說?瞎搗亂??！眴栴}：作為老師的你應(yīng)當(dāng)如何幫助學(xué)生去解決呢?并說明理由。４445４參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】C。分析自己的特點(diǎn),找出薄弱環(huán)節(jié)都是一種自我調(diào)控。２、【育萃專家解析】B。3、【育萃專家解析】C。4、【育萃專家解析】C。５、【育萃專家解析】(A.順向遷移;）C.一般遷移。6、【育萃專家解析】(A.順向遷移;）C.水平遷移。7、【育萃專家解析】Ｂ。8、【育萃專家解析】C。資源管理策略。根據(jù)自己一周內(nèi)或一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率來安排自己的活動(dòng)，屬于高效運(yùn)用最佳時(shí)間。９、【育萃專家解析】B。1０、【育萃專家解析】D。演員根據(jù)劇本表演角色。其它的屬于發(fā)明發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。11、【育萃專家解析】B。12、【育萃專家解析】Ｂ。13、【育萃專家解析】C。1４、【育萃專家解析】Ｂ。二、填空題１、【育萃專家解析】群體差異。２、【育萃專家解析】正態(tài)分布（常態(tài)分布）?！居蛯＜医馕觥克菇鸺{；操作性行為;操作性行為。14、【育萃專家解析】情感目的、動(dòng)作技能目的；知識(shí)、應(yīng)用、綜合;接受、反映、形成價(jià)值觀念；知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。三、簡樸題１、【育萃專家解析】也許是學(xué)習(xí)策略的不妥使用。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。小蒙也許學(xué)習(xí)策略水平較低,應(yīng)對他進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵循積極性原則;內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則;有效的監(jiān)控；個(gè)人自我效能感。可采用指導(dǎo)教學(xué)模式、程序化訓(xùn)練模式、完形訓(xùn)練模式、交互式訓(xùn)練模式以及合作學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行。四、論述題1、1,客觀性.在大多數(shù)情況下,標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)是一種比教師編制的測驗(yàn)更加客觀的測量工具.2,計(jì)劃性.專家在編制標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)時(shí)，已經(jīng)考慮到所需要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi),因此標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)更有計(jì)劃性．3,可比性．標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)由于具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),使得不同考試的分?jǐn)?shù)具有可比性.2、１,案卷分析.例如根據(jù)學(xué)生家庭作業(yè),課堂練習(xí)，論文,日記，手工制作等作品,對學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)等進(jìn)行判斷和決策.2，觀測．通過教學(xué)過程中的非正式的觀測也可以得到大量的關(guān)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成就的信息.其中涉及:⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶等級評價(jià)量表.3,情感評價(jià).針對學(xué)生的情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，個(gè)人觀點(diǎn)等進(jìn)行評價(jià)．3、１，態(tài)度的認(rèn)知成分指個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的觀念和信念.對于某一對象而言,不同的個(gè)體的態(tài)度中所含的認(rèn)知成分是沒的,某些人的態(tài)度重要基于理智方面怕慎重考慮,而某些人的態(tài)度也許重要由于情感沖動(dòng);有些態(tài)度也許基于對的的觀念和信念,而有些態(tài)度則也許基于錯(cuò)誤的觀念和信念.五、案例分析題1、參考答案]面對學(xué)生們