《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)【7篇】【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛(ài)之情。

3、背誦自己喜愛(ài)的局部，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子。

【教學(xué)預(yù)備】

《愛(ài)我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

熟悉生字“傣”

3、順勢(shì)切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高快樂(lè)興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字；

標(biāo)——表出自然段的序號(hào)；

讀——不熟悉的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，相互正音，并做好推舉一位組員的工作。

2、溝通反應(yīng)：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競(jìng)賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由預(yù)備后同桌互讀。

②開(kāi)火車讀。

③男女生競(jìng)賽讀。

④在文中用自己喜愛(ài)的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜愛(ài)這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，觀賞朗讀。

1、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。

3、小組內(nèi)溝通自己喜愛(ài)的段落。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫(xiě)。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

其次教時(shí)

一、嬉戲復(fù)習(xí)

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦。

1、全班溝通美句。教師隨學(xué)生答復(fù)并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如：第一段：

⑴那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

可以展現(xiàn)學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“艷麗”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向尊敬的教師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

可以進(jìn)展想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟教師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”溝通描述。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的教師同學(xué)，有可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)快樂(lè)事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名溝通。

第三段：

⑴這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹(shù)枝……似乎都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。……是那樣奇怪地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧?kù)o？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧?kù)o？用“由于……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們特別用心聽(tīng)講。

⑵下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看喧鬧。

假如你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

第四段：

說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？

帶著這種寵愛(ài)之情讀讀這段話。

三、誦讀競(jìng)賽

1、課文寫(xiě)得那么美你喜愛(ài)哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。

3、把喜愛(ài)的局部背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。

以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉壩、傣等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)坪、壩等１２字。能正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、裝扮等１９個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛(ài)之情。

３、背誦自己喜愛(ài)的局部課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o情景的句子。

【課前預(yù)備】

１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或ＣＤ碟片。

３、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況：

學(xué)生展現(xiàn)介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

２、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二、提醒課題，范讀課文

１、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下？

２、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

３、教師配樂(lè)范讀。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

１、這所民族小學(xué)美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

２、學(xué)生試讀。

３、指名分自然段朗讀：

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。

四、分組朗讀，組間競(jìng)賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

２、各組練習(xí)后進(jìn)展競(jìng)賽。

五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴左中右構(gòu)造，相互要靠近些。

蝶字要留意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

作為三年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，就帶我們走進(jìn)了具有大中華特色的民族小學(xué)，不禁讓我們的孩子，對(duì)這組課文產(chǎn)生興趣。

本文從各少數(shù)民族的孩子一起走進(jìn)民族小學(xué)，從他們路上的所見(jiàn)，課堂上的仔細(xì)，課外生活的豐富等方面展現(xiàn)了新時(shí)期孩子們生活的美妙。這所學(xué)校作為一所邊疆小學(xué)，更有其特點(diǎn)，讓我們體會(huì)到了學(xué)校生活的幸福和美妙，感受到我國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)品讀課文，體會(huì)課文的情感，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、積存課文美麗的詞句。通過(guò)摘抄自己喜愛(ài)的詞句，感悟和體驗(yàn)美麗語(yǔ)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

PPT

搜集關(guān)于少數(shù)民族的資料。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)問(wèn)遷移、圖片、生字的偏旁進(jìn)展生詞的學(xué)習(xí)，為以后的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定根底。

3、品讀課文，通過(guò)“絢麗多彩”，通過(guò)“向……向……向……”等詞語(yǔ)所在的句子，感受民族小學(xué)的漂亮。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)鏈接

1、出示課題：我們的民族小學(xué)

讀讀課題，通過(guò)預(yù)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校和我們的小學(xué)有什么不同？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：民族）

2、依據(jù)我們所學(xué)的，你能說(shuō)出你都知道哪些少數(shù)民族嗎？

傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族

識(shí)記“傣、昌、昂”

注：“昌”在古詩(shī)背誦的時(shí)候，有學(xué)生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以依據(jù)這個(gè)進(jìn)展學(xué)問(wèn)遷移。

