五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：浙江潮

第38頁(yè)共38頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：浙江潮五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：浙江潮。教材簡(jiǎn)析：“際天而來(lái)”、“吞天沃日”，這該有多么宏偉、氣勢(shì)磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶著學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢(shì)，通過(guò)感受大潮的奇特、宏偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。3、運(yùn)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，※通過(guò)古今文字的比照，加深對(duì)課文的理解。4、通過(guò)感受大潮的奇特、宏偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。古今文字的比照，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)語(yǔ)感和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的由衷熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：Δ※按時(shí)間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生理解錢塘江大潮宏偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1.今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題?！采R讀課題?！?.課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說(shuō)說(shuō)第一次讀古文的感覺(jué)嗎？3.有什么方法可以解決這些困難嗎？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1.各小組分兩步來(lái)解決問(wèn)題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在理解大意的根底上，把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘?！采献鲗W(xué)習(xí)。老師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)?！?.能用自己的話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？〔評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)〕3.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？〔評(píng)價(jià)〕4.老師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法三、細(xì)讀課文，感悟理解1.圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮?lái)感受浙江潮的偉大。從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請(qǐng)你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等聲：如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど?.指名答復(fù)：遠(yuǎn)——近——?dú)鈩?shì)—詩(shī)歌評(píng)價(jià)3.指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？4.老師配樂(lè)范讀，學(xué)生練讀，指讀。〔古箏曲〕5.再讀古文，說(shuō)說(shuō)為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)展交流。6.指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來(lái)，注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。四、拓展運(yùn)用1.其實(shí)描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來(lái)一篇。出示《錢塘江大潮》，請(qǐng)你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下。2.指名讀，說(shuō)感受。五、課堂小結(jié)：雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。把你的感受朗讀出來(lái)吧！六、布置作業(yè)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡(jiǎn)潔、傳神。今天我們?cè)賮?lái)感受一下現(xiàn)代散文板書課題：觀潮看看兩者有哪些不同？二、檢查預(yù)習(xí)：1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？學(xué)生進(jìn)展交流，糾正讀音2、指名朗讀本課生字新詞3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音4、學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文：1、理清課文脈絡(luò)：快速閱讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?？〔潮?lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后〕2、學(xué)習(xí)潮來(lái)前課文1—3自然段學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。找出寫大潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？〔江面平靜人們急迫〕3、精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。假如你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像考慮：潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深化的印象？〔潮的聲大，浪高〕老師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來(lái)時(shí)的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生答復(fù)出來(lái)之后，讓答復(fù)最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。