五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：小橋流水人家

第46頁(yè)共46頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：小橋流水人家五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：小橋流水人家。教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)。2．通過、聯(lián)絡(luò)上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。3．想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詳細(xì)的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，提醒課題“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對(duì)故土的哪些景致又久久不能忘懷呢？板書課題：小橋流水人家二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2．互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”？三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感1．自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。2．互相交流：作者故土的這些景致給你怎樣的感受？〔那么美，那么自然?！衬銖倪@些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感？〔對(duì)故土的無比熱愛和思念?！?．請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出你的感受。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。四、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？〔通過對(duì)故土的詳細(xì)的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的?！吃僮x一讀有關(guān)的句子。這樣寫有什么好處〔不空洞，更真實(shí)，更感人?！忱蠋燑c(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)小橋流水人家那么美，那么自然“我”熱愛，“我”思念一、教材解讀1．課文簡(jiǎn)說?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙？秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故土綿綿不絕的懷戀和思念。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的風(fēng)光和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，積累語(yǔ)言。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美妙風(fēng)光及生活，體會(huì)作者對(duì)故土的懷戀和思念之情。2．詞句解析?！?〕對(duì)句子的理解。①至今一看到茶樹，腦海里立即會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來?！爱?dāng)時(shí)的情景”指的是作者隨著采茶女走過長(zhǎng)石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當(dāng)時(shí)這個(gè)情景給作者留下了極為美妙而深化的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會(huì)想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。②那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。那段日子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間，也是作者的童年光陰。那些美妙的印象，應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美妙的風(fēng)光，還包括作者記憶中的童年玩耍的情景，以及人們“日出而作”“日落而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會(huì)忘記”，說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久。從中我們也可以感受到，作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)安定生活的無限向往和眷戀?！?〕關(guān)于詞語(yǔ)的理解。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美妙。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。野菌：野生的菌類。守望相助：為防范外來的損害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。小橋流水人家：語(yǔ)出馬致遠(yuǎn)的《天凈沙？秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟鼇碇复纤l(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩(shī)句相吻合。另外，用詩(shī)句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美妙得意，富有詩(shī)情畫意。二、教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒適、印象”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。三、教學(xué)建議1．課始可以以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙？秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣，充分利用學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2．本文是略讀課文，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀提示，邊讀書邊考慮。在交流中，老師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生考慮“那段日子，是什么樣的日子？那些美妙的印象，是哪些美妙的印象？”來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，想像作者家鄉(xiāng)風(fēng)光的美妙，人們生活的愜意。3．