2023年廣播電視大學(xué)電大期末考試各科考試真題匯總

電大各科考試真題匯總考試答題注意事項:１、考生答題前,先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等信息填寫清楚,同時將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)、2．考試答題時,選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0、5毫米黑色筆跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚、3.請考生按照題號順序,在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超過答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效、4.請考生保持答題卡面清潔,不要折疊、弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正液、刮紙刀、閱讀和寫作(2）試題一、論述題{必選第1題,后兩題中任選一題，每題20分、共40分}１、為什么讀者意識對文章構(gòu)思可以起到制約和影響的作用?1、讀者意識（包含他們的閱讀愛好、審美取向等),對作者的文章構(gòu)思具有一定的制約和影響、這是由于一部作品無法越過讀者而獨(dú)立存在,它的藝術(shù)價值由作品及讀者的審美接受合璧而成、(10分〉假如文章構(gòu)思不考慮讀者對象,就會由于不合讀者的心理需求而欣賞者寥寥無幾，從而危及文章作品的自身存在，并消解其藝術(shù)價值,從而出現(xiàn)所謂文章"對牛彈琴＂的現(xiàn)象,曲高和寡,只能藏之深山，敝帚自珍了、（1０分〉2、說明科普說明文的特點(diǎn)和題材選擇、(1)傳播廣泛,進(jìn)一步人心(４分)；(2）融科學(xué)性、知識性于生動性、趣味性之中(4分);（３）言短意長，通俗暢曉(4分〉、寫作科普說明文最先需要解決的是題材的選擇,(1)選擇自己最熟悉或比較熟悉的題材(４分);(２)選擇多數(shù)人關(guān)心、尋求＂答案"的題材(４分)、3、學(xué)生寫作個性的培養(yǎng)要注意哪些方面？培養(yǎng)學(xué)生寫作個性,很重要的一點(diǎn)就是教師不能代替學(xué)生思考、假如教師善于引導(dǎo),就會在學(xué)生那里感受到一個全新的天地(4分)、我們應(yīng)當(dāng)注意,第一,培養(yǎng)學(xué)生寫作的思維個性、學(xué)生的寫作思維和數(shù)理思維不同樣,它具有多樣性,教師要尊重并培養(yǎng)學(xué)生的多種審美觀念和思維方法(4分〉、第二,鼓勵學(xué)生表現(xiàn)具有個性的思想、學(xué)生有自己獨(dú)特的人生觀和世界觀，盡管不很成熟,或許還不很對的,但是體現(xiàn)了年齡特點(diǎn)和時代特點(diǎn)、寫作教學(xué)不可忽視這一學(xué)生個性的重要內(nèi)容(4分〉、第三,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作借鑒要有個性、不管是寫作內(nèi)容還是寫作方法的借鑒,也都要強(qiáng)調(diào)個性,即別人的東西可認(rèn)為我所用,但如何去用應(yīng)當(dāng)有個人的特點(diǎn)(4分〉、第四,提倡語言表達(dá)的個性化、除了要注意學(xué)生思維個性化、思想個性化、借鑒個性化之外,還要鼓勵學(xué)生大膽使用一些雖不太成熟但富于個性的語匯和句式(4分〉、鼓勵具有獨(dú)立思考的答案，并酌情給分、二、寫作題{任選一題,60分}“我看寫作”為題的雜文葉圣陶先生說”閱讀是吸取，寫作是傾吐,傾吐能否合乎于法度,顯然和吸取有密切的聯(lián)系、”可見閱讀和寫作之間有著密不可分的關(guān)系,只要我們找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，舞好兩柄”利劍”,相信就能”雙劍合璧，威力劇增、”能有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、如何使閱讀為寫作服務(wù)呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)、一、多讀，積累素材對于閱讀可以帶給寫作的益處,著名學(xué)者張中行先生從表達(dá)和內(nèi)容的角度提成四點(diǎn)來闡釋:其一,”多讀,熟了,筆未著紙，可用的多種表達(dá)方法早已蜂擁而至，您自然可