中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《郊游》

第25頁(yè)共25頁(yè)中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《郊游》中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《郊游》?；顒?dòng)目的：1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA構(gòu)造，初步學(xué)慣用跳躍和連接兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。2.遷移以往的歌唱經(jīng)歷，嘗試做跳躍和連接的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜歡秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒有郊游的生活經(jīng)歷。2.幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。3.相關(guān)視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、引發(fā)幼兒關(guān)于郊游的美妙回憶。老師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?老師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入歌曲。老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!老師：我們要去做什么呀?(學(xué)生答復(fù)去郊游，提醒了歌曲題目。)老師：你們想去郊游嗎?老師：要去郊游了，你們?nèi)缃竦男那樵鯓?(學(xué)生答復(fù)快樂(lè)、興奮等。)三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。2.老師范唱歌曲。3.老師帶著幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。老師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!4.老師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間局部和前后局部?jī)煞N不同的演唱風(fēng)格。老師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?5.老師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶著幼兒完好地學(xué)唱歌曲1～2遍。老師：剛剛我們郊游是去地方了，如今你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去地方玩耍，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。6.老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。老師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，老師提升并反應(yīng)幼兒動(dòng)作，再帶著大家集體練習(xí)。)四、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類(lèi)型。老師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?老師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不合適為這一大樂(lè)句伴奏?老師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!活動(dòng)延伸：1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)展樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立郊游主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。2.領(lǐng)域浸透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，浸透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。活動(dòng)反思：本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA構(gòu)造，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比擬柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(.出處)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的答復(fù)我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)老師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比擬能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的根底上再加動(dòng)作比擬好。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀中班游戲詳案教案及教學(xué)反思《去郊游》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學(xué)期，我們班孩子已經(jīng)對(duì)各種面值的人民幣進(jìn)展了認(rèn)識(shí)。而在本班的區(qū)角游戲中，我們的超市、銀行、理發(fā)店都會(huì)運(yùn)用到人民幣。但是，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)展游戲時(shí)，對(duì)人民幣的運(yùn)用只是單純地停留在一對(duì)一的交換，不管商品上標(biāo)價(jià)是多少，孩子們都是用一張紙幣來(lái)進(jìn)展游戲，并沒(méi)有在游戲中對(duì)人民幣進(jìn)展計(jì)算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運(yùn)用沒(méi)有落到實(shí)處，孩子們并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)人民幣的運(yùn)用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)，從孩子們喜歡并熟悉的國(guó)色天鄉(xiāng)樂(lè)園為切入點(diǎn)，讓孩子在充滿樂(lè)趣的游戲氣氛中，嘗試人民幣的運(yùn)用?；顒?dòng)目的1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步嘗試有方案地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用處。2、幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)幼兒通過(guò)擬定玩耍方案、分配每個(gè)玩耍工程所需的費(fèi)用，感知人民幣在生活中的用處。2、活動(dòng)難點(diǎn)怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施的要求，合理分配有限的玩耍費(fèi)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)歷儲(chǔ)藏幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)1元、2元、5元面額的人民幣，并能進(jìn)展10以內(nèi)的加減法運(yùn)算;2、物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、ppT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封假設(shè)干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆假設(shè)干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入課題師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)€(gè)好玩兒的地方，想去嗎?