這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛”字通貫全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞?，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的──“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。”教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美妙，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。在反復(fù)朗讀的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以到達(dá)積累語(yǔ)言的目的。4．課文里有些字的讀音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如“唱和”的“和”讀hè，不讀hé。本課生字的讀音大多很拗口，要實(shí)在保證學(xué)生讀準(zhǔn)字音。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒適、印象”等詞語(yǔ)。確、流利、有感情地朗讀課文。2、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。3、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美妙風(fēng)光及生活，體會(huì)作者對(duì)故土的懷戀和思念之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。教學(xué)流程：一、讀詩(shī)，理解課題出處１、談話：板書課題：小橋流水人家讀一讀課題，說一說看到這個(gè)課題你有什么想法？〔或想說點(diǎn)什么？〕２、出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！保?、請(qǐng)讀過這首詩(shī)的同學(xué)試著說說對(duì)這首詩(shī)的理解。４、導(dǎo)題：這篇以古詩(shī)句為題的文章寫的是什么呢？讓我們一起翻開書讀一讀。思：用古詩(shī)引入課文，既引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的感情，又讓學(xué)生明白了課文題目的出處。因這為學(xué)習(xí)課文，奠定了根底。二、粗讀課文，整體感知１、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。２、指名讀，齊讀生詞。３、默讀課文，找找課文哪些段落分別描寫了這三處景物？想一想這里的小橋，流水，人家給你的感受或留下了什么印象？４、學(xué)生答復(fù)，相機(jī)板書：“美、樂、愛”。５、快速閱讀全文，你是從課文的哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？劃出相關(guān)詞語(yǔ)。三、精讀課文，深化感悟１、學(xué)生交流，老師相機(jī)出示句子，并指導(dǎo)朗讀：第一局部美⑴第一自然段：〔出示文字〕句１：什么樣的小溪？〔出示詞卡“小溪”〕指名說。師：多美的小溪，誰來讀讀。句２：什么樣的垂柳？〔出示詞卡“垂柳”〕指名說。師：婀娜的垂柳是什么樣的？指名說?！灿脮械木渥印硯煟捍沽孟笠晃簧倥p盈，柔美的舞蹈是那么賞心悅目，誰能讀讀這句話？〔學(xué)生指名讀，齊讀，老師也可以范讀?！尘洌常菏裁礃拥牟y？〔出示詞卡“波紋”〕聽聲音理解“潺潺的小溪”看畫面理解“粼粼的波紋”。師：這樣的美景怎能不讓人留連忘返，心曠神怡呀！引讀：“當(dāng)水鳥……”⑵第四自然段第三句：“我曾經(jīng)隨著采茶女上山……黃色的野菌?！崩蠋熃o予肯定，不必多講。⑶第五自然段第五、六、七句：出示“清晨，可以看到……依依多情的楊柳。”師：可以說“婀娜多姿的垂柳”，還可以說什么樣的垂柳？〔生指名說?！匙髡邇纱握f到柳樹這是為什么？〔生指名說。〕師：“柳”諧音“留”，古人送別多以拂柳相送，暗含挽留之意，從此“柳”便多了思念和牽掛的意義，讓我們欣賞有關(guān)楊柳的詩(shī)句。出示有關(guān)詩(shī)句：渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新；羌笛何需怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)等。生自由讀詩(shī)句。師：作者對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)光久久難以忘懷，不僅僅是給了她美的享受，更給了她無窮的樂趣，誰來說說你感受到的快樂。第二局部樂⑴第二自然段。〔略講〕⑵第三自然段第二句：〔略講〕師：作者僅僅是描寫家鄉(xiāng)的美景，講述童年的故事嗎？她更想表達(dá)的是對(duì)故土濃濃的愛。在課文中，還有哪些地方讓你感受到了呢？小組討論，交流?！?〕學(xué)生匯報(bào)。第三局部愛1、出示句子“我愛我的老家，……但我非常愛它。”提問：這樣的地方，“我”為什么還愛它？老師引讀這句話，感受作者那份深深的愛鄉(xiāng)之情。２、出示句子“大家過著……的太平生活?！雹艑W(xué)生匯報(bào)。⑵老師引讀：師：“這是多么寧?kù)o，平淡，令人向往的生活??！大家過著……那段日子……那些美妙的……”⑶簡(jiǎn)介作者生平，進(jìn)一步理解作者對(duì)故土的深深眷戀之情。思：此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可以讓學(xué)生在找相關(guān)詞語(yǔ)的時(shí)候，動(dòng)筆寫一寫自己的體會(huì)，督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。這里可先讓學(xué)生小組合作交流，然后全班進(jìn)展交流。四、回憶全文，質(zhì)疑問難師：課文學(xué)到這兒，從課題到文章，你還有什么不明白的地方嗎？生：為什么課題是《小橋流水人家》而課文的寫作順序卻是流水，小橋，人家呢？〔指名答復(fù)?！硯煟褐挥邢扔兴瑯蛞蛩?，人那么傍水而居。還發(fā)現(xiàn)什么？〔指名答復(fù)生：這是一句詩(shī)。〕師：課題是引用了馬致遠(yuǎn)的元曲《天凈沙？秋思》中的一句。〔學(xué)生自由讀，齊讀?！硯煟鹤髡哌x這首元曲中的一句作題既表達(dá)出江南水鄉(xiāng)的美景，又道盡了作者思鄉(xiāng)，戀鄉(xiāng)的思想感情。五、課外延伸師：古人因交通不便利，分開家鄉(xiāng)后，常常飽受思鄉(xiāng)之苦，一個(gè)月，兩個(gè)月，一年，兩年，甚至更久。因此許多表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句便油然而生。請(qǐng)同學(xué)們欣賞：出示思鄉(xiāng)的詩(shī)句：悠悠天宇曠，切切故土情──張九齡；浮云終日行，游子久不至──杜甫等六、作業(yè)摘抄課文中優(yōu)美詞句或段落；積累關(guān)于柳樹或思鄉(xiāng)的古詩(shī)。思：課文是一篇很優(yōu)美的散文，總的來說，課堂上讓學(xué)生讀的時(shí)機(jī)不多，以讀促悟，也是一種很好的方法。青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：小橋流水人家小橋流水人家教學(xué)內(nèi)容：教科書第67-68的內(nèi)容。