六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元跨越百年的美麗教學(xué)反思

第66頁共66頁六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元跨越百年的美麗教學(xué)反思六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元跨越百年的美麗教學(xué)反思。《跨越百年的美麗》教學(xué)反思《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來于她端莊的容顏，也來于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光輝，受到全世界人民的敬仰。這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、比照的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為飽滿，更為美麗。因此教學(xué)是我采用了四個(gè)環(huán)節(jié)：１、走近居里──居里夫人事跡介紹會(huì)。２、解讀居里──感受居里夫人的美麗。３、探究居里──理解跨越百年的美麗。３、辨析居里──討論現(xiàn)代社會(huì)是否需要居里精神?；貞浾?jié)課，我覺得我偶爾還會(huì)無視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對(duì)話。2)《跨越百年的美麗》教學(xué)反思嘗試從理念上轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)一堂語文課，不是看老師本人是否出色，而是看學(xué)生動(dòng)起來了沒有，動(dòng)得怎么樣，動(dòng)得好不好。教學(xué)中國的尋找和確定要從學(xué)生出發(fā)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)生課前提了１７０多個(gè)問題，這些問題啟發(fā)了我，也幫助我更加理解了課文。學(xué)生提問當(dāng)然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯(cuò)誤的也有。但至少可以讓我知道學(xué)生的興奮點(diǎn)在哪里，他們認(rèn)為的難點(diǎn)又在哪里。一堂課不可能解決所有問題，只要能解決學(xué)生最困惑的即可。我不是事先準(zhǔn)備好框架，而是充分吃透課文后，上課隨學(xué)生情況而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。先研究，再帶著學(xué)生一起在課堂上研究。老師的研究要先于學(xué)生的研究，深于學(xué)生的研究。課堂上要放開，讓學(xué)生放開講，學(xué)生很多時(shí)候能成為你的老師。讓學(xué)生大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。3)《跨越百年的美麗》教學(xué)反思《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深化意含，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深化內(nèi)涵。上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有到達(dá)預(yù)期的目的，沒能更好地調(diào)動(dòng)起孩子們情感。盡管老師很努力地用語言鼓勵(lì)孩子，但是感覺孩子們一直很拘謹(jǐn)，不能以輕松的狀態(tài)面對(duì)課堂生活。仔細(xì)分析^p原因有三：１、對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)和情感感受才能估計(jì)缺乏。沒能在孩子們的情感開展區(qū)鼓勵(lì)。在剛剛開課的時(shí)候，想讓孩子們談?wù)剬?duì)課題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子，顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時(shí)間，仍然沒有期待中的反響。只好自己將對(duì)課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對(duì)一個(gè)生疏的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣，即對(duì)語言文字的敏感度。這需要長期的熏陶和感染。２、內(nèi)容容量過大，仍然有想求完好的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、考慮。盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的開展韻律來把握，可是一到上課的時(shí)候就又犯了缺點(diǎn)。此刻更能感受老師們上公開課時(shí)的求全求美心態(tài)?？梢娔承┬纬傻墓逃行闹切问绞呛茈y改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來老師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以老師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對(duì)于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深化的認(rèn)識(shí)，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到理論中仍然是一個(gè)漫長的過程。對(duì)此的深化認(rèn)識(shí)，是上這節(jié)本課對(duì)于我而言極珍貴的價(jià)值。如何創(chuàng)立一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深化探究的重點(diǎn)。前路漫漫，尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽理論，以研究的心態(tài)面對(duì)課堂教學(xué)的開放。當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點(diǎn)自己感覺還算滿意的：１、和孩子們交流的時(shí)候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時(shí)給予了評(píng)價(jià)。２、在布置孩子們自己閱讀時(shí)，真正走近學(xué)生，理解他們的閱讀感受。認(rèn)真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地理解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對(duì)對(duì)性地請(qǐng)這些孩子起來答復(fù)。給予他們充分的鼓勵(lì)和信心。這應(yīng)該是關(guān)注學(xué)情的詳細(xì)表達(dá)吧。３、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會(huì)而不能用言語來表達(dá)的憤悱狀態(tài)。假如在課堂上再多給一點(diǎn)詳細(xì)的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們沉著地考慮，沉著地表達(dá)就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中漸漸浸透的。４、有一個(gè)課堂上的臨時(shí)發(fā)揮覺得處理得較好。因?yàn)榭紤]時(shí)間的問題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念……?！蔽覜]有主動(dòng)去提問分析^p，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果然孩子們提出了文章的核心問題：“這種可貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到孩子們的思維開場(chǎng)在起火花了，只要給他們時(shí)間去考慮，智慧的火花就會(huì)綻放。其實(shí)只要順著孩子的這個(gè)問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會(huì)自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美妙里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《跨越百年的美麗》教案學(xué)習(xí)目的：1.學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析^p、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的局部。