那我們我們今天要去哪兒玩兒吧!二、欣賞圖片師：到國(guó)色天鄉(xiāng)，我們可以玩哪些好玩的工程呢?吧!1、播放圖片，幼兒理解各項(xiàng)玩耍工程情況;(1)老師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;師：這是什么工程?它需要多少錢(qián)?你是怎么知道的?請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。師：還會(huì)有哪些好玩的工程等著我們呢?它們分別需要多少錢(qián)?擦亮你的小眼睛，認(rèn)真看一看!播放圖片3、4、5，幼兒自由說(shuō)。播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉(zhuǎn)木馬：8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯：7元;海豚跳：6元;)三、分配玩耍費(fèi)用師：這么多有趣的工程，你們想玩嗎?可是我們要玩這些工程，需要什么呀?(錢(qián))那錢(qián)從哪里來(lái)呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣(mài)的情況)今天，林老師就給每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色信封，每個(gè)信封里都裝了你們義賣(mài)手工作品得到的錢(qián)。下面請(qǐng)你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來(lái)。1、幼兒自由分組，選組長(zhǎng);2、分發(fā)胸貼，組長(zhǎng)領(lǐng)錢(qián)。師：今天，林老師還給每個(gè)組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼。如今，我要請(qǐng)表現(xiàn)最好的小組先來(lái)選胸牌。組長(zhǎng)一次選擇胸貼，并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;師：接下來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這兒來(lái)領(lǐng)取你們組的玩耍費(fèi)用，你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。組長(zhǎng)依次領(lǐng)錢(qián);3、分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢(qián);師：如今，請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個(gè)朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢(qián)?數(shù)完后，將錢(qián)交給組長(zhǎng)保管，每一個(gè)組一起來(lái)數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢(qián)，數(shù)完后組長(zhǎng)將所有的錢(qián)放在籃子里黃色的公共信封里。4、手指游戲師：好了，如今我請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)告訴我，你們每個(gè)組分別有多少錢(qián)?組長(zhǎng)交流。師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的工程，也理解了每個(gè)工程需要多少錢(qián)，等會(huì)兒請(qǐng)你們把想玩的工程用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標(biāo)注好你要玩的這個(gè)工程需要多少錢(qián)?幼兒開(kāi)場(chǎng)記錄;師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢(qián)。[本.文已經(jīng)聽(tīng)到有的組在分錢(qián)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)給我們交流交流。請(qǐng)2個(gè)幼兒交流。師：原來(lái)每組都出現(xiàn)了錢(qián)不夠的情況，如今請(qǐng)每組的小朋友看一看，你們組有幾個(gè)小朋友錢(qián)不夠，分別差了多少錢(qián)?你們組一共差了多少錢(qián)?請(qǐng)幼兒交流。(你要玩幾元錢(qián)的工程?如今你的信封里有幾元?還差幾元?)老師將每組的情況記錄在表格中。(引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢(qián)，帶著目的去玩游戲掙錢(qián)。)四、游戲：掙錢(qián)師：孩子們，錢(qián)不夠沒(méi)關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲，每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過(guò)合作玩游戲掙錢(qián)。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢(qián)。那么呆會(huì)兒你們組差多少錢(qián)就去掙多少錢(qián)，掙夠錢(qián)以后先把錢(qián)交給組長(zhǎng)，你們回到座位后再將你們信封里差的錢(qián)湊夠。如今，請(qǐng)你們放好信封，抓緊時(shí)間，去掙錢(qián)吧!1、老師為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲，幼兒通過(guò)在四個(gè)區(qū)域進(jìn)展游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。2、幼兒自由游戲，老師參與指導(dǎo)。游戲工程：搶車(chē)位(兌換1元)、排排樂(lè)(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)幼兒以組為單位自由選擇游戲工程進(jìn)展游戲，小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來(lái)區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。五、再次展示每組的分配結(jié)果師：孩子們，你們的錢(qián)湊夠了嗎?如今，就請(qǐng)你們選出代表來(lái)給大家分享一下吧，告訴我們，你們準(zhǔn)備玩哪些工程，每個(gè)工程需要多少錢(qián)?我們信封里放了多少錢(qián)吧!(驗(yàn)證分配結(jié)果)用投影展臺(tái)展示自己的信封，及湊到的人民幣。挖掘亮點(diǎn)(預(yù)設(shè)生成)：假如還有小組錢(qián)不夠，可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)展工程的調(diào)整，讓每組每個(gè)孩子都可以玩到工程。師：瞧!這組的錢(qián)還沒(méi)湊夠，我們一起來(lái)幫他們想想方法，讓他們都可以玩到一個(gè)工程。幼兒交流，老師給予肯定。引導(dǎo)幼兒進(jìn)展再次分配，調(diào)整工程。六、活動(dòng)完畢師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，不管多難的問(wèn)題都可以解決。剛剛我們一起做好了去玩耍的方案。如今，請(qǐng)你們每組裝好自己的錢(qián)，我們一起出發(fā)吧!(隨著律動(dòng)音樂(lè)《去郊游》，走出教室)教學(xué)反思1、今天的這個(gè)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，環(huán)節(jié)比擬明晰。孩子們對(duì)人民幣的運(yùn)用非常感興趣，這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比擬活潑。孩子參與活動(dòng)的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂(lè)的。同時(shí)，孩子們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí)，大局部孩子能比擬有目的地去方案自己的玩耍工程，組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)才能也比擬好。根本上能到達(dá)活動(dòng)所制定的目的。2、但是，通過(guò)今天的活動(dòng)，我還是發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。