課型：新授課。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。2、通過觀察、比擬、識(shí)別、想象等活動(dòng)，開展學(xué)生初步的空間3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、觀察照片，激活相關(guān)的生活經(jīng)歷1、談話引入，觀察照片。小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒?jiǎn)?？〔在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)展識(shí)別，仔細(xì)看看它們有什么不一樣?！?、想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì)不一樣呢？〔啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。〕3、得出結(jié)論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。二、觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)從不同的角度可看到不同的視圖1、給小熊“拍照”?！材贸鲂⌒芡婢摺场?〕指導(dǎo)“拍照”方法：請(qǐng)小熊“坐”在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來表示“相機(jī)”，用這個(gè)“相機(jī)”去給小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下來?！?〕實(shí)地“拍照”：先自己選一個(gè)喜歡的角度給小熊“拍”一張照片，想一想這張照片拍出來會(huì)是什么樣子的，把它“印”在自己的腦子里。再變換角度，從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會(huì)是什么樣子的，把它們都“印”在自己的腦子里.〔3〕識(shí)別照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生識(shí)別左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)展觀察，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比擬，讓學(xué)生重新做出判斷，并站到相應(yīng)的位置去。2、給小鬧鐘“拍照”?！?〕出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場(chǎng)景及3張不同的照片。請(qǐng)學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的，并在書上69頁(yè)連一連。〔2〕核對(duì)結(jié)果。3、觀察小木船。出示“小橋流水人家”圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時(shí)，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。〔1〕請(qǐng)組長(zhǎng)拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央?！?〕引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記〔3〕在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場(chǎng)景，并出示3種不同的視圖，請(qǐng)學(xué)生判斷它們分別是誰看到的?！?〕小組內(nèi)交流，全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果。4、觀察大水車〔1〕出示“小橋流水人家”圖〔2〕有2個(gè)小朋友看到了大水車，引導(dǎo)學(xué)生他們的位置關(guān)系。〔3〕請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論：2個(gè)小朋友看到的一樣嗎？為什么會(huì)不一樣？5、反思總結(jié)，加深體會(huì)〔1〕剛剛我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)展觀察的？〔2〕在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、觀察圖片，想象不同角度看到的視圖1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長(zhǎng)方體的大樓。2、引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢？3、在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。4、出示四張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。四、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察你還想觀察些什么？請(qǐng)同學(xué)們課后自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到那些不同得樣子？把你看到的結(jié)果和同學(xué)交流交流。五、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？板書設(shè)計(jì)：小橋流水人家教后反思：1、給定一個(gè)方向可以分辨出其他三個(gè)方向，回看簡(jiǎn)單的線路圖，但假如讓其識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀，學(xué)生有困難。2、缺乏在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的才能。4課題信息窗2小橋流水人家練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第69-70的內(nèi)容。課型：練習(xí)課。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。2、通過觀察、比擬、識(shí)別、想象等活動(dòng)，開展學(xué)生初步的空間3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先進(jìn)展實(shí)際觀察，然后再交流識(shí)別的方法。2、自主練習(xí)2.3。這是具有現(xiàn)實(shí)情境的看圖題，先讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)別，然后集體交流。3、我學(xué)會(huì)了嗎。學(xué)生自己獨(dú)立解決，然后全班集體訂正。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提早預(yù)習(xí)下一課。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：松鼠教學(xué)目的1.