知潮形：用以上的方法，讓概括面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。知潮序：通過(guò)板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？從課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前挪動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。訓(xùn)其說(shuō)：根據(jù)板書表達(dá)潮來(lái)時(shí)的經(jīng)過(guò)。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)。解其情：假如你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。小結(jié)：錢塘大潮聲宏大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一局部。4、自學(xué)“潮過(guò)后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣？帶著這一問(wèn)題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析^p中理解了潮頭洶涌，余威猶在?！蚌畷r(shí)”一詞的分析^p中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快?！八簧蠞q六米”的分析^p中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。5、再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。四、本課小結(jié)：這正是八月十八潮，壯觀天下無(wú)、浙江之潮，天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么？學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。學(xué)生理解“天下無(wú)”為中國(guó)之最，也可以理解為“世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有”，這說(shuō)明錢塘水潮是世界之最。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、齊讀：浙江潮2、齊讀：觀潮二、學(xué)習(xí)寫作方法：1、從“思道路”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形宏大，海水倒灌異于一般。2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。4、在描寫中作者運(yùn)用那些修辭方法？5、文章開(kāi)頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)絡(luò)？三、比照賞析：浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？語(yǔ)言文字方面朗讀感受方面內(nèi)容構(gòu)造方面四、全文總結(jié)：同學(xué)們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；宏偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們得意祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。板書：浙江潮觀潮天下奇觀潮來(lái)前平靜聲形色遠(yuǎn)悶雷一條白線稍遠(yuǎn)長(zhǎng)粗橫貫潮來(lái)時(shí)再近白色城墻更近千萬(wàn)坦克千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬潮來(lái)后平靜f132.更多教案延伸閱讀五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋思教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能：1正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2能借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情?！捕尺^(guò)程與方法：借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感?！踩城楦小B(tài)度和價(jià)值觀：1激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)的優(yōu)美。2感受濃濃的親情，珍視與親人之間的美妙情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地反復(fù)誦讀古詩(shī)，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情地反復(fù)誦讀，抓住詩(shī)中所寫的日常生活片斷，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、在這秋高氣爽的季節(jié)，今天，我們切合時(shí)宜地來(lái)學(xué)習(xí)一首和秋季有關(guān)的詩(shī)——《秋思》。2、板書：秋思。齊讀。3、釋題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)“秋思”的理解，再帶著你體會(huì)到的感情讀題。4、質(zhì)疑：對(duì)了這一詩(shī)題，你又有什么想要問(wèn)的嗎？二、初讀，整體感知。1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，評(píng)讀。3、反復(fù)朗讀，考慮：這首詩(shī)寫了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的情感？4、互動(dòng)交流。三、品讀，感悟情感。1、默讀，考慮：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念？2、互動(dòng)交流：〔見(jiàn)秋風(fēng)；意萬(wàn)重；復(fù)恐、不盡；又開(kāi)封〕3、帶著自己的體會(huì)，感情朗讀。4、指名讀。四、回讀，總結(jié)、積累。1、回憶詩(shī)中描繪的日常生活片斷，反復(fù)朗讀。2、背誦古詩(shī)。3、師總結(jié)：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個(gè)片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。五、拓展延伸。1、搜集其他寫“秋天”、“思鄉(xiāng)”的詩(shī)詞、佳句。2、給家人寫一封信，傳達(dá)你對(duì)家人的濃濃親情。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：黃帝教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解作為中華民族始祖黃帝的豐功偉績(jī)。