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。課前準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人1.播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。2.同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居里夫人)3.課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。4.請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人1.通過交流，同學(xué)們對(duì)居里夫人有了更多更深的理解，如今假如讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫?請(qǐng)同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。2.與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。3.每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)展交流。三、初讀感知課文，理解作者思路1.結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)展簡單小結(jié)。2.同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人____100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課(板書課題)。3.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4.認(rèn)讀生字新詞。5.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。6.默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。7.學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。四、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵1.認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表如今哪里，請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語句。2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。老師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深化理解“美麗”的內(nèi)涵。(1)外表美。重點(diǎn)品讀下面語句。瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)決又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透將來。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人的心中。引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人的心中”這句話。(2)內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語句。①就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)決、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會(huì)居里夫人執(zhí)著的信念與追求。③她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的宏大奉獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。④她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。五、回讀通覽課文，理解題目含義1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年?2.小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永久的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表如今她美麗的容顏，更重要的表如今她那堅(jiān)決執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。六年級(jí)下冊(cè)語文教案《跨越百年的美麗》一、學(xué)習(xí)目的知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析^p、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的局部。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。過程與方法：1、老師教法老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。二、課前準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑1.板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗?2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎?問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事?課題的美麗表如今哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?“跨越百年”指的是什么時(shí)間?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順;檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的困難老師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析^p酸堿試管量杯諾貝爾獎(jiǎng)3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4.整體感知課文，理解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事?5.再讀課文，提出課文中不懂的問題。問題預(yù)設(shè)：文中含義比擬深化的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄翱茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人?！比?、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人1.學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。2.老師對(duì)居里夫人進(jìn)展簡單介紹和補(bǔ)充。第二課時(shí)一、回憶舊知，導(dǎo)入新課1.認(rèn)讀聽寫生字詞。2.說說課文的主要內(nèi)容。3.上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來討論這些問題，相信通過讀書我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。二、品讀感悟，全班研討1.關(guān)于“美麗”的討論同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表如今哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。⑴默讀全文，看看課題的美麗表如今哪里?劃出相關(guān)語句。①居里夫人的外表美指聲朗讀相關(guān)語句，談出對(duì)該句的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在感悟的同時(shí)，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。②鐳的顏色美想象當(dāng)時(shí)的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)展朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談;老師要擅長點(diǎn)撥、提升和概括。A、宏大奉獻(xiàn)是美關(guān)注語句：“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人心中”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄八簧驳昧?0項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)聲譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)?！