理解課文，使學(xué)生理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，使學(xué)生理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，并有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的1.理解課文，使學(xué)生理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。2.流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來說說它是一種怎樣的小動(dòng)物。3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來了〔出示松鼠圖片〕，同學(xué)們喜歡嗎？想理解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你理解松鼠嗎，把你所理解的介紹給大家。二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。三、檢測(cè)自學(xué)情況〔1〕出示詞卡，正確讀出詞語(yǔ)：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗〔2〕指名讀課文，注意讀得正確、流利?！?〕默讀課文，理解課文的大致內(nèi)容。老師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？四、總結(jié)這節(jié)課我們初讀了課文，理解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：8、松鼠矯敏捷逐仁扒銳梳第二課時(shí)教學(xué)目的1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，并有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》〔板書課題〕二、整體感知1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？三、精讀品悟圍繞“小松鼠那么得意，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，老師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)?！惨弧惩庑蔚拿利惸阌X得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜歡之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，理解文章的寫作順序?！捕硠?dòng)作的機(jī)敏此段重點(diǎn)句是“只要有人略微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒?！踩炒罡C時(shí)的聰明假設(shè)你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。讓學(xué)生上臺(tái)展示，老師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說，會(huì)讓我們很清楚地理解松鼠搭窩的過程。小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。集體讀這局部，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。〔四〕吃食時(shí)的有趣要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模擬一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)展教學(xué)。四、積累運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最得意的一面。還可以把課外理解的知識(shí)交融進(jìn)來。老師引導(dǎo)：不光小松鼠得意，其他小動(dòng)物也非常得意。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動(dòng)物。如今你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。五、拓展延伸課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)8松鼠漂亮馴良乖巧五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋思教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能：1正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2能借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情?！捕尺^程與方法：借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，通過反復(fù)誦讀，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。〔三〕情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)的優(yōu)美。2感受濃濃的親情，珍視與親人之間的美妙情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地反復(fù)誦讀古詩(shī)，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地反復(fù)誦讀，抓住詩(shī)中所寫的日常生活片斷，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、在這秋高氣爽的季節(jié)，今天，我們切合時(shí)宜地來學(xué)習(xí)一首和秋季有關(guān)的詩(shī)——《秋思》。2、板書：秋思。齊讀。3、釋題：說說你對(duì)“秋思”的理解，再帶著你體會(huì)到的感情讀題。4、質(zhì)疑：對(duì)了這一詩(shī)題，你又有什么想要問的嗎？二、初讀，整體感知。1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，評(píng)讀。3、反復(fù)朗讀，考慮：這首詩(shī)寫了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的情感？4、互動(dòng)交流。三、品讀，感悟情感。1、默讀，考慮：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念？2、互動(dòng)交流：〔見秋風(fēng)；意萬重；復(fù)恐、不盡；又開封〕3、帶著自己的體會(huì)，感情朗讀。4、指名讀。四、回讀，總結(jié)、積累。1、回憶詩(shī)中描繪的日常生活片斷，反復(fù)朗讀。2、背誦古詩(shī)。3、師總結(jié)：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個(gè)片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。