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“礎(chǔ)、虐、毅、擒、妄、伐、緬”7個(gè)字。積累“奠基、暴虐、慘烈、討伐、豐功偉績(jī)”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解作為中華民族始祖黃帝的豐功偉績(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于黃帝的生平資料以及相關(guān)神話小故事，作為拓展性學(xué)習(xí)的閱讀資料。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入,激發(fā)興趣1、在遠(yuǎn)古時(shí)代，有一場(chǎng)驚天地，泣鬼神的大戰(zhàn)，為了天下安定，黃帝攜炎帝與蚩尤大戰(zhàn)于涿鹿，這場(chǎng)大戰(zhàn)殺得天昏地暗，異常慘烈，最終黃帝成功，成為天下的共主。作為中華兒女，作為炎黃子孫，讓我們走進(jìn)課文，去理解這位中華民族的始祖。2、考察生預(yù)習(xí)效果1〕出示一組詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀A組，根底、暴虐、決然、妄動(dòng)、擒獲討伐、緬懷B組，異常聰明，敦厚能干、聰明堅(jiān)毅、人文始祖、豐功偉績(jī)二、初讀全文，感知內(nèi)容1、一邊默讀課文，一邊想一想，每個(gè)自然段主要講了什么，試用小標(biāo)題概括每個(gè)自然段的重要內(nèi)容。1〕中華文明創(chuàng)始奠基2〕姓氏稱號(hào)3〕大戰(zhàn)蚩尤被稱黃帝4〕壯大力量文化搖籃5〕人文始祖公祭緬懷2、交流討論，理清脈絡(luò)。1〕這篇課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹黃帝的？一、1〕歷史地位二、2〕姓氏稱號(hào)三、3、4〕傳奇經(jīng)歷四、5〕陵墓廟宇※〔引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)的同時(shí)，要注意每局部的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)〕。三、深化品讀，感悟探究1、為什么說(shuō)黃帝是中華民族的始祖？學(xué)習(xí)提示：1〕什么叫始祖?2〕你從課文的哪些語(yǔ)句中感受到的？可先畫下來(lái)，再細(xì)細(xì)感悟。要點(diǎn)：1〕黃帝時(shí)代一系列的燦爛制作、創(chuàng)造、為古代中國(guó)悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了根底。2〕統(tǒng)一各部落，被擁護(hù)為天子。3〕壯大力量繁衍生息，黃河流域成為中華文明的搖監(jiān)。4〕堯、舜、夏、商、周三代帝王，均為他的后裔。5〕帶著中華民族從蠻荒時(shí)代進(jìn)入文明時(shí)代。6〕幾千年來(lái)，被后人公認(rèn)為“人文始祖”。2、為什么幾千年來(lái)，中華兒女都公認(rèn)黃帝為“人文”始祖，你怎么理解這個(gè)“人文”？〔提示：可聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，也可結(jié)合資料〕要點(diǎn)：〔最重要的是他對(duì)中華民族文化的奉獻(xiàn)，使黃河流域成為中華文明的搖籃，帶著人民辭別蠻荒。〕四、總結(jié)全文，升華情感。1〕師總結(jié)：我們每一個(gè)炎黃子孫，都不會(huì)忘記我們中華民族的始祖——黃帝，那個(gè)時(shí)代的燦爛創(chuàng)造和悠久文化，歷經(jīng)幾千年，仍然散發(fā)著迷人的光輝，折射著今天的中華兒女，讓我們秉承祖先的聰明與堅(jiān)毅，為中華之騰飛而努力。2〕出示黃帝陵圖片，全班齊讀最后一段。作業(yè)：1、課后第二題，寫在書上。2、根據(jù)課文內(nèi)容搜集有關(guān)文字資料和圖畫照片，以小組為單位，辦一期介紹黃帝或黃帝陵的小報(bào)。板書：黃帝人文始祖歷史地位姓氏稱號(hào)傳奇經(jīng)歷陵墓廟宇五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：鯨教學(xué)目的1、理解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。2、給課文分段，歸納段落大意。3、懂得說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說(shuō)明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。5、朗讀課文。課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過(guò)程，是教學(xué)的難點(diǎn)。課文掛圖；生字詞卡片。第一課時(shí)一、啟1．板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音〔jTng，注意讀出后鼻音〕。激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？〔鯨有多大，鯨怎樣睡覺(jué)，鯨吃什么，鯨有些什么種類……〕好，讓我們大家一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問(wèn)題都能得到解決。2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。3．明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的局部?jī)?nèi)容。二、讀練一——自學(xué)程序與方法一1．讀自學(xué)程序與方法一。自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識(shí)；③給課文劃分段落，概括段意。2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)三、知一1．指名逐段朗讀課文，述說(shuō)每自然段段意。〔第一自然段寫鯨的種類；第二自然寫鯨的進(jìn)化過(guò)程；第三自然段寫鯨的種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺(jué)；第七自然段寫鯨怎樣生長(zhǎng)。〕2．引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨。3．給課文劃出段落：第一段〔第1自然段〕寫鯨非常大；第二段〔第2自然段〕：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。第三段〔第3自然段〕：寫鯨的種類。第四段：〔第2一7自然段〕，寫鯨的生活習(xí)性。四、讀練二——自學(xué)程序與方法二1．朗讀自學(xué)程序與方法二。自學(xué)提示：①，讀準(zhǔn)字音，掌握方法，理解字義；②通過(guò)查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語(yǔ)：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過(guò)查詞典，理解兩個(gè)詞語(yǔ)：垂直、傾斜。