以隨手拈來,不費(fèi)思考就順理成章、這是多讀作用的初步,因而筆能達(dá)意、”其二，”進(jìn)一步,多讀,熟悉各種表達(dá)方法,領(lǐng)略不同筆調(diào)的短長輕重,融會貫通，還可以推陳出新,把意思表達(dá)得更圓通,更生動、”其三,”吸取‘思想’【包含各種知識】”、其四,學(xué)”思緒”，即條理、”多讀，熟了,積蓄在兩方面增多,既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒有了、”對于小學(xué)生來說,吸取快,多讀了，接觸好的文章多了,自然而然地可用的語句就多了,寫起來便得心應(yīng)手;讀的更多時,就更加熟悉各種表達(dá)方法，還可以錦上添花,把意思表達(dá)得更圓滿,更生動、這也是古人說的”讀書破萬卷，下筆如有神”、二、從讀學(xué)寫,在積累上下功夫從習(xí)作角度看,習(xí)作教學(xué)雖然和閱讀教學(xué)有著明顯的不同,但兩者關(guān)系緊密，閱讀是寫作的基礎(chǔ),寫作是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、運(yùn)用語言,不僅要積累語言，還應(yīng)了解和掌握一些語言的規(guī)律、因此,閱讀教學(xué)還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的閱讀過程中,以課文為例，教給學(xué)生一些有關(guān)語言方面的知識以及寫作的規(guī)律和方法，使學(xué)生了解作者是如何寫的，為什么要這樣寫,從中體會到為了表達(dá)一定的內(nèi)容,作者是如何準(zhǔn)確、生動、鮮明地使用語言的，做到讀寫結(jié)合,從讀中學(xué)寫、而這些,就不是其他課程所必須承擔(dān)的任務(wù)、三、讀寫結(jié)合型的寫作訓(xùn)練１、寫讀后筆記、寫讀后筆記是學(xué)生的練筆過程、思維過程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段、閱讀之后,讓學(xué)生或就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實際寫讀后感,或摘錄好詞好句,或體會文章寫法、寫好后，定期對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽,讓大家有個學(xué)習(xí)的楷模,也是對寫得好的學(xué)生的一種鼓勵、在教室的學(xué)習(xí)園地中每周貼幾篇好的筆記,讓學(xué)生看，被選中的學(xué)生受到鼓勵,其他學(xué)生受到啟發(fā)、這樣讀寫結(jié)合，學(xué)生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習(xí)慣,作文能力也不斷提高、2、仿寫、分全仿和點(diǎn)仿、全仿既從整體上模仿范文作文,如學(xué)完【三味書屋】后,可安排學(xué)生以【我的書房】和【我們的教室】等題,規(guī)定學(xué)習(xí)原文,按空間順序描寫和介紹,并展開合情合理的想像、這樣，便把讀和寫有機(jī)結(jié)合起來了，達(dá)成了篇和篇讀寫遷移的目的、所謂”點(diǎn)仿”就是局部模仿范文作文的方法、一篇文章或一段話,可信這”點(diǎn)”很多,我們可以抓住句式表達(dá)、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫議論等這幾個點(diǎn)進(jìn)行分項仿寫、３、改寫、改寫可以加深學(xué)生對文體的理解和記憶,可以讓學(xué)生懂得同樣的意思可以用不的方法表達(dá)出來、因此,選擇適當(dāng)材料,進(jìn)行改寫練習(xí),是很故意義的、如在教學(xué)完【草船借箭】后,我讓學(xué)生把它改成了劇本，然后讓學(xué)生依據(jù)自己寫的劇本表演,這樣既熟悉了課文,又提高了寫作能力,又培養(yǎng)了表演能力、改寫還可以改變敘述順序，改變?nèi)朔Q,改變故事結(jié)局，改變表達(dá)方法等、4、擴(kuò)寫和縮寫、對于那些比較簡短的文章，擴(kuò)寫既能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,又能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力、縮寫,在不改變原文的中心思想，重要內(nèi)容,基本結(jié)構(gòu)，順序和體裁,對長文章壓縮，使之成為短篇短段、5、續(xù)寫、在課