五、拓展延伸。1、搜集其他寫“秋天”、“思鄉(xiāng)”的詩(shī)詞、佳句。2、給家人寫一封信，傳達(dá)你對(duì)家人的濃濃親情。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：黃帝教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解作為中華民族始祖黃帝的豐功偉績(jī)。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“礎(chǔ)、虐、毅、擒、妄、伐、緬”7個(gè)字。積累“奠基、暴虐、慘烈、討伐、豐功偉績(jī)”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解作為中華民族始祖黃帝的豐功偉績(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于黃帝的生平資料以及相關(guān)神話小故事，作為拓展性學(xué)習(xí)的閱讀資料。教學(xué)過程：一、故事引入,激發(fā)興趣1、在遠(yuǎn)古時(shí)代，有一場(chǎng)驚天地，泣鬼神的大戰(zhàn)，為了天下安定，黃帝攜炎帝與蚩尤大戰(zhàn)于涿鹿，這場(chǎng)大戰(zhàn)殺得天昏地暗，異常慘烈，最終黃帝成功，成為天下的共主。作為中華兒女，作為炎黃子孫，讓我們走進(jìn)課文，去理解這位中華民族的始祖。2、考察生預(yù)習(xí)效果1〕出示一組詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀A組，根底、暴虐、決然、妄動(dòng)、擒獲討伐、緬懷B組，異常聰明，敦厚能干、聰明堅(jiān)毅、人文始祖、豐功偉績(jī)二、初讀全文，感知內(nèi)容1、一邊默讀課文，一邊想一想，每個(gè)自然段主要講了什么，試用小標(biāo)題概括每個(gè)自然段的重要內(nèi)容。1〕中華文明創(chuàng)始奠基2〕姓氏稱號(hào)3〕大戰(zhàn)蚩尤被稱黃帝4〕壯大力量文化搖籃5〕人文始祖公祭緬懷2、交流討論，理清脈絡(luò)。1〕這篇課文主要從哪幾個(gè)方面來介紹黃帝的？一、1〕歷史地位二、2〕姓氏稱號(hào)三、3、4〕傳奇經(jīng)歷四、5〕陵墓廟宇※〔引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)的同時(shí)，要注意每局部的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)〕。三、深化品讀，感悟探究1、為什么說黃帝是中華民族的始祖？學(xué)習(xí)提示：1〕什么叫始祖?2〕你從課文的哪些語(yǔ)句中感受到的？可先畫下來，再細(xì)細(xì)感悟。要點(diǎn)：1〕黃帝時(shí)代一系列的燦爛制作、創(chuàng)造、為古代中國(guó)悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了根底。2〕統(tǒng)一各部落，被擁護(hù)為天子。3〕壯大力量繁衍生息，黃河流域成為中華文明的搖監(jiān)。4〕堯、舜、夏、商、周三代帝王，均為他的后裔。5〕帶著中華民族從蠻荒時(shí)代進(jìn)入文明時(shí)代。6〕幾千年來，被后人公認(rèn)為“人文始祖”。2、為什么幾千年來，中華兒女都公認(rèn)黃帝為“人文”始祖，你怎么理解這個(gè)“人文”？〔提示：可聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，也可結(jié)合資料〕要點(diǎn)：〔最重要的是他對(duì)中華民族文化的奉獻(xiàn)，使黃河流域成為中華文明的搖籃，帶著人民辭別蠻荒?！乘?、總結(jié)全文，升華情感。1〕師總結(jié)：我們每一個(gè)炎黃子孫，都不會(huì)忘記我們中華民族的始祖——黃帝，那個(gè)時(shí)代的燦爛創(chuàng)造和悠久文化，歷經(jīng)幾千年，仍然散發(fā)著迷人的光輝，折射著今天的中華兒女，讓我們秉承祖先的聰明與堅(jiān)毅，為中華之騰飛而努力。2〕出示黃帝陵圖片，全班齊讀最后一段。作業(yè)：1、課后第二題，寫在書上。2、根據(jù)課文內(nèi)容搜集有關(guān)文字資料和圖畫照片，以小組為單位，辦一期介紹黃帝或黃帝陵的小報(bào)。板書：黃帝人文始祖歷史地位姓氏稱號(hào)傳奇經(jīng)歷陵墓廟宇五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：鯨教學(xué)目的1、理解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。2、給課文分段，歸納段落大意。3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。5、朗讀課文。課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程，是教學(xué)的難點(diǎn)。課文掛圖；生字詞卡片。第一課時(shí)一、啟1．板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音〔jTng，注意讀出后鼻音〕。激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？〔鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……〕好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。3．明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的局部?jī)?nèi)容。二、讀練一——自學(xué)程序與方法一1．讀自學(xué)程序與方法一。自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識(shí)；③給課文劃分段落，概括段意。2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)三、知一1．指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意?！驳谝蛔匀欢螌戹L的種類；第二自然寫鯨的進(jìn)化過程；第三自然段寫鯨的種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺；第七自然段寫鯨怎樣生長(zhǎng)?！?．引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來介紹鯨。3．給課文劃出段落：第一段〔第1自然段〕寫鯨非常大；第二段〔第2自然段〕：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。第三段〔第3自然段〕：寫鯨的種類。第四段：〔第2一7自然段〕，寫鯨的生活習(xí)性。四、讀練二——自學(xué)程序與方法二1．朗讀自學(xué)程序與方法二。自學(xué)提示：①，讀準(zhǔn)字音，掌握方法，理解字義；②通過查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語(yǔ)：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個(gè)詞語(yǔ)：垂直、傾斜。