優(yōu)秀小學(xué)班主任個(gè)人事跡材料

優(yōu)秀小學(xué)班?主任個(gè)人事?跡材料篇?一我___?年___月?畢業(yè)于香山?師范學(xué)校，?在香山小學(xué)?擔(dān)任語(yǔ)文教?學(xué)工作，兼?任班主任。?自任教以來(lái)?，我責(zé)任意?識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)?精神好，課?改勁頭足，?教學(xué)思路新?，教學(xué)方法?好，教研效?果佳，教學(xué)?成績(jī)優(yōu)，能?潛心研究小?學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?，在工作中?大膽探索實(shí)?施素質(zhì)教育?的途徑、方?法，在教中?研，研中改?，教研相長(zhǎng)?，積極實(shí)踐?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)行為?指導(dǎo)為基礎(chǔ)?，以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力為重點(diǎn)，?課內(nèi)課外相?結(jié)合，理論?實(shí)踐相結(jié)合?，注重引導(dǎo)?學(xué)生探求新?知，培養(yǎng)學(xué)?生自主探究?能力和合作?精神，創(chuàng)新?學(xué)習(xí)課堂教?學(xué)模式，在?全校已得到?廣泛認(rèn)可并?大力推廣。?能積極參加?各種教研活?動(dòng)，承擔(dān)各?類教學(xué)公開(kāi)?課，撰寫(xiě)教?學(xué)論文，參?與省市教研?課題研究。?我積極學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，用先進(jìn)?的教學(xué)理念?武裝自己的?頭腦，注重?吸取教研教?改前沿信息?，在教學(xué)中?注意突出學(xué)?生的主體地?位，大膽實(shí)?踐素質(zhì)教育?理論。將時(shí)?間都用在教?育教學(xué)工作?上，在執(zhí)教?中教好書(shū)、?育好人。每?學(xué)期都能按?要求認(rèn)真制?訂好教育教?學(xué)工作計(jì)劃?，根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性，采?取不同的方?法，注意盡?到一個(gè)教師?應(yīng)有的職責(zé)?。課外經(jīng)常?開(kāi)展科學(xué)性?、知識(shí)性、?趣味性的活?動(dòng)，對(duì)后進(jìn)?生和差生進(jìn)?行耐心、細(xì)?致的輔導(dǎo)工?作。平時(shí)與?學(xué)生打成一?片，了解他?們的心理，?做他們的知?心朋友。在?課堂上，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?使學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生了濃?厚的興趣。?及時(shí)批改作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾正?，想盡一切?辦法，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)。為了?使學(xué)生盡快?地得到進(jìn)步?，我還利用?雙休日、傍?晚、假日與?家長(zhǎng)取得密?切聯(lián)系，和?他們共同教?育好子女。?我擔(dān)任班?主任工作_?__年中，?我能創(chuàng)造性?地開(kāi)展班級(jí)?工作，具有?豐富的班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?。班級(jí)管理?有方，有計(jì)?劃、有總結(jié)?，重過(guò)程。?學(xué)習(xí)刊物、?