盉、勇于探究、忘我獻(xiàn)身是美關(guān)注語句：居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！薄盀榱颂釤捈儩嵉蔫D，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)展冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析^p。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！薄敖K于經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！薄啊D射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗安康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！薄捌ぐ柌恍以缡牛鐣?huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作?！八蝗缂韧?，埋頭工作到67歲分開人世，分開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！盋、淡泊名利是美“她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具?！薄翱茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人?！比?、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)1.回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。照應(yīng)問題;什么樣的美麗能跨越百年?“跨越百年”指的是什么時(shí)間?為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……百年是虛指：意即“永久”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)永久，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。2.總結(jié)收獲，拓展閱讀。再談對(duì)“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪?讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)?。六年?jí)下冊(cè)語文教案：跨越百年的美麗跨越百年的美麗一、學(xué)習(xí)目的知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析^p、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的局部。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。過程與方法：1、老師教法老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。二、課前準(zhǔn)備1．老師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑1．板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表如今哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的困難老師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析^p酸堿試管量杯諾貝爾獎(jiǎng)3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，理解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。問題預(yù)設(shè)：文中含義比擬深化的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄翱茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人?！比⒔涣髻Y料，認(rèn)識(shí)居里夫人1．學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。2．老師對(duì)居里夫人進(jìn)展簡單介紹和補(bǔ)充。第二課時(shí)一、回憶舊知，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀聽寫生字詞。2．說說課文的主要內(nèi)容。3．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來討論這些問題，相信通過讀書我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。二、品讀感悟，全班研討1．關(guān)于“美麗”的討論同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表如今哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。⑴默讀全文，看看課題的美麗表如今哪里？劃出相關(guān)語句。①居里夫人的外表美指聲朗讀相關(guān)語句，談出對(duì)該句的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在感悟的同時(shí)，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。②鐳的顏色美想象當(dāng)時(shí)的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)展朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；老師要擅長點(diǎn)撥、提升和概括。A、宏大奉獻(xiàn)是美關(guān)注語句：“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人心中”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄八簧驳昧?0項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)聲譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)?！盉、勇于探究、忘我獻(xiàn)身是美關(guān)注語句：居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)展冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析^p。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！薄敖K于經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！薄啊D射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗安康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”“皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作?！八蝗缂韧?，埋頭工作到67歲分開人世，分開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！盋、淡泊名利是美“她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具?！薄翱茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人。’”三、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)1．回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……百年是虛指：意即“永久”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)永久，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。再談對(duì)“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)?。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：跨越百年的美麗跨越百年的美麗一、學(xué)習(xí)目的知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析^p、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的局部。