(1)首先，人民幣的出現(xiàn)，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢(qián)的喜悅里，一直在數(shù)錢(qián)，因此在有的環(huán)節(jié)，對(duì)老師所提的要求把握不夠。而我通過(guò)手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對(duì)于極個(gè)別孩子，關(guān)注不夠。(2)其次，在給孩子提要求的時(shí)候，我的語(yǔ)言還是顯得不夠精煉，有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確，清新。(3)再次，在孩子進(jìn)展記錄及分配人民幣時(shí)，孩子們的想法會(huì)有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒(méi)有及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)或引導(dǎo)，進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長(zhǎng)在給小朋友分錢(qián)時(shí)，我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;)(4)在今天的活動(dòng)中，新生成了一個(gè)問(wèn)題當(dāng)錢(qián)湊不夠時(shí)，還可以通過(guò)調(diào)整工程來(lái)讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論、提煉，我還是比擬生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了工程，但是仍然有兩組的孩子錢(qián)不夠時(shí)，我臨時(shí)將問(wèn)題拋給了在場(chǎng)的老師們，請(qǐng)錢(qián)不夠的小組去找老師幫助，通過(guò)老師的指導(dǎo)，孩子們最后找到理解決問(wèn)題的方法，心情也是非常愉悅。總的來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中，是愉悅的。而作為老師，我也在今天的活動(dòng)中，看到了自己有待進(jìn)步的地方，我會(huì)珍惜每一次鍛煉自己的時(shí)機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)程度。中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小樹(shù)》活動(dòng)目的：1、通過(guò)主題活動(dòng)理解樹(shù)的種類(lèi)及樹(shù)的用處(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能。3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒保護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、flash動(dòng)畫(huà)2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等活動(dòng)過(guò)程：一、師幼問(wèn)好：奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力師：寶寶好!幼：老師好!師：寶寶，寶寶，早上好!幼：老師，老師，早上好!二、小朋友欣賞flash，理解一些常見(jiàn)的樹(shù)師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊?幼兒：樹(shù)師：這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱。師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù)，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：師扮小樹(shù)苗：?jiǎn)鑶鑶?、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚小朋友?tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!師：原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?幼：小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?老師(以小樹(shù)苗的身份)講故事：我們樹(shù)家族被人類(lèi)破壞了，如今就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，.出處北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚(引出兒歌：一棵小樹(shù)好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)師：孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?幼：找小朋友玩。師：好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌：千棵小樹(shù)手拉手，大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)師：小朋友們幫助了小樹(shù)，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：1、聽(tīng)錄音提要求。師：closeyoureyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，2、看幻燈片圖片，老師交代兒歌名稱，帶著幼兒分句讀兒歌。3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶著幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。五、師幼談話，進(jìn)展語(yǔ)言思維訓(xùn)練師：提問(wèn)：樹(shù)為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?幼：樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果師：對(duì)，能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨，因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。師：樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)師：小朋友們樹(shù)(大屏出示字樹(shù))是我們的好朋友我們要保護(hù)它們。六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》：看flash動(dòng)畫(huà)：師：看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青，小白兔多開(kāi)心，你來(lái)逃呀我來(lái)追呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的，我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要保護(hù)小樹(shù)苗吧!幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》：師：幼兒開(kāi)小火車(chē)說(shuō)兒歌，運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。教學(xué)反思：這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)才能，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。中班音樂(lè)教案《劃船》及教學(xué)反思活動(dòng)目的：1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑、歡快的風(fēng)格。2、能聽(tīng)出大巨人走路的音樂(lè)，并能找準(zhǔn)重拍。3、體驗(yàn)幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)《劃船》。2、課件。活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑的旋律。