學(xué)習(xí)筆記、?班會(huì)教案、?班會(huì)記錄等?班主任資料?齊全。所帶?班級(jí)班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃，?成績(jī)高。在?班級(jí)管理中?，我能積極?實(shí)踐正面教?育理論，注?重用愛(ài)心和?耐心感染學(xué)?生，因材施?教，主動(dòng)熱?情地幫助學(xué)?生，促使學(xué)?生形成團(tuán)結(jié)?、勤奮、道?德的良好品?質(zhì)。教書(shū)與?育人并舉，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，幫助學(xué)?生養(yǎng)成精益?求精，嚴(yán)肅?認(rèn)真，一絲?不敬的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?健全的品格?和健康的人?格。我注意?在實(shí)踐中養(yǎng)?成學(xué)生道德?觀念。通過(guò)?各種社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，培?育了學(xué)生基?本的道德觀?念，取得了?良好的社會(huì)?效應(yīng)。注意?在生活中錘?煉學(xué)生道德?品質(zhì)。通過(guò)?長(zhǎng)期的公民?道德教育，?我所帶班級(jí)?學(xué)生整體德?、智、體諸?方面發(fā)展全?面，___?責(zé)任感強(qiáng)，?學(xué)風(fēng)濃，班?風(fēng)正，班級(jí)?學(xué)生整體社?會(huì)行為習(xí)慣?好，養(yǎng)成了?班級(jí)文明禮?貌、團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守?信、遵紀(jì)守?法、勤奮好?學(xué)的精神風(fēng)?貌。工作?中，我能積?極指導(dǎo)培養(yǎng)?年輕教師多?人，使他們?脫穎而出，?多次獲得省?、地、縣的?獎(jiǎng)勵(lì)。并堅(jiān)?持多年出滿?勤。我就?是這樣一個(gè)?普普通通教?師，十幾年?如一日，勤?勤墾墾地工?作，孜孜不?倦地追求著?，用自己堅(jiān)?實(shí)的肩膀托?起學(xué)生明天?的太陽(yáng)。?優(yōu)秀小學(xué)班?主任個(gè)人事?跡材料篇二?張?jiān)锿?，女，現(xiàn)年?二十二歲，?大專學(xué)歷，?畢業(yè)于許昌?職業(yè)技術(shù)學(xué)?院，于__?_年參加工?作，現(xiàn)擔(dān)任?魯山縣土門(mén)?第二小學(xué)五?年級(jí)的班主?任。剛參?加工作的元?蕊老師，年?輕、充滿朝?氣，將活力?與愛(ài)心注入?到學(xué)生中間?。雖然是一?名的普普通?通的班主任?，她卻做得?有滋有味。?猶如大路邊?一株清雅的?百合，不為?取悅偶然路?過(guò)的行人，?只為那一張?張充滿天真?稚氣的笑臉?。她說(shuō)：每?天看著那一?張張稚氣的?笑臉，就感?覺(jué)沒(méi)有理由?不把他們教?好，看著他?們一點(diǎn)點(diǎn)的?成長(zhǎng)，就是?一種無(wú)比的?幸福。是啊?，她是在傾?情注愛(ài)，用?愛(ài)心與智慧?耕耘。現(xiàn)將?她的先進(jìn)事?跡概述如下?：1、細(xì)?心關(guān)愛(ài)——?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功的樂(lè)趣?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)源于?母愛(ài)，勝于?母愛(ài)。它是?放射著人性?光芒的理性?的愛(ài)。老師?對(duì)學(xué)生的這?種理性的愛(ài)?，能喚醒學(xué)?生身上一切?美好的東西?，激發(fā)他們?揚(yáng)帆前進(jìn)。?比如，剛接?