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。過程與方法：1、老師教法老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。二、課前準(zhǔn)備1．老師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑1．板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表如今哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的困難老師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析^p酸堿試管量杯諾貝爾獎(jiǎng)3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，理解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。問題預(yù)設(shè)：文中含義比擬深化的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄翱茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人?！比?、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人1．學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。2．老師對(duì)居里夫人進(jìn)展簡單介紹和補(bǔ)充。第二課時(shí)一、回憶舊知，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀聽寫生字詞。2．說說課文的主要內(nèi)容。3．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來討論這些問題，相信通過讀書我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。二、品讀感悟，全班研討1．關(guān)于“美麗”的討論同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表如今哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。⑴默讀全文，看看課題的美麗表如今哪里？劃出相關(guān)語句。①居里夫人的外表美指聲朗讀相關(guān)語句，談出對(duì)該句的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在感悟的同時(shí)，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。②鐳的顏色美想象當(dāng)時(shí)的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)展朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；老師要擅長點(diǎn)撥、提升和概括。A、宏大奉獻(xiàn)是美關(guān)注語句：“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人心中”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！薄八簧驳昧?0項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)聲譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)?！盉、勇于探究、忘我獻(xiàn)身是美關(guān)注語句：居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！薄盀榱颂釤捈儩嵉蔫D，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)展冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析^p。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！薄敖K于經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗安康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！薄捌ぐ柌恍以缡?，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作?！八蝗缂韧?，埋頭工作到67歲分開人世，分開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！盋、淡泊名利是美“她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具?！薄翱茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人?！比?、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)1．回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……百年是虛指：意即“永久”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)永久，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。再談對(duì)“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)?。六年?jí)語文下冊(cè)《跨越百年的美麗》期末復(fù)習(xí)教案一、課文線索及主題以“美麗”為線索，貫穿全篇。贊頌了居里夫人不畏困難、執(zhí)著目的、堅(jiān)決追求甘愿為科學(xué)獻(xiàn)身、淡泊名利的精神。二、層次構(gòu)造1、寫居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面。2、寫居里夫人研究提煉鐳的過程。3、寫居里夫人對(duì)名利的態(tài)度。三、美麗的含義1、說明居里夫人的美麗不僅在于容貌，2、還有偉大的研究成果〔為人類作出的偉大奉獻(xiàn)〕，3、更重要的是她的可貴精神。四、寫作手法1、倒敘手法。一開場(chǎng)描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，再寫如何提煉鐳等內(nèi)容。2、外貌描寫時(shí)，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。五、重點(diǎn)語句①她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人的心中。這句話既贊頌了居里夫人美麗形象，又贊頌她對(duì)科學(xué)的宏大奉獻(xiàn)和可貴精神。②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！暗{(lán)色的熒光”是居里夫人用三年零九個(gè)月的時(shí)間提煉出來的0．1克鐳發(fā)出的，也就是她的成就。這項(xiàng)成就的獲得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價(jià)獲得的，因此融入了“美麗的生命”。這項(xiàng)成就的獲得也是居里夫人堅(jiān)持探尋“其他物質(zhì)有沒有放射性”的信念的結(jié)果，因此融入了“不屈的信念”。這句話是對(duì)居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)出的可貴精神的贊頌。③這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅(jiān)決、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”，“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出奉獻(xiàn)，為人類作出奉獻(xiàn)。居里夫人對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面于她的品格，另一方面于她在科學(xué)研究中獲得的體驗(yàn)和感悟。④她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這個(gè)句子采用了排比句式，這種“變成”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。六、居里夫人名言弱者坐待時(shí)機(jī)；強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。人要有毅力，否那么將一事無成。