③完成課后習(xí)題一、二。2．學(xué)生自學(xué)，老師行間輔導(dǎo)。五、知二1．檢查生字自學(xué)的情況。①讀準(zhǔn)字音：鯨、獲、肢、噸②掌握字形：肢〔肢體〕濾〔過(guò)濾〕肺〔肺部〕胎〔胎生〕枝〔樹(shù)枝〕慮〔考慮〕柿〔柿子〕治〔治病〕2，檢查生自學(xué)的情況。①老師解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：退化、進(jìn)化②檢查生詞學(xué)習(xí)情況。③訂正課后習(xí)題一、二。參考答案。第一題：捕獲、寬闊、傾斜、垂直第二題：見(jiàn)前。六、結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一、啟1．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2．讀“自學(xué)程序與方法”三、四、五。必要的方法提示：讀、想、劃、批、說(shuō)。二、讀練一——自學(xué)程序與方法三〔自學(xué)課文第一段〕學(xué)生讀、想、劃、批、說(shuō)、寫，自學(xué)第一自然段老師巡回輔導(dǎo)。三、知一學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。2．鯨是世界上的動(dòng)物。為了說(shuō)明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說(shuō)明方法，的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。師小結(jié)：舉數(shù)字說(shuō)明方法，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。3．為了說(shuō)明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比擬的說(shuō)明方法：①用鯨和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比擬，說(shuō)明鯨很大；②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比擬，說(shuō)明鯨的重；③用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊，說(shuō)明鯨的大。師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很生疏的事物，但作者拿生疏的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比擬，通過(guò)比擬，生疏的事物我們的頭腦中漸漸變得明晰了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟悉的事物作比擬，是一種很好的說(shuō)明方法。4．“寬闊”的反義詞“狹窄”。四、讀練二——自學(xué)程序與方法三〔自學(xué)課文第二段〕投影顯示：學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說(shuō)、寫，自學(xué)自二腎老師巡回輔導(dǎo)。五、知二學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1．朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議2．鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。3．表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠(yuǎn)的古代、后來(lái)／良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代；表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的詞：變成、退化。4．完成表格六、結(jié)第三課時(shí)一、讀練三——自學(xué)程序與方法四〔自學(xué)課文第三段〕學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說(shuō)、寫，自學(xué)第三自然段。二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1．朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒(méi)有牙齒；齒鯨有牙齒。三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四〔自學(xué)課文第四段〕投影出示表格學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。老師巡回輔導(dǎo)。四、知四學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。老師相機(jī)點(diǎn)撥。1．第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。①朗讀第4自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層〔第一句話〕：提出疑問(wèn)：鯨吃什么？第二層〔第二、三句〕寫須鯨吃什么。第三層〔第四、五句〕寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線局部運(yùn)用舉數(shù)字的說(shuō)明方法。②朗讀第5自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第5自然段用作比擬的方法，說(shuō)明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次?！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。③朗讀第6自然段，這個(gè)自然段講鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。課文中的表達(dá)有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。④朗讀第7自然段，引導(dǎo)評(píng)議，第7自然段鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快，壽命長(zhǎng)。用數(shù)字說(shuō)明的局部：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7刪公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。⑤第四段總的講鯨的生活習(xí)慣，包括吃。呼吸、睡與生長(zhǎng)特點(diǎn)。2．根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占五、練知學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。六、結(jié)1．學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)：2．