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展,又融入了自己的想像，給文章添上了一個較圓滿的結(jié)局、對小學(xué)生而言，作文難,怕作文是普遍存在的問題,要化寫作文的悲觀態(tài)度,變積極態(tài)度,除了要熟悉生活,認(rèn)真觀測，善于積累,還要學(xué)會閱讀,博覽群書，搜集資料,并將閱讀成為每個學(xué)生的自覺行動,那么當(dāng)前學(xué)生怕作文、厭作文的情境一定會得到改觀的,學(xué)生的全面發(fā)展才不至于成為一句空談、現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題一、選擇題{在下面每小題的四個選項中只有一個是對的的，請選出并將題號填在答題紙上、每小題2分,共計２0分｝１、教師要因人而宜、因材施教,這是由教師勞動對象的(B）決定的A、未成熟性B、差異性C、積極性D、向師性2、下面哪一個不是師生關(guān)系的特點(diǎn)?(C)A、對象的限定性B、關(guān)系的規(guī)范性c、學(xué)生的被動性D、教師的主導(dǎo)性３、在師生沖突過程中,教師的體罰往往導(dǎo)致學(xué)生的(A)、A、報復(fù)B、逃避c、)，服從D、自尊４、許多教師認(rèn)為,(Ｂ）是熱愛學(xué)生的較高層次的標(biāo)準(zhǔn)、Ａ、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生Ｃ、喜歡學(xué)生D、處罰學(xué)生5、從某種角度看,教育觀念可以分為兩類ｚ一類是社會所提倡的教育觀念,另一類是(D)、A、價值性的教育觀念B、操作性的教育觀念ｃ、多數(shù)人所采納的教育觀念B個體所采納的教育觀念6、＂多一把評價的尺子,就多余一批人才、＂這句話的意思是,教師必須具有（C)、Ａ、－元化的人才觀B、以智育為核心的人才觀Ｃ、多元化的人才觀D、以德育為核心的人才觀７、小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研是(A)、Ａ、可行的，是提高教學(xué)能力的有效途徑B、故意義的，但對教學(xué)能力沒有提高c、沒有必要,小學(xué)教師的重要職責(zé)是教好學(xué)生Ｄ、當(dāng)今教育界所不提倡的8、對兩個需要都想得到滿足時,使人因迫于情勢，不能兩者得兼,從而在心理上產(chǎn)生難于取舍的沖突情境是(Ａ）、A、雙趨沖突B、雙避沖突c、趨避沖突D、正負(fù)沖突9、在教師的培養(yǎng)體制中,所謂非定向型培養(yǎng)是指（B)、A、不設(shè)專業(yè)不分科Ｂ、非師范學(xué)校培養(yǎng)Ｃ、不擬定發(fā)展方向Ｄ、不事先聯(lián)系工作單位10、教師對自己進(jìn)行生涯設(shè)計(D)、Ａ、只能在開始工作時c、在快要退休時二、簡答題{每小題10分,共計30分}11、簡述現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的重要作用、（1）對學(xué)生的教育作用;（2)在教師勞動過程中的調(diào)節(jié)作用;（3)對社會生活的影響作用；(４)對自身人格的陶冶作用、12、現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)具有的知識結(jié)構(gòu)是如何的?(1)本體性知識,即教師所具有的特定的學(xué)科知識，如語文知識、數(shù)學(xué)知識等,這是人們所普遍熟知的一種教師知識;（３分）(2)條件性知識,即個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才干更好地運(yùn)用陳述性知識和程序性知識的一種知識類型，也就是具體的教育科學(xué)知識川3分)(3)實踐性知識,即教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及和之相關(guān)的知識;(2分)(4)文化知識，即教師需要具有廣博的文化知識,博采眾長,以實現(xiàn)教育的文化功能、(2分)1３、簡答導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的因素、(1)職業(yè)因素：教師是一種多應(yīng)激的職業(yè)c教師教書育人、責(zé)任重大、教師既承受著外在盼望的壓力又面對內(nèi)在的角色沖突,加上盼望和現(xiàn)實的差距及職業(yè)的低造創(chuàng)性，使教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠問題;