3、那你們知道這所學(xué)校在哪里嗎？

這是一所邊疆的民族小學(xué)。

4、今日，我們就走進(jìn)這所學(xué)校。

二、讀課文，整體感知

1、在預(yù)習(xí)的根底上，正確朗讀課文，留意生字詞。

2、指名讀課文，相機(jī)正音。

3、生字詞學(xué)習(xí)

摔跤、穿戴、粗大、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹

（1）自由讀生詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）識(shí)記生詞，理解詞語(yǔ)。借助已有的學(xué)問(wèn)，和生字的特點(diǎn)進(jìn)展識(shí)記。

“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語(yǔ)，有共同的偏旁，理解詞語(yǔ)。

借助插圖，熟悉“鳳尾竹、銅鐘”。

4、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，這所學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校？（漂亮的、團(tuán)結(jié)的、歡樂(lè)的）

完成：這所民族小學(xué)是一所()的學(xué)校。

三、品讀課文，感悟民族小學(xué)的漂亮。

1、朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)課文哪些地方，你體會(huì)到漂亮？

2、溝通：

（1）那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

·在課文里寫(xiě)什么“絢麗多彩”？

·各民族的服裝都是怎樣的呢？教師檢查預(yù)習(xí)，看看你都能熟悉哪些民族的服裝？瞧穿戴不同（借助圖片，對(duì)穿、戴進(jìn)展理解），語(yǔ)言不同，卻在了同一所學(xué)校。

·你能想象一下這所“絢麗多彩”的學(xué)校是怎樣的？

青青的草地上，（)的裙，（）的裙在飄舞；白白的墻根下，（）的衣，（）的衣在追趕；綠綠的枝葉間，（）的帽，(）的飾品在閃動(dòng)，真是一幅絢麗多彩的景象。

（2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向尊敬的教師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

·為什么你能從這些里面體會(huì)到漂亮？（漂亮的風(fēng)光，文明的行為）

·讀讀這個(gè)句子，你能發(fā)覺(jué)這個(gè)句子里，有什么不一樣的地方嗎？（向……向……向……）

·第一段中，還有個(gè)句子，跟它很像，你找到了嗎？（從……從……從……）

·完成：

同學(xué)們從（)，從（），從(），撿起了許多垃圾，學(xué)校很快變潔凈了。

放學(xué)的路上，我向（)，向（），向(）。

3、朗讀第一自然段，把你喜愛(ài)的句子背誦下來(lái)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

坪壩、戴、招、銅、粗、尾

練寫(xiě)“戴”，留意它的構(gòu)造，右上角還有一點(diǎn)。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，練寫(xiě)兩組詞語(yǔ)“蝴蝶”、“孔雀舞”。留意“蝶”、“舞”兩個(gè)難寫(xiě)的生字。

2、從句子動(dòng)身，品讀課文三、四自然段，感受這所邊疆的民族小學(xué)的好玩、團(tuán)結(jié)、漂亮。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，同時(shí)，通過(guò)小練筆，培育愛(ài)校的情感。

4、積存課文美麗的詞句。通過(guò)摘抄自己喜愛(ài)的詞句，感悟和體驗(yàn)美麗語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容

1、聽(tīng)寫(xiě)

2、說(shuō)一說(shuō)第一段給你留下了什么印象，有哪些句子讓你想要背給大家聽(tīng)的。

二、品讀第三、四段，感受邊疆民族小學(xué)的精彩

1、我們的民族小學(xué)是一所漂亮的小學(xué)，它還是一所（團(tuán)結(jié)的）（好玩的）小學(xué)。你都從哪里看出來(lái)呢？

2、朗讀第三段和第四段。

3、溝通：

（1）這是一全部趣的學(xué)校。

·這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

A、假如你是一顆小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么想？怎么做？為什么要寫(xiě)小動(dòng)物和小植物呢？

B、把你自己當(dāng)做一種小動(dòng)物或者小植物，讀一讀這句話。

C、是啊，這就是在邊疆的民族小學(xué)。

·下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲，招引來(lái)很多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看喧鬧。