總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。板書：一〔1〕大二〔2〕哺乳動(dòng)物14、鯨三〔3〕種類吃食四〔4-7〕生活習(xí)性呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：鯨教學(xué)目的1、理解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。2、給課文分段，歸納段落大意。3、懂得說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說(shuō)明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。5、朗讀課文。課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過(guò)程，是教學(xué)的難點(diǎn)。課文掛圖；生字詞卡片。第一課時(shí)一、啟1．板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音〔jtng，注意讀出后鼻音〕。激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？〔鯨有多大，鯨怎樣睡覺(jué)，鯨吃什么，鯨有些什么種類……〕好，讓我們大家一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問(wèn)題都能得到解決。2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。3．明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的局部?jī)?nèi)容。二、讀練一——自學(xué)程序與方法一1．讀自學(xué)程序與方法一。自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識(shí)；③給課文劃分段落，概括段意。2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)三、知一1．指名逐段朗讀課文，述說(shuō)每自然段段意?！驳谝蛔匀欢螌戹L的種類；第二自然寫鯨的進(jìn)化過(guò)程；第三自然段寫鯨的種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺(jué)；第七自然段寫鯨怎樣生長(zhǎng)?！?．引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨。3．給課文劃出段落：第一段〔第1自然段〕寫鯨非常大；第二段〔第2自然段〕：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。第三段〔第3自然段〕：寫鯨的種類。第四段：〔第2一7自然段〕，寫鯨的生活習(xí)性。四、讀練二——自學(xué)程序與方法二1．朗讀自學(xué)程序與方法二。自學(xué)提示：①，讀準(zhǔn)字音，掌握方法，理解字義；②通過(guò)查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語(yǔ)：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過(guò)查詞典，理解兩個(gè)詞語(yǔ)：垂直、傾斜。③完成課后習(xí)題一、二。2．學(xué)生自學(xué)，老師行間輔導(dǎo)。五、知二1．檢查生字自學(xué)的情況。①讀準(zhǔn)字音：鯨、獲、肢、噸②掌握字形：肢〔肢體〕濾〔過(guò)濾〕肺〔肺部〕胎〔胎生〕枝〔樹(shù)枝〕慮〔考慮〕柿〔柿子〕治〔治病〕2，檢查生自學(xué)的情況。①老師解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：退化、進(jìn)化②檢查生詞學(xué)習(xí)情況。③訂正課后習(xí)題一、二。參考答案。第一題：捕獲、寬闊、傾斜、垂直第二題：見(jiàn)前。六、結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一、啟1．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2．讀“自學(xué)程序與方法”三、四、五。必要的方法提示：讀、想、劃、批、說(shuō)。二、讀練一——自學(xué)程序與方法三〔自學(xué)課文第一段〕學(xué)生讀、想、劃、批、說(shuō)、寫，自學(xué)第一自然段老師巡回輔導(dǎo)。三、知一學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。2．鯨是世界上的動(dòng)物。為了說(shuō)明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說(shuō)明方法，的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。師小結(jié)：舉數(shù)字說(shuō)明方法，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。3．為了說(shuō)明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比擬的說(shuō)明方法：①用鯨和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比擬，說(shuō)明鯨很大；②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比擬，說(shuō)明鯨的重；③用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊，說(shuō)明鯨的大。師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很生疏的事物，但作者拿生疏的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比擬，通過(guò)比擬，生疏的事物我們的頭腦中漸漸變得明晰了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟悉的事物作比擬，是一種很好的說(shuō)明方法。4．“寬闊”的反義詞“狹窄”。四、讀練二——自學(xué)程序與方法三〔自學(xué)課文第二段〕投影顯示：學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說(shuō)、寫，自學(xué)自二腎老師巡回輔導(dǎo)。五、知二學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1．朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議2．鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。3．表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠(yuǎn)的古代、后來(lái)／良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代；表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的詞：變成、退化。