（2)工作環(huán)境ｚ包含教學(xué)情境、組織氣氛等;(3)個人因素z比如人格特點(diǎn)、社會能力的知覺等;(４）社會因素、三、論述題{論述題重要是對理論觀點(diǎn)進(jìn)行闡述,規(guī)定必須有聯(lián)系實際的內(nèi)容，但答案不求一致，特別鼓勵具有創(chuàng)新意識的體會、２5分)14、試述教師職業(yè)生涯周期的重要階段及特點(diǎn)、(1)準(zhǔn)備期:職業(yè)準(zhǔn)備期是指教師從事教育工作以前的階段,是接受教育和學(xué)習(xí)的階段、這個階段的活動是學(xué)習(xí),包含在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)和專業(yè)階段的學(xué)習(xí)、這個階段的學(xué)習(xí)，對他們成為教師或成為→個什么樣的教師是大有影響的、這一階段的教師被稱為新任教師、(2)適應(yīng)期:職業(yè)適應(yīng)期是教師走上工作崗位，由沒有實踐體驗到初步適應(yīng)教育教學(xué)工作,具有最基本、最起碼的教育教學(xué)能力和其他素質(zhì)的階段、這一階段的重要矛盾是，實現(xiàn)從書本知識到實際操作，從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化,解決適應(yīng)實際工作和環(huán)境所需要的基本功的矛盾、通過這一階段,一個新任教師可以達(dá)成合格教師、(3)發(fā)展期:發(fā)展期是教師在初步適應(yīng)教育教學(xué)工作后,繼續(xù)在教育教學(xué)實踐中鍛煉自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì),使之達(dá)成純熟的限度的時期、這一時期的重要矛盾是學(xué)生和學(xué)校對教師提出的更高的素質(zhì)規(guī)定和教師的實際素質(zhì)還不純熟之間的矛盾、通過這個階段,一個合格教師就成了骨干教師、(4)發(fā)明期：職業(yè)發(fā)明期是教師開始由固定的常規(guī)的自動化的工作進(jìn)入到開始探索和創(chuàng)新的時期,是形成自己的獨(dú)到見解和教學(xué)風(fēng)格的時期、通過這個階段，骨干教師可以成為專家教師、四、分析題｛分析題重要是從案例出發(fā),靈活運(yùn)用教師學(xué)的有關(guān)理論，分析案例,回答問題、分析題答案不求一致,特別鼓勵具有創(chuàng)新意識的分析和體會、2５分}15、"超等教師"一位有20數(shù)年教齡的教師說"在大部分的教學(xué)生涯中,我都以‘超等教師'的角色來約束我自己、我要盡我所能做個好教師、可是有時由于氣餒和厭倦，我也會擱下我的角色，而出以自己本來的面目、此時,我和學(xué)生的關(guān)系就變得比較接近和密切、可是這又使我擔(dān)憂、由于過去人家告訴我要和學(xué)生保持距離,說‘密切產(chǎn)生輕蔑',學(xué)生把自己看得太清就難以控制他們、擔(dān)憂歸擔(dān)憂、一旦擱下自己的角色，就可以教得好,學(xué)生學(xué)得也好、有時候,學(xué)生有令人不快的言行,我就又重新?lián)炱鸾處煹慕巧?以維持秩序、數(shù)年來,我就在這兩端之間游移不定、"問題:分析以上事例中教師角色沖突的因素,幫助他提出解決沖突的辦法、答(1)在現(xiàn)代社會條件下，現(xiàn)代的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些角色?我們認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)具有多種角色，比如學(xué)生的診斷師、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者、評價者和激勵者、學(xué)生的管理者、研究者、教育共同體的協(xié)調(diào)員和不斷進(jìn)取的人等、(９分）3470(2)一個現(xiàn)代教師發(fā)揮著多種角色的作用,此外,他還作為一個人而承擔(dān)著其他家庭的和社會的角色,當(dāng)這些不同的角色之間發(fā)生矛盾時,就產(chǎn)生了角色的沖突、教師由于不能同時滿足兩種以上的角色盼望、履行不同的角色行為而出現(xiàn)的矛盾,就是教師的角色沖突、教師的角色沖突種類很多，重要有兩種:一種是角色間的沖突,一種是角色內(nèi)的沖突、以上事例所表現(xiàn)的就是這個情況、(９分)(3)教師的角色沖突是難免的,它的產(chǎn)生也是有因素的,但也不是不可避免的、比如針對在一定的