我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否那么就將一事無成。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案范文：跨越百年的美麗跨越百年的美麗學(xué)習(xí)目的：1．學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析^p、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的局部。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。課前準(zhǔn)備：1．老師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？〔居里夫人〕3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人1．通過交流，同學(xué)們對(duì)居里夫人有了更多更深的理解，如今假如讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請(qǐng)同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。2．與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)展交流。三、初讀感知課文，理解作者思路1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)展簡單小結(jié)。2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人____100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課〔板書課題〕。3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4．認(rèn)讀生字新詞。5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。四、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表如今哪里，請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語句。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。老師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深化理解“美麗”的內(nèi)涵?！?〕外表美。重點(diǎn)品讀下面語句?，旣惥永锎┲灰u黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)決又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透將來。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人的心中。引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個(gè)人的心中”這句話?！?〕內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語句。①就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，如今對(duì)照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。4．老師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應(yīng)用多種手法對(duì)居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)展了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。四、進(jìn)展隨文練筆，提升內(nèi)心感受1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對(duì)居里夫人的贊美之詞寫下來。2．讀一讀剛剛寫下來的對(duì)居里夫人的贊美之詞，共同賞評(píng)。五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)展習(xí)作作業(yè)超市，任選一題。1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。2．搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元教案第五單元：深深的思念一、單元教材分析^p本組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的開展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄⑽?，文章從居里夫人的“美麗”下筆，詳細(xì)描寫了居里夫人為了探究“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進(jìn)展的艱辛的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的奉獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神?！肚陦?mèng)圓在今朝》，表達(dá)了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美妙夢(mèng)想所進(jìn)展的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的精神。《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》用事實(shí)強(qiáng)調(diào)只要擅長觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理?！段业睦蠋煛纷寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到了科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面──獨(dú)立考慮和疑心精神?！翱谡Z交際習(xí)作”是本組教材的有機(jī)組成局部?？谡Z交際安排的是辯論，辯題是“科技開展，利大還是弊大”。習(xí)作編排有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，一是自由作文，二是編一本自己的習(xí)作選?！盎貞浲卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_(tái)”，一是交流對(duì)科學(xué)精神的理解和詳細(xì)感受；二是交流語文學(xué)習(xí)的收獲和感受?！叭辗e月累”安排的是關(guān)于工作態(tài)度和工作精神方面的20個(gè)成語?！俺烧Z故事”講述了“舍本逐末”的故事。二、單元教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子；2、學(xué)習(xí)在詳細(xì)的事實(shí)描繪中說明道理的寫法，體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探究、鍥而不舍的科學(xué)精神。3、認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)文中含義深化的句子。四、教學(xué)措施及手段1、注意引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用用詳細(xì)事實(shí)說明道理的寫法。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)家傳記及其他科普作品。18跨越百年的美麗【學(xué)習(xí)目的】１、學(xué)會(huì)“埃、倫”等１２個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析^p、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的局部。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所表達(dá)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。４、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子?！菊n前準(zhǔn)備】１、老師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。２、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑１、板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？