下四年級(jí)時(shí)?，張?jiān)锇?里有個(gè)男孩?叫栗興龍，?他學(xué)習(xí)不好?，所以不敢?在同學(xué)面前?發(fā)言，只要?站起來(lái)就緊?張，一個(gè)字?也說(shuō)不出來(lái)?。同學(xué)們都?替他著急，?他也成了班?上有名的膽?小生。為了?幫他練習(xí)膽?量，元蕊老?師經(jīng)常在課?上提問(wèn)他，?都是些很容?易的問(wèn)題，?怕他遇到難?題緊張就更?不敢說(shuō)話了?。并且私下?經(jīng)常找他談?心，鼓勵(lì)他?。而且元蕊?老師發(fā)現(xiàn)他?的英語(yǔ)很好?，在學(xué)校每?周一句的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)中，?元蕊老師就?試著讓他帶?著大家朗讀?。他竟大膽?的走上講臺(tái)?，而且毫無(wú)?羞澀的讀了?起來(lái)。同學(xué)?們也很激動(dòng)?，在他的領(lǐng)?讀下，都放?聲的讀了起?來(lái)。這以后?語(yǔ)文課上的?一分鐘演講?，他也能夠?大膽的走_(dá)?__來(lái)。有?一位同學(xué)曾?這樣評(píng)價(jià)他?的演講發(fā)言?。他說(shuō)：老?師，今天栗?興龍的演講?雖然不是很?流利，但是?他終于可以?大膽的走到?前面來(lái)了。?我覺(jué)得他今?天是最棒的?。我們應(yīng)該?向他學(xué)習(xí)，?勇于向自己?挑戰(zhàn)。元蕊?老師聽(tīng)了之?后很是欣慰?，看著孩子?們的成長(zhǎng)，?心里有說(shuō)不?出的喜悅。?老師的細(xì)心?關(guān)愛(ài)就像水?的載歌載舞?，使鵝卵石?臻于___?。2、培?養(yǎng)學(xué)生自主?自理，成為?___的主?人在班級(jí)?管理中，元?蕊老師始終?堅(jiān)持全員參?加的原則，?不管是什么?活動(dòng)都鼓勵(lì)?學(xué)生積極參?與。并為他?們創(chuàng)造各種?機(jī)會(huì)。（?1）班會(huì)活?動(dòng)學(xué)生自己?提出問(wèn)題，?自己___?、自己主持?、老師只是?幕后導(dǎo)演，?使每一個(gè)學(xué)?生都得到鍛?煉。她們班?的墻報(bào)布置?工作也完全?由學(xué)生自己?完成。如這?學(xué)期的校園?黑板報(bào)，從?設(shè)計(jì)大樹(shù)造?型開(kāi)始，到?以小組為單?位設(shè)計(jì)，學(xué)?生們的興致?極高，每個(gè)?同學(xué)紛紛為?本組出謀獻(xiàn)?策。而且同?學(xué)們分工合?作，有的畫(huà)?，有的寫(xiě)。?每個(gè)同學(xué)都?參與到班級(jí)?管理中來(lái)，?成了真正的?小主人。?（2）她們?班還開(kāi)展了?小組板報(bào)評(píng)?比活動(dòng)。每?一期由一個(gè)?小組獨(dú)立完?成，期末評(píng)?選最佳小組?板報(bào)，這樣?既可以減輕?宣傳委員的?工作，又調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?積極性。有?的學(xué)生說(shuō)自?己還從沒(méi)出?過(guò)板報(bào)，這?次可算如愿?了。有一組?同學(xué)出板報(bào)?時(shí)，元蕊老?師發(fā)現(xiàn)其中?一名同學(xué)確?實(shí)既寫(xiě)不好?又畫(huà)不好，?所以就一直?為畫(huà)的同學(xué)?服務(wù)，只見(jiàn)?他一手拿著?板擦，一手?托著粉筆盒?的樣子，元?蕊老師看了?很是感動(dòng)。?同學(xué)們都想?為班___?出力，作為?班主任一定?要為他們創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，讓?學(xué)生在主動(dòng)?中發(fā)展，在?合作中成長(zhǎng)?，在思索中?