4．完成表格六、結(jié)第三課時(shí)一、讀練三——自學(xué)程序與方法四〔自學(xué)課文第三段〕學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說(shuō)、寫，自學(xué)第三自然段。二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1．朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒(méi)有牙齒；齒鯨有牙齒。三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四〔自學(xué)課文第四段〕投影出示表格學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。老師巡回輔導(dǎo)。四、知四學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。老師相機(jī)點(diǎn)撥。1．第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。①朗讀第4自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層〔第一句話〕：提出疑問(wèn)：鯨吃什么？第二層〔第二、三句〕寫須鯨吃什么。第三層〔第四、五句〕寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線局部運(yùn)用舉數(shù)字的說(shuō)明方法。②朗讀第5自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第5自然段用作比擬的方法，說(shuō)明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。”須鯨和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。③朗讀第6自然段，這個(gè)自然段講鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。課文中的表達(dá)有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。④朗讀第7自然段，引導(dǎo)評(píng)議，第7自然段鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快，壽命長(zhǎng)。用數(shù)字說(shuō)明的局部：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7刪公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。⑤第四段總的講鯨的生活習(xí)慣，包括吃。呼吸、睡與生長(zhǎng)特點(diǎn)。2．根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占五、練知學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。六、結(jié)1．學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)：2．總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。板書：一〔1〕大二〔2〕哺乳動(dòng)物14、鯨三〔3〕種類吃食四〔4-7〕生活習(xí)性呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文：斗笠一、學(xué)習(xí)目的：1、理解詩(shī)的內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)的情感。2、有感情地朗讀全詩(shī)。3、讀后拓展，模擬創(chuàng)編。4、選擇背誦喜歡的一個(gè)小節(jié)。二、教學(xué)方法：1、讀中感知詩(shī)的意思，讀中感悟詩(shī)的情感。2、品詞析句，體會(huì)“濃濃的鄉(xiāng)情和深深的母愛(ài)”。3、運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”“小組合作探究、課堂展示鼓勵(lì)”“當(dāng)堂檢測(cè)、拓展延伸”的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成學(xué)習(xí)目的。三、教學(xué)步驟：1、提醒課題，出示目的(1分鐘)師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)《斗笠》，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是理解詩(shī)的內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)的情感，能有感情地朗讀全詩(shī)，讀后拓展，模擬創(chuàng)編，選擇背誦喜歡的一個(gè)小節(jié)。2、檢查預(yù)習(xí)，反應(yīng)情況(4分鐘)師：上節(jié)課我們進(jìn)展了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)小組以對(duì)子的形式檢查預(yù)習(xí)情況，并把檢查結(jié)果填到表格中。(學(xué)生檢查，老師巡視)3、小組合作，完成任務(wù)(10分鐘)師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，接下來(lái)運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式解決導(dǎo)學(xué)案中的疑難問(wèn)題，完成之后，請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取任務(wù)。任務(wù)一：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛(ài)，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請(qǐng)你有感情地朗讀。(1-3小節(jié))任務(wù)二：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛(ài)，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請(qǐng)你有感情地朗讀。(4-5小節(jié))任務(wù)三：放聲有感情地朗讀詩(shī)歌。任務(wù)四：放聲有感情地朗讀詩(shī)歌。任務(wù)五：背誦你喜歡的一個(gè)小節(jié)。任務(wù)六：仿寫喜歡的小節(jié)。孩子，戴上這頂斗笠吧，，，。(組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)后，小組分工合作，準(zhǔn)備展示)期待你們精彩的表現(xiàn)，開(kāi)場(chǎng)吧!4、全班展示，評(píng)價(jià)拓展(20分鐘)(品析詞句的小組根據(jù)需要，展示的同時(shí)相機(jī)板書)師：剛剛，不管是同學(xué)們聲情并茂地朗讀、繪聲繪色地品析，還是充滿稚氣的仿寫，我都感到了那份深深的母愛(ài)，濃濃的鄉(xiāng)情。