A、你覺(jué)得這里好玩在哪里？（孔雀舞、摔跤）

B、是啊，這些表演是少數(shù)民族的人們他們所擅長(zhǎng)的。有在（民族）小學(xué)，我們才能看到這些表演。

C、松鼠、山貍，你能讀出什么？這些動(dòng)物在哪里你才能看到。（體會(huì)邊疆）

（2）除了漂亮和好玩，你從哪些地方體會(huì)到團(tuán)結(jié)？找出句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（重新回歸整體。）

（3）是啊，這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

·出示句子：

古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗大的樹(shù)干上。

鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺。

……

·朗讀，多美的句子啊，背誦下來(lái)吧！

·朗讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)與我們的學(xué)校有什么不同嗎？

·假設(shè)，你就在這所學(xué)校里，你的心情是怎樣的？帶著你的情感，讀一讀這段話吧！

·這段話寫(xiě)的真美，邊疆小〔1〕學(xué)就這樣留在了我們的印象中，讓我們也用兩句話來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們自己的學(xué)校的特點(diǎn)吧。

我們的學(xué)校是……

·學(xué)生溝通評(píng)價(jià)。

三、寫(xiě)字

1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介紹“孔雀舞”

·書(shū)寫(xiě)兩組詞語(yǔ)，留意“舞”

3、學(xué)生練寫(xiě)

四、溝通上一課時(shí)閱讀的《火把花》

1、哪些句子讓你感受深刻，想要推舉給同學(xué)的？

2、或者你能仿著寫(xiě)一寫(xiě)其中漂亮的句子，特殊是比方句嗎？

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等１２個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛(ài)之情。

３、背誦自己喜愛(ài)的局部，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子。

【教學(xué)預(yù)備】

《愛(ài)我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

熟悉生字“傣”

３、順勢(shì)切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高快樂(lè)興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識(shí)字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào)；讀──不熟悉的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，相互正音，并做好推舉一位組員的工作。

２、溝通反應(yīng)：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競(jìng)賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由預(yù)備后同桌互讀。

②開(kāi)火車讀。

③男女生競(jìng)賽讀。

④在文中用自己喜愛(ài)的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜愛(ài)這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，觀賞朗讀

１、民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

２、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。

３、小組內(nèi)溝通自己喜愛(ài)的段落。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫(xiě)。

２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

３、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

其次教時(shí)

一、嬉戲復(fù)習(xí)

１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

２、開(kāi)火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦

１、全班溝通美句。教師隨學(xué)生答復(fù)相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：

如：第一段：

⑴那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩?？梢哉宫F(xiàn)學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“艷麗”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向尊敬的教師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?？梢赃M(jìn)展想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟教師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”溝通描述。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。

⑸是??！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的教師同學(xué)，有可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)快樂(lè)事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2相關(guān)內(nèi)容:7、驚奇的大石頭《女?huà)z補(bǔ)天》教案（公開(kāi)課）一次勝利的試驗(yàn)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地六》教學(xué)建議《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》說(shuō)課稿查看更多>>小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

學(xué)生自讀自練，指名溝通。

第三段：

⑴這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢悠婀值芈?tīng)著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧?kù)o？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧?kù)o？用“由于……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們特別用心聽(tīng)講。

⑵下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看喧鬧。

假如你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

第四段：

說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種寵愛(ài)之情讀讀這段話。

三、誦讀競(jìng)賽

１、課文寫(xiě)得那么美你喜愛(ài)哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。

３、把喜愛(ài)的局部背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的局部。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)課時(shí)：

2—3課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）

教學(xué)過(guò)程：

一、提醒課題。

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)溝通一下。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家，今日我們一起去

《我們的民族小學(xué)》看一看。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、在課文，勾畫(huà)出我們要認(rèn)的生字。