③完成課后習(xí)題一、二。2．學(xué)生自學(xué)，老師行間輔導(dǎo)。五、知二1．檢查生字自學(xué)的情況。①讀準(zhǔn)字音：鯨、獲、肢、噸②掌握字形：肢〔肢體〕濾〔過濾〕肺〔肺部〕胎〔胎生〕枝〔樹枝〕慮〔考慮〕柿〔柿子〕治〔治病〕2，檢查生自學(xué)的情況。①老師解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：退化、進(jìn)化②檢查生詞學(xué)習(xí)情況。③訂正課后習(xí)題一、二。參考答案。第一題：捕獲、寬闊、傾斜、垂直第二題：見前。六、結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一、啟1．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2．讀“自學(xué)程序與方法”三、四、五。必要的方法提示：讀、想、劃、批、說。二、讀練一——自學(xué)程序與方法三〔自學(xué)課文第一段〕學(xué)生讀、想、劃、批、說、寫，自學(xué)第一自然段老師巡回輔導(dǎo)。三、知一學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。2．鯨是世界上的動(dòng)物。為了說明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說明方法，的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過一頭4萬公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。師小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實(shí)可信。3．為了說明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比擬的說明方法：①用鯨和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比擬，說明鯨很大；②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比擬，說明鯨的重；③用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊，說明鯨的大。師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來說；本是很生疏的事物，但作者拿生疏的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比擬，通過比擬，生疏的事物我們的頭腦中漸漸變得明晰了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟悉的事物作比擬，是一種很好的說明方法。4．“寬闊”的反義詞“狹窄”。四、讀練二——自學(xué)程序與方法三〔自學(xué)課文第二段〕投影顯示：學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學(xué)自二腎老師巡回輔導(dǎo)。五、知二學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1．朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議2．鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。3．表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠(yuǎn)的古代、后來／良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代；表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的詞：變成、退化。4．完成表格六、結(jié)第三課時(shí)一、讀練三——自學(xué)程序與方法四〔自學(xué)課文第三段〕學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說、寫，自學(xué)第三自然段。二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1．朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四〔自學(xué)課文第四段〕投影出示表格學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。老師巡回輔導(dǎo)。四、知四學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。老師相機(jī)點(diǎn)撥。1．第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。①朗讀第4自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層〔第一句話〕：提出疑問：鯨吃什么？第二層〔第二、三句〕寫須鯨吃什么。第三層〔第四、五句〕寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線局部運(yùn)用舉數(shù)字的說明方法。②朗讀第5自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第5自然段用作比擬的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。”須鯨和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。③朗讀第6自然段，這個(gè)自然段講鯨睡覺時(shí)的樣子。課文中的表達(dá)有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。④朗讀第7自然段，引導(dǎo)評(píng)議，第7自然段鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快，壽命長(zhǎng)。用數(shù)字說明的局部：長(zhǎng)須鯨剛生下來就有10多米長(zhǎng)，7刪公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。⑤第四段總的講鯨的生活習(xí)慣，包括吃。呼吸、睡與生長(zhǎng)特點(diǎn)。2．根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占五、練知學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。六、結(jié)1．學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強(qiáng)調(diào)說明方法的認(rèn)識(shí)：2．總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。板書：一〔1〕大二〔2〕哺乳動(dòng)物14、鯨三〔3〕種類吃食四〔4-7〕生活習(xí)性呼吸睡覺生長(zhǎng)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：鯨教學(xué)目的1、理解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。