２、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表如今哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知。1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫。2、再讀課文，檢測(cè)詞語?！餐ㄟ^查字、詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，看圖或小組討論等方法解決?！潮疚纳婕暗揭恍┪锢矸矫娴膶Ｓ迷~語，如：放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析^p、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎(jiǎng)。3、整體感知課文：說說課文的大致內(nèi)容。〔這篇課文寫了誰的什么事？〕4、再讀課文，提出課文中不懂的問題：問題預(yù)設(shè)：文中含義比擬深化的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不讀“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼”，男生讀寫別人的語句，女生讀寫居里夫人的語句?！矌熒纸巧首x句子?！衬氵€有不同的體會(huì)嗎？生：我還有補(bǔ)充，我覺得她是生活中的有心人，她有刨根問底的精神。師：從那句話里可以看出她有刨根問底的精神？〔別人。。?！硯煟耗泱w會(huì)的很好！作者通過形象的比照，讓我們對(duì)居里夫人堅(jiān)決地探究、執(zhí)著地追求真理的精神美有了深化印象。這種精神同樣是美麗的。生：為了提煉純潔的鐳。。。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！参覐摹翱赡堋币辉~中發(fā)現(xiàn)居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛，對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈的努力〕師：你能抓住重點(diǎn)詞語來理解課文，很好！說明他有一種什么精神？〔板書：對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求〕師：接著匯報(bào)，你還有什么體會(huì)嗎？生：我從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”中體會(huì)到居里夫人實(shí)驗(yàn)的條件是非常艱辛的，環(huán)境非常的惡劣。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目的和堅(jiān)決的信念是不可能做到的。師：誰還有補(bǔ)充？生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！蔽殷w會(huì)到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。師：同學(xué)們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經(jīng)過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？生：這樣的實(shí)驗(yàn)，假如沒有堅(jiān)決的信念、頑強(qiáng)的毅力、遠(yuǎn)大的目的和執(zhí)著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對(duì)居里夫人說：你真的太偉大了！太了不起了！生：我從“終日”一詞中體會(huì)到了居里夫人一天天從早到晚都在做實(shí)驗(yàn)，說明她有一種持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。師：剛剛幾名同學(xué)的答復(fù)，我們大家可以看出，當(dāng)時(shí)的環(huán)境非常的——惡劣，條件又是非常的艱辛，刮風(fēng)的時(shí)候，別人躲在暖暖的被窩里，而瑪麗〔生接讀〕。下雨的時(shí)候，瑪麗〔生接讀〕師：同學(xué)們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時(shí)間？〔3年9個(gè)月〕折算成天數(shù)那就是1300多天，假設(shè)他們一天工作10個(gè)小時(shí)，經(jīng)過多少小時(shí)才提煉出了鐳？經(jīng)過了13000多個(gè)小時(shí)啊！是多么艱辛，多么不易?。煛卜蹲x〕：經(jīng)過3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。聽老師讀，你聽出了什么？生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了！〔讀出你的理解，好嗎？〕師：“成噸”是多少？那0.1克鐳是多少？請(qǐng)看一下你們的筆尖，筆尖上的一小點(diǎn)那么大就是0.1克。這在寫法上叫什么？〔比照〕能通過讀表現(xiàn)出來了嗎？〔指名讀〕師：居里夫人提煉鐳的過程是多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅(jiān)決、剛毅、頑強(qiáng)一定深深打動(dòng)了你，就讓我們帶著這份感動(dòng)齊讀這幾句話。師：課題中的“美麗”還表如今居里夫人的哪些方面呢？生：“在工作卓有成效的同時(shí)。。。渾身乏力?！薄参矣X得雖然居里夫人美麗安康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和安康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的宏大成功，換來了對(duì)人類的宏大奉獻(xiàn)?！硯煟哼@說明居里夫人有一種什么精神？〔板書：勇于獻(xiàn)身〕她的這種犧牲精神使得居里夫人獲得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。師：皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個(gè)人默默工作，倔強(qiáng)地前行在科學(xué)研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的奉獻(xiàn)，獲得了哪些成就？[課件出示]她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者。。。。。。她變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。師：誰愿意讀一讀這句話。其他同學(xué)認(rèn)真聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)：〔排比句〕師：是啊，有4個(gè)變成呢！下面，我們來做一道練習(xí)。和老師合作讀這句話：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘。。。因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以人們說她變成了……。師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？生：課題中的“美麗”還表如今居里夫人的淡泊名利。〔板書：淡泊名利〕師：你是從哪些句子體會(huì)到的？生：她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)聲譽(yù)頭銜，特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)。。。而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。生：我從課文最后愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界人物中，瑪麗居里是沒有被盛名寵壞的人?！睅熜〗Y(jié)：對(duì)于瑪麗居里來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對(duì)人類有所奉獻(xiàn)。所以作者說：〔生接讀〕她在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。偉大自然發(fā)現(xiàn)指的是什么？完成對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)指的又是什么？四、升華美麗師：同學(xué)們，今天當(dāng)我們學(xué)完這篇課文時(shí)，我們都被這份美麗深深地感動(dòng)了，誰能說一說你對(duì)“美麗”有什么新的理解嗎？為什么說是跨越百年的“美麗”呢？〔居里夫人的“美麗”不僅表如今她美麗的容顏上，更重要的表如今她那堅(jiān)決的信念和執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)?！乘?，后人才會(huì)有這樣的詩贊美居里夫人五、延伸美麗〔任選兩題〕把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友。