今天陳老師帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，告訴我你覺(jué)得這首曲子感覺(jué)怎么樣?這首曲子里面有大巨人和小矮人，請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?大巨人在干什么?2、幼兒傾聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。這首曲子有一個(gè)非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。[文.章出自教.案網(wǎng)]太陽(yáng)下山了，小矮人坐上四艘小船回家了?？墒谴蠛由厦孀粋€(gè)老巫婆，這個(gè)老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個(gè)朋友，是誰(shuí)?這個(gè)大巨人非常的能干，每一次都會(huì)幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。這個(gè)故事好不好聽(tīng)?這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你聽(tīng)完以后告訴我小矮人在干什么?(評(píng)析：以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。動(dòng)畫(huà)片的直觀性使幼兒更加可以感受音樂(lè)較強(qiáng)的構(gòu)造。)3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動(dòng)作區(qū)分音樂(lè)形象。小矮人在干什么?他是怎么劃船的?幼兒做動(dòng)作。老師哼節(jié)奏一起劃。除了單漿劃還可以怎么劃?幼兒做動(dòng)作，老師哼唱節(jié)奏。呀，好熱呀，劃得汗都出來(lái)了，你們熱嗎?幼兒做擦汗動(dòng)作，老師哼唱節(jié)奏。小矮人還有一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?大巨人長(zhǎng)得什么樣子?大巨人這么大、這么高走起路來(lái)是什么樣子?你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?讓我們站起來(lái)擺個(gè)大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下，我們一下一下地走起來(lái)。幼兒走路，老師念節(jié)奏。請(qǐng)個(gè)別走得好的幼兒示范。4、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，找出大巨人走路的音樂(lè)。除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)拍出大巨人走出來(lái)時(shí)的腳步聲。幼兒聽(tīng)音樂(lè)。(評(píng)析：在學(xué)大巨人走路時(shí)，先請(qǐng)幼兒，站起來(lái)學(xué)習(xí)，再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步進(jìn)步，使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要，將腳上動(dòng)作自然地轉(zhuǎn)換到手上。防止幼兒一上一下分散注意力。)5、幼兒完好地進(jìn)展表演。陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。幼兒分角色進(jìn)展劃船游戲。陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。我是巨人媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。幼兒獨(dú)立進(jìn)展游戲。老師扮演巫婆，幼兒游戲。(評(píng)析：老師從船長(zhǎng)、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒漸漸脫離老師的示范。逐漸進(jìn)展獨(dú)立游戲。)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng)造表現(xiàn)的時(shí)機(jī)不多，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析^p了一下我的目的過(guò)于籠統(tǒng)，而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《哈巴狗》活動(dòng)目的1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。2、觀察圖片，通過(guò)詳細(xì)的形象和動(dòng)作掌握休止符。3、感受休止符局部用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。2、大門(mén)口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張?；顒?dòng)過(guò)程1、老師和幼兒圍坐在大門(mén)口，引出課題。老師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門(mén)口，真得意，你們瞧!2、幼兒完好欣賞歌曲一遍。提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門(mén)口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))3、幼兒跟唱歌曲3遍。4、音樂(lè)游戲小狗抓肉骨頭(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門(mén)口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲汪汪，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，肉骨頭趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。[.來(lái)](3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)表演。(1)老師帶著幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。老師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?(2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。老師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。(3)老師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。老師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!活動(dòng)反思通過(guò)講故事的形式，讓幼兒理解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模擬小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。中班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《搖籃》活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)用連接、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂(lè)《搖籃》活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入場(chǎng)。請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺(jué)，怎么辦?B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?C,你們聽(tīng)，老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的，噓?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，示范歌曲一遍)四、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片)B，他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片)C，還有誰(shuí)呢?D，白云\浪花\風(fēng)兒是在干