《螢火蟲(chóng)》教案及活動(dòng)反思

《螢火蟲(chóng)》教案及活動(dòng)反思

●教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)與力量：體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

(二)過(guò)程與方法：了講解明文的論述手法。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.把握說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。2.體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)作語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.理清課文思路。2.了講解明文的論述手法。

教學(xué)難點(diǎn)：螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

●教學(xué)方法：?jiǎn)栴}爭(zhēng)論法

●教學(xué)構(gòu)造與過(guò)程

(課堂導(dǎo)入)：用音頻伊能靜的《螢火蟲(chóng)》導(dǎo)入課文。

一、整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)

賈祖璋1901年9月24日誕生在浙江海寧。從1931年《鳥(niǎo)與文學(xué)》問(wèn)世，到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬(wàn)了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開(kāi)拓“科學(xué)小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個(gè)欄目撰寫(xiě)科學(xué)小品：同時(shí)為開(kāi)時(shí)書(shū)店編寫(xiě)了多種動(dòng)植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

2.粗讀課文，也許了解文意。

3.整理文章思路。

提示：文章的開(kāi)頭，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間美麗的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時(shí)的嬉戲：捉了螢火蟲(chóng)，然后用鴨蛋殼裝起來(lái)做成小燈籠這些布滿童趣的生活的回憶引出了下文對(duì)螢火蟲(chóng)的說(shuō)明。

接下來(lái)，用精確的語(yǔ)言向我們介紹了螢火蟲(chóng)的種類、它的繁衍狀況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。

然后，具體的介紹了螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

最終，把對(duì)螢火蟲(chóng)的探究與自己對(duì)家鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。

二、精讀課文

1.為什么要澄清螢火蟲(chóng)“出身”的問(wèn)題?

提示：在介紹螢火蟲(chóng)這種得意的小昆蟲(chóng)時(shí)，先談到了古書(shū)及雜志上關(guān)于腐草為螢的說(shuō)法。他認(rèn)為這種說(shuō)法還缺乏實(shí)證，有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上，始終沒(méi)有確鑿的材料能夠證明這種說(shuō)法是正確的。由此澄清了螢火蟲(chóng)的“出身”問(wèn)題。這一段文字，從螢火蟲(chóng)的起源說(shuō)起，明顯是有所考慮的，它不僅可以滿意讀者溯本求源的認(rèn)知愿望，而且告知讀者對(duì)客觀世界的熟悉往往要經(jīng)受漫長(zhǎng)的時(shí)期，要經(jīng)過(guò)去偽存真、逐步深入的過(guò)程。同時(shí)也告知我們，了解熟悉事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。

2.螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理是什么?

提示：從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說(shuō)明，即：螢火蟲(chóng)發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特別的器官，這個(gè)器官透亮的薄膜下排列著細(xì)胞，細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反響而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，精確而全面。

3.是怎樣描寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的緣由的?

提示：寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的緣由，由自然現(xiàn)象人手，進(jìn)而引出人們的對(duì)其探求過(guò)程的說(shuō)明，這樣安排說(shuō)明挨次符合人們熟悉事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的內(nèi)容精確嚴(yán)密。

4.把螢火蟲(chóng)與自己對(duì)家鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處?

提示：此文在寫(xiě)法上不拘一格，其中既有對(duì)往事的記，描繪，也有對(duì)螢火蟲(chóng)的介紹，同時(shí)包含了對(duì)家鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。

三、研討觀賞

體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

1.原來(lái)螢有很多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。

2.幼蟲(chóng)和蛹大抵相像;在成蟲(chóng)一般位于尾端的腹面，外表是一層淡黃色透亮質(zhì)硬的薄膜

3.家鄉(xiāng)的螢火蟲(chóng)更是一年，二年，幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了，最近家中來(lái)信說(shuō)：三月沒(méi)有雨，田里的稻都已枯死，桑樹(shù)也有很多枯萎了。

提示：說(shuō)明文的語(yǔ)言要精確、簡(jiǎn)潔。通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1.能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的2.大抵3.幾乎

(課堂總結(jié))

這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲(chóng)的學(xué)問(wèn)，除此之外，還記敘了“我”與螢火蟲(chóng)有關(guān)的`往事，抒寫(xiě)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點(diǎn)是把記敘、描寫(xiě)與科學(xué)的說(shuō)明奇妙地結(jié)合在一起，使文章同時(shí)兼好玩味性與科學(xué)性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)的信息。

●板書(shū)設(shè)計(jì)

螢火蟲(chóng)發(fā)光緣由

賈祖璋說(shuō)明方法

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《螢火蟲(chóng)》反思

《螢火蟲(chóng)》是一首旋律清爽、頗富兒童情趣的歌曲，全曲的一、二樂(lè)句以童謠式的歌詞，富有民歌的旋律曲調(diào)，擬人的手法生動(dòng)地描繪了螢火蟲(chóng)提著燈籠匆忙回家的情景。三、四樂(lè)句以變化重復(fù)的手法進(jìn)展進(jìn)展，旋律起伏，把兒童擔(dān)憂螢火蟲(chóng)的燈籠被吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初聽(tīng)歌曲時(shí)，同學(xué)們能夠很好的把握歌曲的心情風(fēng)格，活潑好玩輕快的。整首曲子的學(xué)唱并不難，但是要很好的把握歌曲，很有韻味的演唱，是整節(jié)課的亮點(diǎn)，也是學(xué)生很好處理歌曲演唱的難點(diǎn)。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我主要采納情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在螢火蟲(chóng)的帶著下游玩音樂(lè)樂(lè)園，在樂(lè)園中學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)唱歌，學(xué)表演。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐的積極性，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注意以學(xué)生興趣為動(dòng)身點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生年齡小，表演欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)故事，猜謎等形式導(dǎo)入課堂，多給學(xué)生自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們充分體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

在孩子們學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)里，認(rèn)為有些地方?jīng)]有落到實(shí)處，雖然用了許多方法，但是關(guān)注學(xué)生不夠，旋律學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒(méi)有循序漸進(jìn)，而是匆忙的把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步走下去，并沒(méi)有停下腳步來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的歌聲，沒(méi)有留意臨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)