是啊，母愛(ài)是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。所以，不管我們走到哪里，都不要忘記還有一位每時(shí)每刻都牽掛我們的母親。俗話說(shuō)不比不知道，一比嚇一跳，敢挑戰(zhàn)課堂檢測(cè)嗎?5、課堂檢測(cè)，穩(wěn)固新知(5分鐘)(1)小組pk誦讀詩(shī)歌(兩組內(nèi)一樣號(hào)pk)，完畢后把檢測(cè)評(píng)價(jià)寫到黑板上。(2)機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生點(diǎn)評(píng)(1-2名學(xué)生)師：第()小組的同學(xué)用團(tuán)結(jié)和智慧奪取了本節(jié)課的冠軍，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀!五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文：遲到教學(xué)目的1．能自主學(xué)習(xí)生字新詞。通過(guò)閱讀，理解作者因?yàn)轶w會(huì)到了父親嚴(yán)和疼中含著的愛(ài)，改掉遲到習(xí)慣的過(guò)程，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的愛(ài)，及我對(duì)父親的感謝之情。2．誦讀課文，在情感體驗(yàn)中感悟，學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展學(xué)生的想像力。能初步領(lǐng)悟本文前后照應(yīng)的方法，先總結(jié)后分述的方法。3．通過(guò)學(xué)習(xí)，能在理解課文的過(guò)程中受到情感的熏陶，認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)持自檢與反思，并能正確對(duì)待錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)課文。2．查閱作者的資料。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣自己上學(xué)遲到過(guò)嗎？當(dāng)犯了這樣的錯(cuò)誤時(shí)，你的爸爸媽媽是怎么對(duì)待你的？如今你改正過(guò)來(lái)了嗎？今天，我們也來(lái)讀一篇與“遲到”有關(guān)的文章，(板書課題)大家齊讀課題——二、自主閱讀，整體感知1．檢查預(yù)習(xí)：同桌互相檢查讀課文情況，重點(diǎn)檢查字音。同位互相進(jìn)展評(píng)價(jià)。2．匯報(bào)讀書情況。老師對(duì)易錯(cuò)的個(gè)別字進(jìn)展檢查指導(dǎo)。3．整體感知：讀了課文，你讀懂了什么？可引導(dǎo)學(xué)生從①主要內(nèi)容，②所寫事情，③文中人物——“我”和“父親”等不同方面交流自己所讀懂的內(nèi)容。老師注意評(píng)價(jià)：學(xué)生表達(dá)是否清楚；是否抓住了重點(diǎn)；是否有與眾不同的發(fā)現(xiàn)等。4．質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況，提出不懂的問(wèn)題?！差A(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題：父親為什么打我？打了我為什么還要給我送東西？父親是否愛(ài)我？……〕5．評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)歸納：這篇課文主要講了一件什么事？〔作者小時(shí)候因?yàn)檫t到發(fā)生在她和父親之間的一個(gè)小故事?！橙?、細(xì)讀探究，解疑品讀1．細(xì)讀解疑?！?〕帶著問(wèn)題自主閱讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，考慮以上問(wèn)題。在閱讀時(shí)可以做些批注。〔2〕小組合作交流自己的感悟，要求組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并做好記錄，推選出發(fā)言代表。老師巡視、引導(dǎo)、點(diǎn)撥?！?〕全班交流。注意引導(dǎo)理解、討論問(wèn)題：父親為什么要狠狠地打我？隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。交流時(shí)，老師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥：你從哪兒能讀出父親打得打得狠？①打的動(dòng)作：從“抄起”、“倒轉(zhuǎn)”、“一掄”等詞語(yǔ)可體會(huì)出父親打得非常用力，打得狠。②打的聲音：“咻咻”。③打的過(guò)程：“從床頭打到床尾”、“哭號(hào)”等可以看出打得厲害。④作者的傷痕：“那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱”。從“一條條”、“鞭痕”、“紅腫”、“發(fā)著熱”，可看出本次打得確實(shí)狠，出乎人的意料。2．體驗(yàn)品讀：誰(shuí)最能體會(huì)作者挨打時(shí)的心情？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？她會(huì)在這時(shí)想些什么呢？〔出示句子〕“我挨打了！”你怎么讀這個(gè)句子，為什么這樣讀？3．為什么會(huì)打得這么狠呢？直接原因〔即從外表上看〕：因?yàn)楸敬蜗掠晏煳也粌H起晚了，還不想上學(xué)了，媽和爸在反復(fù)催促我仍然無(wú)動(dòng)于衷的情況下，實(shí)在氣極了，打了我。間接原因：運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上文的方法領(lǐng)悟出，上一年級(jí)時(shí)，我就“天天”遲到，再不打就很難改了。從打的效果來(lái)看——眼前效果，“最后還是冒著大雨上學(xué)去了”；長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，后來(lái)我“每天早晨”再也不遲到了，發(fā)生了很大的變化。隱形原因：怕將來(lái)養(yǎng)不成好的習(xí)慣，表達(dá)了父親的對(duì)我的關(guān)心——深深的父愛(ài)?！部梢栽趯W(xué)課文的結(jié)尾局部再回憶，體會(huì)父親打“我”的良苦用心?！?．課文讀到這里，同學(xué)們，你們有什么想法？你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的“爸爸”？請(qǐng)大家再讀課文，能不能從文中找出有說(shuō)服力的句子，抓住關(guān)鍵的詞，關(guān)鍵的字，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)談?wù)勀愕目捶ā！部梢赃m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展一次小小的辯論：課文中的父親是不是一個(gè)好父親？〕5．小結(jié)：注意學(xué)生關(guān)注的方面和運(yùn)用的讀書方法。6．討論：打了我為什么還要給我送東西？〔1〕引導(dǎo)讀一讀爸爸送東西的三個(gè)自然段。〔2〕想象答復(fù)?！罢陟o默的當(dāng)兒，老師