時間內(nèi)扮演不同的角色的情況，教師自身應(yīng)當(dāng)盡也許做好計劃,做好安排,統(tǒng)籌兼顧、而在中國特殊的文化情景中,由于我們的教師一直受著"師道尊嚴(yán)"的思想意識的影響,在學(xué)生面前往往更容易端著教師的"架子"下不來,就像這個例子中的教師同樣、唯一的解決辦法,就是放下＂架子"，不僅單純要做學(xué)生的管理者,并且更要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者、評價者和激勵者等等、這樣師生關(guān)系才干融治,自己的心情才干快樂和輕松、(７分〉信息技術(shù)和教育技術(shù)(1)試題一、單選題｛每題4分,共40分）1、下面說法中錯誤的是(A)、A、資源管理器中通常按照文獻(xiàn)的大小、類型、修改時間等順序來排列Ｂ、無論刪除文獻(xiàn)還是移動文獻(xiàn),一方面必須選擇文獻(xiàn)、"選中某文獻(xiàn)"是復(fù)制、移動、刪除文獻(xiàn)的前提Ｃ、選擇多個連續(xù)的文獻(xiàn):用鼠標(biāo)點(diǎn)擊第一個被選擇文獻(xiàn):按住Shift鍵,用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最后一個文獻(xiàn),這樣就可以選中多個連續(xù)的文獻(xiàn)Ｄ、選擇多個不連續(xù)的文獻(xiàn)：按下Ｃｔrｌ鍵，用鼠標(biāo)逐個點(diǎn)擊所需的文獻(xiàn),就可以選中多個不連續(xù)的文獻(xiàn)2、下面說法中錯誤的是（Ａ)、A、只能使用"插入|圖片!藝術(shù)字"命令,打開藝術(shù)字對話框,進(jìn)行藝術(shù)字的選擇編輯Ｂ、使用藝術(shù)字工具欄可以調(diào)整藝術(shù)字的:位置和大小、和文字的關(guān)系、旋轉(zhuǎn)角度、格式和形態(tài)C、直接使用鼠標(biāo)左鍵拖動藝術(shù)字,可以將藝術(shù)字放置到合適的位置Ｄ、選定藝術(shù)字時,它被8個白色的方塊包圍,將鼠標(biāo)移至這些方塊上,鼠標(biāo)將變成水平、垂直、或傾斜的雙向箭頭,拖動鼠標(biāo)可以改變藝術(shù)字的大小3下面美于PoｗerPｏiｎt中文字編輯的說法中，有錯誤的是(D)、A、在PｏｗｅｒPoim繪圖工具欄中有兩個添加文字的工具:→個是水平文本框,使文字以通常的橫向排列顯示=一個是豎直文本框，使文字從上倒下縱向排列Ｂ、在A個幻燈片內(nèi),或是在一個演示文稿的幻燈片之間移動或復(fù)制文本,通常采納鼠標(biāo)拖動的方法３前一種操作在"幻燈片編輯窗口"內(nèi)進(jìn)行,后→種操作在＂大綱窗口"內(nèi)進(jìn)行C、將鼠標(biāo)移動到要修改的文字處單擊一下,在該位置處出現(xiàn)一個閃開i的光標(biāo)ω此處可以直接輸入要加入的文字（或是符號）D、注定要移茹或復(fù)制的文本內(nèi)容、假如要移動議文本,按下鼠標(biāo)左鍵不放并將其拖至薪'位置、假如要復(fù)制文本，按Ｆ鍵盤、Aｌt鍵十鼠標(biāo)左鍵不放、拖文本至復(fù)制的新位置4、下面關(guān)于路由器功能的說法中，有錯誤的是(ＤλA、規(guī)定了Internｅｔ數(shù)據(jù)包的格式:每一個在Inteｒnet上傳遞的數(shù)據(jù)包必須遵從IＰ脅議的格式,這樣的數(shù)據(jù)包被稱為IP數(shù)據(jù)包Ｂ、管理Ｉnｔernet中的地址：由于IP負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)包由發(fā)送方轉(zhuǎn)發(fā)向目的方,因此要對數(shù)據(jù)包中的地址,即所謂Ｉnｔerｎet上的IP地址進(jìn)行管理C、路由選擇功能:數(shù)據(jù)包在傳輸過程中要由ＩP通過路由選擇算法,在發(fā)送地和目的地之間選擇一條最佳的途徑D、鑒別數(shù)據(jù)包的用途:鑒別數(shù)據(jù)包的不同用途,分門別類解決5、下面說法中有錯誤的是（A)、Ａ、幻燈片母版重要用于設(shè)立演示文稿的統(tǒng)一-規(guī)格、它可以使演示文稿中每→張幻燈片,具有統(tǒng)4的格式、項目符號、背景圖形、共同標(biāo)記等B、啟動幻燈片母版進(jìn)行編輯、有兩種操方法:使用"視圖!