二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《歡慶》

第18頁(yè)共18頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《歡慶》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《歡慶》。教材分析^p：《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)*廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)沖動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)展曲》是____先輩的吶喊，也是____前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c賀生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的____先烈，想起____走過(guò)的路和將要走的路。2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶賀呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》二、初讀體會(huì)1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。三、朗讀感悟：1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜歡的句子讀給小伙伴聽(tīng)。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美妙的日子”，緊接著進(jìn)步聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。4、讀、議課文?！?〕出示課件〔歡慶場(chǎng)面〕，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美妙的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)?！?〕讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè)曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美妙的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、理論活動(dòng)1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》二、再讀入情1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識(shí)字。1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。2、介紹經(jīng)歷識(shí)字：加一加：大—慶只幟南獻(xiàn)編兒歌四、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、找出左右構(gòu)造的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右構(gòu)造的字有什么特點(diǎn)。2、老師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《語(yǔ)文園地二》一、我的發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)展穩(wěn)固生字，并適當(dāng)進(jìn)展拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和穩(wěn)固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。過(guò)程建議：我會(huì)認(rèn)。1、出示多媒體課件〔兩組漢字錯(cuò)落排列〕引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。2、找找每組中兩個(gè)字的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？〔熟字加偏旁〕3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)展交流。我會(huì)讀。1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？二、日積月累這一局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)”?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)展比擬，來(lái)穩(wěn)固讀音一樣的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音一樣或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)展舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。過(guò)程建議：讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、指讀每組詞，比擬帶點(diǎn)的字的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、用喜歡的方式讀。4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。姓氏歌。1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？3、多種形式反復(fù)讀。學(xué)習(xí)。1、復(fù)習(xí)音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法——部首查字法，老師介紹部首的含義。3、老師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟?！泊_定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字〕6、比賽進(jìn)展書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“小能手”?？谡Z(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的根底上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人效勞的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。組織過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件〔《我選我》課文插圖〕觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？〔學(xué)生自由談〕王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選?！?〕假如班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?〔2〕設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。〔針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)展，也可以假設(shè)崗位?！场?〕小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)展練習(xí)。3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)展交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)展評(píng)議。展示臺(tái)這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，互相學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)展。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)記生字詞。2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。秋天來(lái)了，秋天的風(fēng)光真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面，如今讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！二、看圖識(shí)字。1．出示課件，課本插圖。認(rèn)真看圖，圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話說(shuō)詳細(xì)?！哺鶕?jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)?！?．交流學(xué)生搜集的畫(huà)面?！瞝〕把你搜集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家?！?〕指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。3．看圖讀詞。三、識(shí)記生字。1、課件出示本課生字：宜、層……這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。4、小組合作識(shí)字?！不ハ嘟涣髯R(shí)字的方法?！?、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。四、朗讀詞語(yǔ)。1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話?！惨龑?dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好似看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅統(tǒng)統(tǒng)的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。〕5、齊讀詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1．開(kāi)火車認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示：金秋時(shí)節(jié)風(fēng)光宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐收瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。2、觀察字的構(gòu)造，說(shuō)一說(shuō)。3、師示范寫(xiě)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。5、練習(xí)寫(xiě)字。三、積累詞語(yǔ)。1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。四、擴(kuò)展活動(dòng)。秋天的風(fēng)光美嗎？把你看到的美麗風(fēng)光畫(huà)下來(lái)。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《雪趣》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：3分師在板畫(huà)“雪人”這是什么?什么時(shí)候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進(jìn)銀白的世界，去體會(huì)雪給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。二、隨文識(shí)字：25分⑴范讀，正音，生初讀感知。⑵領(lǐng)讀，注意感情。(3)自由讀標(biāo)出自然段，并圈畫(huà)生字2、指讀第一自然段⑴找出第二句話同桌間互讀，認(rèn)識(shí)“世界、窗戶”⑵集中出示“先、涌、樂(lè)、仗、抬、塊、分”(3)回憶在樂(lè)園中玩的游戲(4)指讀(齊讀)第三自然段識(shí)字3、讀全文定位識(shí)字三、穩(wěn)固訓(xùn)練：10分1、識(shí)字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用)2、完成課后1題3、朗讀全文四、作業(yè)、小結(jié)：2分1、師啟發(fā)總結(jié)2、識(shí)字、讀文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：3分1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、認(rèn)識(shí)字詞二、寫(xiě)字教學(xué)：25分1、有困難的字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“世、樂(lè)、快”特別是筆順的書(shū)寫(xiě)示范2、生按筆順及書(shū)寫(xiě)規(guī)那么書(shū)寫(xiě)其余的字三、穩(wěn)固訓(xùn)練：10分1、完成課后練習(xí)2、聽(tīng)寫(xiě)生字(同桌間、師生間)3、聽(tīng)寫(xiě)生詞4、有感情第朗讀課文四、總結(jié)、作業(yè)1、師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字情況做總結(jié)2、寫(xiě)字作業(yè)。3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語(yǔ)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：.識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀、背誦兒歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、字盤(pán)、生字卡。主要板書(shū)：識(shí)字4。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.觀察字盤(pán)，感知形聲字的特點(diǎn)。1.出示字盤(pán)，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。2.同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字方法，這些字叫形聲字。上面4個(gè)字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二.讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1.用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2.讀4個(gè)字組成的詞語(yǔ)。3.理解：(1).出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”(2)舉例理解“分辨、辯論”。三.游戲穩(wěn)固。用字盤(pán)辨字，并組詞。四.學(xué)習(xí)兒歌。1.借助拼音自由朗讀，指名讀。2.指導(dǎo)朗讀。(1).分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。(2).注意停頓和重音3.老師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。4.理解：是誰(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”?五.學(xué)寫(xiě)生字。1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：三局部靠緊，注意“辛”的變形。3.學(xué)生練習(xí)。六.課堂練習(xí)。1.選字填空。辯辮辨瓣(1).你能分()出牛郎星和織女星嗎?(2).這朵菊花的花()又細(xì)又長(zhǎng)。(3).許林和李青為了一道題()論起來(lái)。(4).陳凡走路是小()兒一甩一甩的。2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1.讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)讀生字，組詞。2.將字填入空格。哪是紅梅花，請(qǐng)你來(lái)分。這是紅梅花，它有五個(gè)。哪是韻母a，請(qǐng)你來(lái)分。這是韻母a，