創(chuàng)新。3?、點(diǎn)燃學(xué)生?心靈的火花?從經(jīng)驗(yàn)型?教師成長(zhǎng)為?科研型教師?是新時(shí)期對(duì)?教師的要求?，也是當(dāng)前?教師共同追?求的目標(biāo)。?教育實(shí)踐證?明，只有有?心加有腦按?規(guī)律辦事，?掌握科學(xué)的?方法，班主?任工作才能?具有不竭的?生命力。作?為新時(shí)期的?班主任應(yīng)更?注意，多學(xué)?些有關(guān)兒童?發(fā)展的心理?學(xué)知識(shí)，多?掌握一些促?進(jìn)兒童發(fā)展?的心理輔導(dǎo)?方法，充分?了解和正確?把握學(xué)生在?發(fā)展中的處?境和需要，?用教師對(duì)學(xué)?生的關(guān)愛(ài)和?贊賞，激勵(lì)?每一位學(xué)生?的發(fā)展。蘇?霍姆林斯基?曾說(shuō)過(guò)一段?話：教育的?重要任務(wù)之?一就是，不?要讓任何一?顆心靈的火?花未被點(diǎn)燃?，而要使一?切天賦和才?能都能最充?分的表現(xiàn)出?來(lái)。元蕊老?師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)?燃孩子心靈?的火花，就?是讓每一個(gè)?孩子都生活?在被欣賞中?，不斷地體?驗(yàn)成功，快?樂(lè)成長(zhǎng)。她?們班的鄭文?廣同學(xué)學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不是太?好，上課小?動(dòng)作多，下?課經(jīng)常管不?住自己，做?出一些較沖?動(dòng)的事。但?是元蕊老師?發(fā)現(xiàn)，他對(duì)?班級(jí)衛(wèi)生工?作特別感興?趣，愿意做?值周生。但?是在全班推?選值周生時(shí)?，很多同學(xué)?不同意他，?他表現(xiàn)的情?緒很低落。?于是元蕊老?師單獨(dú)找其?談心，了解?了他的想法?，并幫他分?析了同學(xué)們?___不同?意他做值周?生的原因。?他表示只要?能做值周生?，愿意改正?缺點(diǎn)，嚴(yán)格?要求自己。?于是元蕊老?師征求了全?班同學(xué)的意?見(jiàn)，并讓他?在全班表態(tài)?，贏得同學(xué)?們的信賴和?支持，最終?他當(dāng)上了值?周生。他在?擔(dān)任值周生?期間，對(duì)工?作認(rèn)真負(fù)責(zé)?，早來(lái)晚歸?。而且在各?方面嚴(yán)格要?求自己。元?蕊老師還及?時(shí)地在全班?肯定他的進(jìn)?步，同時(shí)，?對(duì)他提出更?高的要求。?上學(xué)期末，?由于調(diào)換座?位，鄭文廣?所在的組缺?少組長(zhǎng)，元?蕊老師決定?讓他當(dāng)這個(gè)?組長(zhǎng)。他擔(dān)?任組長(zhǎng)期間?，每天按時(shí)?收發(fā)作業(yè)。?原來(lái)他自己?有作業(yè)拖拉?的毛病，在?擔(dān)任組長(zhǎng)期?間，他的作?業(yè)，每次交?得都非常及?時(shí)，錯(cuò)題改?得也很及時(shí)?，不用老師?再催了。這?學(xué)期初，輪?到她們班升?旗，要推選?光榮升旗手?，元蕊老師?剛一詢問(wèn)，?升旗手選誰(shuí)?，同學(xué)們異?口同聲地說(shuō)?：鄭文廣進(jìn)?步最大選他?。鄭文廣當(dāng)?時(shí)有些害羞?，直說(shuō)：別?選我，別選?我。但是可?以看出，他?的內(nèi)心是甜?蜜的。面對(duì)?孩子的進(jìn)步?，使元蕊老?師感悟到：?對(duì)特殊的孩?子多一點(diǎn)真?摯的偏愛(ài)，?多一點(diǎn)情感?的交流，多?一點(diǎn)寬容，?就能讓他站?起來(lái)，大步?向前走。愛(ài)?是教育的起?點(diǎn)，是教育?的手段與方?法，是教育?的技巧與策?略，愛(ài)更是?一種偉大的?情感，它能?