把這份美麗深深埋藏心底，請(qǐng)你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯(lián)絡(luò)實(shí)際寫出感受。板書設(shè)計(jì)18.跨越百年的美麗外在美精神美美麗執(zhí)著追求莊重獻(xiàn)身科學(xué)安康淡泊名利【教學(xué)反思】《跨越百年的的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選，是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，詳細(xì)描寫了居里夫人為了探究“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進(jìn)展的艱辛的研究，說明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的奉獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。課文是以“美麗”為主線的，那我就讓“美麗”貫穿整堂課，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受居里夫人的美麗，而且是一種跨越百年的美麗。課始，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美麗的理解，說說自己在生活中見過什么很美麗？再由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗可以跨越百年？是容貌美嗎？是穿著美嗎？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？接著我引領(lǐng)學(xué)生走近居里夫人，找出可以說明她“美麗”的句子。對(duì)于居里夫人的外表美，我讓學(xué)生簡單讀一讀相關(guān)的句子。而對(duì)于其深層的美麗，我讓學(xué)生帶著疑問自讀課文，學(xué)生都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，到達(dá)了精讀理解的目的。缺乏之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對(duì)詞語的理解或老師講解過程中對(duì)詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后學(xué)習(xí)目的1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深化的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。4．體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)慣用事實(shí)說明道理的寫法。課前準(zhǔn)備課前老師將《疑心與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。１、師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？出示格言：功夫不負(fù)有心人。有志者事竟成。團(tuán)結(jié)就是力量。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。誰來說說你還知道哪些格言？這些格言都說明了真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱之為真理〔板書：真理〕，這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。２、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是──真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。〔板書課題〕這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。讀課題。誰能說說你是怎么理解的？〔學(xué)生自由發(fā)言?！常?、為什么說這也是一條真理？讓我們一起來讀一讀課文。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知。1．詞語檢測(cè)。誕生縱觀漩渦敏銳追根求見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底2．師指名說詞語的意思。3．默讀課文，答復(fù)以下問題。本文作者〔〕提出一個(gè)觀點(diǎn)：〔〕，并通過〔〕，〔〕，〔〕三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)。三、細(xì)讀課文，理清條理。1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。3．老師對(duì)照板書進(jìn)展小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)開展，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)開展的三個(gè)有代表性確實(shí)鑿事例，之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶爾機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。四、布置作業(yè)，穩(wěn)固進(jìn)步1．熟讀課文。2．抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入。1.聽寫詞語。2、課文通過了幾個(gè)詳細(xì)的事例來證明自己的觀點(diǎn)？在課文的哪些段落？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文３～５自然段，想一想這幾段分別寫了三個(gè)什么事例？二．課中自學(xué)，整體感悟。1.自學(xué)提示：這三個(gè)事例中，你對(duì)哪個(gè)最感興趣？就認(rèn)真地默讀一讀那一段。想一想這個(gè)事例中的“問號(hào)”是什么？用“？”劃下來；由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？用“！”劃下來。再想想從“問號(hào)”到“真理”事例１：人物“？”從“？”到“！”的過程“！”謝皮羅為什么水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？敏銳地注意緊緊抓住問號(hào)不放反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。波義耳這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反響？這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義？敏感地意識(shí)一連串的問題許多實(shí)驗(yàn)：大局部花草受酸堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙──石蕊試紙。奧地利醫(yī)生眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？百思不得其解一連串的疑問反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。3.重點(diǎn)句子理解。1〕最后把“？”拉直成為“！”，找到了真理?！埃俊薄?！”各指什么？作者這樣表述有什么好處？這里的“？”是發(fā)現(xiàn)問題，不斷的追問，“！”是通過探究，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀現(xiàn)象的方法進(jìn)展表述，給人留下了深化的印象。2〕擅長“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，有所成就。這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊(yùn)涵著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。3〕只要你見微知著，擅長發(fā)問并不斷探究，那么，當(dāng)你解答了假設(shè)干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。這句話和課文開頭有什么關(guān)系？見微知著：從很小的現(xiàn)象就可以知道更大更多的東西和知識(shí)。首尾照應(yīng)。突出了只有發(fā)現(xiàn)問題不斷追問，才會(huì)找到真理的道理。4〕課文三個(gè)事例中的“微”和“著”分別指的是什么？微：分別指洗澡水的漩渦總是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)、鹽酸會(huì)使花瓣變紅和人做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng);著：分別指水的漩渦旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)、創(chuàng)造了酸堿試紙和凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。