母版ｉ幻燈片母版＂菜單命令和使用Ｓhｉft鍵十＂幻燈片母版視圖"按鈕C、修改在＂幻燈片母版"界市中進(jìn)行的編輯必須返回"幻燈片母版"界面進(jìn)行D、"幻燈片母版"退出可以采納兩種方法;單擊任何一種罵他視圖的圖標(biāo)命令、或,單擊"母報工具欄"的"退出＂命令選項６、下面說法中錯誤的是（B)、Ａ、磁盤掃描程序可以對磁盤錯誤進(jìn)行檢查、修復(fù)Ｂ、磁盤碎片整理程序可以自動定期整理磁盤空間,提高磁盤的使用效率Ｃ、對舊的軟盤進(jìn)行格式化可以徹底清除磁盤上的舊信息Ｄ、若磁盤已經(jīng)格式化,選定＂快速格式化"，將刪除磁盤文獻(xiàn),實現(xiàn)快速格式化、若磁盤沒有格式化,可以選定"全面格式化"，實現(xiàn)磁盤的完全格式化７、對于從"開始"菜單功能的說法中,錯誤的是(Ｄ)、A、從開始菜單可以啟動畫圖程序B、從開始菜單不能進(jìn)入資源瀏覽器Ｃ、從開始菜單可以啟動文字解決軟件WorｄD、從開始菜單可以進(jìn)人控制面板8、下面是關(guān)于Windｏｗs9８幫助系統(tǒng)的說法,其中錯誤的是（C)、A、單擊"開始|幫助"啟動Ｗindows9８的幫助窗口Ｂ、在使用Winｄowｓ９8操作系統(tǒng)的過程中,碰到問題可以在這里得到幫助信息C、幫助窗口的內(nèi)容顯示區(qū)分為兩欄:右邊一欄就會顯示出具體的幫助信息、左邊一欄書的列表框上面,有兩個選項卡D、通常都以兩種方法使用幫助z使用"目錄＂卡片查找?guī)椭畔⒑褪褂?搜索"卡片查找?guī)椭畔?、下面說法中有錯誤的是(Ｄ)、A、使用瀏覽器訪問網(wǎng)上資商、時,"資源在主機(jī)上的途徑＂是可以省略的B、在URＬ中唯一不能省略的就是主機(jī)IP地址或域名C、啟動IE瀏覽器重要有兩種方法ｚ單擊"開始i程序IInterneｔExpｌorer"和雙擊桌面上的"IntｅrneｔEｘpｌｏｒer"圖標(biāo)D、在瀏覽器窗口中保存多個瀏覽器窗口的兩種方法是使用"文獻(xiàn)ｌ新建l窗口"菜單命令或使用Cｔｒｌ十M鍵1０、下面關(guān)于移動文獻(xiàn)的說法中，錯誤的是（C)、A、選擇"編輯l剪切"命令,然后將光標(biāo)移動到需要復(fù)制文字的目的位置,使用"編輯l粘貼"命令、這是使用格式工具欄命令進(jìn)行移動操作B、選定正文,并直接拖曳鼠標(biāo),可以將正文移動到一個新的位置、這是使用鼠標(biāo)進(jìn)行移動操作C、鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊被選定的文字,彈出快捷菜單、選擇其中的＂剪切＂命令、然后將光標(biāo)移動到需要復(fù)制文字的目的位置，仍然按動鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單,選擇"粘貼"命令D、鍵盤的組合鍵Ｃtrｌ十Ｘ鍵可以實現(xiàn)"剪切"操作,Ｃtrｌ十V鍵可以實現(xiàn)"粘貼"操作二、判斷題(每題４分,共40分｝11、教師信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)歸納為三個方面：信息解決、獨(dú)立學(xué)習(xí)、社會責(zé)任、(A)A、完全對的B、完全錯誤C、無錯誤,但不完備D、部分錯誤12、信息科學(xué)的崛起和發(fā)展,使得本來以物質(zhì)和能量為中心觀念的傳統(tǒng)自然科學(xué)逐漸讓位于以物質(zhì)、能量、信息三者為中心觀念的現(xiàn)代自然科學(xué)、這是現(xiàn)代自然科學(xué)進(jìn)步和發(fā)展的基本特點(diǎn)、(A）Ａ、完全對的B、完全錯誤Ｃ、無錯誤,但不完備D、部分錯誤１3、信息和能量也是既相聯(lián)系又有區(qū)別的兩類范疇，由于傳遞信息需要能量、而要駕馭或控制能量則需要信息、(AA、完全對的C、無錯誤,但不完備B、完全錯誤D、部分錯誤１4、通用計算機(jī)是能解訣多種類型問題，具有較強(qiáng)通用性的計算機(jī)、例如,通常的數(shù)字式電子計算機(jī)多屬此類G而專用計算機(jī)是為解決某些特定問題而專門設(shè)計的計算機(jī)、（Ａ）Ａ、完全對的B、完全錯誤C、元錯誤，但不完各Ｄ,部分錯誤15、信息技術(shù)發(fā)展的三項規(guī)律是輔人律、更新律和倍增律、(Ｄ）A、完全對的Ｂ、完全錯誤C、無錯誤,但不完備D、部分錯誤16、195６年克雷（Ｓ、Cray)研制成功第一臺晶體管計算機(jī)→1605計算機(jī),標(biāo)志著電子計算機(jī)的發(fā)展正式進(jìn)入了第二代、它和第一代的不同之處在于,從一開始就是為科研計算方面的信息解決需要而設(shè)計的、(D）A、完全對的B、完全錯誤C、無錯誤,但不完備、D、部分錯誤17、編制計算機(jī)程序所用的計算機(jī)語言稱為程序設(shè)計語言、它是人和計算機(jī)之間互換信息的工具,分為匯編語言和高級語言兩類、(C)A、完全對的B、完全錯誤C、無錯誤,但不完備D、部分錯誤18、常用的鼠標(biāo)有機(jī)械式和!