創(chuàng)造新的人?。4、作?為教師，不?僅要具有愛(ài)?心，還應(yīng)具?有捕捉教育?契機(jī)的能力?，它更能幫?住我們?nèi)〉?好的教學(xué)效?果。記得?，在課堂教?學(xué)中，元蕊?老師曾遇到?過(guò)這樣一件?事，由于處?理得當(dāng)，收?到了意想不?到的教學(xué)效?果。那是一?節(jié)語(yǔ)文課，?一只蝙蝠飛?進(jìn)了課堂中?，這可怎么?辦呢。同學(xué)?們開(kāi)始下座?位捉蝙蝠，?全班一片混?亂，經(jīng)過(guò)一?番混戰(zhàn)，蝙?蝠終于被捉?住，放回了?大自然。教?室里同學(xué)們?終于安靜下?來(lái)，大家面?面相覷，等?待著她的發(fā)?落。此時(shí)的?元蕊老師剛?想發(fā)作，卻?又突然靈機(jī)?一動(dòng)，何不?抓住這一難?得的教育契?機(jī)。于是元?蕊老師平靜?地對(duì)同學(xué)們?說(shuō)：誰(shuí)能用?一段話把剛?才的場(chǎng)面描?述一下。同?學(xué)們先是一?愣，繼而紛?紛舉手。經(jīng)?過(guò)一番發(fā)言?后，她說(shuō)：?同學(xué)們，平?時(shí)寫(xiě)作文大?家都覺(jué)得沒(méi)?得說(shuō)，沒(méi)得?寫(xiě)，___?今天大家都?說(shuō)得這么好?，句子通順?，用詞準(zhǔn)確?。因?yàn)榻裉?我們認(rèn)真觀?察了。有親?身體驗(yàn)。同?學(xué)們爭(zhēng)先恐?后地回答，?對(duì)，只要我?們留心觀察?生活，就一?定能寫(xiě)出好?的作文來(lái)。?下面請(qǐng)同學(xué)?們把剛才的?所見(jiàn)、所聞?寫(xiě)下來(lái)，有?困難嗎。沒(méi)?有，老師這?太容易了。?老師原來(lái)寫(xiě)?作文這么簡(jiǎn)?單，太有意?思了。同學(xué)?們紛紛拿出?紙筆，不一?會(huì)兒，一次?生動(dòng)有趣的?練筆就完成?了。面對(duì)課?堂上的偶發(fā)?事件，教師?是不可能預(yù)?料或防止它?的，但教師?如能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)它，以從?容的態(tài)度去?面對(duì)它，并?靈活機(jī)智的?處理它，就?能使課堂教?學(xué)順利進(jìn)行?，甚至?xí)@?得比預(yù)期更?好的教學(xué)效?果。作為教?師，應(yīng)善于?捕捉這樣的?教育契機(jī)，?只有這樣，?才是真正的?對(duì)學(xué)生實(shí)施?素質(zhì)教育，?才不愧教師?這個(gè)光榮的?稱號(hào)。人?們常把教師?比喻為塑造?人類靈魂的?工程師，是?太陽(yáng)底下最?神圣的職業(yè)?。的確，教?師的肩上承?擔(dān)著民族的?希望，教師?的雙手托起?的是明天的?太陽(yáng)。元蕊?老師作為一?名在普教系?統(tǒng)剛參加工?作教師，在?實(shí)施素質(zhì)教?育的今天，?深深地懂得?自己所肩負(fù)?的責(zé)任，更?加體會(huì)到要?成為一名優(yōu)?秀教師，就?要有愛(ài)崗敬?業(yè)、勇于創(chuàng)?新的精神。?用心去工作?，用愛(ài)去育?人是她教學(xué)?工作上的座?右銘。優(yōu)?秀小學(xué)班主?任個(gè)人事跡?材料篇三在?班主任工作?中，有苦又?累，有笑有?甜，做了這?份工作你才?知道自己肩?上所擔(dān)負(fù)的?重任。我從?中體會(huì)到了?教育的快樂(lè)?，與學(xué)生真?誠(chéng)相處的快?樂(lè)。在快樂(lè)?中我找到了?自我，也從?中悟出了很?多。用一句?我與學(xué)生們?常說(shuō)的話師?生之間就要?互相尊重，?互相理解，?互相關(guān)愛(ài)。?這句話伴隨?我與學(xué)生們?親密的相處?了一年又一?年。慢慢地?也成為了我?從事班主任?工作的座右?銘。班主任?是學(xué)校里最?辛苦的人，?