2、給課文分段，歸納段落大意。3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。5、朗讀課文。課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程，是教學(xué)的難點(diǎn)。課文掛圖；生字詞卡片。第一課時(shí)一、啟1．板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音〔jtng，注意讀出后鼻音〕。激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？〔鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……〕好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。3．明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的局部?jī)?nèi)容。二、讀練一——自學(xué)程序與方法一1．讀自學(xué)程序與方法一。自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識(shí)；③給課文劃分段落，概括段意。2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)三、知一1．指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意?！驳谝蛔匀欢螌戹L的種類；第二自然寫鯨的進(jìn)化過程；第三自然段寫鯨的種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺；第七自然段寫鯨怎樣生長(zhǎng)?！?．引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來介紹鯨。3．給課文劃出段落：第一段〔第1自然段〕寫鯨非常大；第二段〔第2自然段〕：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。第三段〔第3自然段〕：寫鯨的種類。第四段：〔第2一7自然段〕，寫鯨的生活習(xí)性。四、讀練二——自學(xué)程序與方法二1．朗讀自學(xué)程序與方法二。自學(xué)提示：①，讀準(zhǔn)字音，掌握方法，理解字義；②通過查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語(yǔ)：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個(gè)詞語(yǔ)：垂直、傾斜。③完成課后習(xí)題一、二。2．學(xué)生自學(xué)，老師行間輔導(dǎo)。五、知二1．檢查生字自學(xué)的情況。①讀準(zhǔn)字音：鯨、獲、肢、噸②掌握字形：肢〔肢體〕濾〔過濾〕肺〔肺部〕胎〔胎生〕枝〔樹枝〕慮〔考慮〕柿〔柿子〕治〔治病〕2，檢查生自學(xué)的情況。①老師解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：退化、進(jìn)化②檢查生詞學(xué)習(xí)情況。③訂正課后習(xí)題一、二。參考答案。第一題：捕獲、寬闊、傾斜、垂直第二題：見前。六、結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一、啟1．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2．讀“自學(xué)程序與方法”三、四、五。必要的方法提示：讀、想、劃、批、說。二、讀練一——自學(xué)程序與方法三〔自學(xué)課文第一段〕學(xué)生讀、想、劃、批、說、寫，自學(xué)第一自然段老師巡回輔導(dǎo)。三、知一學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。2．鯨是世界上的動(dòng)物。為了說明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說明方法，的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過一頭4萬公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。師小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實(shí)可信。3．為了說明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比擬的說明方法：①用鯨和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比擬，說明鯨很大；②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比擬，說明鯨的重；③用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊，說明鯨的大。師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來說；本是很生疏的事物，但作者拿生疏的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比擬，通過比擬，生疏的事物我們的頭腦中漸漸變得明晰了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟悉的事物作比擬，是一種很好的說明方法。4．“寬闊”的反義詞“狹窄”。四、讀練二——自學(xué)程序與方法三〔自學(xué)課文第二段〕投影顯示：學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說、寫，自學(xué)自二腎老師巡回輔導(dǎo)。五、知二學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1．朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議2．鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。3．表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠(yuǎn)的古代、后來／良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代；表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的詞：變成、退化。4．完成表格六、結(jié)第三課時(shí)一、讀練三——自學(xué)程序與方法四〔自學(xué)課文第三段〕學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說、寫，自學(xué)第三自然段。二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1．朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四〔自學(xué)課文第四段〕投影出示表格學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的