光電式兩種、兩者僅在控制光標(biāo)移動的原理上有不同,使用方面基本主沒有區(qū)別、(A)A、完全對的B、完全錯誤C、無錯誤,但不完備D、部分錯誤19、在Ｉnterneｔ中,發(fā)送方的計算機(jī)將消息或文獻(xiàn)分解成數(shù)據(jù)包,然后在Ｉｎterneｔj三傳播e接受方把接受到的數(shù)據(jù)包重新組裝成本來的消息、(A)A、完全對的B、完全錯誤c、無錯誤,但不完備D、部分錯誤20、以信息資源的開發(fā)限度為依據(jù)，信息資源可劃分為潛在的信息資源和現(xiàn)實的信息資源兩大類型、(AA、完全對的B、完全錯誤Ｃ、元錯誤,但不完備D、部分錯誤三、筒答題(每小題10分,共20分}21、依據(jù)教材的觀點(diǎn)，什么是第五代計算機(jī)？第五代計算機(jī)屬于正在發(fā)展和尚未完全定型的→代計算機(jī)、一些專業(yè)人士認(rèn)為:它將采納生物技術(shù)、納米技術(shù)和量子技術(shù),是一種更為智能化的、多功能化的、具有能景、信息解決能力和使用特殊材料制成的先進(jìn)計算機(jī)、從未來計算機(jī)的發(fā)展角度講,科學(xué)界看好的計算機(jī)有三類:生物計算機(jī)、光子計算機(jī)和量子計算機(jī)、22、按照馮、諾曼的計算機(jī)基本結(jié)構(gòu),組成計算機(jī)硬件系統(tǒng)的五個部分是什么?按照馮、諾曼的計算機(jī)基本結(jié)構(gòu),計算機(jī)硬件系統(tǒng)由五個部分組成:運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備、基本結(jié)構(gòu)如圖所示、中央廣播電視大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)試題一、填空題【將對的答案答在空格內(nèi),每空１分,共1６分】 １.【新青年】于１92０2３9月創(chuàng)刊,主編是陳獨(dú)秀、它的出現(xiàn)標(biāo)志著新文化運(yùn)動的開始、?２.魯迅在五四運(yùn)動前后以現(xiàn)實題材創(chuàng)作的兩部小說集是【吶喊】和【傷惶】?３．【為奴隸的母親】是柔石優(yōu)秀小說代表作，這部作品也是現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的”典妻“題材作品、 4．被葉對陶先生譽(yù)為”替新詩底音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”的詩作是詩人戴望舒的【雨巷】、 5.”中華全國文藝界抗敵協(xié)會”于１938年３月在武漢【漢口】成立、?6.【泥土】是詩人魯藜的代表作，詩歌通過”泥土”和”珍珠”的比方，說明了深刻的人生哲理、 7.王蒙初期小說中產(chǎn)生過重大影響的作品是【組織部新來的年輕人】,小說刻畫了劉世吾、韓常新等不同類型的官僚主義者形象、 8.80年代中期,文學(xué)創(chuàng)作中先后涌現(xiàn)了新詩潮、尋根文學(xué)、鄉(xiāng)土文學(xué)、探索文學(xué)、記實文學(xué)、通俗文學(xué)等文學(xué)潮流、 9.賈平凹的【白浪街】生動地描寫了陜西、河南、湖北三省交界處人民的生存狀態(tài)、二、單項選擇題【在備選答案中選出唯一對的答案,將其字母填在括號內(nèi)、每題1分,共10分】?１.中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說是【 D?】 A.【狂人日記】?? ? Ｂ.【沉淪】 ??C.【阿Q正傳】?? Ｄ．【沖積期化石】?2.【潘先生在難中】里的潘先生的身份是【 Ｃ 】 ?Ａ.小學(xué)教員 ? ?? B．教育局長???Ｃ.小學(xué)校長 ?? ?? D．教育處長 3．國統(tǒng)區(qū)第一個在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下明確提出無產(chǎn)階級戲劇標(biāo)語的戲劇團(tuán)隊是【?A 】 ?A．上海藝術(shù)劇社????? ?B.南國社???C．戲劇協(xié)社 ? ??? D.廣東戲劇研究所 4.被茅盾稱為”中國布爾喬亞‘開山’的,同時又是‘末代’的詩人”是【?B?】? A.聞一多?? ?? ?B.徐志摩 ? C．何其芳 ? ? Ｄ．戴望舒 5．孫犁的優(yōu)秀小說【荷花淀】后收入小說集【 D?】 ??Ａ.【荷花淀】 ? B.【蘆花淀】? Ｃ．