5〕“真理誕生于一百個(gè)問好之后”的含義：只要擅長觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。4.說說本文寫作思路和寫作方法。1〕提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)2〕用事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。四、隨文練筆作者運(yùn)用三個(gè)詳細(xì)事實(shí)說明了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的觀點(diǎn)。我們也仿照課文的寫法進(jìn)展一次小練筆，用詳細(xì)事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比方，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“團(tuán)結(jié)就是力量”?！景鍟O(shè)計(jì)】20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后見微知著擅長發(fā)問??？不斷探究獨(dú)立考慮鍥而不舍【教后反思】《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是第五組課文中的第三篇，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文用三個(gè)事實(shí)闡述了只要擅長觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，契而不舍地追根求，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和圈畫、考慮、交流、匯報(bào)、朗讀、表達(dá)讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在語文課堂上有所收獲。從詳細(xì)事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義是這一課的重、難點(diǎn)。對(duì)課文中的三個(gè)事例，我指導(dǎo)學(xué)生研讀的重點(diǎn)是詳細(xì)事例中的“問號(hào)”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？從“問號(hào)”到“真理”的過程是怎么樣的？教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“敏銳地注意”“敏感地意識(shí)到”“百思不得其解”以及“反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)”“許多實(shí)驗(yàn)”“反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”等詞句，并三次回扣課文的第二自然段，使學(xué)生在反復(fù)地誦讀中體會(huì)和領(lǐng)悟到“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深化含義，感受和感悟到見微知著、獨(dú)立考慮、鍥而不舍、不斷探究的科學(xué)精神。通過朗讀、感悟讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗(yàn)，說說自己讀了課文中的三個(gè)事例有什么感受？透過“！”還能感受到什么？感悟“！”蘊(yùn)含的豐富情感內(nèi)涵。在此根底上一詠三嘆再讀課題，讀出自己的感受，此時(shí)，學(xué)生對(duì)課題、對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也得到了升華。然后，對(duì)整個(gè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)即寫作方法進(jìn)展了回憶總結(jié)，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合課文仿寫，練筆表達(dá)也成了水到渠成之事一節(jié)課下來，我覺得學(xué)習(xí)目的根本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，但是這堂也不免有些遺憾：比方，為趕時(shí)間，語速比擬快。沒有給學(xué)生結(jié)合課文仿寫的時(shí)間。另外，文中破折號(hào)的用法，以及“無獨(dú)有偶”和“最有趣的是奧地利醫(yī)生”這兩句話在文中的過渡和遞進(jìn)作用沒有給孩子們強(qiáng)調(diào)，在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法方面，在這堂課上還顯得有欠缺，沒有給出一定的時(shí)間讓學(xué)生感悟。21我的老師學(xué)習(xí)目的1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。3．認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備老師查閱、搜集關(guān)于不迷信書本、不迷信的故事、文章。教學(xué)過程一、回憶前文，導(dǎo)入新課。在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、擅長發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中的老師?！舶鍟n題〕二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，初步理解“”。1.詞語檢測(cè)。2．①課文講了一件怎樣的事？②作者為什么說懷特森先生是他“的老師”？劃出課文的中心句。〔懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信。〕三、課中自學(xué)，深化理解“”。1．作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我的老師？2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深化的印象？〔讀、劃、議〕四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)1．古今中外，擅長發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信，你知道哪些事例？〔二年級(jí)學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)的伽利略等。〕2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？五、拓展閱讀，遷移延伸1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會(huì)。嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，漸漸地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！比缓?，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手答復(fù)：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，漸漸地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝＃K格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有?！薄窘毯蠓此肌俊段业睦蠋煛肥橇昙?jí)下學(xué)期第五組課文中的一篇略讀課文，課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮、獨(dú)立判斷的才能和科學(xué)的疑心精神。初看課題，我并沒有太在意這篇文章。可細(xì)讀一遍后，我感覺《我的老師》是一篇充滿理性的文章，思辯色彩濃重，主題明確，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很有啟發(fā)，還引發(fā)了我對(duì)以后教學(xué)理念的考慮。教學(xué)時(shí)，我先以“你心目中的好老師是什么樣的？”入題，待學(xué)生七嘴八舌地說出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中的老師是什么樣的呢？”，將學(xué)生帶進(jìn)課文。這是一篇略讀課文，所以，在學(xué)生獨(dú)立閱讀之前，我指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，并有針對(duì)性地進(jìn)展學(xué)習(xí)效果的檢查。在學(xué)生從整體上理解課文以后，我