2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

4、同桌同學(xué)相互讀一讀。

5、認(rèn)讀生字卡片和生詞

6、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內(nèi)容？

四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

1、是懷著什么樣的感情寫(xiě)著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

2、先分組爭(zhēng)論，再全班溝通

3、是懷著驕傲和贊美的感情寫(xiě)的?！斑@就是我們的民族小學(xué)”讀出驕傲的感情。

4、為什么會(huì)產(chǎn)生驕傲的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）

5、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會(huì)。

6、課文中在什么狀況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們？

7、你喜愛(ài)這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

8、把你喜愛(ài)的局部讀一讀，背下來(lái)。

五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字，口頭組詞。

2、按字的構(gòu)造給生字分類，記憶生字

3、觀看生字的寫(xiě)法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫(xiě)。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”

六、作業(yè)生字組詞、抄寫(xiě)句子

七、綜合性學(xué)習(xí)

提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最終以驕傲贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美妙與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的局部。

３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

４、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)描寫(xiě)窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)預(yù)備：

《愛(ài)我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

教學(xué)時(shí)間：

２課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放《愛(ài)我中華》歌曲的ＣＤ片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；熟悉生字“傣”。

３、順勢(shì)切入：

早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂(lè)興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)布滿歡樂(lè)，漂亮而得意的地方，今日咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，趣味識(shí)字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字。

標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

讀──不熟悉的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，相互正音，推舉一位組員。

２、溝通反應(yīng)：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競(jìng)賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由預(yù)備后同桌互讀。

②開(kāi)火車讀。

③男女生競(jìng)賽讀。

④在文中用自己喜愛(ài)的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。

⑶做嬉戲穩(wěn)固字詞：

①“貼字”嬉戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友依據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字嬉戲：

抽誕生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜愛(ài)這所學(xué)校嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫(xiě)。

２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

３、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、整體感知

１、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

２、學(xué)生自由讀文后溝通匯報(bào)。

二、細(xì)讀感悟

１、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊依據(jù)以下提示綻開(kāi)想象，讀后溝通描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？

學(xué)生讀后溝通描述。

⑴那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

可以展現(xiàn)學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“艷麗”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向尊敬的教師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

跟教師說(shuō)些什么呢？

見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”溝通。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

⑸是??！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的教師同學(xué)，又可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)快樂(lè)事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名溝通。

２、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)其次、三自然段：

師：請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒(méi)有詳細(xì)去描寫(xiě)，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）。

生甲：仔細(xì)聽(tīng)講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽答復(fù)教師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書(shū)聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向教師請(qǐng)教。

⑴這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。……是那樣奇怪地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧?kù)o？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧?kù)o？

用“由于……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們特別用心聽(tīng)講。

師：這時(shí)，假如我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢？

生甲：假如我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)停頓唱歌，去聽(tīng)他們讀書(shū)。

生乙：假如我是一只小猴，我會(huì)為他們感到快樂(lè)、驕傲。

生丙：假如我是一棵樹(shù)枝，我會(huì)停頓搖擺，靜聽(tīng)他們讀書(shū)。

師：同學(xué)們，談得真好，下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？

生用自己喜愛(ài)的方式試讀課文。

３、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第四段：

⑴說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？

⑵帶著這種寵愛(ài)之情讀讀這段話。

三、誦讀競(jìng)賽

１、課文寫(xiě)得那么美你喜愛(ài)哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。

３、把喜愛(ài)的局部背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，可以畫(huà)畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)表格。

五、拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的很多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜愛(ài)他們喜愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信在學(xué)習(xí)園地里展現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校

穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……

語(yǔ)言不同：成好朋友那聲音真好聽(tīng)！

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮”等17個(gè)詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛(ài)之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜愛(ài)的局部課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o情景的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

精確把握生字生詞的發(fā)音與拼寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解民族小學(xué)的校園生活。

教學(xué)方法：

（講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）

課前預(yù)備

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片、文字資料。

2.PPT課件

講學(xué)局部

第一課時(shí)：新授課

一、導(dǎo)入

1、展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。

學(xué)生展現(xiàn)介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二、提醒課題，范讀課文

1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下？

2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂(lè)范讀。