【風(fēng)云初記】 ??D.【白洋淀紀(jì)事】 6．周立波的【暴風(fēng)驟雨】于19５１年獲得了【?Ｃ 】 ? Ａ.期大林文學(xué)獎金一等獎? ???B.期大林文學(xué)獎金二等獎?? Ｃ．期大林文學(xué)獎金三等獎?? ?Ｄ.期大林文學(xué)獎金四等獎 ?7.描寫以朱老忠為代表的在黨的領(lǐng)導(dǎo)下成長為無產(chǎn)階級先鋒戰(zhàn)士的革命歷程的長篇小說是【 Ｂ?】 ? A.【紅日】 ??? ? B．【紅旗譜】 C．【敵后武工隊】?? ? D.【林海雪原】?8.【我的第一個上級】的作者是【?C?】?? A.趙樹理?? ?? ? B.康濯?? Ｃ.馬烽??? ? ??D.孫犁 9．新時期第一篇”傷痕文學(xué)”作品是【??A】?? Ａ.【班主任】?? ? ?Ｂ．【傷痕】 C.【人到中年】 ? ? ?D．【天云山傳奇】 １0.方之的小說【內(nèi)奸】中性格復(fù)雜的主人公名字是【?D?】? A．嚴(yán)赤?? ? ?? B．楊曙???C.田有信? ? D．田玉堂三、多項選擇題【在備選答案中有2—4個是對的的,將其所有選出,并將字母填在題后括號內(nèi),錯選、漏選均求給分、每題1分,共8分】?1．陳獨(dú)在【文學(xué)革命論】中提出的”三大主義”的重要內(nèi)容是【ABCD 】?? Ａ.推倒雕的阿的貴族文學(xué)?? B．推倒陳腐的鋪張的古典文學(xué) ?C．推倒迂晦的艱的山林文學(xué)???D．建設(shè)新鮮的立誠的寫實文學(xué)?? E．建設(shè)平易的抒情的平民文學(xué) 2.下面作品中，屬于郭沫若初期小說的有【?BC?】???Ａ.【斯人獨(dú)憔悴】??? ??B.【漂流三部曲】?? C．【牧羊哀話】? ? ?D．【匪徒頌】? ?E．【爐中煤】?3.提倡無產(chǎn)階級文學(xué)運(yùn)動的重要刊物有【AＢC 】?? A.【發(fā)明月刊】???????B.【文化批判】? ?C．【太陽月刊】??? ???D.【小說月報】 ? E.【萌芽月刊】 ４．”七月”詩派的重要成員有【 ?ＡCE】 ??A．阿垅 ? ?Ｂ.鄭敏?? C.艾青 ?????Ｄ.辛笛? E．胡風(fēng) 5.以下作品中,屬于郭沫若4０年代初期創(chuàng)作的歷史劇的有【?ABＣD?】?? Ａ．【屈原】? ? ? ?B.【虎符】 ?C.【高漸離】????? ?Ｄ.【孔雀膽】?? E．【卓文君】?6.”十七年”中描寫農(nóng)村社會變革題材的優(yōu)秀長篇小說有【??BDE】?? A.【李雙雙小傳記】 ? ? B.【創(chuàng)業(yè)史】? ?C.【春種秋收】 ? D．【三里灣】 E.【山鄉(xiāng)巨變】 ７．以下作品中,屬于秦牧散文代表作的作品有【?ＡBＤE 】 A．【古戰(zhàn)場春曉】 ??? ?B．【土地】 ??C．【櫻花雨】?? ? ?D．【潮汐和船】 E.【紀(jì)念碑】四、名詞解釋【每小題4分,共16分】?1.”精神勝利法”“精神勝利法”是魯迅先生的代表作【阿Q正傳】中的主人公阿Q的重要性格特點(diǎn)、其具體表現(xiàn)是”自欺欺人”,即在長期的屈辱生活中，不能正視自己的奴隸地位,不尋求對的的反抗，再三用精神上的虛幻勝利來掩蓋失敗,以求得精神上的自我安慰和陶醉、魯迅先生通過批判阿Q的”精神勝利法”,暴露了國民性的弱點(diǎn)，總結(jié)了辛亥革命失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)、2．”孤島文學(xué)”“孤島文學(xué)”指抗戰(zhàn)初期從193７年11月上海淪陷到１941年１２月”珍珠港事件”爆發(fā)期間,一部分進(jìn)步作家在如同”孤島”通常的上海公共租界和法祖界開展的愛國主義文藝運(yùn)動、【2分】其重要成就表現(xiàn)在出版進(jìn)步作品和刊物、戲劇創(chuàng)作和表演,活躍的散文創(chuàng)作三方面、【2分】３．”人像展覽式”“人像展覽式”是老舍在話劇【茶館】的創(chuàng)作中獨(dú)創(chuàng)的一種戲劇結(jié)構(gòu)形式,是老舍對話劇創(chuàng)作的奉獻(xiàn)和創(chuàng)新、【1分】這種戲劇結(jié)構(gòu)以人物活動為結(jié)構(gòu)要素;讓重要人物從中年到老年貫穿全劇,次要人物兩代相承;每個角色自說其事，在大背景下產(chǎn)生聯(lián)系;其別人物依據(jù)劇情需要來去自由、【3分】 ４．陸文婷陸文嬸是作家湛容的代表作【人到中年】的主人公、是作家對新時期文學(xué)人物畫廊的奉獻(xiàn),作家通過她的形象發(fā)出了關(guān)注中年知