雖然班主任?做的都是一?些瑣碎的小?事，但是使?每一個(gè)學(xué)生?都能全面發(fā)?展，形成良?好的個(gè)性是?每一位班主?任的最大愿?望。一、?親近學(xué)生，?研究學(xué)生。?俗話說(shuō)：?誰(shuí)愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)愛(ài)?他，只有愛(ài)?才能教育孩?子。班主任?要想接近學(xué)?生、體貼和?關(guān)心學(xué)生，?就要讓學(xué)生?先感受到你?的愛(ài)和親近?。作為一個(gè)?班主任絕不?能光是打罵?教育，要學(xué)?會(huì)愛(ài)。就拿?我們班的_?__婷同學(xué)?來(lái)說(shuō)，我剛?接觸她的時(shí)?候，她不愛(ài)?說(shuō)話，其他?方面都好，?就是不暗按?時(shí)成家庭作?業(yè)，考試成?績(jī)總在__?_分上下晃?動(dòng)。我思來(lái)?想去，怎么?幫她改掉這?個(gè)壞習(xí)慣呢?。我請(qǐng)她擔(dān)?任小組長(zhǎng)，?檢查其他同?學(xué)的作業(yè)。?大概是肩上?有了壓力，?也開(kāi)始寫(xiě)作?業(yè)了。偶爾?也有一兩次?不屑，我先?裝作不知道?，在另外的?一個(gè)同學(xué)告?她的狀時(shí)，?我故意裝出?大吃一驚的?樣子，深表?不信，我對(duì)?其他同學(xué)說(shuō)?：可能是有?什么其他原?因吧。我邊?說(shuō)邊對(duì)__?_婷看了幾?眼，她心里?已有了變化?，因?yàn)樗?小臉已經(jīng)通?紅。從此后?，她再也沒(méi)?有不完成家?庭作業(yè)的壞?習(xí)慣。學(xué)習(xí)?也有了上升?。我覺(jué)得作?為一個(gè)班主?任，既要了?解學(xué)生，還?要研究學(xué)生?，找到好的?方法，那么?你的教育可?能就會(huì)取得?事半功倍的?效果。二?、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處?，正確鼓勵(lì)?。伸出十?個(gè)指頭有長(zhǎng)?有短。一個(gè)?班級(jí)中也總?會(huì)有一些行?為習(xí)慣不好?的學(xué)生。這?就是班主任?抓住教育的?時(shí)機(jī)，再針?對(duì)學(xué)生的心?理特點(diǎn)，選?擇適合的方?法和手段，?在最有效的?時(shí)間段內(nèi)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育。，就會(huì)?取得一定的?效果。我們?班有個(gè)調(diào)皮?的男生叫馬?思龍，有一?天他把我們?班的大部分?學(xué)生都打過(guò)?來(lái)了，學(xué)生?盡是告狀的?，我很是生?氣，就想把?他趕回家去?，當(dāng)我以了?解才知道，?他的爸爸、?媽媽都不在?身邊，他和?奶奶一起生?活，奶奶又?管不住他，?怎么辦。我?讓他在全班?同學(xué)面前做?檢查、保證?書(shū)，沒(méi)起多?大作用。后?來(lái)班里要生?爐子了，誰(shuí)?來(lái)管理呢。?同學(xué)悄悄對(duì)?我說(shuō)馬思龍?天天來(lái)的最?早，我想了?想：還不如?讓他來(lái)做這?份工作。在?班會(huì)課上，?我征求他的?意見(jiàn)，他聽(tīng)?完后馬上點(diǎn)?了點(diǎn)頭，從?來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)?他那么高興?。整個(gè)冬天?我們班最暖?和。他在期?末的得到了?獎(jiǎng)品和全班?同學(xué)的掌聲?，他是那么?的自豪，慢?慢的他變了?，成績(jī)也上?升了。我覺(jué)?得我抓住了?一次好時(shí)機(jī)?，對(duì)他進(jìn)行?了有效地幫?助和教育，?指引了他向?好的方向發(fā)?展，在彎路?上推了他一?把